小班《毛毛虫去散步》

小班《毛毛虫去散步》说课稿一、说教材（一）教材分析：小动物是孩子们喜闻乐见的故事角色，“毛毛虫”更以其憨厚、可爱的拟人形象而深受孩子们的喜爱和欢迎；“散步”是孩子们每天都要开展的一项休闲运动，成为了孩子们生活中不可缺少的一部分，对于“散步”活动，孩子们心中总是充满向往和期待。活动一开始，通过直接出示毛毛虫孩子们和“毛毛虫”更加亲近，仿佛成了很要好的老朋友。幼儿喜欢看色彩鲜艳、画面简单、页数少的图书。而且书的每一页之间都有一定的联系。分享阅读教材正是符合幼儿的这一年龄特点。《毛毛虫去散步》中每幅图片都是手指点画，很新颖，而且每幅图中都是围绕着毛毛虫在散步的过程中遇到谁而展开的。主人公毛毛虫外出散步时，一路上碰见了不同的动物。毛毛虫的心情如何毛毛虫怎样和其他动物对话怎样和其他动物成为好朋友呢随着页码的展开，这是一个让孩子们充满幻想，感受快乐，体会友情，学会礼貌的有着现实经验积累的教材。（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、情感上培养幼儿喜欢阅读这个读本，能大胆表达自己的想法。2、能力上初步学说礼貌用语：“见到你真高兴”，能用简单的礼貌用语打招呼。3、认知上理解故事内容，初步感受1-4的数量递增关系。（三）活动的重点、难点活动的重点是理解故事内容，初步感受1-4的数量递增关系。活动的难点是：初步学说礼貌用语：“见到你真高兴”，能用简单的礼貌用语打招呼。（四）教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、知识准备：幼儿认识毛毛虫、甲虫、蜗牛、蝴蝶、小鸟，有过散步的经验。2、物质准备：故事大书一本，毛毛虫图片一张、甲虫卡片一张、蜗牛卡片两张、蝴蝶卡片三张、小鸟卡片四张及。二、教学程序及目标达成策略整个教学活动我设计了四个主要环节：第一个环节：音乐游戏，引入主题。教师通过音乐游戏《小手爬》来激发幼儿的兴趣，使幼儿的注意力都能集中到活动中来。第二个环节：阅读大书。这一环节是本次活动的重难点所在。积极引导幼儿观察画面进行主动学习，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，加深对故事情节的认识和理解，并学习用简单的礼貌用语打招呼。第三个环节：以故事形式阅读读本。这个环节引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前提出问题：毛毛虫遇见了这么多朋友后它和朋友们会说些什么呢让幼儿体验与同伴在一起的快乐。第四个环节：延伸活动：去散步。老师梳理整个活动过程，让幼儿以游戏的形式结束活动。本次活动我运用了情境教学法、游戏练习法、视听讲结合法等。1、情境教学法：在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿置身于真实的环境中，幼儿有了自身的体验。不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。2、游戏练习法：幼儿在在游戏中，边游戏边运用故事中的固定句型：“见到你真高兴。”正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”3、视听讲结合法：运用多媒体进行辅助教学