多媒体基础概论课件

多媒体基础概论1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。多媒体基础概论多媒体基础概论1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。北京市高等教育精品教材立项项目大计机规划教材多媒体技术基础及应用(第2版)◆刘立新刘真郭建顶编著子工常出社刘立新、刘真、郭建璞编著,电子工业出版社卓越亚马逊Www.amazon目录1.1多媒体的基本概念1.2多媒体的关键技术1.3多媒体计算机系统的组成一、前言“创新教育”这一新的教育概念最早来源于“三创（创造、创新、创业）”教育，并且创新教育已经成为我国高等教育改革的一个重点方向，高等数学作为现代科学和技术的基础，其在与其他科学相互渗透、相互影响中开始不断的壮大，高等数学对于科学、工程技术等领域的重要性开始受到社会各领域的关注.因此，围绕创新教育来推动高等数学教学方法的创新与改革，推动高等数学向教学研究型高校人才培养模式进行转变，是市场经济条件下对高等数学提出新的要求，只有这样才能为社会科技领域培养出更多的研究型应用高等数学人才.二、目前高等院校中高等数学教育教学现状1.教学方法过于陈旧现阶段部分高等院校在推动高等数学教育教学改革中，尽管将一些先进的教育教学理念和方法论应用其中，但是依旧有很大一部分高等数学课堂教学中沿用传统的教学方法，包括国内一些著名的高等院校也存在这一现象，教师在高等数学课堂教学中仍然采用“念讲稿”、“抄板书”的教学方法.传统的高等数学教学方法对于一些数学基础好的学生来说或许可行，这是因为这一部分学生自身的接受能力很强，但是对于一些数学基础较差的学生来说显然是不适合的，同时也不利于大学生在高等数学课堂教学中培养良好的学习习惯.2.现代教育技术依赖性过大现代教育技术的大范围推广使高等数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，尤其对于一些青年教师来说现代教育技术成为不可或缺的教育教学手段，这也是一些教师在高等数学课堂教学中过分依赖多媒体技术的主要原因，无庸置疑的是现代教育技术对推动高等数学教育教学改革作出了重大贡献，但是过分依赖于现代教育技术并不代表高等数学教学质量的提升.就青年教师过分依赖现代教育技术手段这一现象来说，不但没有达到提升高等数学教学质量的积极作用，甚至在一定程度上会降低高等数学课堂教学质量，使现代教育技术成为了羁绊学生学习的绊脚石.三、创新教育大背景下高等数学教学方法创新与实践新一轮高等教育教学改革中指出要“从学生实际出发，实事求是”，因此，对于高等数学教学方法的创新来说必须要围绕着“让学生在原有基础上尽量多学一些新东西”的核心理念，只有这样才能确保新的教学方法不仅可以满足学生实际需求，同时也可以发挥出提升高等数学课堂教学质量和学生学习效果的积极作用.1.深浅有度，提升大学生自信心对于高等数学教师来说在课堂教学中要坚持“由浅入深”的基本原则，只有这样才能确保教师所讲授的新知识可以被学生所接受，同时有助于进一步提升大学生在高等数学课堂中的自信心.2.示范加练习，调动学生积极性大学生在高等数学课堂学习中面对一些有难度的问题时，尤其是一些在学习和练习中没有遇到过的新问题，其分析问题的思路往往是不够畅通的，不能规范的书写出该类新问题的求解过程，教师不应该的一味指导解题思路而指导学生解题，而是要对该类问题进行解题示范，帮助学生掌握正确的分析思路才能有助于其正确的解题.再者，教师可以针对该类难度较大的问题来适当讲解一部分，帮助学生掌握正确的解题思路后，由大学生自主来完成后续问题的解答，这样有助于大学生在高等数学课堂教学中掌握正确的解题方法.3.重视基础练习，分散解题难度现阶段很大一部分大学生在学习高等数学阶段，均暴露出基础性知识和方法掌握程度较差的现象，这样不仅容易造成大学生学习高等数学效果相对较差，同时也容易导致大学生在后续学习中出现解题难度大的现象，因此，教师要引导学生多花费一些时间来进行基础性知识和方法的强化训练.例如，高等数学教师在讲授“计算平面图形面积”过程中，要明确解方程组求交点是该章最为基础性的知识点，对于一些大学生来说在学习该章时也是最薄弱的环节，所以教师可以通过出示一些关于计算平面图形面积的题目，在教师的指导下大学生以解方程组作为主要练习内容，并不是急于求成让大学生根据所学知识来求面积，这样有助于在教师的指导下帮助大学生突破这个并不难的“难点”.再者，高等数学教学中教师在讲授二重积分计算题过程中，如何正确画出积分区域并用集合来对其进行表达是最基础性的环节，教师在教学中可以列举出一些题目让大学生画出积分区域，在此基础上利用集合来对其进行表达，确定每一个大学生都掌握基础方法后再进行二重积分的计算，这样不仅有助于强化大学生在学习高等数学中的薄弱环节，同时也有利于大学生在后续学习中面对该类问题的难度降低，对进一步提高高等数学课堂教学质量有着重要的作用.四、创新教育大背景下高等数学教学方法创新的几点思考1.重视高等数学教学方法的实用性上文中指出部分青年教师在高等数学教学实践中过于重视利用现代教育技术，但是并没有进一步提升高等数学课堂教学质量和学生学习效果，因此，在推动高等数学教学方法持续创新中，必须要高度重视高等数学创新教学方法的实用性.德国著名的物理学家劳厄曾经说过：“重要的不是获取知识，发展思维能力才是最重要的.”对于高等数学教学方法创新来说要重视培养大学生的思维能力，教师在高等数学课堂教学实践中要将其渗透到每一个教学环节中，避免出现重视理论知识教学、忽略对学生思维能力培养的现象，将创新教育理念始终贯穿于高等数学课堂教学全过程中，确保高等数学教育可以为社会培养出具有创新意识、创新能力的新型人才.2.提高高等数学教学方法的趣味性“趣味性”并不是要求高等数学教学要像语言类课堂一样充满欢笑，而是要利用多样化的教学方法来激发大学生的学习兴趣，只有调动大学生在学习高等数学知识过程中的主观能动性，才能使大学生在课内、课外更加愿意去学习高等数学.例如，高等数学教师可以通过组织课外兴趣小组的方式，这种教学方法有助于调动大学生学习高等数学的兴趣，教师可以根据大学生的实际需求来设置与高等数学有关的课题，并指导大学生根据所选课题来开展一项或多项研究，最后教师可以将大学生课题研究成果来撰写数学论文，针对一些成绩优秀的论文可以帮助其发表到各类刊物上，这对进一步提高大学生对学习高等数学的信心有着重要作用.3.强化高等数学教学方法的针对性高等数学教师在课堂教学中要彻底打破传统课堂中知识传递、知识被动接受、被动接受训练的过程，而是要重视高等数学课堂中师生之间的交往与互动，通过师生之间的良性互动、交流来帮助大学生构建高等数学知识体系，这样的教学方法有助于刺激大学生的思维活动，对培养大学生在高等数学课堂中的创新精神和创新能力有着重要的作用.五、结语高等数学教育教学改革在面对创新教育这一时代大背景，如何推动高等数学教育教学方法的持续创新，已经成为了一个非常重要而又十分关键的问题，只有推动高等数学教育教学方法的持续创新才能适应时代发展要求，对培养研究型应用高等数学人才有着十分重要的作用与意义.【一、初中后进生的成因(一)家庭教育缺失的诱因农村家长文化素养普遍不高,教育方式欠科学,有的还用封建的老一套方法管教孩子,方法简单、粗暴,不经意间就伤害了学生脆弱的心灵,学生适应不了,思想就变得扭曲,性情孤僻、自私自利、不思进取,自我失落。一般有这样几种情况:1.单亲或再婚家庭中促使后进生形成;2.双亲忙于外出打工促使后进生形成;3.父母过分溺爱,从小娇生惯养促使后进生形成。这三种情况是有关家庭造成学生成为后进生的原因,也是现在农村学校普遍存在的问题。(二)社会的不良影响农村长大的孩子对新事物了解得比较少,进入初中阶段后,有极强的好奇心和求知欲。21世纪,互联网进入学生的日常学习生活中,对新事物缺乏了解的农村初中生来说,一切都是那样的精彩。在缺少教育、引导,在新事物没有过滤的情况下,学生接触后,不能明辨是非,部分学生经受不起诱惑,无法对各种新思想、新事物做出准确的判断,不知好坏,有的沉迷其中,全部模仿,不健康的思想和行为很快形成,这是“后进生”形成的重要社会原因。概括起来就是:1.社会上不良的新事物促使农村后进生形成;2.社会上新的“读书无用论”促使农村后进生形成。(三)教育失误1.农村学生学习基础差,促使后进生形成。农村教育条件比较差,相对来说,来自农村的学生基础知识都差一些,进入初中后,面对更多的学科不能自如应付。这些学生的学习成绩渐渐被往后拉,学生开始怀疑自己的学习能力,久了便失去学习信心,厌学情绪从此乘虚而入。这类学生发展下去表现出两种现象:一是在校期间经常旷课、逃学;二是虽然人在学校却无心学习,时常违反学校纪律,扰乱教学秩序,给班级管理制造不稳定因素。2.农村学校师资问题诱发后进生的形成。农村初中学校师资力量比较缺乏,教育条件相对落后,教师的工作量很大,有不少学科的任课老师要跨级跨班任课,为了减少工作量,个别教师教学方法单一,不考虑学生的生理、心理特点,对成绩的差异,教学中未能做到因材施教、个别对待,学生学习的积极性得不到提高,久而久之学生便产生厌学情绪。二、初中后进生教育转化的对策(一)创建家长学校,改变农村传统的教育模式办好家长学校相当重要。农村家长的文化水平普遍不高,对子女的思想教育不重视,知识的传授更加缺失。我们要通过创建家长学校,为学校、家长、学生相互联系搭建起一座沟通的桥梁。学校要承担对家长进行系统的常规教育、知识培训与指导,让家长的觉悟得到提高,配合学校做好学生的转化工作。学校、家长对学生的教育,思想要统一,这样,对学生的整体教育作用就很大,效果就会更明显,能推动学生的身心健康发展,就不会出现逼子女弃学打工的错误做法。(二)对于“留守子女”,社会要给予充分的关注,减少父母教育缺位造成的不良影响一是从政策上入手。教育免收借读费、书杂费出台以来,解决了部分留守儿童留家读书的问题,孩子们可以跟随父母到外地读书了。这个政策非常贴近民心,但还有部分农民工在外面居住条件差,生活艰辛,部分农民工子女依然“留守”在农村读书。这种现象不是农民工自己能解决的,要靠政府研究并出台相关制度,从根本上解决留守儿童的问题,这样才能从根源上杜绝因留守原因造成的“后进生”。二是办好寄宿学校。“留守”所产生的后进生主要是缺少家庭温暖,缺乏亲情的关爱。办好寄宿学校,给“留守”的后进生以家的感受和温暖,感受老师亲情般的关爱,有利于做好后进生的转化工作。(三)过滤社会不良影响农村学校的初中生对新事物接触比较少,面对社会新事物的时候,要让学生认识其本质,取其好处,防其害处。比如在互联网这个多彩世界里,有许多是对学生学习有好处的,而有些也是对学生有害处的。这就要教育学生正确认识互联网,正确使用互联网,给学生营造一个良好的学习环境。(四)营造学校、家庭、社会三结合的良好成长环境转变后进生需要学校、家庭、社会多方配合。对后进生的转化,我们既要充分发挥学校的主导作用,又要认识校外因素对他们的消极影响,只有大家共同关注,后进生的转化才能做得更好。多媒体基础概论1、不要轻言放弃，否则对不起自己。多媒体基础概1北京市高等教育精品教材立项项目大计机规划教材多媒体技术基础及应用(第2版)◆刘立新刘真郭建顶编著子工常出社刘立新、刘真、郭建璞编著,电子工业出版社卓越亚马逊Www.amazon北京市高等教育精品教材立项项目2目录1.1多媒体的基本概念1.2多媒体的关键技术1.3多媒体计算机系统的组成目录311多媒体的基本欐念1.1.1多媒体的定义1.1.2多媒体技术及其特性,1.3多媒体中的綁体元素及其特征11多媒体的基本欐念4多媒体基础概论课件5媒体(mediun)在计算机领域有两种含义:即媒质和媒介。媒质:存储信息的实体,如磁盘光盘、磁带、半导体存储器等媒介:传递信息的载体。如数字文字、声音、图形和图像等。媒体(mediun)在计算机领域有6通常概念的“媒体”,可分为以下五种类型:感觉媒体表示媒体显示媒体存储媒体传输媒体通常概念的“媒体”,可分为以下7感觉媒体:能直接作用于人们的感觉器官,从而能使人产生直接感觉的媒体。如语音、音乐、各种图像、动画、文本等。表示媒体:为了传送感觉媒体而人为研究岀來的媒体。借助于此种媒体,便能更有效的存储或传送感觉媒体。如语言编码、电报码等。感觉媒体:能直接作用于人们的8显示媒体:用于通信中使电信号和感觉媒体之间产生转换用的媒体。如输输出设施,键盘鼠标器、显示器打印机等。存储媒体:用于存放某种媒体的媒体如纸张、磁带、磁盘、光盘等。传输媒体:用于传输某些媒体的媒体,如电话线、电缆光纤等。显示媒体:用于通信中使电信号和9113多媒体中的媒体元素及特征多媒体媒体元素是指多媒体应用中可显示给用户的媒体组成。文本图形图像音频视频113多媒体中的媒体元素及特征10文本文本分为非格式化文本文件和格式化文本文件非格式化文本文件:只有文本信息没有其他任何有关格式信息的文件,又称为纯文本文件。如“.TXT”文件。格式化文本文件:带有各种文本排版信息等格式信息的文本文件如“.DOC”文件。文本11多媒体基础概论课件12多媒体基础概论课件13多媒体基础概论课件14多媒体基础概论课件15多媒体基础概论课件16多媒体基础概论课件17多媒体基础概论课件18多媒体基础概论课件19多媒体基础概论课件20多媒体基础概论课件21多媒体基础概论课件22多媒体基础概论课件23多媒体基础概论课件24多媒体基础概论课件25多媒体基础概论课件26多媒体基础概论课件27多媒体基础概论课件28多媒体基础概论课件29多媒体基础概论课件30多媒体基础概论课件31多媒体基础概论课件32多媒体基础概论课件33多媒体基础概论课件34多媒体基础概论课件35多媒体基础概论课件36多媒体基础概论课件37多媒体基础概论课件38多媒体基础概论课件39多媒体基础概论课件40多媒体基础概论课件41多媒体基础概论课件42多媒体基础概论课件43多媒体基础概论课件44多媒体基础概论课件45多媒体基础概论课件46多媒体基础概论课件47多媒体基础概论课件48多媒体基础概论课件49多媒体基础概论课件50多媒体基础概论课件51多媒体基础概论课件52多媒体基础概论课件53多媒体基础概论课件54多媒体基础概论课件55多媒体基础概论课件56多媒体基础概论课件57多媒体基础概论课件58多媒体基础概论课件59多媒体基础概论课件60多媒体基础概论课件61多媒体基础概论课件62多媒体基础概论课件63多媒体基础概论课件64多媒体基础概论课件65多媒体基础概论课件66多媒体基础概论课件67多媒体基础概论课件68多媒体基础概论课件69多媒体基础概论课件70多媒体基础概论课件71多媒体基础概论课件72多媒体基础概论课件73多媒体基础概论课件74多媒体基础概论课件75多媒体基础概论课件76多媒体基础概论课件77多媒体基础概论课件78多媒体基础概论课件79多媒体基础概论课件80多媒体基础概论课件81多媒体基础概论课件82多媒体基础概论课件83多媒体基础概论课件84多媒体基础概论课件85谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷86多媒体基础概论1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。多媒体基础概论多媒体基础概论1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。北京市高等教育精品教材立项项目大计机规划教材多媒体技术基础及应用(第2版)◆刘立新刘真郭建顶编著子工常出社刘立新、刘真、郭建璞编著,电子工业出版社卓越亚马逊Www.amazon目录1.1多媒体的基本概念1.2多媒体的关键技术1.3多媒体计算机系统的组成一、前言“创新教育”这一新的教育概念最早来源于“三创（创造、创新、创业）”教育，并且创新教育已经成为我国高等教育改革的一个重点方向，高等数学作为现代科学和技术的基础，其在与其他科学相互渗透、相互影响中开始不断的壮大，高等数学对于科学、工程技术等领域的重要性开始受到社会各领域的关注.因此，围绕创新教育来推动高等数学教学方法的创新与改革，推动高等数学向教学研究型高校人才培养模式进行转变，是市场经济条件下对高等数学提出新的要求，只有这样才能为社会科技领域培养出更多的研究型应用高等数学人才.二、目前高等院校中高等数学教育教学现状1.教学方法过于陈旧现阶段部分高等院校在推动高等数学教育教学改革中，尽管将一些先进的教育教学理念和方法论应用其中，但是依旧有很大一部分高等数学课堂教学中沿用传统的教学方法，包括国内一些著名的高等院校也存在这一现象，教师在高等数学课堂教学中仍然采用“念讲稿”、“抄板书”的教学方法.传统的高等数学教学方法对于一些数学基础好的学生来说或许可行，这是因为这一部分学生自身的接受能力很强，但是对于一些数学基础较差的学生来说显然是不适合的，同时也不利于大学生在高等数学课堂教学中培养良好的学习习惯.2.现代教育技术依赖性过大现代教育技术的大范围推广使高等数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，尤其对于一些青年教师来说现代教育技术成为不可或缺的教育教学手段，这也是一些教师在高等数学课堂教学中过分依赖多媒体技术的主要原因，无庸置疑的是现代教育技术对推动高等数学教育教学改革作出了重大贡献，但是过分依赖于现代教育技术并不代表高等数学教学质量的提升.就青年教师过分依赖现代教育技术手段这一现象来说，不但没有达到提升高等数学教学质量的积极作用，甚至在一定程度上会降低高等数学课堂教学质量，使现代教育技术成为了羁绊学生学习的绊脚石.三、创新教育大背景下高等数学教学方法创新与实践新一轮高等教育教学改革中指出要“从学生实际出发，实事求是”，因此，对于高等数学教学方法的创新来说必须要围绕着“让学生在原有基础上尽量多学一些新东西”的核心理念，只有这样才能确保新的教学方法不仅可以满足学生实际需求，同时也可以发挥出提升高等数学课堂教学质量和学生学习效果的积极作用.1.深浅有度，提升大学生自信心对于高等数学教师来说在课堂教学中要坚持“由浅入深”的基本原则，只有这样才能确保教师所讲授的新知识可以被学生所接受，同时有助于进一步提升大学生在高等数学课堂中的自信心.2.示范加练习，调动学生积极性大学生在高等数学课堂学习中面对一些有难度的问题时，尤其是一些在学习和练习中没有遇到过的新问题，其分析问题的思路往往是不够畅通的，不能规范的书写出该类新问题的求解过程，教师不应该的一味指导解题思路而指导学生解题，而是要对该类问题进行解题示范，帮助学生掌握正确的分析思路才能有助于其正确的解题.再者，教师可以针对该类难度较大的问题来适当讲解一部分，帮助学生掌握正确的解题思路后，由大学生自主来完成后续问题的解答，这样有助于大学生在高等数学课堂教学中掌握正确的解题方法.3.重视基础练习，分散解题难度现阶段很大一部分大学生在学习高等数学阶段，均暴露出基础性知识和方法掌握程度较差的现象，这样不仅容易造成大学生学习高等数学效果相对较差，同时也容易导致大学生在后续学习中出现解题难度大的现象，因此，教师要引导学生多花费一些时间来进行基础性知识和方法的强化训练.例如，高等数学教师在讲授“计算平面图形面积”过程中，要明确解方程组求交点是该章最为基础性的知识点，对于一些大学生来说在学习该章时也是最薄弱的环节，所以教师可以通过出示一些关于计算平面图形面积的题目，在教师的指导下大学生以解方程组作为主要练习内容，并不是急于求成让大学生根据所学知识来求面积，这样有助于在教师的指导下帮助大学生突破这个并不难的“难点”.再者，高等数学教学中教师在讲授二重积分计算题过程中，如何正确画出积分区域并用集合来对其进行表达是最基础性的环节，教师在教学中可以列举出一些题目让大学生画出积分区域，在此基础上利用集合来对其进行表达，确定每一个大学生都掌握基础方法后再进行二重积分的计算，这样不仅有助于强化大学生在学习高等数学中的薄弱环节，同时也有利于大学生在后续学习中面对该类问题的难度降低，对进一步提高高等数学课堂教学质量有着重要的作用.四、创新教育大背景下高等数学教学方法创新的几点思考1.重视高等数学教学方法的实用性上文中指出部分青年教师在高等数学教学实践中过于重视利用现代教育技术，但是并没有进一步提升高等数学课堂教学质量和学生学习效果，因此，在推动高等数学教学方法持续创新中，必须要高度重视高等数学创新教学方法的实用性.德国著名的物理学家劳厄曾经说过：“重要的不是获取知识，发展思维能力才是最重要的.”对于高等数学教学方法创新来说要重视培养大学生的思维能力，教师在高等数学课堂教学实践中要将其渗透到每一个教学环节中，避免出现重视理论知识教学、忽略对学生思维能力培养的现象，将创新教育理念始终贯穿于高等数学课堂教学全过程中，确保高等数学教育可以为社会培养出具有创新意识、创新能力的新型人才.2.提高高等数学教学方法的趣味性“趣味性”并不是要求高等数学教学要像语言类课堂一样充满欢笑，而是要利用多样化的教学方法来激发大学生的学习兴趣，只有调动大学生在学习高等数学知识过程中的主观能动性，才能使大学生在课内、课外更加愿意去学习高等数学.例如，高等数学教师可以通过组织课外兴趣小组的方式，这种教学方法有助于调动大学生学习高等数学的兴趣，教师可以根据大学生的实际需求来设置与高等数学有关的课题，并指导大学生根据所选课题来开展一项或多项研究，最后教师可以将大学生课题研究成果来撰写数学论文，针对一些成绩优秀的论文可以帮助其发表到各类刊物上，这对进一步提高大学生对学习高等数学的信心有着重要作用.3.强化高等数学教学方法的针对性高等数学教师在课堂教学中要彻底打破传统课堂中知识传递、知识被动接受、被动接受训练的过程，而是要重视高等数学课堂中师生之间的交往与互动，通过师生之间的良性互动、交流来帮助大学生构建高等数学知识体系，这样的教学方法有助于刺激大学生的思维活动，对培养大学生在高等数学课堂中的创新精神和创新能力有着重要的作用.五、结语高等数学教育教学改革在面对创新教育这一时代大背景，如何推动高等数学教育教学方法的持续创新，已经成为了一个非常重要而又十分关键的问题，只有推动高等数学教育教学方法的持续创新才能适应时代发展要求，对培养研究型应用高等数学人才有着十分重要的作用与意义.【一、初中后进生的成因(一)家庭教育缺失的诱因农村家长文化素养普遍不高,教育方式欠科学,有的还用封建的老一套方法管教孩子,方法简单、粗暴,不经意间就伤害了学生脆弱的心灵,学生适应不了,思想就变得扭曲,性情孤僻、自私自利、不思进取,自我失落。一般有这样几种情况:1.单亲或再婚家庭中促使后进生形成;2.双亲忙于外出打工促使后进生形成;3.父母过分溺爱,从小娇生惯养促使后进生形成。这三种情况是有关家庭造成学生成为后进生的原因,也是现在农村学校普遍存在的问题。(二)社会的不良影响农村长大的孩子对新事物了解得比较少,进入初中阶段后,有极强的好奇心和求知欲。21世纪,互联网进入学生的日常学习生活中,对新事物缺乏了解的农村初中生来说,一切都是那样的精彩。在缺少教育、引导,在新事物没有过滤的情况下,学生接触后,不能明辨是非,部分学生经受不起诱惑,无法对各种新思想、新事物做出准确的判断,不知好坏,有的沉迷其中,全部模仿,不健康的思想和行为很快形成,这是“后进生”形成的重要社会原因。概括起来就是:1.社会上不良的新事物促使农村后进生形成;2.社会上新的“读书无用论”促使农村后进生形成。(三)教育失误1.农村学生学习基础差,促使后进生形成。农村教育条件比较差,相对来说,来自农村的学生基础知识都差一些,进入初中后,面对更多的学科不能自如应付。这些学生的学习成绩渐渐被往后拉,学生开始怀疑自己的学习能力,久了便失去学习信心,厌学情绪从此乘虚而入。这类学生发展下去表现出两种现象:一是在校期间经常旷课、逃学;二是虽然人在学校却无心学习,时常违反学校纪律,扰乱教学秩序,给班级管理制造不稳定因素。2.农村学校师资问题诱发后进生的形成。农村初中学校师资力量比较缺乏,教育条件相对落后,教师的工作量很大,有不少学科的任课老师要跨级跨班任课,为了减少工作量,个别教师教学方法单一,不考虑学生的生理、心理特点,对成绩的差异,教学中未能做到因材施教、个别对待,学生学习的积极性得不到提高,久而久之学生便产生厌学情绪。二、初中后进生教育转化的对策(一)创建家长学校,改变农村传统的教育模式办好家长学校相当重要。农村家长的文化水平普遍不高,对子女的思想教育不重视,知识的传授更加缺失。我们要通过创建家长学校,为学校、家长、学生相互联系搭建起一座沟通的桥梁。学校要承担对家长进行系统的常规教育、知识培训与指导,让家长的觉悟得到提高,配合学校做好学生的转化工作。学校、家长对学生的教育,思想要统一,这样,对学生的整体教育作用就很大,效果就会更明显,能推动学生的身心健康发展,就不会出现逼子女弃学打工的错误做法。(二)对于“留守子女”,社会要给予充分的关注,减少父母教育缺位造成的不良影响一是从政策上入手。教育免收借读费、书杂费出台以来,解决了部分留守儿童留家读书的问题,孩子们可以跟随父母到外地读书了。这个政策非常贴近民心,但还有部分农民工在外面居住条件差,生活艰辛,部分农民工子女依然“留守”在农村读书。这种现象不是农民工自己能解决的,要靠政府研究并出台相关制度,从根本上解决留守儿童的问题,这样才能从根源上杜绝因留守原因造成的“后进生”。二是办好寄宿学校。“留守”所产生的后进生主要是缺少家庭温暖,缺乏亲情的关爱。办好寄宿学校,给“留守”的后进生以家的感受和温暖,感受老师亲情般的关爱,有利于做好后进生的转化工作。(三)过滤社会不良影响农村学校的初中生对新事物接触比较少,面对社会新事物的时候,要让学生认识其本质,取其好处,防其害处。比如在互联网这个多彩世界里,有许多是对学生学习有好处的,而有些也是对学生有害处的。这就要教育学生正确认识互联网,正确使用互联网,给学生营造一个良好的学习环境。(四)营造学校、家庭、社会三结合的良好成长环境转变后进生需要学校、家庭、社会多方配合。对后进生的转化,我们既要充分发挥学校的主导作用,又要认识校外因素对他们的消极影响,只有大家共同关注,后进生的转化才能做得更好。多媒体基础概论1、不要轻言放弃，否则对不起自己。多媒体基础概87北京市高等教育精品教材立项项目大计机规划教材多媒体技术基础及应用(第2版)◆刘立新刘真郭建顶编著子工常出社刘立新、刘真、郭建璞编著,电子工业出版社卓越亚马逊Www.amazon北京市高等教育精品教材立项项目88目录1.1多媒体的基本概念1.2多媒体的关键技术1.3多媒体计算机系统的组成目录8911多媒体的基本欐念1.1.1多媒体的定义1.1.2多媒体技术及其特性,1.3多媒体中的綁体元素及其特征11多媒体的基本欐念90多媒体基础概论课件91媒体(mediun)在计算机领域有两种含义:即媒质和媒介。媒质:存储信息的实体,如磁盘光盘、磁带、半导体存储器等媒介:传递信息的载体。如数字文字、声音、图形和图像等。媒体(mediun)在计算机领域有92通常概念的“媒体”,可分为以下五种类型:感觉媒体表示媒体显示媒体存储媒体传输媒体通常概念的“媒体”,可分为以下93感觉媒体:能直接作用于人们的感觉器官,从而能使人产生直接感觉的媒体。如语音、音乐、各种图像、动画、文本等。表示媒体:为了传送感觉媒体而人为研究岀來的媒体。借助于此种媒体,便能更有效的存储或传送感觉媒体。如语言编码、电报码等。感觉媒体:能直接作用于人们的94显示媒体:用于通信中使电信号和感觉媒体之间产生转换用的媒体。如输输出设施,键盘鼠标器、显示器打印机等。存储媒体:用于存放某种媒体的媒体如纸张、磁带、磁盘、光盘等。传输媒体:用于传输某些媒体的媒体,如电话线、电缆光纤等。显示媒体:用于通信中使电信号和95113多媒体中的媒体元素及特征多媒体媒体元素是指多媒体应用中可显示给用户的媒体组成。文本图形图像