如何进行听课与评课

听课与评课

如何进行听课与评课

如何实行听课与评课听课、评课不是随便听听、随便评评而已，听课要听出门道，评课要评出水平，是要下一番功夫的。七、评课重点注重元素１、注重教学目标，评议教学观点２、注重教学过程，评议业务水平１）是否轻幼儿２）层次、网络是否清晰３）使用教学效果，评议活动结构四、评课中存有的问题１、重听轻评２、平淡肤浅３、敷衍了事４、面面俱到５、参与面窄五、评课几点要求１、事实求是２、坦率真诚３、兼顾整体４、突出导向５、注重激励６、注意差异（注意对象不同）六、评课几种模式１、循序渐进式２、概括要点式３、突出重点式（总体不成功课）４、围绕专题式５、抓住问题式（试听课）６、分析归纳式七、评课重点注重元素１、注重教学目标，评议教学观点２、注重教学过程，评议业务水平１）是否轻幼儿２）层次、网络是否清晰３）使用教学效果，评议活动结构一、听课与评课的基本功能

1、激励2、沟通3、诊断4、教研5、考核6、管理1、教学研究课。专题：研究什么问题，评课：畅所欲言。

2、示范观摩课。比较成功的课，听课：学习，比较，所有启迪。

3、竞赛评比课。评比要求：细化，量化；试听修正。

4、检查考核课。针对全体，综合评价，结论要慎重。

５、理解课。（亮相课）新教师，激励为主。

６、总结课。发现，推广

７、帮导课。听课人不宜过多，主要针对问题教师。

二、听课与评课的类型

三、如何进行听课与评课１、听课之前准备（1）熟悉标准，如纲要、好课标准（2）熟悉教材或内容（3）了解幼儿的情况（4）学习相关理论和准备相关资料（5）心理准备２、听课中认真观摩及记录（1）对教师：对活动设计、重点解决、难点突破、活动导入有哪些特点；（2）对幼儿：参与水准、活动效果、幼儿兴趣与态度；（3）记录：详细且突出重点、问题设计即时间分配等。听课的基本方法：听、看、记、想。（1）听。

一听老师怎么讲的，重点是否突出，结构是否合理。二听课讲得是否清楚明白，幼儿能否听懂。三听教师启发是否得当。四听幼儿回答问题中显露出来的才能和暴露出来的问题。（2）看。一看教师的精神、教态、教法、指导幼儿问题处理。二看幼儿。幼儿怎么“学”，看教师是如何调动幼儿学习的积极性，看幼儿与老师互动，情感交融。（3）想。就是想一想这个活动特色、活动目标、结构、教学思想是否端正、教学重点、难点、教态。有哪些突出的优点和较大的失误？“这节课假如是我，该怎样上”。（4）记。就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。一是记听课的日期、节次、班级、领域、执教者、课题；二是记活动过程；三是记本活动在教学思想、渗透、内容处理、方法改革等方面值得思考的要点；四是记幼儿在课上的活动情况；五是记对本活动的简要分析。听课记录要详略得当，要以听为主。听课记录本可设计成专用本子。看似平平常常的听课，要听有所获，想提升效率，还是有一定的讲究。必须本着向别人学习的态度，要高度集中注意力，做到认真听、仔细看、重点记、多思考，不要漫不经心，不要东张西望，不要思想开小差，不要干扰幼儿学习，不要干扰老师组织活动。希望老师们都能够在听课的过程中与同行、与幼儿共同成长，博取众家之长，然后形成自我教学风格，逐步成长为“名师”、“名家”。如何进行听课与评课３、听课后要冷静思考，要和听课者交流，明了执教老师的意图，不可妄加评论。如何进行听课与评课四、评课中存在的问题１、重听轻评２、平淡肤浅３、敷衍了事４、面面俱到５、参与面窄五、评课几点要求１、事实求是２、坦率真诚３、兼顾整体４、突出导向５、注重激励６、注意差异（注意对象不同）六、评课几种模式１、循序渐进式２、概括要点式３、突出重点式（总体不成功课）４、围绕专题式５、抓住问题式（试听课）６、分析归纳式七、评课重点关注元素１、注重教学目标，评议教学观点２、注重教学过程，评议业务水平１）是否轻幼儿２）层次、网络是否清晰３）使用教学效果，评议活动结构３、注重教学方式，评议教学水平教学手段是否灵活；教学方法是否得当；指导语是否妥帖；有否体现因材施教等等。４、注重幼儿反应，评议教学效果总则：充分理解教师意图，在理解前提下评课，以理服人。听课、评课不是随便听听、随便评评而已，听课要听出门道，评课要评出水平，是要下一番功夫的。看自己的课反观自己的教学设计●有多少老师真正对自己的课堂教学实行过反思？●以前有一个人说，看自己的教学实录时，一定要喝酒，不喝酒就看不下去呢。●善于倾听自己的教学对话：教师能够通过一定的途径将自己的教学情况实行录音或录象，然后收听或收看自己的教学实录，分析自己课堂教学的实际状况，看自己教学的哪些方面是引起了幼儿的真正思考和深层思考，哪些语言是回应了幼儿的回答等，从而归纳自己的教学风格，并持续地实行调整。听别人的课改进自己的教学设计●“听别人的课”是为了“建设自己的课”●让别人走近自己的课堂，需要开放的心态；让自己走近别人的课堂需要态度上的勇敢，但要从他人的课堂中有所收获，就需要对别人的课堂多观察多反思。（“重复昨天的故事”：有多少老师听课后，真正吸收了他人教学设计中的优点从而改善了自己的教学设计的呢？）●拓展自己的课堂优势，形成自己的个人风格。不断磨课中优化自己的教学设计●磨课的过程就是持续反思的过程：反思自己的教学设计是否存