总体分布的估计全国一等奖教学设计

总体分布的估计教学目标通过统计案例，会用样本频率分布估计总体分布教学重点用样本频率分布估计总体分布教学难点频率分布表和频率分布直方图的绘制教学过程一引入在统计中，为了考察一个总体的情况，通常是从总体中抽取一个样本，用样本的有关情况去估计总体的相应情况。这种估计大体分为两类，一类是用样本频率分布估计总体分布，一类是用样本的某种数字特征（例如平均数、方差等）去估计总体的相应数字特征。下面我们先通过案例来介绍总体分布的估计。二案例分析例1为了了解某地区高三学生的身体发育情况，抽查了地区内100名年龄为岁~18岁的男生的体重情况,结果如下单位:g65647672566770687175626673685572746360705864576569736258767166566570646876605774596768585972646265667063试根据上述数据画出样本的频率分布直方图,并对相应的总体分布作出估计。解:按照下列步骤获得样本的频率分布1求最大值与最小值的差在上述数据中，最大值是76，最小值是55，它们的差又称为极差是76—55=21所得的差告诉我们，这组数据的变动范围有多大2确定组距与组数如果将组距定为2，那么由21÷2=，组数为11，这个组数适合的于是组距为2，组数为11（3）决定分点根据本例中数据的特点，第1小组的起点可取为，第1小组的终点可取为，为了避免一个数据既是起点，又是终点从而造成重复计算，我们规定分组的区间是“左闭右开”的这样，所得到的分组是［，），［，），…，［，）（4）列频率分布表如表①频率分布表分组频数累计频数频率［，）2［，）6［，）10［，）10［，）14［，）16［，）13［，）11［，）8［，）7［，）3合计100（5）绘制频率分布直方图频率分布直方图如图1-1所示体重频率体重频率/组距由于图中各小长方形的面积等于相应各组的频率，这个图形的面积的形式反映了数据落在各个小组的频率的大小在反映样本的频率分布方面，频率分步表比较确切，频率分布直方图比较直观，它们起着相互补充的作用在得到了样本的频率后，就可以对相应的总体情况作出估计例如可以估计，体重在（，）g的学生最多，约占学生总数的16%；体重小于的学生较少，约占8%；等等三巩固练习1有一个容量为50的样本数据的分组及各组的频数如下：［，）3［，）10［，）8［，）5［，）9［，）4［，）11（1）列出样本的频率分布表和画出频率分布直方图；（2）根据样本的频率分布估计，小于的数据约占多少2食品厂为加强质量管理，抽查了某天生产的罐头80只，得其质量数据如下（单位：克）342340348346343342346341344348346346340344342344345340344344336348344345332342342340350343347340344353340340356346345346340339342352342350348344350336340338345345349336342335343343341347341347344339347348343347346344343344342333345339350337（1）画出样本的频率分布直方图；（2）根据样本的频率分布估计，质量不小于350克的罐头约占多少四小结获得样本的频率分布的步骤：1求最大值与最小值的差；2确定组距与组数；（3）决定分点；（4）列频率分布表；（5）绘制频率分布直方图五作业1某人在同一条件下射靶50次，其中射中5环或5环以下2次，射中6环3次，射中7环9次，射中8环21次，射中9环11次，射中10环4次（1）画出上述样本的频率分布直方图；（2）根据上述结果估计，该射击者射中7环—9环的概