的美术教案四篇

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美术教案篇1

单元主题:《让家园更美妙》

课题:《我和动物交伙伴》

一、学习内容与学习任务分析

《我和动物交伙伴》是人教版学校《品德与生活》第四册第二单元《让家园更美妙》第四课的学习内容。在学习本课的同时，要求同学充分联系生活的阅历和结合多媒体课件进行相关的知识学习，相关的歌曲与图片、视频资源、美术资源进一步与多媒体资源协作，提高同学的学习爱好和审美技能的同时，升华本课的思想教育内容。

二、学习者分析

本课时的教学对象是学校二班级的同学，二班级的同学对四周的事物新奇心极强，所以对于动物都带有新奇而且渴望与之亲近的心理，而且在日常生活中同学常常与动物接触，所以有关动物的知识是与他们生活休戚相关的。只不过同学对于如何能友好地和动物相处，那些行为是损害和戏弄动物的认识都很肤浅，甚至不了解。

在本课中留意利用多媒体资源创设肯定的教育情景，不仅把同学的积极性调动起来，而且更能引导同学重新关注身边的动物。学习积极性和主动性被提高；同学在自主、合作、探究学习中，培育同学养成良好的文明行为习惯，培育同学有一颗感恩、良善的心，懂得珍爱生命。

三、教学目标

1、认知目标:

让同学通过多媒体这一平台,认识生活中各式各样的的动物(同时拓了有关仿生学的知识),把自己喜爱动物的缘由与伙伴共享，了解动物与人类间的友好关系。从而懂得如何爱护、爱惜动物伙伴，使同学通过本课题的学习能拥有在生活中明辨是非的技能,养成基本的文明行为，同时培育同学初步的环保意识。

2、技能进展目标:

在学习沟通有关动物知识的同时,提高同学的发觉问题和解决问题的技能,；培育同学仔细观测、仔细听、乐于与同伴沟通呈现自我的技能，突现同学是学习的小主人的愿望；培育同学进行自主学习和小组协作学习的技能。

3、情感目标：

让同学在学习中懂得有一颗感恩的心、良善的心、无私的心，爱惜我们的动物伙伴，明白戏弄、残杀动物的行为都是不对的。认识动物是我们的好帮手，好伙伴，尊敬动物，珍爱生命，我们才能和动物永久交伙伴，地球才会更和谐漂亮。

四、教学重点、难点

1、教学重点：

a)通过学习使同学知道动物是人类的好伙伴，喜爱和动物交伙伴。

b)引导同学能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。培育同学爱护动物动物的意识。

2、教学难点：

引导同学能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。培育同学爱护动物动物的意识。

五、教学设计思路

《品德与生活》是一门较为开放、敏捷、实在的学科，它以生活、社会现象为蓝本，促使同学发觉生活、表达生活，最终达到使同学形成良好的情感立场和正确的价值观为目的，所以品德教学过程中的每一个环节，都可以是同学学习的重点。本课的教学设计思路正是依据《品德与生活》的学科特点，结合学习内容的特点以及同学固有的知识特点，我把课程安排了五个环节：

i.创设情景、激发思维。

⑴师：小伙伴，你们想去动物园吗？〔出示课件：动物园，以可爱的动物画面吸引孩子的留意力，调动学习爱好，同时从心中产生喜欢之情〕

⑵师：小伙伴你们看到这么多可爱的动物时，心里有什么想法？〔引出课题学习〕

ii.畅所欲言、奏响共鸣。

⑴那你们喜爱和什么动物交伙伴啊？这又是为什么呢？

⑵你们和动物相处的时候有没有发生一些有趣的事呢？谁来和大家共享一下？⑶同学们说得真好！的确，动物给我们的带来了很多快乐，而且还给我们带来了很多援助呢，同学们，你们知道动物是怎样援助我们的吗？

〔4〕师小结：同学们真会观测，对小动物给我们的援助可多呢，老师也想共享一下我的发觉。〔出示课件：仿生学〕

3、激起欲望、实践感悟。与小白兔进行亲切接触。

⑴今日有一位小动物伙伴来到我们的课堂想和大家交伙伴，你们猜猜它是谁呢？

〔出示小白兔〕

⑵师：多么可爱的小兔呀！同学们，看到这位动物伙伴你有什么想法？〔生：想摸一摸它〕

⑶〔师把耳朵凑近小兔〕呀，小兔刚对老师说，由于它第一次和同学们相处所以有些可怕，那么我们在和小兔相处的时候应当怎样对待它呢？

⑷小组轮番与小兔进行亲切接触。

4、长颈鹿妈妈的诉说：升华认识、引导行动。

⑴〔哭声引出视频：长颈鹿妈妈的诉说〕听了这个故事，你有什么感受？这样的行为对吗？

⑵再听一个故事，听一听故事里的'小伙伴的行为对吗？〔故事小鸟回家〕⑶、那么怎样对待动物，才是真正友好的行为？〔小组争论〕

⑷、做一做、比一比：判断题。〔巩固与反馈〕

出示视频让孩子进行判断哪些对待动物行为是对的哪些行为是不对的。

⑸小结：对，孩子们，动物是我们的伙伴，我们应当好好爱护它，爱惜它，千万不要做戏弄或损害动物的事情。

5、总结：和谐家园共同创！

⑴、小伙伴，学到这里，你有什么收获呢？

⑵、活动：放动物伙伴回来自然〔那么你们觉得动物怎样才会最欢乐呢？生答：回到大自然中去，对，那么我们就把动物们送回大森林去好吗？〔flash游戏、美术贴图〕

⑶、作业：送金鱼回大自然〔老师给每位同学分发一条小金鱼，请同学们利用周末把小金鱼放回大自然〕

六、依据的理论：

本课主要通过同学在各个活动中进行感悟、沟通、实践、合作学习和在老师的引导、考评，使同学懂得如何爱惜动物、如何使人和动物和谐相处。让同学从感悟、沟通中学，此外，在本课时中还表达了合作学习。

七、信息技术应用分析：

本课时运用了多媒体资源和动物实物进行教学，把各式各样的小动物带到课堂上来，呈现在同学面前，创设了同学喜欢的学习环境和学习内容，把品德文本和动物动画、有趣声音视频合二为一，从视觉、听觉、触觉调动了同学浓浓的学习爱好，表达课堂学习的欢乐。同学在老师的指导下，通过多媒体情景导入，认知沟通学习，表达合作沟通的欢乐。

八、教学反思

1、教学评价

学习爱好：从教学的设计来看，教学环节很紧凑，一环紧扣一环，教学中的活动设计也很有技巧，能从同学的新奇心与求知欲的角度考虑，老师能充分调动同学的学习积极性，使全体同学都能主动、有效地投入到活动中去。

教学环境：在教学中，周老师能紧紧地围绕教学目标，教学重难点开展教学，同学积极性很高，课堂气氛好，教学效果较为抱负。同时在老师与同学的沟通。

美术教案篇2

学习目标

1、学习运用毛笔等水墨画工具，掌控一些简约的用笔、用墨的方法。尝试体会水墨给我们带来的乐趣。

2、让同学感受中国传统文化的魅力，培育同学的审美技能以及爱国精神。

3、教学重点体会怎样用笔、用墨，尝试用水墨作点、线、面的练习。

4、教学难点水分及墨色的掌控。

5、学习过程

一、导入新课

1、观赏作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么绘画材料画的。例：这张纸是白板纸，纸上的点是用水彩笔画的。

2、老师示范展示水墨画，请同学说说范图用了什么绘画工具。

3、老师小结，板书课题。

二、小组沟通、争论。

1、请同学谈谈你对水墨画了解多少？你用水墨画过画吗?2、小组沟通并发表自己的看法。

三、感知体验，动手实践。

1、老师示范介绍正确的执笔方法。

2、2、介绍用笔、用墨方法。(中锋、侧锋、逆锋，墨分五色：焦、浓、重淡、清。)3、同学体验、感受水墨的乐趣和魅力。a、四人一组，为所欲为作水墨的浓淡改变的练习。b、作水墨交叉线的练习，〔线条有直、斜、浓淡、旋转、锯齿等〕。

四、大胆尝试，勇于创新。

1、水墨和中国画颜料、油画棒、水粉在一起相处会融合吗？2、水墨结合各种颜料作点、线、面的练习。鼓舞同学大胆尝试，用不同的绘画材料结合水墨进行创作。

五、大胆展示，相互评价。

展示作品，并发表自己的创作感受。表扬创意新奇、主题鲜亮的作品。

六、整理整理，课堂小结。

七、板书设计：第四课水墨的趣味用笔：中锋、侧锋、逆锋用墨：墨分五色：焦、浓、重淡、清

美术教案篇3

教学目标：

1．掌控一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。

3．在充斥情意的学习中受到一次环境爱护的教育。

教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。

教学程序：

一、儿歌导入揭示课题

1、邀请小画家参与“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？

2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。〔师生拍手唱儿歌，老师提示仔细看、认真听〕

二、师生探讨添画方法

1、问：画中画了什么？先画了什么？

2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？

3、“画中画”找伙伴。

问：“画中画”会找哪一张画做伙伴？〔提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？〕板书：包围添画

4、你发觉“画中画”的奥妙了吗？〔小结：由小变大，层层关联，包围添画。〕

三、创设情境引导联想

1、由小青虫你联想到了什么？〔同学说说自己所联想到的相关形象。〕

2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。

3、老师边讲故事边分步出示范画，同学观赏“小胖虫”的故事。

四、启发想象明确要求

1、出示同学作品，引导同学观赏；品尝情趣，明确要求。

2、出示作业要求：先画一个较小的简约形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

五、同学创作体验情趣

1、同学创作，老师行间个别辅导。

2、同学粘贴作品，布置画展；老师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”

六、作品展评拓展延伸

1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

2、出示三组作品，同学在“查找画中画”活动中，发觉“画中画”奇异无穷。

美术教案篇4

教学目标：

1．通过用毛线粘贴组合成一幅画，培育动手动脑技能。

2．通过毛线贴画的练习，培育同学认识不同的画面表现形式。

3．通过粘贴毛线，培育耐烦细致的好习惯。

教学重难点：

用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。

课前预备：

同学：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等

老师：同学作品、毛线等

教学过程：

一、课题导入：

师：毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？请同学们取出一根毛线，在桌子上任意造型。

思索：你在做的过程中发觉了什么？

师小结：毛线就像一支奇妙的笔，可以拼出许多许多的外形。今日我们就用毛线设计图案。

板书：毛线绕绕

二、观赏毛线制作的图片，同桌相互争论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？

A．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；