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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一次有趣的观察教案一、看图引入

1、展示课文插图，细心观测，看图说话。

你看明白了什么？

你还想知道什么？

指名说话

2、揭题：画中的小朋友正在进行一次好玩儿的观测，他到底在观测什么？发现了什么好玩儿的现象呢？咱们到课文里看个到底。

二、初读课文，了解内容

1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、再读课文，给文章自然段标上序号。

a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？

b、想一想，说一说。

我听大人说，。起先，我。于是，我就。最终我终究相信。这真是一次的观测。

3、再看插图，读读词语

（1）指名认读词语。

（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。

三、细读课文，深入品味。

1、轻声读全文。思考：在大人的谈话中，我听说了一个好玩儿的话题：扁豆的蔓儿是向右围着爬的。针对这一好玩儿的话题，我起先怎么想的？最终又是怎么认为的？用--划出有关我前后想法和态度的句子。

2、交流探讨，深入发现。

a、我常听大人说，扁豆的蔓儿……

决定自己观测观测。

出示句子：

b、我终究相信扁豆蔓儿是向右围着爬的。这是我自己观测到的！

（1）指名读两句句子。我前后的态度有什么不一样？

起先我不相信是为什么？最终我终究相信又是为什么？

（2）再自由读这两句句子，留心标点？、！，从标点中，你又读懂了什么？

（3）想想，你准备怎样读好这两句话？指名挑战读，评价。

3、那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个十分确定的结论呢？

自由读：2、3自然段

（小结：认真细心的观测，亲眼看见的现象（改变了我的态度）

（1）用划出我观测态度认真、细心的句子。

a、交流反馈，理解品味特点、看个到底、紧盯、又这些词的意思和用词确切。

b、在两次观测中，让我终究相信扁豆蔓儿是向右围着爬的，是哪一次？为什么？

c、对比句子：我看着它。我紧盯着它。

读一读，你发现了什么？还有哪些句子写出了我的紧盯？

d、课件展示扁豆蔓儿的好玩儿现象--从右边围着爬。

（2）有感情地朗读2、3自然段。你认为我是一个怎样的孩子？

四、回想总结，思考升华。

1、出示课件图片。看我多，小主人公开心地对我们说什么呢？

2、对课文中的我说句赞扬的话吧。

五、板书设计

我不相

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