《阿长与山海经》课件

学习目标1、回顾阿长这个人物形象，理清作者的情感变化的线索2、品读重要语段，感悟文章传达出的深厚情感3、了解写法，领会主题，学会感恩身边关爱我们的人《阿长与山海经》ppt课件合作探究★品读——品阿长（2）读文章结尾部分，你能体会作者此刻心中涌动的情感吗？

合作探究★品读——品阿长长妈妈没有名字，阿长只不过是一个前任女工留给她的代号而已。先生和她相处多年，竟然不知道她姓甚名谁，三十多年后再次回忆起这位胜似慈母的人，连长妈妈的缺点也化成了浓浓的、化不开的、深深的同情与怀念，文字间隐隐流淌着的是一种细腻而深刻的忧伤！读文章的结尾，我们仿佛看到先生因思念和不安而满含泪水的脸庞。每个人都是从黑暗中走来，最终又归依黑暗中去，当内心的情感无法再用多余的语言传达的时候，先生便选择了用饱蘸激情的笔墨，将万种愁绪幻化成对长妈妈在天之灵的怀念与祝福！儿时的鲁迅不能体会长妈妈那份深深的爱，但当他读懂的时候，也只能化作满脸的悔恨与怀念。三十多年过去了，回首往昔，先生才真正体会到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的无奈心情！关于阿长的回忆，是一个人对另一个人的怀念！关于阿长的回忆，是一个人对另一个人的感恩！关于阿长的回忆，更是一个人对另一个人人格的尊重！这个可厌、可怜、可敬又可爱的女人，因鲁迅的文字而得到了永生！！我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！合作探究★品读——品阿长我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！合作探究★品读——品阿长合作探究★品读——品阿长（2）读文章结尾部分，你能体会作者此刻心中涌动的情感吗？

自主学习★回顾——说阿长快速浏览课文，回答下列问题：（1）通过上节课的学习，说一说，你觉得“阿长是一个_____的人”？你喜欢这样的保姆吗？自主学习(2)幼时鲁迅对阿长情感态度又是怎样的？有什么变化？

不大佩服——不耐烦——空前敬意——敬意消失——新的敬意——怀念祝福（3）三十多年后鲁迅先生回忆阿长时的情感态度又是怎样的呢？合作探究★品读——品阿长（1）一个普通的阿长，何以让作者时隔三十多年仍然记忆犹新，无比怀念？（小组朗读课文19—27段，抓住关键词句，谈谈读后的感受。再提出一两个你想知道的问题。）

合作探究★品读——品阿长（2）读文章结尾部分，你能体会作者此刻心中涌动的情感吗？

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！合作探究★品读——品阿长《阿长与山海经》ppt课件（3）了解写法：作者主要表达的是对长妈妈的感激怀念却先写长妈妈不好的缺点手法上是先（）后（）；作者写了很多事件而不乱，是因为（）线索贯穿文中；作者写了很多事却重点突出是因为（）得当；作者写的这篇文章让我们深受感染，是因为语言（）。合作探究★品读——品阿长合作探究★品读——品阿长长妈妈没有名字，阿长只不过是一个前任女工留给她的代号而已。先生和她相处多年，竟然不知道她姓甚名谁，三十多年后再次回忆起这位胜似慈母的人，连长妈妈的缺点也化成了浓浓的、化不开的、深深的同情与怀念，文字间隐隐流淌着的是一种细腻而深刻的忧伤！读文章的结尾，我们仿佛看到先生因思念和不安而满含泪水的脸庞。每个人都是从黑暗中走来，最终又归依黑暗中去，当内心的情感无法再用多余的语言传达的时候，先生便选择了用饱蘸激情的笔墨，将万种愁绪幻化成对长妈妈在天之灵的怀念与祝福！儿时的鲁迅不能体会长妈妈那份深深的爱，但当他读懂的时候，也只能化作满脸的悔恨与怀念。三十多年过去了，回首往昔，先生才真正体会到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的无奈心情！关于阿长的回忆，是一个人对另一个人的怀念！关于阿长的回忆，是一个人对另一个人的感恩！关于阿长的回忆，更是一个人对另一个人人格的尊重！这个可厌、可怜、可敬又可爱的女人，因鲁迅的文字而得到了永生！！想一想，我们身边是不是也有这样的“阿长”？他们虽然平凡，甚至有时让我们厌烦，但他们的爱却从未改变！就让我们，像鲁迅先生一样认真回，深情叙写，表达一下对身边“阿长”的感受吧。阿长就像我身边的______,_____________________________________________