爱莲说教案三篇

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爱莲说教案篇1

教学设想

通文意，把握难词难句和关键词浯，学习托物言志的写法，诵读、背诵课文，是短文两篇的教学重点。理解学习类比手法的运用是《陋室铭》的教学难点，把握文章的主旨，理解衬托手法是《爱莲说》的教学难点。

短文两篇应以诵读(包括背诵)为主，以讲为辅．达到当堂成诵。用抓“文脉”的方法快速记诵，背诵课文。对文章的思想内容，不必多作发挥。点到为止。

教学安排两课时。运用多媒体帮助教学。

第一课时

教学内容和步骤

一、导人新课。

古代名士文人常爱以物咏情言志，我们今日要学的唐代刘禹锡的《陋室铭》、宋代周敦颐的《爱莲说》，就是托物言志中的名篇。借陋室、莲花抒发自己怎样的心志的呢?让我们一起来品读吧。

彩屏显示：彩图及课题《陋室铭》。

二、检查预习。

彩屏显示：

正确朗读以下句子并说明加点的字。

惟吾德馨谈笑有鸿儒无案牍之劳形西蜀子云亭

可爱者甚蕃出淤泥而不染濯清莲而不妖不蔓不枝

不可亵玩焉花之隐逸者陶后鲜有闻宜乎众矣

三、录音范读课文《陋室铭》。

要求：在听的过程中，划出疑难之处，并结合课文说明，理解文意。

四、同学质疑，老师答题(基本扫除文字障碍)

五、指导朗读。骈文的节奏按意义划分。骈句要读出节奏(四字句的节奏一般是二二，五字句的节奏多为二一二)，上下句节奏全都，韵脚要读出延长音，相邻的两组骈句之间须有较长的停顿。排比句要留意节奏鲜亮，重点突出。齐读《陋室铭》。

六、引导同学争论以下问题，老师只作点拨。

1．释题。

课题中的“陋室”是所托之物，“铭”指的什么?引导同学看说明①。

2．文中哪句话能提挈全篇大意?为什么?

争论后，明确：“惟吾德馨”这句话能提挈全篇大意。由于第四句是比方；也是类比，是以虚衬实。所要说明的意思是“惟吾德馨”。中间八句写室中生活情状，是室主人“德”的外在表现。最末一层隐含“有德者居之，那么陋室不陋”的意思。

3．是怎样描写陋室环境和居室主人生活情景的.?

明确：“苔痕上阶绿，草色人帘青”描写了陋室幽雅动人的景色，以景色之雅见“惟吾德馨”而明“陋室”不陋。写居室主人的生活情景是从陋室主人交往的人(“谈笑有鸿儒，往来无白丁”)，陋室中人的活动(“可以调素琴，阅金经”)两方面来描写的，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

4．以陋室比古贤的居室，表现了怎样的情趣和节操?

明确：引古贤之名室类比陋室，意在以古代名贤自况，说明“陋室”主人也具有古代名贤的志趣和理想，在更高的境界上颂扬了“惟吾德馨”。

5．为什么结尾说“何陋之有”?

明确：引用孔子的话，隐含以“君子”自居之意，说明“有德之人居之，那么陋室不陋”，与本文开头的“惟吾德馨”一句遥相呼应，把个“陋”字彻底翻子过来，达到最完满的思索境界，是全文的点睛之笔。

6．本文采纳托物言志的写法，借陋室不陋，表达了怎样的情怀?

明确；表达了安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。

7．熟读并当堂背诵全文。

8.默写全文。

爱莲说教案篇2

教学目标：

1、理解莲花的高洁品行。

2、理解托物言志的写法。教学重难点：指导同学自主学习，探究理解莲花的高洁品行和文章托物言志的写法。教学内容及步骤：

一、导入课文。

二、解题，揭示学习目标。借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。

1、要理解所托之物的含义；

2、要理解怎样托物？如何言志？

三、自读课文，

疏通文意请同学们自读课文，

要求：读通字词。

1、检查自读状况〔看小黑板，提问〕看清字形，读准字音,理解字意：周敦颐〔〕可爱者甚蕃〔〕出淤泥而不染〔〕濯清涟而不妖〔〕可远观而不可亵玩焉〔〕陶后鲜有闻〔〕请同学们齐声把这些词句朗读两遍，留意朗读动作。

2、疏通字词的形、义，并逐句翻译。〔前后左右可以争论，实在不懂的可以作上记号。〕3、请两位同学翻译课文。

四、研读课文

〔一〕理解莲花的高洁品行1、请同学们把文中详细描写莲的语句找出来。〔齐读〕2、从哪些方面描写莲？〔同学争论，老师引导〕

3、总结。4、请同学们把这些语句再齐声朗读一遍，留意把握莲的高洁品行，体会的赞美之情。〔二〕理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。1、分析“菊”正衬的作用。〔同学争论〕

2、分析“牡丹”反衬的作用。〔同学争论〕

3、老师引导同学理解。

3、请同学们齐声把第一节朗读一遍，留意体会对这三种花的不同立场。〔三〕理解如何以物喻人，抒情言志。1、就表达方式来说，第一段侧重于记叙、描写，提问：那么第二段呢？2、体会对三种花的不同生活立场。

3、指导同学朗读，留意〔噫、鲜、人的读法〕

4、小结：这一部分是所言之志。既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，志在坚贞不逾的保持正直的操守，做一名君子。-

五、背诵全文。

六、总结课文1、结合板书总结全文。2、思想教育。保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。七、布置作业娴熟背诵并默写课文

爱莲说教案篇3

教学目标

1．朗读、背诵《爱莲说》，把握词、语句，疏通文意。

2．学习本文托物言志和衬托的手法。

3．学习莲花高洁的品质，培育“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

教学重点

学习本文托物言志和衬托的手法。

教学难点

理解文章的主旨。

课前预备

课前收集有关咏莲诗句。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入，培育爱好，强化动机

1．观赏莲花图片，师生共同给它们命名或配以诗文名句。

2．由很多人都喜爱莲花，引出课本。“在古人笔下，莲花，或与天真纯净的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜欢，可以说已成为我国人民一种文化心态。”

最喜爱莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文——《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇〔板书课题、〕。

二、检查预习任务

1．读课文，标诞生字词。

2．注音：颐蕃淤濯涟亵鲜噫

3．口述课文大意，翻译以下句子

〔1〕予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

〔2〕中通外直，不蔓不枝。

〔3〕香远益清，亭亭净植。

〔4〕可远观而不可亵玩焉。

〔5〕予谓菊，花之隐逸也。

〔6〕菊之爱，陶后鲜有闻。

〔7〕莲之爱，同予者何人？

〔8〕牡丹之爱，宜乎众矣。

三、疏通文意

方法：

〔1〕尽量译出每一个字；〔2〕补出省略成分；〔3〕通畅，精确。

然后每个“老师”〔即同学〕一句，先朗读，再口译，再解答“同学”〔即老师〕一两个问题。问题以字词说明为主。同时师生评判、争论、辩误。

老师重点讲同学难懂两个文言句式：

〔1〕“予谓菊，花之隐逸者也”，判断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。

〔2〕“菊之爱”，宾语前置，译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。“何罪之有”、“惟利是图”也与此相同。

四、齐读课文，正音

老师指导语气、语调、停顿、快慢。

五、深入阅读，理解文旨

1．写“爱莲”，为什么写“爱菊”和“爱牡丹”？

明确：是衬托手法，其中，爱菊是正衬，爱牡丹是反衬。

2．莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”的形象有什么象征意义？

明确：主要象征在污浊的社会明哲保身，保持正直坚贞的节操。

3．将菊花、牡丹、莲花一一拟人，表达什么思想？

〔1〕婉曲地批判当时趋