从百草园到三味书屋课件210人教版

每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。

每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你到三味书屋百草园从鲁

迅到三味书屋百草园从鲁

迅

作者简介:

鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。我们曾学过他写的散文《风筝》。

__________作者简介:从百草园到三味书屋课件210人教版

鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。

鲁迅家世鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。1881关于鲁迅少年时家中的“变故”

鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。

祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了。关于鲁迅少年时家中的留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。

弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。留学日本弃医从文东京弘文学院毕业照东京弘文学院毕业照从日本回国后从日本回国后中年鲁迅中年鲁迅1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.

7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。鲁迅名言1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、质朴、博学的人。

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、质朴、博学的

寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近注意下列词语的字音和字形：确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚攒敛脑髓蝉蜕záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲东方朔kuīshuòLiǎn秕谷

豁bǐhuò自由朗读课文注意下列词语的字音和字形：确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿桑葚（shèn）油蛉（línɡ）斑蝥（máo）珊瑚（shānhú）人声鼎沸（dǐnɡ）盔甲（kuī）窦（dòu）臃（yōng）肿、叵罗（pǒ）多音字:拗攒宿折系长桑葚（shèn）油蛉（línɡ）斑蝥（máo）

多音字拗

ǎo

（意思：弯曲使断，折）组词：拗断

ào

（意思：不顺，不顺从）

组词：拗口

niù（意思：固执，不驯顺

）组词：执拗多音字拗ǎo（意思：弯曲使断，折）组词：拗断

易写错的字：云霄斑蝥蟋蟀桑葚脑髓收敛秕谷私塾窍躁臃肿油蛉鼎

整体感知课文内容，理清文章结构：1、课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？按照什么顺序安排的？从题目上看，本文应分几个部分？

课文分析这是一篇记叙作者童年生活的文章。从题目里，我们可以看出文章记叙了“百草园”和“三味书屋”两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。全文分成两部分。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。整体感知课文内容，理清文章结构：课文分析这是一篇记叙作者童2、作者是如何描写百草园的？他对百草园是什么感情？景物美，喜欢

百草园是‘乐园’长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听

百草园是‘乐园’

百草园2、作者是如何描写百草园的？他对百草园是什么感情？景物美，喜

碧绿的菜畦

碧绿的菜畦

光滑的石井栏光滑的石井栏

高大的皂荚树高大的皂荚树皂荚树皂荚树桑葚桑葚黄蜂黄蜂叫天子叫天子

有无限趣味的泥墙根一带现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文

有无限趣味的泥墙根一带斑蝥斑蝥何首乌根何首乌根木莲藤木莲藤覆盆子覆盆子自主赏析景物描写提示：1描写角度：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉2描写内容：动物、植物（形状、色彩、味道、声音）3描写景物状态：静景、动景4景物描写顺序：先整体再局部、从高到低等5景物描写所用修辞：比喻、拟人、排比等自主赏析景物描写提示：百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低观察景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意

百草园的自然景物和乐趣菜畦静态动态低高﹙单是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物中间结合叙写人的活动﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣单是…………油蛉低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？

作者根据景物的特点和人观察的规律，用了两个“不必说”和一个“单是”。连词的作用是什么？它和下文的关系是什么？不矛盾。“确凿只是一些野草”这是承认的看法，加上“似乎”表达的是“我”这个儿童的看法，是对成人看法的一种否定。它与其后的“但”字相呼应。把诸多的景物连在一起，将“春、夏、秋”三季中百草园的各种动、植物都描绘下来。先写整体的绚丽多彩，后写“泥墙根一带的无限趣味”。每个层次条理顺序也很讲究。使写景条理有序不繁杂。课文分析“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似仿写例句：1：不必说寒假里上网、玩LOL、旅游的轻松，也不必说周末的一天几个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上精致的语文书，厚实丰满的唐诗三百首，宛如一座座小山般的作业本，就有一种满足的快感。

2：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。

仿写例句：1：不必说寒假里上网、玩LOL、旅游的轻松，也不必课文分析课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。用“不必说”“单是……就……”句式表达高度赞美之意。这用拟人的手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情等等，都让我们感受到“我”对百草园的热爱。

课文分析课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看用自己的方式来给大家讲讲美女蛇的故事百草园趣事回顾用自己的方式来给大家讲讲美女蛇的故事百草园趣事回顾雪地面短棒竹筛秕谷长绳人鸟雀雪地面短棒竹筛秕谷

给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的阅读第7段，思考下列问题：

作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。阅读第7段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的课文分析3、文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？4、是谁教“我”捕鸟的？(在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台照图演示捕鸟过程，要求能准确表述动作)

“扫开...,支...,撒...,系...,牵...,看...,拉...,罩”，准确而生动的记叙了捕鸟的全过程。可见，童年的“我”对捕鸟十分感兴趣。闰土的父亲。

课文分析3、文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？(在文中找出“课文分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。

课文分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是二、默读10-24段1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？

点拨：第10段的描写、第17段的描写

二、默读10-24段点拨：第10段的描写、第17段的描写从百草园到三味书屋课件210人教版三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位三味书屋这是鲁迅当从百草园到三味书屋课件210人教版三、讨论文章的主题（讨论课后练习一）点拨：从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？三、讨论文章的主题（讨论课后练习一）主题探讨：

作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。

主题探讨：作者正是在对百草园和三味书屋美好

有的人

作者：臧克家

----纪念鲁迅有感

有的人活着

他已经死了；

有的人死了

他还活着。

有的人

骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

有的人

把名字刻入石头想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人

他活着别人就不能活；

有的人

他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，

人民把他摔垮；

给人民作牛马的，

人民永远记住他！

把名字刻入石头的，

名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方，

到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好活的人，

群众把他抬举得很高，很高。

1949.11.1有的人自嘲运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。1932年自嘲运交华盖欲何求？1932年46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做

每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。

每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你到三味书屋百草园从鲁

迅到三味书屋百草园从鲁

迅

作者简介:

鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。我们曾学过他写的散文《风筝》。

__________作者简介:从百草园到三味书屋课件210人教版

鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。

鲁迅家世鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。1881关于鲁迅少年时家中的“变故”

鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。

祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了。关于鲁迅少年时家中的留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。

弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。留学日本弃医从文东京弘文学院毕业照东京弘文学院毕业照从日本回国后从日本回国后中年鲁迅中年鲁迅1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.

7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。鲁迅名言1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、质朴、博学的人。

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、质朴、博学的

寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近注意下列词语的字音和字形：确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚攒敛脑髓蝉蜕záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲东方朔kuīshuòLiǎn秕谷

豁bǐhuò自由朗读课文注意下列词语的字音和字形：确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿桑葚（shèn）油蛉（línɡ）斑蝥（máo）珊瑚（shānhú）人声鼎沸（dǐnɡ）盔甲（kuī）窦（dòu）臃（yōng）肿、叵罗（pǒ）多音字:拗攒宿折系长桑葚（shèn）油蛉（línɡ）斑蝥（máo）

多音字拗

ǎo

（意思：弯曲使断，折）组词：拗断

ào

（意思：不顺，不顺从）

组词：拗口

niù（意思：固执，不驯顺

）组词：执拗多音字拗ǎo（意思：弯曲使断，折）组词：拗断

易写错的字：云霄斑蝥蟋蟀桑葚脑髓收敛秕谷私塾窍躁臃肿油蛉鼎

整体感知课文内容，理清文章结构：1、课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？按照什么顺序安排的？从题目上看，本文应分几个部分？

课文分析这是一篇记叙作者童年生活的文章。从题目里，我们可以看出文章记叙了“百草园”和“三味书屋”两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。全文分成两部分。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。整体感知课文内容，理清文章结构：课文分析这是一篇记叙作者童2、作者是如何描写百草园的？他对百草园是什么感情？景物美，喜欢

百草园是‘乐园’长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听

百草园是‘乐园’

百草园2、作者是如何描写百草园的？他对百草园是什么感情？景物美，喜

碧绿的菜畦

碧绿的菜畦

光滑的石井栏光滑的石井栏

高大的皂荚树高大的皂荚树皂荚树皂荚树桑葚桑葚黄蜂黄蜂叫天子叫天子

有无限趣味的泥墙根一带现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文

有无限趣味的泥墙根一带斑蝥斑蝥何首乌根何首乌根木莲藤木莲藤覆盆子覆盆子自主赏析景物描写提示：1描写角度：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉2描写内容：动物、植物（形状、色彩、味道、声音）3描写景物状态：静景、动景4景物描写顺序：先整体再局部、从高到低等5景物描写所用修辞：比喻、拟人、排比等自主赏析景物描写提示：百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低观察景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意

百草园的自然景物和乐趣菜畦静态动态低高﹙单是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙形状﹚像莲房臃肿拔像小球又酸又甜﹙形状﹚﹙形状﹚﹙形状﹚摘动物植物中间结合叙写人的活动﹙味道﹚啪﹙声音﹚百草园的自然景物和乐趣单是…………油蛉低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷﹙动作﹚缠络﹙“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？

作者根据景物的特点和人观察的规律，用了两个“不必说”和一个“单是”。连词的作用是什么？它和下文的关系是什么？不矛盾。“确凿只是一些野草”这是承认的看法，加上“似乎”表达的是“我”这个儿童的看法，是对成人看法的一种否定。它与其后的“但”字相呼应。把诸多的景物连在一起，将“春、夏、秋”三季中百草园的各种动、植物都描绘下来。先写整体的绚丽多彩，后写“泥墙根一带的无限趣味”。每个层次条理顺序也很讲究。使写景条理有序不繁杂。课文分析“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似仿写例句：1：不必说寒假里上网、玩LOL、旅游的轻松，也不必说周末的一天几个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上精致的语文书，厚实丰满的唐诗三百首，宛如一座座小山般的作业本，就有一种满足的快感。

2：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。

仿写例句：1：不必说寒假里上网、玩LOL、旅游的轻松，也不必课文分析课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。用“不必说”“单是……就……”句式表达高度赞美之意。这用拟人的手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情等等，都让我们感受到“我”对百草园的热爱。

课文分析课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看用自己的方式来给大家讲讲美女蛇的故事百草园趣事回顾用自己的方式来给大家讲讲美女蛇的故事百草园趣事回顾雪地面短棒竹筛秕谷长绳人鸟雀雪地面短棒竹筛秕谷

给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的阅读第7段，思考下列问题：

作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。阅读第7段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的课文分析3、文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？4、是谁教“我”捕鸟的？(在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台照图演示捕鸟过程，要求能准确表述动作)

“扫开...,支...,撒...,系...,牵...,看...,拉...,罩”，准确而生动的记叙了捕鸟的全过程。可见，童年的“我”对捕鸟十分感兴趣。闰土的父亲。

课文分析3、文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？(在文中找出“课文分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。

课文分析“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是二、默读10-24段1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？

点拨：第10段的描写、第17段的描写

二、默读10-24段点拨：第10段的描写、第17段的描写从百草园到三味书屋课件210人教版三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位三味书屋这是鲁迅当从百草园到三味书屋课件210人教版三、讨论文章的主题（讨论课后练习一）点拨：从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？三、讨论文章的主题（讨论课后练习一）主题探讨：

作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。

主题探讨：作者正是在对百草园和三味书屋美好

有的人

作者：臧克家

----纪念鲁迅有感

有的人活着

他已经死了；

有的人死了

他还活着。

有的人

骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

有的人

把名字刻入石头想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人

他活着别人就不能活；

有的人

他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，

人民把他摔垮；

给人民作牛马的，

人民永远记住