度长安瓷砖策划提案课件

度长安瓷砖策划提案度长安瓷砖策划提案度长安瓷砖策划提案改革开放以来，我国进入了一个快速发展的时期，人们的生活水平得到了快速的提高。尤其是计划生育政策的实施，使每个家庭孩子的数量都变得比以前更少了，这样一来，家长就会把自己的爱都给孩子，想让孩子吃得好穿得暖，却忽视了孩子在生活中的锻炼，最终导致孩子的身体素质变差。因此，帮助学生树立锻炼身体的意识，提高学生身体素质的重任就落到了教师的身上。随着新课改政策的提出，我国的教育事业得到了较快的发展，体育课的教学方式也变得越来越多样化，这在很大程度上提高了学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与到课堂教学中来。一、初中体育教学中存在的问题1.学生身体素质整体较低，教学难度大学生身体素质整体偏低，是当前初中体育教学中最大的问题之一，这在一定程度上对体育教学的有效开展产生了不利影响。近些年来，家长溺爱孩子的现象越来越严重，他们总是抱着一种“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”的心态来给予孩子他们所能给的全部的爱，让孩子过着衣来伸手饭来张口的生活，而忽视了体育锻炼的重要性，最终导致孩子对体育锻炼产生惰性，甚至害怕进行体育锻炼。这样一来，孩子的身体素质就变得越来越差，当他们进入到学校以后，就无法有效地完成体育教师所布置的学习任务，从而影响整个体育教学的顺利开展。2.教师和学生没有认识到体育教学的重要性虽然随着新课改的不断推进，一些新的教学理念已经逐渐被应用到教学过程中来，但是由于受到传统教育理念的影响，仍然还有一部分教师和学生没有认识到体育教学的重要性。应试教育是我国长期推行的一种教育模式，新课改的实施虽然使当下的体育教学有所改变，但并不能从根本上改变这种教育现状，教师和学生对于体育课的认识仍然存在着一定的偏差。由于在思想上没有对体育课给予足够的重视，导致学生参与体育教学活动的积极性降低，从而严重影响整个体育课的教学进度，不能真正实现体育教学的目标。二、初中体育教学过程中提升学生参与积极性的有效策略1.营造愉快的学习环境一个好的教学氛围能在很大程度上提高课堂教学的效率，激发学生的学习热情，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。因此，在开展体育教学活动的时候，教师应该充分考虑到学生的学习特点，设计一些富有新意的教学内容，为学生营造一个愉快的学习环境，使学生更愿意参加到体育活动中来。通过不断的引导学习，让学生感受到体育锻炼带给自己的快乐，逐渐发现体育运动之后带给自己身体和精神面貌上的改变，进而帮助他们真正地喜欢上体育运动，并积极地参与到教学中来。2.提高体育教师的专业素质加强对初中阶段体育教师专业素质的培养已经成了保证体育教学有效性的重要途径。因此，学校在进行教师招聘的时候，应该提高对教师专业素养的要求，招聘那些接受过体育专业知识培训的教师。这样的教师设计的体育课更具有科学性，从而为高效的体育教学提供保障。除此之外，学校也应该定期组织教师接受培训，不断对教师的专业知识进行深化，提高教师的专业素养，使教师在工作过程中能够从更专业的角度提升学生参与教学的积极性。3.建立一套科学的评价体制教学评价是教学活动中一个重要的组成部分，一个好的教学效果评价体系能够有效地激发学生的学习热情，使学生积极地参与到教学活动中来，从而提高课堂教学效率。因此，在进行初中体育教学时应该打破传统的教学模式，制定一套科学有效的评价体系。教师可以根据学生的个体化差异因材施教，制订一套多元化的评价体系，让每个学生在教学活动中都可以充分地展示自己的才能，发挥自己在教学活动中的作用。通过这种评价体系，能够极大地激发学生参与课堂教学的热情，提高体育教学效率。总之，在新课改背景下，提升学生参与课堂教学的积极性已经成为保证初中体育教学有效性最重要的一条途径。高效课堂的定义就是教师花费最少的时间和精力，让学生学习并掌握最多的数学知识，从而使整个数学课堂效率达到最大化.构建数学高效课堂并不是一件难事，只要教师采取有效的教学方法，引导学生在短时间内掌握最多的数学知识，学生的学习效率必然会提升.模块教学法就是符合数学高效课堂要求的一种教学方法，它让学生有顺序地掌握数学知识，在学生大脑中构建起数学学习框架，从而提高学生的学习效率.一、数学模块教学的划分以数学内容的难易程度划分教学模块高效课堂的建立需要学生有扎实的数学基础，学生的数学基础不扎实，教师就很难讲解深层次的数学知识、数学概念，因为没有基础，所以教师需要花费很多的时间去给学生梳理，这就违背了设立高效课堂的初衷.那么我们教师如何运用模块教学来构建一个高效的数学课堂呢？首先，教师需要划分好数学教学模块，从简到难，然后带着学生逐渐完成简单模块到困难模块的学习.教师需要认真对待每一个环节，夯实学生的基础，这样才能帮助学生构建一个完整的数学知识框架，从而提高学生的数学素质.（一）简单模块的划分方式简单模块内的数学内容应该是学生比较容易理解的数学内容，对学生来说，他们只需要花费很少的时间就可以掌握这些数学内容.对于这些数学知识，我们教师不需要做过多的讲解，因为学生自己可以解决，我们教师需要给学生自主学习的空间，这样才能调动学生学习的积极性.虽然教师不需要过多讲解简单模块中的数学内容，但是教师仍然需要重视学生对这些知识的掌握情况.简单的数学知识是基础，许多困难的数学知识都是从简单的数学概念演变而成的，所以我们需要督促学生夯实基础，在他们学习的时候监督引导学生，帮助学生掌握这些基础知识.比如说在学习《1-5的认识和加减法》的时候，学生认为这些内容非常简单，为了提高学生学习的积极性，笔者给学生安排了许多自主学习的时间，让学生在课堂上自主学习，自主研究数学加减法，让他们在亲身实践中掌握这些数学知识.虽然笔者没有给学生进行详细的讲解，但笔者时刻注视着学生，观察他们学习的情况，如果学生在学习的过程中犯下错误，笔者会引导他们发现问题并解决问题.实践证明，笔者采取这样的教学取得了很好效果，学生学习的积极性被激发出来并且夯实了自身的数学基础，数学课堂变成了一个高效数学课堂.（二）困难模块的划分方式困难模块内的数学内容非常复杂，在没有教师帮助的情况下，学生一般很难理解这部分的数学内容，教师在教学的时候需要重视困难模块的数学讲解，在课堂上给学生详细分析数学概念，帮助学生理解，如果学生还是难以理解这些抽象的数学概念，我们教师还需要列举实例来进行讲解，让学生在具体的数学例子中理解抽象的数学概念.笔者采取精讲的方式给学生讲解这些抽象的数学知识，在讲解的时候笔者会针对这个数学概念进行前后联系讲解，用学生学过的简单模块的数学内容来诠释抽象的数学概念，从而帮助学生彻底掌握困难模块的内容，构建数学学习的框架.比如在学习《运算定律与简便运算》的时候，笔者就结合简单模块中的四则运算给学生进行这章内容的讲解，对学生来说，他们难以理解运算定律的内容，但是结合四则运算的实例进行讲解之后，学生就可以很好地理解运算定律的概念，掌握这一章的知识.实践证明，笔者的讲解取得了很好的效果，学生联系四则运算的内容成功掌握了运算定律相关的知识，对简便计算也有了自己的理解，整个课堂的教学效率得到了很大的提升.二、教师要结合学生的学习情况进行数学模块的划分随着新教育改革的深入进行，学生是课堂的主体这一思想已经深入人心，我们教师在进行模块教学的时候也要根据这一思想制定教学计划，因为教师教学的成功就是让学生掌握课堂学习的知识.如果教师不去考虑学生的学习情况，而是根据自己的理解进行数学模块的划分，那么很显然最终的数学教学必然是失败的.为了确保模块教学的有效性，我们教师需要结合学生的学习情况进行数学模块的划分，然后再进行数学教学，这样构建的数学课堂才是真正的高效数学课堂.比如说在学习《分数的加法与减法》的时候，笔者觉得这一章的内容没有什么难度，应该划分为简单模块，但是学生的反馈却是这一章的内容很难，虽然他们已经学过加法与减法，但是他们仍然觉得很难，所以笔者在思考之后又重新将它划入困难模块，在课堂上给学生做了详细的讲解.笔者从学生的角度考虑划分教学模块取得了学生的好感，他们会经常与笔者讨论数学问题，向笔者倾诉他们在学习中遇到的困难，而笔者也会及时的帮助学生解决困难，让他们体验到数学学习的乐趣.结语综上所述，以难度划分教学模块可以帮助教师明确教学的重点，从而节约教师讲解的时间，教师课堂上结合学生的学习情况进行模块的划分，然后根据模块的难度采取相应的教学方法，那么必然会构建一个高效数学课堂.作为一个优秀的数学教师，我们应该积极地采取模块教学法进行数学教学，让学生在不同难度的模块学习中产生数学学习的兴趣，从而提高学生的学习效率.【度长安瓷砖策划提案度长安瓷砖策划提案度长安瓷砖策划提案改1度长安瓷砖策划提案课件2度长安瓷砖策划提案课件3度长安瓷砖策划提案课件4度长安瓷砖策划提案课件5度长安瓷砖策划提案课件6度长安瓷砖策划提案课件7度长安瓷砖策划提案课件8度长安瓷砖策划提案课件9度长安瓷砖策划提案课件10度长安瓷砖策划提案课件11度长安瓷砖策划提案课件12度长安瓷砖策划提案课件13度长安瓷砖策划提案课件14度长安瓷砖策划提案课件15度长安瓷砖策划提案课件16度长安瓷砖策划提案课件17度长安瓷砖策划提案课件18度长安瓷砖策划提案课件19度长安瓷砖策划提案课件20度长安瓷砖策划提案课件21度长安瓷砖策划提案课件22度长安瓷砖策划提案课件23度长安瓷砖策划提案课件24度长安瓷砖策划提案课件25度长安瓷砖策划提案课件26度长安瓷砖策划提案课件27度长安瓷砖策划提案课件28度长安瓷砖策划提案课件29度长安瓷砖策划提案课件30度长安瓷砖策划提案课件31度长安瓷砖策划提案课件32度长安瓷砖策划提案课件33度长安瓷砖策划提案课件34度长安瓷砖策划提案课件35度长安瓷砖策划提案课件36度长安瓷砖策划提案课件37度长安瓷砖策划提案课件38度长安瓷砖策划提案课件39度长安瓷砖策划提案课件40度长安瓷砖策划提案课件41度长安瓷砖策划提案课件42度长安瓷砖策划提案课件43度长安瓷砖策划提案课件44度长安瓷砖策划提案课件45度长安瓷砖策划提案课件46度长安瓷砖策划提案课件47度长安瓷砖策划提案课件48度长安瓷砖策划提案课件49度长安瓷砖策划提案课件50度长安瓷砖策划提案课件51度长安瓷砖策划提案课件52度长安瓷砖策划提案课件53度长安瓷砖策划提案课件5431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里55度长安瓷砖策划提案度长安瓷砖策划提案度长安瓷砖策划提案改革开放以来，我国进入了一个快速发展的时期，人们的生活水平得到了快速的提高。尤其是计划生育政策的实施，使每个家庭孩子的数量都变得比以前更少了，这样一来，家长就会把自己的爱都给孩子，想让孩子吃得好穿得暖，却忽视了孩子在生活中的锻炼，最终导致孩子的身体素质变差。因此，帮助学生树立锻炼身体的意识，提高学生身体素质的重任就落到了教师的身上。随着新课改政策的提出，我国的教育事业得到了较快的发展，体育课的教学方式也变得越来越多样化，这在很大程度上提高了学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与到课堂教学中来。一、初中体育教学中存在的问题1.学生身体素质整体较低，教学难度大学生身体素质整体偏低，是当前初中体育教学中最大的问题之一，这在一定程度上对体育教学的有效开展产生了不利影响。近些年来，家长溺爱孩子的现象越来越严重，他们总是抱着一种“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”的心态来给予孩子他们所能给的全部的爱，让孩子过着衣来伸手饭来张口的生活，而忽视了体育锻炼的重要性，最终导致孩子对体育锻炼产生惰性，甚至害怕进行体育锻炼。这样一来，孩子的身体素质就变得越来越差，当他们进入到学校以后，就无法有效地完成体育教师所布置的学习任务，从而影响整个体育教学的顺利开展。2.教师和学生没有认识到体育教学的重要性虽然随着新课改的不断推进，一些新的教学理念已经逐渐被应用到教学过程中来，但是由于受到传统教育理念的影响，仍然还有一部分教师和学生没有认识到体育教学的重要性。应试教育是我国长期推行的一种教育模式，新课改的实施虽然使当下的体育教学有所改变，但并不能从根本上改变这种教育现状，教师和学生对于体育课的认识仍然存在着一定的偏差。由于在思想上没有对体育课给予足够的重视，导致学生参与体育教学活动的积极性降低，从而严重影响整个体育课的教学进度，不能真正实现体育教学的目标。二、初中体育教学过程中提升学生参与积极性的有效策略1.营造愉快的学习环境一个好的教学氛围能在很大程度上提高课堂教学的效率，激发学生的学习热情，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。因此，在开展体育教学活动的时候，教师应该充分考虑到学生的学习特点，设计一些富有新意的教学内容，为学生营造一个愉快的学习环境，使学生更愿意参加到体育活动中来。通过不断的引导学习，让学生感受到体育锻炼带给自己的快乐，逐渐发现体育运动之后带给自己身体和精神面貌上的改变，进而帮助他们真正地喜欢上体育运动，并积极地参与到教学中来。2.提高体育教师的专业素质加强对初中阶段体育教师专业素质的培养已经成了保证体育教学有效性的重要途径。因此，学校在进行教师招聘的时候，应该提高对教师专业素养的要求，招聘那些接受过体育专业知识培训的教师。这样的教师设计的体育课更具有科学性，从而为高效的体育教学提供保障。除此之外，学校也应该定期组织教师接受培训，不断对教师的专业知识进行深化，提高教师的专业素养，使教师在工作过程中能够从更专业的角度提升学生参与教学的积极性。3.建立一套科学的评价体制教学评价是教学活动中一个重要的组成部分，一个好的教学效果评价体系能够有效地激发学生的学习热情，使学生积极地参与到教学活动中来，从而提高课堂教学效率。因此，在进行初中体育教学时应该打破传统的教学模式，制定一套科学有效的评价体系。教师可以根据学生的个体化差异因材施教，制订一套多元化的评价体系，让每个学生在教学活动中都可以充分地展示自己的才能，发挥自己在教学活动中的作用。通过这种评价体系，能够极大地激发学生参与课堂教学的热情，提高体育教学效率。总之，在新课改背景下，提升学生参与课堂教学的积极性已经成为保证初中体育教学有效性最重要的一条途径。高效课堂的定义就是教师花费最少的时间和精力，让学生学习并掌握最多的数学知识，从而使整个数学课堂效率达到最大化.构建数学高效课堂并不是一件难事，只要教师采取有效的教学方法，引导学生在短时间内掌握最多的数学知识，学生的学习效率必然会提升.模块教学法就是符合数学高效课堂要求的一种教学方法，它让学生有顺序地掌握数学知识，在学生大脑中构建起数学学习框架，从而提高学生的学习效率.一、数学模块教学的划分以数学内容的难易程度划分教学模块高效课堂的建立需要学生有扎实的数学基础，学生的数学基础不扎实，教师就很难讲解深层次的数学知识、数学概念，因为没有基础，所以教师需要花费很多的时间去给学生梳理，这就违背了设立高效课堂的初衷.那么我们教师如何运用模块教学来构建一个高效的数学课堂呢？首先，教师需要划分好数学教学模块，从简到难，然后带着学生逐渐完成简单模块到困难模块的学习.教师需要认真对待每一个环节，夯实学生的基础，这样才能帮助学生构建一个完整的数学知识框架，从而提高学生的数学素质.（一）简单模块的划分方式简单模块内的数学内容应该是学生比较容易理解的数学内容，对学生来说，他们只需要花费很少的时间就可以掌握这些数学内容.对于这些数学知识，我们教师不需要做过多的讲解，因为学生自己可以解决，我们教师需要给学生自主学习的空间，这样才能调动学生学习的积极性.虽然教师不需要过多讲解简单模块中的数学内容，但是教师仍然需要重视学生对这些知识的掌握情况.简单的数学知识是基础，许多困难的数学知识都是从简单的数学概念演变而成的，所以我们需要督促学生夯实基础，在他们学习的时候监督引导学生，帮助学生掌握这些基础知识.比如说在学习《1-5的认识和加减法》的时候，学生认为这些内容非常简单，为了提高学生学习的积极性，笔者给学生安排了许多自主学习的时间，让学生在课堂上自主学习，自主研究数学加减法，让他们在亲身实践中掌握这些数学知识.虽然笔者没有给学生进行详细的讲解，但笔者时刻注视着学生，观察他们学习的情况，如果学生在学习的过程中犯下错误，笔者会引导他们发现问题并解决问题.实践证明，笔者采取这样的教学取得了很好效果，学生学习的积极性被激发出来并且夯实了自身的数学基础，数学课堂变成了一个高效数学课堂.（二）困难模块的划分方式困难模块内的数学内容非常复杂，在没有教师帮助的情况下，学生一般很难理解这部分的数学内容，教师在教学的时候需要重视困难模块的数学讲解，在课堂上给学生详细分析数学概念，帮助学生理解，如果学生还是难以理解这些抽象的数学概念，我们教师还需要列举实例来进行讲解，让学生在具体的数学例子中理解抽象的数学概念.笔者采取精讲的方式给学生讲解这些抽象的数学知识，在讲解的时候笔者会针对这个数学概念进行前后联系讲解，用学生学过的简单模块的数学内容来诠释抽象的数学概念，从而帮助学生彻底掌握困难模块的内容，构建数学学习的框架.比如在学习《运算定律与简便运算》的时候，笔者就结合简单模块中的四则运算给学生进行这章内容的讲解，对学生来说，他们难以理解运算定律的内容，但是结合四则运算的实例进行讲解之后，学生就可以很好地理解运算定律的概念，掌握这一章的知识.实践证明，笔者的讲解取得了很好的效果，学生联系四则运算的内容成功掌握了运算定律相关的知识，对简便计算也有了自己的理解，整个课堂的教学效率得到了很大的提升.二、教师要结合学生的学习情况进行数学模块的划分随着新教育改革的深入进行，学生是课堂的主体这一思想已经深入人心，我们教师在进行模块教学的时候也要根据这一思想制定教学计划，因为教师教学的成功就是让学生掌握课堂学习的知识.如果教师不去考虑学生的学习情况，而是根据自己的理解进行数学模块的划分，那么很显然最终的数学教学必然是失败的.为了确保模块教学的有效性，我们教师需要结合学生的学习情况进行数学模块的划分，然后再进行数学教学，这样构建的数学课堂才是真正的高效数学课堂.比如说在学习《分数的加法与减法》的时候，笔者觉得这一章的内容没有什么难度，应该划分为简单模块，但是学生的反馈却是这一章的内容很难，虽然他们已经学过加法与减法，但是他们仍然觉得很难，所以笔者在思考之后又重新将它划入困难模块，在课堂上给学生做了详细的讲解.笔者从学生的角度考虑划分教学模块取得了学生的好感，他们会经常与笔者讨论数学问题，向笔者倾诉他们在学习中遇到的困难，而笔者也会及时的帮助学生解决困难，让他们体验到数学学习的乐趣.结语综上所述，以难度划分教学模块可以帮助教师明确教学的重点，从而节约教师讲解的时间，教师课堂上结合学生的学习情况进行模块的划分，然后根据模块的难度采取相应的教学方法，那么必然会构建一个高效数学课堂.作为一个优秀的数学教师，我们应该积极地采取模块教学法进行数学教学，让学生在不同难度的模块学习中产生数学学习的兴趣，从而提高学生的学习效率.【度长安瓷砖策划提案度长安瓷砖策划提案度长安瓷砖策划提案改56度长安瓷砖策划提案课件57度长安瓷砖策划提案课件58度长安瓷砖策划提案课件59度长安瓷砖策划提案课件60度长安瓷砖策