光催化原理(经)演示教学课件

光催化原理(经)演示教学31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。光催化原理(经)演示教学光催化原理(经)演示教学31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。光催化原理与应用PrinciplesandApplicationsofPhotocatalysis李旦振、王绪绪、刘平、付贤智956福州大学光催化研究所国家环境光催化工程技术研究中心课程内容⊙绪论半导体光催化原理光催化材料的制备与表征四光催化技术应用从教育研究上讲，小学阶段是人一生学习语言的最佳时期，小学开设英语是新世纪社会发展的需要。目前很多农村小学开设了英语课，但是就目前来看，小学英语的教学现状并不乐观，教学效果也不可喜，加强农村小学英语教育，提高农村小学英语教师的教学水平，培养农村小学生学习英语的兴趣，提高农村小学英语学习的效果是当务之急和任重道远的。目前农村小学英语教育的现状如下：一、师资力量严重缺乏相对于城里英语教学，农村小学教学中英语教育起步较迟，导致近年来专业的英语教师寥寥无几。师资是农村小学开设英语课面临的最大问题。英语教师不但数量严重缺乏，而且文化素质也参差不齐。农村的英语教师大部分都是非专业性的，真正从师范院校毕业的寥寥无几。因此，尽管农村小学开设英语课程了，但是大多数英语教师岗位只能由其他学科教师兼任，有语文教师兼任英语课的，有数学教师兼任英语课的，这部分教师往往是通过短期的培训，再上岗的，做到“先培训，后上岗；不培训，不上岗”，这样的做法无疑是正确的，但是培训工作也常常是“虎头蛇尾”及“雷声大雨点小”。居于大多数英语教师未受过正规的英语新课程教学法的培训，所以对英语教学规律及教法知之甚微，对如何有效地进行英语教学缺乏了应有的理论知识。有的教师上课时表现出重点不突出，目标不明确。教学时也只是把单词、词组、语言点、对话、课文等一项一项的扫过，对于学生来说就如同“水过鸭背”和“走马观花”，达不到理想的教学效果，因此，只能得到事倍功半的教学效果。二、学校缺乏必要的英语教学资源配备农村小学的办学条件普遍偏差，小学英语教学资源明显不足，缺乏必要的教学设备、设施，现状化的教学设备几乎没有，建有语音室和多媒体教室的农村小学也只是占极少数。许多教师普遍借助母语来授课，从而严重影响了学生听、说、读、写综合能力的发展，教学资源的不足致使学生学习和运用英语形式单一化。这样既不利于学生对所学知识的理解和综合运用及开阔视野，也不利于激发学生学习英语的兴趣，甚至把学生学习英语的兴趣扼杀于萌芽状态。三、农村小学英语教育未能得到学校领导的重视学校领导对小学英语教育的重视不够，虽然课程表上也安排有了英语课，但大多数的农村小学没有严格按照课程表上的课程去授课，有时是间歇性地上，有时就干脆不上，英语课往往被语文课或数学课代替了，导致小学英语教学形同虚设。农村小学的经费本来就紧张，连英语课都不上，更不用谈学校把经费投入到英语课上了。如：大多数学校英语教学资源配备不足，就连最基本的字母表、教学挂图、教学卡片、教学磁带、教师用书等等都没有。在农村由于条件限制，多媒体教室更是“空中楼阁”了。这些因素都是英语教学上的“绊脚石”。四、农村家长对小学英语的重视不足在农村，因为人们的接触面不广，英语在社会生活中应用少，氛围不足，没有引起家长的足够重视，普遍家长认为小学里主要是语文和数学，自己的孩子在小学阶段学好语文和数学就OK了，有的家长认为自己的孩子不考大学，学习英语就一点用处也没有了，更不愿意花钱为孩子买录音机、磁带等学习用品，还有的家长没有较高的文化水平，对英语一窍不通，甚至不懂英语的重要性，无法为孩子在家中创设一个良好的学习环境，父母缺少给孩子的鼓励，更不用说分享孩子成功的喜悦了，致使许多孩子学习英语没有任何压力，也没有任何动力，更谈不上让孩子用心、用功去学习英语了。五、农村小学生缺乏开口学英语农村小学的生源主要来自于附近的一些自然村，与城里的孩子相比会有一定的差别，因而农村小学生在学习英语上存在一定的困难。农村小学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，往往会显得较为胆小、害羞，不善言谈，缺乏自信心，害怕说错会被他人嘲笑或被老师批评，因而羞于开口说英语，“越不敢开口说，就越不会说；越不会说，就越不敢开口说”。久而久之，就形成了“恶性循环”。同时，英语教师的一切教学活动都围绕着分数或升学而展开，这样的教学活动往往忽视了对学生综合能力和兴趣的培养。因此，要让农村小学英语教育能与语文、数学等其他科目那样枝繁叶茂并一起开花结果，必须大力提高师资力量；不断加强校领导及家长对小学英语教育的充分重视；善于鼓励农村小学生“敢于开口”说英语，改变他们“羞于开口”的陋习，将“羞于开口”变“敢于开口”。尽管目前农村小学英语教育还面临着重重困扰，但我相信在各教育部门的正确领导下及广大师生的不懈努力下，农村小学英语教育定能“茁壮成长”！班级管理是教师根据班主任的目标，采取一定的管理方式，将整个班级的学生的积极性带动起来，对教学活动进行协调、控制、组织、计划等的一个动态管理过程。班级管理的主要目标就是实现教育目的，促进教学完整进行学生全面发展。班级管理的对象则是全体学生或者是班级中的各种要素，它直接关系到学生的生活环境和学习环境，甚至关系到教师的教学质量。一个教师如果想要提高班级成绩，首先要做好班级管理，它也是教与学生之间互动的平台。然而在新时期之下，我国的班级管理工作仍然存在着一定的欠缺，本文将结合作者的工作经验，简单的探讨在新时期之下班主任如何进行班级的管理，从而促进教学工作的正常开展。一、新时期初中班主任管理工作的困境（一）初中班主任管理方式不合理随着我国新课程的不断改革，在初中班主任管理工作众传统的管理方式已经不适合课程改革的素质教育。在新时期我们需要教师根据时代的特点，及时更新自己的管理方法和教学方式，以学生为教学主体进行角色互换，以学生的角度来思考问题，激发学生的自主能动性，实现学生自我管理。另外我国传统的初中班主任管理工作受我国应试教育的影响，班级在管理时仅仅以成绩为主要管理内容，而缺少了对学生其它各门学科的素质教育，这样就造成了管理方法落后，科学管理的意识比较淡薄，加剧了师生矛盾的形成，从而影响的教学质量和班级管理。（二）没有扎实的理论基础在新时期的初中班主任管理工作要求班主任的管理理论需要与时俱进，以一个性化、科学化的管理理念为学生班级开展班中的管理工作。并且不断地吸取在管理中的经验教训，总结出高效率个性化的管理理论，是实现教师与学生的良好沟通的主要方法。然而我国目前教师的管理理论十分欠缺，仍然按照传统、陈旧的管理模式进行班级管理，这样就对初中班级的管理工作造成一定的影响。（三）心理水平不够强大在新时期初中班主任管理工作中班主任的心理水平也是管理工作中的重要因素，良好的心理水平对于管理活动和教学有着十分积极的影响。例如，教师如果在除教学以外的生活中出现了有失师德的现象，这样就会给学生造成一定的心里负担。对于学生的健康成长极为不利。而且我国初中学业相对比较繁重，初中班主任每天都承受着巨大的生活压力和工作压力，这样就会导致许多心里承受能力较低的年轻教师出现心理问题，阻碍班级管理工作的进行。二、新时期初中班主任管理工作的压力（一）新时期的学生管理压力初中的学生正处于思想活跃、接受能力好、叛逆性强的一个时期。因此一个日新月异的时代对学生在心理与性格塑造方面也有极大的影响。因此，教师在管理过程中，一定要及时发现学生的自身问题，帮助解决学生不仅在学习上，还有在生活等方面的困难与挫折，使学生正确地认识自我，为以后融入社会打下良好基础，不能让学生在校园暴力事件、学生群体孤立事件、谩骂事件中受到影响。（二）网络信息与电子设备等外界诱惑压力随着电子互联网技术的不断发展，各种社交网络呈出不穷，再加上初中生对于新鲜的事物有着执着的追求，一旦学生拥有手机、平板电脑等电子设备之后，很难克服互联网中游戏、社交、网页等信息的诱惑，甚至有的教师都不能克制这些高科技所带来的诱惑。所以，这些互联网中的信息为学生的学习造成了极大的障碍。网络是一把双刃剑虽然可以促进学生学习，但同时也很容易使学生走向违法犯罪的道路。三、新时期初中班主任管理工作的创新路径（一）突破传统束缚，创新管理理论新时代的来临带来一波又一波的教育改革热潮，对初中生班主任的管理工作也有了更近一步的要求。为了适应时代的发展，提高初中班主任管理工作的实效性，需要班主任们突破以往传统管理思维的束缚，勇于创新，结合学生自身实际，创造出更加贴合学生发展的新式管理理论。以提高学生自我管理的民主性为核心，逐渐提高学生在管理工作中的地位，鼓动学生亲身参与，进而提高学生在初中班主任管理工作中的主观能动性。（二）保障身心健康，缓解工作压力班主任作为初中学校教师中的特殊群体，不仅仅需要承担教师日常繁重的教学工作，还需要主持班级学生的管理工作以及相关事务。这些繁重的工作会给班主任带来极大的工作压力，影响班主任的身心健康。班主任不能只顾管理学生，忽略自身的心理健康发展，而是应该积极调节自身心态，寻求科学合理的方式适当自身的工作压力，确保自己的身心健康，以便更好地为学生进行心理疏导，为学生营造一个平等、愉悦、轻松的学习范围，促进学生形成正确的人生观、价值观、世界观。教师还要与任课老师及时沟通，了解学生的心理特点，为学生良好的心理发展奠定基础。（三）严格要求学生，细化班级管理为了提高初中学生管理工作的效率，提高班级管理制度的适用性，班主任应该严格要求学生进行自我管理，将班级管理工作细化到个人，进而依据学生的不同特点进行合理的奖惩措施。另外细化班级管理工作还体现在扩大班级管理工作的覆盖范畴，例如从卫生、纪律和出勤等方面，严格地考核学生的整体素质，从考核的方方面面探查学生的不足之处，进而对学生进行有针对性的培养教育，不仅学生的全面发展。四、结语综上所述，在新时期下我国的初中班主任的管理工作还存在着一定的问题，班主任需要改变自己的管理方式，正确看待初中的班级管理工作，建立与学生的良好沟通途径，理解掌握班级管理的意义，站在学生的角度看待班级中出现的问题，提高学生的学习积极性，调动学生在班级管理中的积极性和管理热情，为学生营造一个良好的生活、学习环境，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，为社会培养高素质人才贡献自己的一份力量。光催化原理(经)演示教学31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿1光催化原理与应用PrinciplesandApplicationsofPhotocatalysis李旦振、王绪绪、刘平、付贤智956福州大学光催化研究所国家环境光催化工程技术研究中心光催化原理与应用2课程内容⊙绪论半导体光催化原理光催化材料的制备与表征四光催化技术应用课程内容3绪论)光催化简介二)光催化基础研究进展(三)光催化应用研究进展(四)光催化学科展望绪论4光催化简介一学科发展背景全面、和谐、可持续发展人与自然的和谐是全球关注的主题是发展的基础然人正面临严岭的生在战111▲能源危机—▲环境污染一光催化简介一学科发展背景5高性能复合环境净化材料及其应用的基础研究高性能复合环境净化材料及其应用的基础研究6光催化简介一学科发展背景●光催化技术是近年来迅速发展起来的可以利用太阳能进行环境净化和能源转化的新技术。能源光催化环境光催化将低密度的太阳能转化为通过光催化反应分解各种高密度的化学能(氢能污染物和杀灭细菌与病毒2OOrganics≥Eg甲醛、苯、PCB、二恶英、染料、农药…)价带CO2,H2OCO,CH光催化合成有用化学品FundamentalresearchPracticalApplications光催化简介一学科发展背景7光催化简介一学科基础与原理●光催化学科是催化化学、光电化学、半导体物理、材料科学和环境科学等多学科交叉的新兴研究领域。Cr3还原H20剂+0Ce|m≥En/WC6H4+7O2→6C02+3H2O催化剂价带有机污染物氧化多相光催化过程本质上是光诱导的氧化一还原反应过程光催化简介一学科基础与原理8光催化简介一技术特征光催化环保技术的特征:可以直接利用太阳光净化环境绿色、节能室温下彻底降解污染物特别是有毒难降解有机污染物·有效杀灭细菌、病毒包括典型致病菌、SARS、流感病毒安全、无二次污染污染物被彻底氧化分解为CO2、H20等无害产物广谱、长效上百种应优先考虑的污染物几乎都可被降解,催化剂长期使用「吸木→不能分解污染物、吸附饱和使用周期短、二次污染生物木→身对难生物降解污染物无能为力处理条件要求苛刻系统运行稳定性较差能耗较高、催化剂中毒T,0↑反应副产物二次污染高温烧故净能耗高、产物二次污染吸附技术光催化简介一技术特征9光催化简介一应用领域光催化技术在众多领域具有广阔的应用前景:化学工业生物制药国防军事印染行业光催化技术应用家用电器光能转化医疗卫生建材行业光催化简介一应用领域10光催化简介一学科前沿●光催化应用的重大科学与技术难题技术难点科学问题难题一:量子效率低(~4%)核心:高效光催化剂及构效关系难题二:太阳光利用低(~5%)难题三:工程化关键技术关键:提高光催化过程效率的途径(反应系统设计、催化剂负载、寿命…)本质:光催化过程的作用机理还原3.2eveh≥EgCO2,H2O从理论和应用上解决这些问题是国际光催化领域的研究前沿与热点光催化简介一学科前沿11光催化原理(经)演示教学课件12光催化原理(经)演示教学课件13光催化原理(经)演示教学课件14光催化原理(经)演示教学课件15光催化原理(经)演示教学课件16光催化原理(经)演示教学课件17光催化原理(经)演示教学课件18光催化原理(经)演示教学课件19光催化原理(经)演示教学课件20光催化原理(经)演示教学课件21光催化原理(经)演示教学课件22光催化原理(经)演示教学课件23光催化原理(经)演示教学课件24光催化原理(经)演示教学课件25光催化原理(经)演示教学课件26光催化原理(经)演示教学课件27光催化原理(经)演示教学课件28光催化原理(经)演示教学课件29光催化原理(经)演示教学课件30光催化原理(经)演示教学课件31光催化原理(经)演示教学课件32光催化原理(经)演示教学课件33光催化原理(经)演示教学课件34光催化原理(经)演示教学课件35光催化原理(经)演示教学课件36光催化原理(经)演示教学课件37光催化原理(经)演示教学课件38光催化原理(经)演示教学课件39光催化原理(经)演示教学课件40光催化原理(经)演示教学课件41光催化原理(经)演示教学课件42光催化原理(经)演示教学课件43光催化原理(经)演示教学课件44光催化原理(经)演示教学课件45光催化原理(经)演示教学课件46光催化原理(经)演示教学课件47光催化原理(经)演示教学课件48光催化原理(经)演示教学课件49光催化原理(经)演示教学课件50光催化原理(经)演示教学课件51光催化原理(经)演示教学课件52光催化原理(经)演示教学课件53光催化原理(经)演示教学课件54光催化原理(经)演示教学课件55光催化原理(经)演示教学课件56光催化原理(经)演示教学课件57光催化原理(经)演示教学课件58光催化原理(经)演示教学课件59光催化原理(经)演示教学课件60光催化原理(经)演示教学课件61光催化原理(经)演示教学课件62光催化原理(经)演示教学课件63光催化原理(经)演示教学课件64光催化原理(经)演示教学课件65光催化原理(经)演示教学课件66光催化原理(经)演示教学课件67光催化原理(经)演示教学课件68光催化原理(经)演示教学课件69光催化原理(经)演示教学课件70光催化原理(经)演示教学课件71光催化原理(经)演示教学课件72光催化原理(经)演示教学课件73光催化原理(经)演示教学课件74光催化原理(经)演示教学课件75光催化原理(经)演示教学课件76光催化原理(经)演示教学课件77光催化原理(经)演示教学课件78光催化原理(经)演示教学课件79光催化原理(经)演示教学课件80光催化原理(经)演示教学课件81光催化原理(经)演示教学课件82光催化原理(经)演示教学课件83光催化原理(经)演示教学课件84光催化原理(经)演示教学课件85光催化原理(经)演示教学课件86光催化原理(经)演示教学课件87光催化原理(经)演示教学课件886、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺89光催化原理(经)演示教学31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。光催化原理(经)演示教学光催化原理(经)演示教学31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。光催化原理与应用PrinciplesandApplicationsofPhotocatalysis李旦振、王绪绪、刘平、付贤智956福州大学光催化研究所国家环境光催化工程技术研究中心课程内容⊙绪论半导体光催化原理光催化材料的制备与表征四光催化技术应用从教育研究上讲，小学阶段是人一生学习语言的最佳时期，小学开设英语是新世纪社会发展的需要。目前很多农村小学开设了英语课，但是就目前来看，小学英语的教学现状并不乐观，教学效果也不可喜，加强农村小学英语教育，提高农村小学英语教师的教学水平，培养农村小学生学习英语的兴趣，提高农村小学英语学习的效果是当务之急和任重道远的。目前农村小学英语教育的现状如下：一、师资力量严重缺乏相对于城里英语教学，农村小学教学中英语教育起步较迟，导致近年来专业的英语教师寥寥无几。师资是农村小学开设英语课面临的最大问题。英语教师不但数量严重缺乏，而且文化素质也参差不齐。农村的英语教师大部分都是非专业性的，真正从师范院校毕业的寥寥无几。因此，尽管农村小学开设英语课程了，但是大多数英语教师岗位只能由其他学科教师兼任，有语文教师兼任英语课的，有数学教师兼任英语课的，这部分教师往往是通过短期的培训，再上岗的，做到“先培训，后上岗；不培训，不上岗”，这样的做法无疑是正确的，但是培训工作也常常是“虎头蛇尾”及“雷声大雨点小”。居于大多数英语教师未受过正规的英语新课程教学法的培训，所以对英语教学规律及教法知之甚微，对如何有效地进行英语教学缺乏了应有的理论知识。有的教师上课时表现出重点不突出，目标不明确。教学时也只是把单词、词组、语言点、对话、课文等一项一项的扫过，对于学生来说就如同“水过鸭背”和“走马观花”，达不到理想的教学效果，因此，只能得到事倍功半的教学效果。二、学校缺乏必要的英语教学资源配备农村小学的办学条件普遍偏差，小学英语教学资源明显不足，缺乏必要的教学设备、设施，现状化的教学设备几乎没有，建有语音室和多媒体教室的农村小学也只是占极少数。许多教师普遍借助母语来授课，从而严重影响了学生听、说、读、写综合能力的发展，教学资源的不足致使学生学习和运用英语形式单一化。这样既不利于学生对所学知识的理解和综合运用及开阔视野，也不利于激发学生学习英语的兴趣，甚至把学生学习英语的兴趣扼杀于萌芽状态。三、农村小学英语教育未能得到学校领导的重视学校领导对小学英语教育的重视不够，虽然课程表上也安排有了英语课，但大多数的农村小学没有严格按照课程表上的课程去授课，有时是间歇性地上，有时就干脆不上，英语课往往被语文课或数学课代替了，导致小学英语教学形同虚设。农村小学的经费本来就紧张，连英语课都不上，更不用谈学校把经费投入到英语课上了。如：大多数学校英语教学资源配备不足，就连最基本的字母表、教学挂图、教学卡片、教学磁带、教师用书等等都没有。在农村由于条件限制，多媒体教室更是“空中楼阁”了。这些因素都是英语教学上的“绊脚石”。四、农村家长对小学英语的重视不足在农村，因为人们的接触面不广，英语在社会生活中应用少，氛围不足，没有引起家长的足够重视，普遍家长认为小学里主要是语文和数学，自己的孩子在小学阶段学好语文和数学就OK了，有的家长认为自己的孩子不考大学，学习英语就一点用处也没有了，更不愿意花钱为孩子买录音机、磁带等学习用品，还有的家长没有较高的文化水平，对英语一窍不通，甚至不懂英语的重要性，无法为孩子在家中创设一个良好的学习环境，父母缺少给孩子的鼓励，更不用说分享孩子成功的喜悦了，致使许多孩子学习英语没有任何压力，也没有任何动力，更谈不上让孩子用心、用功去学习英语了。五、农村小学生缺乏开口学英语农村小学的生源主要来自于附近的一些自然村，与城里的孩子相比会有一定的差别，因而农村小学生在学习英语上存在一定的困难。农村小学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，往往会显得较为胆小、害羞，不善言谈，缺乏自信心，害怕说错会被他人嘲笑或被老师批评，因而羞于开口说英语，“越不敢开口说，就越不会说；越不会说，就越不敢开口说”。久而久之，就形成了“恶性循环”。同时，英语教师的一切教学活动都围绕着分数或升学而展开，这样的教学活动往往忽视了对学生综合能力和兴趣的培养。因此，要让农村小学英语教育能与语文、数学等其他科目那样枝繁叶茂并一起开花结果，必须大力提高师资力量；不断加强校领导及家长对小学英语教育的充分重视；善于鼓励农村小学生“敢于开口”说英语，改变他们“羞于开口”的陋习，将“羞于开口”变“敢于开口”。尽管目前农村小学英语教育还面临着重重困扰，但我相信在各教育部门的正确领导下及广大师生的不懈努力下，农村小学英语教育定能“茁壮成长”！班级管理是教师根据班主任的目标，采取一定的管理方式，将整个班级的学生的积极性带动起来，对教学活动进行协调、控制、组织、计划等的一个动态管理过程。班级管理的主要目标就是实现教育目的，促进教学完整进行学生全面发展。班级管理的对象则是全体学生或者是班级中的各种要素，它直接关系到学生的生活环境和学习环境，甚至关系到教师的教学质量。一个教师如果想要提高班级成绩，首先要做好班级管理，它也是教与学生之间互动的平台。然而在新时期之下，我国的班级管理工作仍然存在着一定的欠缺，本文将结合作者的工作经验，简单的探讨在新时期之下班主任如何进行班级的管理，从而促进教学工作的正常开展。一、新时期初中班主任管理工作的困境（一）初中班主任管理方式不合理随着我国新课程的不断改革，在初中班主任管理工作众传统的管理方式已经不适合课程改革的素质教育。在新时期我们需要教师根据时代的特点，及时更新自己的管理方法和教学方式，以学生为教学主体进行角色互换，以学生的角度来思考问题，激发学生的自主能动性，实现学生自我管理。另外我国传统的初中班主任管理工作受我国应试教育的影响，班级在管理时仅仅以成绩为主要管理内容，而缺少了对学生其它各门学科的素质教育，这样就造成了管理方法落后，科学管理的意识比较淡薄，加剧了师生矛盾的形成，从而影响的教学质量和班级管理。（二）没有扎实的理论基础在新时期的初中班主任管理工作要求班主任的管理理论需要与时俱进，以一个性化、科学化的管理理念为学生班级开展班中的管理工作。并且不断地吸取在管理中的经验教训，总结出高效率个性化的管理理论，是实现教师与学生的良好沟通的主要方法。然而我国目前教师的管理理论十分欠缺，仍然按照传统、陈旧的管理模式进行班级管理，这样就对初中班级的管理工作造成一定的影响。（三）心理水平不够强大在新时期初中班主任管理工作中班主任的心理水平也是管理工作中的重要因素，良好的心理水平对于管理活动和教学有着十分积极的影响。例如，教师如果在除教学以外的生活中出现了有失师德的现象，这样就会给学生造成一定的心里负担。对于学生的健康成长极为不利。而且我国初中学业相对比较繁重，初中班主任每天都承受着巨大的生活压力和工作压力，这样就会导致许多心里承受能力较低的年轻教师出现心理问题，阻碍班级管理工作的进行。二、新时期初中班主任管理工作的压力（一）新时期的学生管理压力初中的学生正处于思想活跃、接受能力好、叛逆性强的一个时期。因此一个日新月异的时代对学生在心理与性格塑造方面也有极大的影响。因此，教师在管理过程中，一定要及时发现学生的自身问题，帮助解决学生不仅在学习上，还有在生活等方面的困难与挫折，使学生正确地认识自我，为以后融入社会打下良好基础，不能让学生在校园暴力事件、学生群体孤立事件、谩骂事件中受到影响。（二）网络信息与电子设备等外界诱惑压力随着电子互联网技术的不断发展，各种社交网络呈出不穷，再加上初中生对于新鲜的事物有着执着的追求，一旦学生拥有手机、平板电脑等电子设备之后，很难克服互联网中游戏、社交、网页等信息的诱惑，甚至有的教师都不能克制这些高科技所带来的诱惑。所以，这些互联网中的信息为学生的学习造成了极大的障碍。网络是一把双刃剑虽然可以促进学生学习，但同时也很容易使学生走向违法犯罪的道路。三、新时期初中班主任管理工作的创新路径（一）突破传统束缚，创新管理理论新时代的来临带来一波又一波的教育改革热潮，对初中生班主任的管理工作也有了更近一步的要求。为了适应时代的发展，提高初中班主任管理工作的实效性，需要班主任们突破以往传统管理思维的束缚，勇于创新，结合学生自身实际，创造出更加贴合学生发展的新式管理理论。以提高学生自我管理的民主性为核心，逐渐提高学生在管理工作中的地位，鼓动学生亲身参与，进而提高学生在初中班主任管理工作中的主观能动性。（二）保障身心健康，缓解工作压力班主任作为初中学校教师中的特殊群体，不仅仅需要承担教师日常繁重的教学工作，还需要主持班级学生的管理工作以及相关事务。这些繁重的工作会给班主任带来极大的工作压力，影响班主任的身心健康。班主任不能只顾管理学生，忽略自身的心理健康发展，而是应该积极调节自身心态，寻求科学合理的方式适当自身的工作压力，确保自己的身心健康，以便更好地为学生进行心理疏导，为学生营造一个平等、愉悦、轻松的学习范围，促进学生形成正确的人生观、价值观、世界观。教师还要与任课老师及时沟通，了解学生的心理特点，为学生良好的心理发展奠定基础。（三）严格要求学生，细化班级管理为了提高初中学生管理工作的效率，提高班级管理制度的适用性，班主任应该严格要求学生进行自我管理，将班级管理工作细化到个人，进而依据学生的不同特点进行合理的奖惩措施。另外细化班级管理工作还体现在扩大班级管理工作的覆盖范畴，例如从卫生、纪律和出勤等方面，严格地考核学生的整体素质，从考核的方方面面探查学生的不足之处，进而对学生进行有针对性的培养教育，不仅学生的全面发展。四、结语综上所述，在新时期下我国的初中班主任的管理工作还存在着一定的问题，班主任需要改变自己的管理方式，正确看待初中的班级管理工作，建立与学生的良好沟通途径，理解掌握班级管理的意义，站在学生的角度看待班级中出现的问题，提高学生的学习积极性，调动学生在班级管理中的积极性和管理热情，为学生营造一个良好的生活、学习环境，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，为社会培养高素质人才贡献自己的一份力量。光催化原理(经)演示教学31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿90光催化原理与应用PrinciplesandApplicationsofPhotocatalysis李旦振、王绪绪、刘平、付贤智956福州大学光催化研究所国家环境光催化工程技术研究中心光催化原理与应用91课程内容⊙绪论半导体光催化原理光催化材料的制备与表征四光催化技术应用课程内容92绪论)光催化简介二)光催化基础研究进展(三)光催化应用研究进展(四)光催化学科展望绪论93光催化简介一学科发展背景全面、和谐、可持续发展人与自然的和谐是全球关注的主题是发展的基础然人正面临严岭的生在战111▲能源危机—▲环境污染一光催化简介一学科发展背景94高性能复合环境净化材料及其应用的基础研究高性能复合环境净化材料及其应用的基础研究95光催化简介一学科发展背景●光催化技术是近年来迅速发展起来的可以利用太阳能进行环境净化和能源转化的新技术。能源光催化环境光催化将低密度的太阳能转化为通过光催化反应分解各种高密度的化学能(氢能污染物和杀灭细菌与病毒2OOrganics≥Eg甲醛、苯、PCB、二恶英、染料、农药…)价带CO2,H2OCO,CH光催化合成有用化学品FundamentalresearchPracticalApplications光催化简介一学科发展背景96光催化简介一学科基础与原理●光催化学科是催化化学、光电化学、半导体物理、材料科学和环境科学等多学科交叉的新兴研究领域。Cr3还原H20剂+0Ce|m≥En/WC6H4+7O2→6C02+3H2O催化剂价带有机污染物氧化多相光催化过程本质上是光诱导的氧化一还原反应过程光催化简介一学科基础与原理97光催化简介一技术特征光催化环保技术的特征:可以直接利用太阳光净化环境绿色、节能室温下彻底降解污染物特别是有毒难降解有机污染物·有效杀灭细菌、病毒包括典型致病菌、SARS、流感病毒安全、无二次污染污染物被彻底氧化分解为CO2、H20等无害产物广谱、长效上百种应优先考虑的污染物几乎都可被降解,催化剂长期使用「吸木→不能分解污染物、吸附饱和使用周期短、二次污染生物木→身对难生物降解污染物无能为力处理条件要求苛刻系统运行稳定性较差能耗较高、催化剂中毒T,0↑反应副产物二次污染高温烧故净能耗高、产物二次污染吸附技术光催化简介一技术特征98光催化简介一应用领域光催化技术在众多领域具有广阔的应用前景:化学工业生物制药国防军事印染行业光催化技术应用家用电器光能转化医疗卫生建材行业光催化简介一应用领域99光催化简介一学科前沿●光催化应用的重大科学与技术难题技术难点科学问题难题一:量子效率低(~4%)核心:高效光催化剂及构效关系难题二:太阳光利用低(~5%)难题三:工程化关键技术关键:提高光催化过程效率的途径(反应系统设计、催化剂负载、寿命…)本质:光催化过程的作用机理还原3.2eveh≥EgCO2,H2O从理论和应用上解决这些问题是国际光催化领域的研究前沿与热点光催化简介一学科前沿100光催化原理(经)演示教学课件101光催化原理(经)演示教学课件102光催化原理(经)演示教学课件103光催化原理(经)演示教学课件104光催化原理(经)演示教学课件105光催化原理(经)演示教学课件106光催化原理(经)