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文档简介
第第页漂亮的脸谱教案
美丽的脸谱教案1
一、活动目标
1、在观赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作爱好。
2、尝试用线条、色调对称的方法夸大表现脸谱特征。
二、重点与难点:
尝试用线条、色调对称的方法夸大表现脸谱特征。
三、活动过程:
〔一〕观测争论
导入:你们知道以前的脸谱可以分几种?〔4种〕哪4种?〔黑脸、白脸、红脸、蓝脸〕脸谱是一种奇妙的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?〔唱京剧的时候〕
争论:
1、脸谱特别的美丽,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有特别多的颜色。今日老师也带来了一些,你们依据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。〔左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛〕哪些地方不一样〔颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了改变〕。〔引导幼儿争论颜色如何变,五官有些什么改变,脸上的块面是如何分的,为什么要这样分?〕
3、老师示范,幼儿参加。
〔二〕联想创作
今日我们一起来当艺术家,设计一张美丽的脸谱。
提示:
1、心里先想好,今日你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔认真细,千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有很多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告知大家。
4、你的五官变了没有,变成了什么?〔相互观赏幼儿作品,促进生生互动〕
5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。
〔三〕引导讲评
老师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同意,为什么不同意?〔从主要颜色上进行讲评〕
评析:
传统艺术是美术观赏中非常重要的内容,我们可以用传统艺术鲜亮、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路,达到观赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩,懂得观赏、喜爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的珍宝,它浓烈的色调,鲜亮的艺术风格很简单吸引幼儿,由于这样的内容正符合了幼儿对色调敏感的心理特点。同时,脸谱中精美流畅的线条,让幼儿绘画的笔触变得敏捷,扩大、夸张表现的五官满意了幼儿喜爱表现新颖的思维。除此以外,脸谱中明显的对称装饰,对幼儿创作思路中的规律性作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在大班后期,能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的衬托效果,为幼儿在今后作画中有选择地安排色调表现主题情感作了一个铺垫。
因此,活动设计《美丽的脸谱》是一个较综合性的活动,它将美术目标中对色调、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个主题内容获得了较好的进展。
美丽的脸谱教案2
活动目标:
1、在观赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作爱好。
2、尝试用线条、色调对称的方法夸大表现脸谱特征。
3、培育幼儿良好的操作习惯,保持桌面洁净。
4、能开展丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
重点与难点:
尝试用线条、色调对称的方法夸大表现脸谱特征。
活动过程:
(一)观测争论导入:你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种奇妙的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)争论:
1、脸谱特别的美丽,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有特别多的颜色。今日老师也带来了一些,你们依据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了改变)。(引导幼儿争论颜色如何变,五官有些什么改变,脸上的块面是如何分的',为什么要这样分?)
3、老师示范,幼儿参加。
(二)联想创作今日我们一起来当艺术家,设计一张美丽的脸谱。
提示:
1、心里先想好,今日你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔认真细,千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有很多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告知大家。
4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互观赏幼儿作品,促进生生互动)
5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。
(三)引导讲评老师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同意,为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)
活动反思:
传统艺术是美术观赏中非常重要的内容,我们可以用传统艺术鲜亮、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路,达到观赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩,懂得观赏、喜爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的珍宝,它浓烈的色调,鲜亮的艺术风格很简单吸引幼儿,由于这样的内容正符合了幼儿对色调敏感的心理特点。同时,脸谱中精美流畅的线条,让幼儿绘画的笔触变得敏捷,扩大、夸张表现的五官满意了幼儿喜爱表现新颖的思维。除此以外,脸谱中明显的对称装饰,对幼儿创作思路中的规律性作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在大班后期,能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色
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