人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件

人民币的发行史及新版人民币的相关知识21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。人民币的发行史及新版人民币的相关知识人民币的发行史及新版人民币的相关知识21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。目录人民币的发行史新版人民币与2005人民币的对比假币的收缴方法残缺人民币的兑换标准初中几何教学，重在培养学生的数学空间观念、推理能力和运用数学知识解决实际问题的能力，新教材还穿插了一些“想一想”、“读一读”、“做一做”等栏目，虽然大纲明确指出不作为教学要求，但可培养学生动手、动脑的习惯，有利于扩大学生的知识面，有利于学生素质的提高，故也是培养学生数学兴趣不可忽视的内容；教师应充分利用课余时间，指导学生完成。教师也只有在学生多动手勤动脑的基础上加以正确引导，才能为真正完成几何“入门”教学，为今后的几何学习奠定坚实的基础。教师在数学教学中要加强几何概念教学，把握知识联系。概念是思维的重要形式，是推理论证的基础，所以加强概念的教学是学好平面几何的关键。对几何概念的教学，应尽量从具体事物出发，引导学生观察，在感性认识基础上去理解。如，在讲解直线这一抽象概念时，可带一根细绳用手拉紧，并逐渐往两边延伸让学生观察，理解直线的意义；此时在黑板上画一直线，再让大家比较一下与黑板边沿哪个长？通过积极思维，在理解概念的同时，培养了他们的想象力和思维能力。本文以初中几何定理教学为切入点，结合日常生活中学生熟悉的事例展开教学探索，以期为初中数学教学水平的进一步提高提供一点实践经验。反对传统的以书本为中心的教育模式，提出教育要以生活为中心的新型教育模式。在这一教育理念的指导下，我国初中阶段教学广泛使用了生活化教学法开展教学。这种教学方法既可以拉近学生与几何知识的距离，又可以让学生在思考、解决实际问题的过程中学会数学知识。在几何教学中运用这种教学方法可以有效地提高学生学习几何的热情，实现数学知识与实际生活的有效链接，充分体现了新课程标准要求的“数学源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想。下文中，结合几何定理教学过程中，如何贯穿生活化教学法展开具体的探讨。一、介绍古今数学家发现勾股定理的故事来导入这一“数形统一”的数学方法根据初中生的年龄特点，教师可以在开展几何定理教学之前，通过讲述古今中外数学家对数学知识的探索过程以及数学历史故事来导入新课。通过这一特殊的课堂导入形式，学生的学习兴趣和注意力被迅速、有效地激发起来，有助于下一步教学工作的顺利展开。例如，在学习《勾股定理》时，可以通过介绍古今数学家发现勾股定理的故事来导入这一“数形统一”的数学方法。教师首先可以讲述我国古代著名数学家赵爽，通过自己不懈的努力，终于使用直观、简洁的方法证明出了勾股定理。接着，教师可以提出问题：“大家想不想知道古时候的赵爽是通过什么方式证明出勾股定理的呢？”现在老师带领大家与数学家一起探索这一定理吧。通过教师的一番引导，学生对勾股定理产生了浓烈的好奇心，接下来教师就可以引导学生展开对勾股定理的探索。在这一教学过程中，学生成为了教学活动的主体，教师作为指导者给予相应的指导即可，学生的求知欲得到了满足，并且在自主探究的过程中推导出了几何定理，这种教学过程与教师单一的灌输知识相比，教学效果更为明显，学生对知识的掌握也更为牢固。在探索知识的过程中学生既收获了成功的喜悦，又锻炼了自我学习的能力。二、结合实际生活中的现象展开几何知识探索的教学过程在上文中，通过讲述古人的故事引出对定理的推导，下面谈一下结合实际生活中的现象展开几何知识探索的教学过程。联系实际展开教学与听故事相比，都能很快吸引学生的学习兴趣，为进一步探求知识提供助力。教师在备课阶段，应该展开积极的思考，将数学知识与实际生活联系起来展开教学，从而激发学生的学习兴趣。例如，在学习“直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短”这一判定定理时，教师可以列举生活中很多常见的现象来说明这一问题。例如，在运动会跳远项目中就体现了这一定理。又如，在学习“两直线平行，内错角相等”这一定理时，教师可以引导学生针对图形进行多角度、全方位的观察，通过多媒体课件展示，盘山公路在两次拐弯后平行时的内错角图示效果，同时还可以鼓励学生展示出自己在生活中发现的同类现象，通过这次教学，学生既感受到了生活中处处存在几何知识，体会到了学习几何的乐趣，同时也加深了对这一定理的理解。三、创设问题情境有效帮助学生探索几何定理在课堂上创设问题情境，展开师生互动问答，可以将班级气氛活跃起来，班级师生围绕一个问题展开讨论，在讨论和交流中自然的引入对有关概念、定理的推导，让学生在已有的认知水平上，学会新知识。例如：在学习“三角形中位线定理”时，教师可以先让学生动手操作，将一张三角形硬纸片剪成两部分，使分成的两部分能够形成一个平行四边形。有些学生成功地完成了这一任务，有些学生百思不得其解。接下来，教师再提出问题“要想测出一个池塘的宽度，应该怎么做？”问题一经提出，学生展开了激烈的讨论，最后提出了科学的解决方案，即：“假设池塘宽度为AB，可以从池塘外取任意一点C，连接AC、BC及中点D、E，两处DE的长度就可以得出池塘的宽度了。”通过这次教学实例，可以认识到学生的创造力是无穷的，在大家的谈论中就初步推出了三角形中位线的定理，且解决了实际生活中的问题。通过创设问题情境，以解决实际生活问题为出发点，教师引导学生进行大胆的猜想，学生在教师的鼓励下积极展开思考，无形中探索出了几何定理。在几何教学中，教师可以通过讲述数学故事、联系生活实际以及创设问题情境等方式可以有效帮助学生探索几何定理，并在推导定理的过程中培养学生的发散性思维，锻炼学生的几何解题能力，并将学习几何知识与解决实际问题密切结合起来，全面提高学生的数学应用能力。总之初中几何将逻辑性与直观性相结合，通过各种图形的概念、性质、作图及运算等方面的教学，发展学生的逻辑思维能力、空间观念和运算能力，并使他们初步获得研究几何图形的基本方法。一、学生住宿现状分析湖北省红安县上新集镇中学（简称我校，下文同）现有教学班14个，学生1000余人，男生宿舍12间，共500多平方米，女生宿舍10间，共300多平方米，校内目前可容纳500余学生住宿。2011年秋学生居住情况分为四类：走读生420人，校内食宿生102人，家长租房陪读生242人，亲戚家寄住生33人，租房生215人。学期初，班主任与学生家长分别签订了《学生校外安全管理责任书》，与租房户主签订了《学生校外租住监管责任书》。班主任不定期进行走访、教育监管，校委会不定期进行走访排查。经与同类学校交流，各校情况大同小异。县城、镇区所在地的学校学生校外租房多，远离闹市的边远学校学生校外租房相对少。尽管各校都加大了监管力度，但在校外学校没有执行力，仅靠当地政府及执法部门督查还是无济于事，隐忧难免。二、学生租房走读现象出现的原因1.家长方面的原因。校外租房这部分学生的家长绝大部分是外出务工人员，没有接受较高的文化教育。随着改革开放，家庭经济有了好转，因而千方百计创造条件希望孩子实现自己未曾实现的理想。强烈的爱心聚焦使他们愿意给孩子最优越的生活待遇；现实中受教育程度与生活层次、质量的正比例关系越来越明显，使他们认识到知识的重要性；社会上严峻的就业形势也促使家长孤注一掷让孩子考上大学，一些留守亲属为了望子成龙，望女成凤，举家搬到学校周边租房陪读；也有部分家长因还有小孩在镇区读幼儿园或小学不能寄宿需要照料，就干脆在镇区租房住下来，让学生住在临时的家里让自家的中小学生走读。因此，租房，亲属陪读，为孩子创造一个舒适的生活学习环境，就成为众多家长的选择。2.学生方面的原因。少数学生是从生活角度考虑的，或者是不习惯于集体生活，或者是追求舒适的物质生活条件，或者缺少生活自理的能力，需要租房或带母亲陪读料理生活。有的学生自己家庭条件不是很好，认为租房有面子，而互相攀比。有的学生甚至看中的是外住在一定程度上获得了某些“自由”，晚上可偷着外出到网吧上网或在街上逛悠。但是，大多数学生是从有利于学习的角度来考虑的，有的认为集体宿舍晚上就寝纪律不好，影响睡眠，导致白天学习没有精力，而外住可以拥有一个安静的休息环境。有的学生嫌集体宿舍熄灯早开灯迟，想挤点时间温习功课都不能，而外住可以晚睡早起，有更多的学习时间。有的希望家长陪读帮助处理生活琐事，自己有充裕的时间学习。3.校园周边环境影响的原因。学生和学校是个庞大的消费群体，围绕一所学校牵连起众多的利益链条。校外网吧、游戏厅、饭馆、摊点、台球、麻将馆等娱乐、生活场所对学生的诱惑和影响。4.经济方面的原因。尽管学校食堂饭菜质优价廉，但还是有部分学生是在学校食堂买饭不买菜，原因在于家庭经济拮据，家长没固定收入，无力承担孩子一学期的食宿费用。按早餐2.5元，中餐3.5元。晚餐3.5元，一天共计9.5元计，一周5天一月四周20天伙食费共190元，加上上下学的交通费、零用钱。对于纯在家种田作地的家庭是件吃力的事。此外，还有学校食宿的硬件配套设施落后不能为学生提供舒适的食宿条件等各种原因。三、学生校外租房的弊端1.学生校外租住最大的弊端就是“失控”。学生离开学校、家庭在外租住，除上课之外的时间，特别是夜晚十几个小时，就处在老师和家长的“失控”状态下，其中就可能带来很多问题和困难。由于中学生正处在生理上日渐成熟和心理上尚未完全成熟的特殊时期，他们自控力有限，经不住周围环境的种种诱惑。租住校外有足够的时间和空间，属监管真空，上网、喝酒、玩游戏打扑克、逛街、早恋便成为不少“租房一族”中学生“潇洒”的校外生活写照。然而“潇洒”的背后往往是沉重的代价，不少学生由此荒芜了学业，沾染了不良习惯，甚至发生不良不端的行为，有的人格和品德被扭曲了。这种情况，不仅摧毁了学生的前程，也给学校、家庭和社会带来一系列棘手的问题。2.校外租住学生的种种不良行为抵消了学校德育工作的效果。目前现实情况是校园周边、出租房周围的社会治安较为混乱，出租房里的德育教育缺失等，对学校德育工作的负面影响较大，部分抵消了学校德育工作的效果，给学校管理带来一定的难度。3.租住校外的学生受外界干扰大。再好的社会治安，也难以杜绝社会上地痞流氓、游手好闲之人引诱，校外租住学生常常成为他们寻衅闹事、敲诈勒索的对象。4.饮食卫生不安全，严重危害学生身体健康。学校周边的快餐店主要是做学生的生意，蔬菜不新鲜、餐具消毒达不到食品卫生标准，学生经常在外吃饭，容易吃上不干净的食品，会染上各种疾病，从而耽误学习。有的出租房甚至提供廉价的伙食和散卖香烟，这样势必隐藏着更多的危机。5.容易发生恶性事件，威胁学生的生命安全。火灾、盗窃、传染病、突发疾病、恶性打架斗殴等突发事件的发生常常不可预测。出租房的安全措施条件差，群居生活卫生条件差，学生钱物被盗丢失情况严重，学生单独上学遭擂肥、抢劫现象时有发生。租房户主不履行学生安全监管合同，只顾经济效益，不抓学生管理，使租房学生长期处于无人监管的“真空”环境之中。6.容易沾染社会上的一些不良习气。由于他们年龄尚幼，涉世不深，自控能力、防范能力、法律意识都比较薄弱，一旦脱离了学校和家长监控，处于管理的“真空地带”，就极容易沾染社会上的一些不良习气，甚至走向歧途。7.有的是祖辈陪读。表面看来多了隔代慈爱亲情，却多了蛮横任性，导致没有健康心理，如走上社会适应能力差，甚至走上犯罪道路。四、农村中学生校外租房的思考1.当地政府应高度重视，出台相关政策措施，建立相关部门联动的常态机制。有效遏制一些社会上不法分子对学生的骚扰，防止社会上一些不良风气影响到学生中来。地方教育监管部门要加强对学校的管理，对不具备学生食宿条件的学校要给予扶助。2.学校要加强软硬件的建设，同时加强对学生的管理与教育。预防未成年人犯罪法第十九条规定：“未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满18周岁的未成年人脱离监护单独居住。”因此，学校应明确规定，禁止学生在无监护的情况下在校外租房居住，并狠抓落实。学校要努力争取政策支持改善学生的吃住条件，做到“五有”即有寝室、有食堂、有开水、有热水、有够用的学生公寓管理员，为学生提供优越的学习和生活环境，保证从硬件设施上满足学生需求。同时要制订积极高效的管理办法，加强对学生的教育，使广大学生知道到校外租房的危害性，把思想统一到学校安排上来，自觉遵守维护学校的相关规定。3.做好学生家长、学生的思想工作，明确校外租房的危害性。家长望子成龙的心情可以理解，但也得遵循科学，不能把孩子安顿到出租房后就万事大吉。要多与家长联系，多与孩子沟通，多方面关心孩子的健康成长，让孩子树立正确的人生观、价值观、道德观、世界观。4.整治校园内外环境，加大对学生安全教育宣传的力度。借助政府的力量，整顿和清理学校周边治安环境，为广大师生创造一个良好的教学和学习环境。学校要深入到学生学习生活中找问题，制定措施，落实整改。学校要进一步对学生安全知识、自救自护知识宣传教育，加强对学生的法制意识培养，增强学生对社会的适应性，提高学生的法制观念、自控能力、防范意识和自我保护能力。5.加强对学生道德品质的培养，努力创设有利学生成长的教育环境。学生的教育影响是家庭、学校、社会三方面综合活动的结果。因此，一是要改善社会大环境，净化社会空气。社会各部门都要担负起教育下一代的重任。二是要发挥家庭教育的优势和作用，家长要端正教育思想，要关心子女的全面发展，及时引导，把孩子的好奇、叛逆等不良倾向迁移到健康、有益的方面。三是学校教育要发挥主导作用。要加强德育工作，教育好学生正确分辨外界的信息，不盲目模仿、追求时髦，与学生家长密切联系，争取和调动社会各方面的积极因素的配合，形成教育合力、教育的实效。6.学校对于校外租房不能强制一刀切，需要尊重客观事实。原住和举家租住的需与学校及班主任签协议后开绿灯；可租又可不租的引导到学校食宿；无监护人的校外租房申请者坚决亮红灯。综上所述，减少学生和家长校外租房，规避风险，学校教育引导是前提。要让学生懂得自尊自爱，懂得为自己、为家长、为老师、为学校、为社会负责；要让家长知晓在校外居住的危害性。其次，家长的配合是关键。家长认识不够，监管缺失，决意要盲目租房，学校和老师也无能为力，但势必让这项工作事倍功半。再次，当地政府和执法部门整治校园周边环境的常态机制是保障。最后，学校的管理和基本设施能满足学生食宿需求是必要条件。人民币的发行史及新版人民币的相关知识21、静念园林好，人间良1人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件2目录人民币的发行史新版人民币与2005人民币的对比假币的收缴方法残缺人民币的兑换标准目录301第一部分人民币的发行史014人民币的发行史建国以来,根据各个历史时人民币发行史期的不同需要,我国共发行了五第一套(1948年)套人民币,目前第一至第三套人第二套(1955年)第三套(1962年)民币已经停止流通,市场上流通第四套(1987年)的人民币以第五套为主,还有少第五套(199)量第四套人民币,第四套人民币第五套(200年)即将宣布退出流通市场。五套人民币各有多个版别、多个币种,可谓种类繁多。人民币的发行史5人民币的发行史第一套人F币为适应形势的发展,亟需一种统一的货币替代原来种类庞杂、折算不便的各解放区货币,1948年12月01日,这一天西北农民银行和晋察冀边区的华北银行以及山东解放区的北海银行合并,在石家庄成立了中国人民银行总行,同天,发行了“中国人民银行货币”,简称人民币,也是后来的“第一套人民币”。当时华北人民政府主席董必武同志为该套人民币题写了中国人民银行行名。1948年,随着人民解放战争的顺利进行,分散的各解放区迅速连成一片。人民币的发行史6人民币的发行史第一套人F币第一套人民币共12种面额62种版别,其中1元券2种、5元券4种、10元券4种、20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、1000.券4种、5000.券2种。人民币的发行史7人民币的发行史第一套人F币由于受当时物质条件和技术条件的限制,第一套人民币的纸张质量较差,券别种类繁多(62种),文字说明单一,票面破损较严重。·195年5月10日起该套人民币在市场上停止流通。人民币的发行史8人民币的发行史第一套人民币票样(部分)中国人民其竹人民币的发行史9人民币的发行史第一套人民币票样(部分)行银民人圆中24国佰行銀民人國中圆佰壹國人民银行t行银民人圈中伍什圈人民币的发行史10人民币的发行史第一套人F币第一套人民币由于存世量少,自1955年退出流通后,收藏价值一路狂涨,自1975年的6000元c升到现在的300万元天价。现在全球仅存30余套,濒临绝迹危机。人民币的发行史11人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件12人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件13人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件14人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件15人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件16人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件17人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件18人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件19人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件20人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件21人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件22人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件23人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件24人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件25人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件26人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件27人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件28人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件29人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件30人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件31人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件32人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件33人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件34人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件35人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件36人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件37人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件38人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件39人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件40人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件41人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件42人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件43人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件44人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件45人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件46人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件47人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件48人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件49人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件50人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件51人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件52人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件53人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件54人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件55人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件56人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件57人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件58人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件59人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件60人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件61人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件6236、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!63人民币的发行史及新版人民币的相关知识21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。人民币的发行史及新版人民币的相关知识人民币的发行史及新版人民币的相关知识21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。目录人民币的发行史新版人民币与2005人民币的对比假币的收缴方法残缺人民币的兑换标准初中几何教学，重在培养学生的数学空间观念、推理能力和运用数学知识解决实际问题的能力，新教材还穿插了一些“想一想”、“读一读”、“做一做”等栏目，虽然大纲明确指出不作为教学要求，但可培养学生动手、动脑的习惯，有利于扩大学生的知识面，有利于学生素质的提高，故也是培养学生数学兴趣不可忽视的内容；教师应充分利用课余时间，指导学生完成。教师也只有在学生多动手勤动脑的基础上加以正确引导，才能为真正完成几何“入门”教学，为今后的几何学习奠定坚实的基础。教师在数学教学中要加强几何概念教学，把握知识联系。概念是思维的重要形式，是推理论证的基础，所以加强概念的教学是学好平面几何的关键。对几何概念的教学，应尽量从具体事物出发，引导学生观察，在感性认识基础上去理解。如，在讲解直线这一抽象概念时，可带一根细绳用手拉紧，并逐渐往两边延伸让学生观察，理解直线的意义；此时在黑板上画一直线，再让大家比较一下与黑板边沿哪个长？通过积极思维，在理解概念的同时，培养了他们的想象力和思维能力。本文以初中几何定理教学为切入点，结合日常生活中学生熟悉的事例展开教学探索，以期为初中数学教学水平的进一步提高提供一点实践经验。反对传统的以书本为中心的教育模式，提出教育要以生活为中心的新型教育模式。在这一教育理念的指导下，我国初中阶段教学广泛使用了生活化教学法开展教学。这种教学方法既可以拉近学生与几何知识的距离，又可以让学生在思考、解决实际问题的过程中学会数学知识。在几何教学中运用这种教学方法可以有效地提高学生学习几何的热情，实现数学知识与实际生活的有效链接，充分体现了新课程标准要求的“数学源于生活，寓于生活，为生活服务”的思想。下文中，结合几何定理教学过程中，如何贯穿生活化教学法展开具体的探讨。一、介绍古今数学家发现勾股定理的故事来导入这一“数形统一”的数学方法根据初中生的年龄特点，教师可以在开展几何定理教学之前，通过讲述古今中外数学家对数学知识的探索过程以及数学历史故事来导入新课。通过这一特殊的课堂导入形式，学生的学习兴趣和注意力被迅速、有效地激发起来，有助于下一步教学工作的顺利展开。例如，在学习《勾股定理》时，可以通过介绍古今数学家发现勾股定理的故事来导入这一“数形统一”的数学方法。教师首先可以讲述我国古代著名数学家赵爽，通过自己不懈的努力，终于使用直观、简洁的方法证明出了勾股定理。接着，教师可以提出问题：“大家想不想知道古时候的赵爽是通过什么方式证明出勾股定理的呢？”现在老师带领大家与数学家一起探索这一定理吧。通过教师的一番引导，学生对勾股定理产生了浓烈的好奇心，接下来教师就可以引导学生展开对勾股定理的探索。在这一教学过程中，学生成为了教学活动的主体，教师作为指导者给予相应的指导即可，学生的求知欲得到了满足，并且在自主探究的过程中推导出了几何定理，这种教学过程与教师单一的灌输知识相比，教学效果更为明显，学生对知识的掌握也更为牢固。在探索知识的过程中学生既收获了成功的喜悦，又锻炼了自我学习的能力。二、结合实际生活中的现象展开几何知识探索的教学过程在上文中，通过讲述古人的故事引出对定理的推导，下面谈一下结合实际生活中的现象展开几何知识探索的教学过程。联系实际展开教学与听故事相比，都能很快吸引学生的学习兴趣，为进一步探求知识提供助力。教师在备课阶段，应该展开积极的思考，将数学知识与实际生活联系起来展开教学，从而激发学生的学习兴趣。例如，在学习“直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短”这一判定定理时，教师可以列举生活中很多常见的现象来说明这一问题。例如，在运动会跳远项目中就体现了这一定理。又如，在学习“两直线平行，内错角相等”这一定理时，教师可以引导学生针对图形进行多角度、全方位的观察，通过多媒体课件展示，盘山公路在两次拐弯后平行时的内错角图示效果，同时还可以鼓励学生展示出自己在生活中发现的同类现象，通过这次教学，学生既感受到了生活中处处存在几何知识，体会到了学习几何的乐趣，同时也加深了对这一定理的理解。三、创设问题情境有效帮助学生探索几何定理在课堂上创设问题情境，展开师生互动问答，可以将班级气氛活跃起来，班级师生围绕一个问题展开讨论，在讨论和交流中自然的引入对有关概念、定理的推导，让学生在已有的认知水平上，学会新知识。例如：在学习“三角形中位线定理”时，教师可以先让学生动手操作，将一张三角形硬纸片剪成两部分，使分成的两部分能够形成一个平行四边形。有些学生成功地完成了这一任务，有些学生百思不得其解。接下来，教师再提出问题“要想测出一个池塘的宽度，应该怎么做？”问题一经提出，学生展开了激烈的讨论，最后提出了科学的解决方案，即：“假设池塘宽度为AB，可以从池塘外取任意一点C，连接AC、BC及中点D、E，两处DE的长度就可以得出池塘的宽度了。”通过这次教学实例，可以认识到学生的创造力是无穷的，在大家的谈论中就初步推出了三角形中位线的定理，且解决了实际生活中的问题。通过创设问题情境，以解决实际生活问题为出发点，教师引导学生进行大胆的猜想，学生在教师的鼓励下积极展开思考，无形中探索出了几何定理。在几何教学中，教师可以通过讲述数学故事、联系生活实际以及创设问题情境等方式可以有效帮助学生探索几何定理，并在推导定理的过程中培养学生的发散性思维，锻炼学生的几何解题能力，并将学习几何知识与解决实际问题密切结合起来，全面提高学生的数学应用能力。总之初中几何将逻辑性与直观性相结合，通过各种图形的概念、性质、作图及运算等方面的教学，发展学生的逻辑思维能力、空间观念和运算能力，并使他们初步获得研究几何图形的基本方法。一、学生住宿现状分析湖北省红安县上新集镇中学（简称我校，下文同）现有教学班14个，学生1000余人，男生宿舍12间，共500多平方米，女生宿舍10间，共300多平方米，校内目前可容纳500余学生住宿。2011年秋学生居住情况分为四类：走读生420人，校内食宿生102人，家长租房陪读生242人，亲戚家寄住生33人，租房生215人。学期初，班主任与学生家长分别签订了《学生校外安全管理责任书》，与租房户主签订了《学生校外租住监管责任书》。班主任不定期进行走访、教育监管，校委会不定期进行走访排查。经与同类学校交流，各校情况大同小异。县城、镇区所在地的学校学生校外租房多，远离闹市的边远学校学生校外租房相对少。尽管各校都加大了监管力度，但在校外学校没有执行力，仅靠当地政府及执法部门督查还是无济于事，隐忧难免。二、学生租房走读现象出现的原因1.家长方面的原因。校外租房这部分学生的家长绝大部分是外出务工人员，没有接受较高的文化教育。随着改革开放，家庭经济有了好转，因而千方百计创造条件希望孩子实现自己未曾实现的理想。强烈的爱心聚焦使他们愿意给孩子最优越的生活待遇；现实中受教育程度与生活层次、质量的正比例关系越来越明显，使他们认识到知识的重要性；社会上严峻的就业形势也促使家长孤注一掷让孩子考上大学，一些留守亲属为了望子成龙，望女成凤，举家搬到学校周边租房陪读；也有部分家长因还有小孩在镇区读幼儿园或小学不能寄宿需要照料，就干脆在镇区租房住下来，让学生住在临时的家里让自家的中小学生走读。因此，租房，亲属陪读，为孩子创造一个舒适的生活学习环境，就成为众多家长的选择。2.学生方面的原因。少数学生是从生活角度考虑的，或者是不习惯于集体生活，或者是追求舒适的物质生活条件，或者缺少生活自理的能力，需要租房或带母亲陪读料理生活。有的学生自己家庭条件不是很好，认为租房有面子，而互相攀比。有的学生甚至看中的是外住在一定程度上获得了某些“自由”，晚上可偷着外出到网吧上网或在街上逛悠。但是，大多数学生是从有利于学习的角度来考虑的，有的认为集体宿舍晚上就寝纪律不好，影响睡眠，导致白天学习没有精力，而外住可以拥有一个安静的休息环境。有的学生嫌集体宿舍熄灯早开灯迟，想挤点时间温习功课都不能，而外住可以晚睡早起，有更多的学习时间。有的希望家长陪读帮助处理生活琐事，自己有充裕的时间学习。3.校园周边环境影响的原因。学生和学校是个庞大的消费群体，围绕一所学校牵连起众多的利益链条。校外网吧、游戏厅、饭馆、摊点、台球、麻将馆等娱乐、生活场所对学生的诱惑和影响。4.经济方面的原因。尽管学校食堂饭菜质优价廉，但还是有部分学生是在学校食堂买饭不买菜，原因在于家庭经济拮据，家长没固定收入，无力承担孩子一学期的食宿费用。按早餐2.5元，中餐3.5元。晚餐3.5元，一天共计9.5元计，一周5天一月四周20天伙食费共190元，加上上下学的交通费、零用钱。对于纯在家种田作地的家庭是件吃力的事。此外，还有学校食宿的硬件配套设施落后不能为学生提供舒适的食宿条件等各种原因。三、学生校外租房的弊端1.学生校外租住最大的弊端就是“失控”。学生离开学校、家庭在外租住，除上课之外的时间，特别是夜晚十几个小时，就处在老师和家长的“失控”状态下，其中就可能带来很多问题和困难。由于中学生正处在生理上日渐成熟和心理上尚未完全成熟的特殊时期，他们自控力有限，经不住周围环境的种种诱惑。租住校外有足够的时间和空间，属监管真空，上网、喝酒、玩游戏打扑克、逛街、早恋便成为不少“租房一族”中学生“潇洒”的校外生活写照。然而“潇洒”的背后往往是沉重的代价，不少学生由此荒芜了学业，沾染了不良习惯，甚至发生不良不端的行为，有的人格和品德被扭曲了。这种情况，不仅摧毁了学生的前程，也给学校、家庭和社会带来一系列棘手的问题。2.校外租住学生的种种不良行为抵消了学校德育工作的效果。目前现实情况是校园周边、出租房周围的社会治安较为混乱，出租房里的德育教育缺失等，对学校德育工作的负面影响较大，部分抵消了学校德育工作的效果，给学校管理带来一定的难度。3.租住校外的学生受外界干扰大。再好的社会治安，也难以杜绝社会上地痞流氓、游手好闲之人引诱，校外租住学生常常成为他们寻衅闹事、敲诈勒索的对象。4.饮食卫生不安全，严重危害学生身体健康。学校周边的快餐店主要是做学生的生意，蔬菜不新鲜、餐具消毒达不到食品卫生标准，学生经常在外吃饭，容易吃上不干净的食品，会染上各种疾病，从而耽误学习。有的出租房甚至提供廉价的伙食和散卖香烟，这样势必隐藏着更多的危机。5.容易发生恶性事件，威胁学生的生命安全。火灾、盗窃、传染病、突发疾病、恶性打架斗殴等突发事件的发生常常不可预测。出租房的安全措施条件差，群居生活卫生条件差，学生钱物被盗丢失情况严重，学生单独上学遭擂肥、抢劫现象时有发生。租房户主不履行学生安全监管合同，只顾经济效益，不抓学生管理，使租房学生长期处于无人监管的“真空”环境之中。6.容易沾染社会上的一些不良习气。由于他们年龄尚幼，涉世不深，自控能力、防范能力、法律意识都比较薄弱，一旦脱离了学校和家长监控，处于管理的“真空地带”，就极容易沾染社会上的一些不良习气，甚至走向歧途。7.有的是祖辈陪读。表面看来多了隔代慈爱亲情，却多了蛮横任性，导致没有健康心理，如走上社会适应能力差，甚至走上犯罪道路。四、农村中学生校外租房的思考1.当地政府应高度重视，出台相关政策措施，建立相关部门联动的常态机制。有效遏制一些社会上不法分子对学生的骚扰，防止社会上一些不良风气影响到学生中来。地方教育监管部门要加强对学校的管理，对不具备学生食宿条件的学校要给予扶助。2.学校要加强软硬件的建设，同时加强对学生的管理与教育。预防未成年人犯罪法第十九条规定：“未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满18周岁的未成年人脱离监护单独居住。”因此，学校应明确规定，禁止学生在无监护的情况下在校外租房居住，并狠抓落实。学校要努力争取政策支持改善学生的吃住条件，做到“五有”即有寝室、有食堂、有开水、有热水、有够用的学生公寓管理员，为学生提供优越的学习和生活环境，保证从硬件设施上满足学生需求。同时要制订积极高效的管理办法，加强对学生的教育，使广大学生知道到校外租房的危害性，把思想统一到学校安排上来，自觉遵守维护学校的相关规定。3.做好学生家长、学生的思想工作，明确校外租房的危害性。家长望子成龙的心情可以理解，但也得遵循科学，不能把孩子安顿到出租房后就万事大吉。要多与家长联系，多与孩子沟通，多方面关心孩子的健康成长，让孩子树立正确的人生观、价值观、道德观、世界观。4.整治校园内外环境，加大对学生安全教育宣传的力度。借助政府的力量，整顿和清理学校周边治安环境，为广大师生创造一个良好的教学和学习环境。学校要深入到学生学习生活中找问题，制定措施，落实整改。学校要进一步对学生安全知识、自救自护知识宣传教育，加强对学生的法制意识培养，增强学生对社会的适应性，提高学生的法制观念、自控能力、防范意识和自我保护能力。5.加强对学生道德品质的培养，努力创设有利学生成长的教育环境。学生的教育影响是家庭、学校、社会三方面综合活动的结果。因此，一是要改善社会大环境，净化社会空气。社会各部门都要担负起教育下一代的重任。二是要发挥家庭教育的优势和作用，家长要端正教育思想，要关心子女的全面发展，及时引导，把孩子的好奇、叛逆等不良倾向迁移到健康、有益的方面。三是学校教育要发挥主导作用。要加强德育工作，教育好学生正确分辨外界的信息，不盲目模仿、追求时髦，与学生家长密切联系，争取和调动社会各方面的积极因素的配合，形成教育合力、教育的实效。6.学校对于校外租房不能强制一刀切，需要尊重客观事实。原住和举家租住的需与学校及班主任签协议后开绿灯；可租又可不租的引导到学校食宿；无监护人的校外租房申请者坚决亮红灯。综上所述，减少学生和家长校外租房，规避风险，学校教育引导是前提。要让学生懂得自尊自爱，懂得为自己、为家长、为老师、为学校、为社会负责；要让家长知晓在校外居住的危害性。其次，家长的配合是关键。家长认识不够，监管缺失，决意要盲目租房，学校和老师也无能为力，但势必让这项工作事倍功半。再次，当地政府和执法部门整治校园周边环境的常态机制是保障。最后，学校的管理和基本设施能满足学生食宿需求是必要条件。人民币的发行史及新版人民币的相关知识21、静念园林好，人间良64人民币的发行史及新版人民币的相关知识课件65目录人民币的发行史新版人民币与2005人民币的对比假币的收缴方法残缺人民币的兑换标准目录6601第一部分人民币的发行史0167人民币的发行史建国以来,根据各个历史时人民币发行史期的不同需要,我国共发行了五第一套(1948年)套人民币,目前第一至第三套人第二套(1955年)第三套(1962年)民币已经停止流通,市场上流通第四套(1987年)的人民币以第五套为主,还有少第五套(199)量第四套人民币,第四套人民币第五套(200年)即将宣布退出流通市场。五套人民币各有多个版别、多个币种,可谓种类繁多。人民币的发行史68人民币的发行史第一套人F币为适应形势的发展,亟需一种统一的货币替代原来种类庞杂、折算不便的各解放区货币,1948年12月01日,这一天西北农民银行和晋察冀边区的华北银行以及山东解放区的北海银行合并,在石家庄成立了中国人民银行总行,同天,发行了“中国人民银行货币”,简称人民币,也是后来的“第一套人民币”。当时华北人民政府主席董必武同志为该套人民币题写了中国人民银行行名。1948年,随着人民解放战争的顺利进行,分散的各解放区迅速连成一片。人民币的发行史69人民币的发行史第一套人F币第一套人民币共12种面额62种版别,其中1元券2种、5元券4种、10元券4种、20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、1000.券4种、5000.券2种。人民币的发行史70人民币的发行史第一套人F币由于受当时物质条件和技术条件的限制,第一套人民币的纸张质量较差,券别种