爬山教案集合七篇

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爬山教案篇1

中班综合活动：小乌龟爬山坡

活动目标：

1、理解小乌龟克服疲惫，战胜困难勇猛爬上山坡的意志行为过程。

2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。

活动预备：

山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机

开始部分：

1、小伙伴，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？

师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很困难的运动。

基本部分：

1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。

2、小乌龟不怕水，还是勇猛的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗……又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗？

3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！〔小乌龟，你真勇猛！〕你们喜爱小乌龟吗？为什么？

4、小乌龟爬到山上特别兴奋，还唱起了歌/〔老师清唱一次歌曲〕

5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！〔幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。〕

结束部分：

我们也出去找个山坡来爬好吗？〔幼儿听音乐，离开位置到户外〕

附歌曲：

1=P2/4

3212|345|4320|3210|

小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟

小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟

3212|345|4323|1——║

爬呀爬呀用力爬汗水流呀流

爬呀爬呀山坡上心里乐悠悠

爬山教案篇2

第一课时

教学目标：

学会本课生字词，并做到正确读写。

初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学重难点：

重点：正确读写生字词，

难点：初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学过程：

一、新课导入

同学们，我们知道人有脚，动物也有脚，爬山虎是植物，它也有脚。这多么有意思啊，让我们学习这一课，认识一下爬山虎的脚。

二、学习本课生字新词。

1、同学自读课文学习生字新词。

正音：漾、隙、拂、茎

字形：隙、茎、

理解：空隙、拂过、漾起、渐渐

三、指导初读课文整体感知课文。

1、默读课文

2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子

3、引读：爬山虎的脚的句子

4、出示挂图，看爬山虎的整体样子。

四、布置作业

第二课时

教学目的：

了解爬山虎的特点，理清课文表达顺次，抓住课文主要内容。

学习观测方法和表达方法，培育留心观测四周事物的技能。

教学重难点：

了解爬山虎的特点，理清课文表达顺次，抓住课文主要内容。

学习观测方法和表达方法，培育留心观测四周事物的技能。

教学过程：

一、新课导入

爬山虎是一种植物,它也有脚，他还会用它的脚向上爬，究竟他的脚有什么特点，他是怎样向上爬的呢？我们今日继续学习课文。

二、学习课文

思索：

1、爬山虎的脚是什么样的？

2、爬山虎是如何向上爬的？

三、全班争论，感悟。

四、总结

爬山虎就是利用长在叶柄上的六七根细丝而后变成的圆片巴住墙向上爬的，多么有意思啊！

五、提问

想想课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲什么？最末讲什么？说说课文主要内容。

六、分小组争论，沟通

七、把你喜爱的句子摘抄下来

八、小练笔

选择一种植物，认真观测它最有特点的部分，再把观测到的写下来。

板书设计：

爬山虎的脚

脚：茎上爬：圆片

叶柄巴住墙

细丝拉一把

爬山教案篇3

一、回忆导入

1、读词：请同学们轮读上节课的词语。每生读一个词。

2、回忆上节课内容：上节课我们重点学习了第二段，我们来试着背诵第二段，不会背的可以看书读。

3、回忆大问题：我们来看一看大问题。谁情愿读给大家听？(指生读)

4、导入：上节课我们已经学习了爬山虎叶的特点，这节课我们来学习爬山虎脚的特点和是怎样爬的。请同学们快速阅览课文，找到上节课圈画的有关脚的特点和怎样爬的句子，读一读，体会体会。

二、品词析句，解决问题。

一〕、学习脚的特点。

师导语:好，下面我们来学习爬山虎脚的特点。〔板书脚〕谁来告知我们，你划了哪一段的哪一句，写了爬山虎的脚的什么特点？

1、同学汇报

1〕、我画的是第三段的第三句“爬山虎的脚长在茎上”。写出了爬山虎脚长的位置是茎上。〔板书茎上〕

师导语：是的。还有吗？

2〕、我画的第三段第四句“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”写出了爬山虎脚的外形。〔板书细丝〕

师导语：啊，原来爬山虎的脚是六七根细丝，长在茎上叶柄的反面。还有吗？

3〕、我画的是第三段的第五句“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”写出了脚的颜色。导语：嗯，脚的颜色也是嫩红的。

2、点拨写法

1〕、老师出示对比阅读的句子：〔爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。〕同学们看老师这里也有一段描写，对比刚才我们学习的书上的第三第四第五句，哪个好，好在哪?

2〕、同学说写法上的好处:第四句写出了脚是枝状的六七根细丝，还写出了像蜗牛的触角。很详细，很生动。

老师点拨：是的，通过上节课的学习，同学们知道了叶圣陶爷爷特别擅长细心观测，不仅如此，他还擅长运用了生动详细的描写，为我们展示了爬山虎脚的特点的，这种写法也是我们应当学习的。〔板书详细〕

3、指导朗读背诵。

1〕、出示图画:同学们看图，你认为爬山虎的脚怎么样？〔同学说感觉怎么样。〕那你就朗读一下这三句，表达一下吧。〔三个同学读〕

2〕指导背诵：现在，你已经知道爬山虎脚的特点了吗？看着图片给你的同桌介绍一下。

3〕、不看图会说吗？大家齐说。

导语：这就是爬山虎的脚。那他是怎样爬的？我们接着来学习。〔板书爬〕

二〕、学习爬山虎是怎样爬的。

导语：谁来给我们读一读你画的句子。

1、找同学读第四段第一第二句：大家仔细听一听，我们来初步了解一下爬山虎是怎样爬的。

2、请同学再读第四段第一第二句，找出能够表现爬的过程的词语，再体会一下爬的过程。

3、同学汇报，老师板书触、巴、弯、拉、紧贴、爬。

4、演示爬的过程：同学们看这些动词，再拿出事先老师给你们的图纸，跟老师一起来把这

几个动词表示的动作画出来。

1〕、师生一起一边说一边画。

导语：爬山虎就是这样长出一段茎，就长一片叶子，然后长出一只脚，接着

2〕师生一起一边说一边画。

导语：爬山虎就是这样长出一段茎，就长一片叶子，然后长出一只脚，接着

3〕同学说，老师画。

导语：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。正是长出一段茎，就长一片叶子，然后长出一只脚往上爬，所以他的叶子很匀称，没有重叠的。着也表达了爬山虎的聪慧，匀称无重叠的叶子有利于充分汲取阳光。

5、理解动词之间的关系：同学们再看看这些动词，他们的顺次能互换吗？他们之间有什么关系呢？

师讲解：这些词是有先后顺次的，不能互换，他们之间也存在着因果关系，比如，正是细丝由直变弯曲，缩短了茎与墙的距离，产生了拉力，才使他在墙上贴得紧。现在同学们知道为什么细丝由直变弯曲，就紧贴在墙上了吧是由于产生了拉力。叶圣陶爷爷运用了这些动词，精确地写出了爬山虎爬的过程，这种精确表达的方法，也是我们应当学习的。

学习最末一段：爬山虎的脚还有哪些特点呢？谁来告知我们，没触着墙的脚怎么样了？〔萎了〕触着墙的呢？〔变成灰色，坚固地巴住墙。〕

师指板书点拨：通过刚才学习第四段爬山虎爬的过程，第五段脚的改变，你知道，叶圣陶爷爷的观测是一时的吗?(不是)是的，叶圣陶爷爷懂得连续的观测，才为我们展示了这么可爱的爬山虎。

三、归纳概括

导语：同学们看着板书，通过这节课的学习，你有什么收获？

1、更加了解了爬山虎的特点，和怎样爬的。

2、精确生动形象的表达、

3、按顺次表达。〔引导同学看黑板写叶的部分写脚的部分，是根据肯定的顺次表达的〕。

4、认真观测，继续观测的方法。〔问：知道叶圣陶爷爷为什么能把爬山虎的特点和爬的过程写得这么形象，生动吗？〔靠的是认真观测〕仅仅是一时的观测吗？

5、同学抄写表达方法。

6、读“阅读链接”，体会观测，记录的好处。

师点拨：观测是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间连续的主要手段。我们应当从小养成留心观测四周事物的好习惯，这样，我们会终生受益的。

四、巩固应用。

提出练笔要求：我们已经知道爬山虎的特点了，你能不能用第一人称写一下“爬山虎的自述”？我们可以这样的顺次写：我的名字叫爬山虎，我长在??。我的叶子的特点是??。我的脚的特点是??。我爬的时候，脚先??，然后??，最末??。

为了节约时间，每一个小组写一处。分别找各小组汇报。

五、拓展创新

同学们，世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假如我们细心观测，就能发觉很多大自然的神秘。想知道吗?那就赶快行动吧。回家观测自己感爱好的动植物，做记录。也可以让妈妈帮忙泡豆子，看看他们有什么改变。

板书设计

6爬山虎的脚

叶嫩红—嫩绿新鲜精确

生动

朝下匀称无叠无隙详细水纹好看

脚茎上叶柄反面按顺次细丝

嫩红

爬巴、弯、拉、紧贴、爬认真观测，连续观测

爬山教案篇4

【教学要求】

1、从叶圣陶先生修改中同学作文这件事中受到启发，培育一丝不苟地仔细修改自己作文的习惯。

2、从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

3、学习本课生字，理解词句，练习用受益匪浅堪称楷模造句。

【教学重点】

1、从本文的切身感受中体会修改作文的重要性。

2、学习修改作文的方法。

【教学时间】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、复习旧课

二、检查《那片绿绿的爬山虎》的预习状况

1、这篇课文的是谁?从课文中能看出来吗?

2、这篇课文主要讲的是什么事?

三、初步理解课文内容

1、提出自学要求：

在上一组，我们学习了阅读要有肯定的速度。《那片绿绿的爬山虎》这篇课文比较长，同学们用五分钟时间，把课文很快地看一遍，想一想，怎样把课文分成两个部分，再现再把你认为含义深刻的句子画出来。

2、同学按要求自学。

3、争论沟通：

⑴争论：

课文可以分为哪两个部分?

⑵沟通：

你画出了哪些含义深刻的句子?

四、进一步理解课文内容

1、提出自学要求：

仔细学习课文第一部分，想一想，叶圣陶先生是怎样修改《一张画像》这篇作文的。

2、同学按要求自学。

3、争论：

课文中是怎样讲叶圣陶先生修改作文的?

五、布置作业

看看这一课的生字，想想怎样记住这些字。

第二课时

一、复习旧课

1、开火车读课文第一部分，每个人读一个自然段。要求读得精确、流利。

2、用自己的话说说课文是怎样修改作文的。

二、学习叶圣陶先生是怎样修改作文的

1、谈话，激发爱好：

在课文中，举了几个例子，说明叶圣陶先生是怎样改肖复兴的作文的，我们看了已经很受启发。

2、小结修改作文的几点方法。

三、布置作业

1、抄写词语：

一丝不苟、受益不浅、隔岸观火、身临其境。

2、用受益匪浅身临其境造句。

第三课时

一、检查作业

1、听写词语：

一丝不苟、受益不浅、隔岸观火、身临其境。

2、指名读用受益匪浅造的句子，读后适当评议。

二、学习课文第二部分

1、开火车朗读第二部分，每人读一个自然段。

2、出示词语，让同学读一读，再联系课文内容说说词语的意思。

3、联系课文内容，说说对下面句子的理解：

⑴我似乎知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

⑵在我的眼前，那片绿绿总是那么绿着。

三、简约小结，深化认识

叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，后来肖复兴成了比较的名的作家，写了很多好文章。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，离1963年有30年了，还写得那么详细形象，就像刚刚发生的一样，这说明这件事情给留下的印象太深了。

四、有感情地朗读课文最末一个自然段

五、学习巩固生字词

六、布置作业

爬山教案篇5

【教学目标】

1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起等词语。

2、朗读课文。背诵第二至第四自然段。

3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的表达顺次，抓住主要内容。

4、学习的观测方法和表达方法，培育细致、有序的观测习惯。

【教学重点】

了解爬山虎脚的特点，学习观测事物的方法，培育观测事物的技能。

【教学预备】

课前，老师预备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。布置同学课余观测爬山虎，对比课文内容，了解爬山虎脚的样子。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

一、导入新课

爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢?今日，我们学习完第25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。(板书课题)

二、检查预习状况(由同学自由汇报)1、应留意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。

2、指名朗读课文，要求读正确、流利。

3、将预习中画出的不理解的词句提出来争论。着重争论空隙、漾、匀称、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。

4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。)

三、初步理解课文内容

1、读读课文，想想文章是从哪些方面对我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。)

2、理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。)

四、学习第一自然段

1、指名读第一自然段。

2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。)

3、这段中的'哪个字最能表达爬山虎的特点?(爬)

4、齐读第一自然段。

五、了解爬山虎叶子的特点

1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。

2、填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。

3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新鲜、一顺儿、匀称)

4、朗读指导：读出叶子的美来。

5、试着把这一自然段背下来。

一、了解爬山虎脚的特点

引言：爬山虎的叶子之所以生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1、观测实物(或挂图)，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。

2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，同学说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

3、让全班同学选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。

4、根据课文有关内容，小组评议画的状况。

5、熟读，指导背诵。

6、结合板书小结：由于留意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么具体。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。

二、了解爬山虎是怎么向上爬的

1、老师范读，同学边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

2、同学边汇报，老师边板书：触巴拉贴

3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，留意理解变与弯与贴的因果关系。

4、小结：正是精确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很详细。正是根据爬山虎的生长顺次来观测的，所以写得才这么有序。

5、观测电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。

6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。

爬山教案篇6

【教学要求】

１、从叶圣陶先生修改中同学作文这件事中受到启发，培育一丝不苟地仔细修改自己作文的习惯。

２、从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

３、学习本课生字，理解词句，练习用“受益匪浅”“堪称楷模”造句。

【教学重点】

１、从本文的切身感受中体会修改作文的重要性。

２、学习修改作文的方法。

【教学时间】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、复习旧课

二、检查《那片绿绿的爬山虎》的预习状况

１、这篇课文的是谁？从课文中能看出来吗？

２、这篇课文主要讲的是什么事？

三、初步理解课文内容

１、提出自学要求：

在上一组，我们学习了“阅读要有肯定的速度”。《那片绿绿的爬山虎》这篇课文比较长，同学们用五分钟时间，把课文很快地看一遍，想一想，怎样把课文分成两个部分，再现再把你认为含义深刻的句子画出来。

２、同学按要求自学。

３、争论沟通：

⑴争论：

课文可以分为哪两个部分？

⑵沟通：

你画出了哪些含义深刻的句子？

四、进一步理解课文内容

１、提出自学要求：

仔细学习课文第一部分，想一想，叶圣陶先生是怎样修改《一张画像》这篇作文的。

２、同学按要求自学。

３、争论：

课文中是怎样讲叶圣陶先生修改作文的？

五、布置作业

看看这一课的生字，想想怎样记住这些字。

第二课时

一、复习旧课

１、开火车读课文第一部分，每个人读一个自然段。要求读得精确、流利。

２、用自己的话说说课文是怎样修改作文的。

二、学习叶圣陶先生是怎样修改作文的

１、谈话，激发爱好：

在课文中，举了几个例子，说明叶圣陶先生是怎样改肖复兴的作文的，我们看了已经很受启发。

２、小结修改作文的几点方法。

三、布置作业

１、抄写词语：

一丝不苟、受益不浅、隔岸观火、身临其境。

２、用“受益匪浅”“身临其境”造句。

第三课时

一、检查作业

１、听写词语：

一丝不苟、受益不浅、隔岸观火、身临其境。

２、指名读用“受益匪浅”造的句子，读后适当评议。

二、学习课文第二部分

１、开火车朗读第二部分，每人读一个自然段。

２、出示词语，让同学读一读，再联系课文内容说说词语的意思。

３、联系课文内容，说说对下面句子的理解：

⑴我似乎知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

⑵“在我的眼前，那片绿绿总是那么绿着。”

三、简约小结，深化认识

叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很