信息化知识竞赛课件

信息化知识竞赛11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。信息化知识竞赛信息化知识竞赛11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。XX公司第八届信息化知识竞赛(决赛)2018年1月主办:XXXXXXX承办:XXX大会议程信息化知识竞赛决赛二、颁奖仪式生活处处有物理，只要我们善于发现，细心观察，勤于思考，勇于实践，不断引导学生进行探究，充分利用身边可以利用的物品，让学生自己动手制作教具，不仅可以提高学生学习物理的长久兴趣，而且可以培养学生的动手能力和创新精神，并使学生有意识地将物理知识应用到实践中，解决实际问题，真正体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。为了搞好实验教学，应着重抓以下方面：一、提高物理实验的成功率物理实验的成功率，是衡量物理课本味品质优劣的标志。如果实验失败，就会导致本味的变质或丧失，这样会降低学生的学习热情。为了保证物理演示实验有较高的成功率，教师课前应做好准备工作：1）认真阅读仪器说明书，了解仪器的主要构造和基本原理，课前做几遍实验，发现问题及时处理；2）估计和掌握实验时间；3）了解实验的准确程度，找出产生误差的主要原因和减小误差的方法；4）构思在演示实验过程中如何引导学生有效地观察实验的办法（并拟定实验思考题）。为了保证学生分组实验有较高的成功率，教师课前要亲自做实验，并研究3个方面的问题：1）实验装置和仪器性能是否符合规范要求，需作哪些调试和改进；2）掌握操作规范的要领，发现难点，确定上课时怎样使操作示范到位，讲解清楚；3）按规范要求测出较准确的数据，算出结果，再确定适当的误差范围，作为所用仪器性能可能达到的实验结果的参考值，并在上课时告诉学生：“实验结果在这个误差范围内，实验就成功了。”实践证明，给出这样的参考值后，学生做实验特别认真、做成功了特别高兴。反之，学生对测量准确与否心中无数，操作可随意进行，这样会使培养严肃认真的科学态度的教育落空，同时也大大影响物理课的本味。二、使学生形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度初中物理教材中，许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理出来的，具有很强的客观性，如光的反射定律、二力平衡条件、欧姆定律等。学生由于亲身经历和学识限制，对书本内容不可能一听就懂，并且会怀疑其客观性。而实验就起了帮助他们发现规律，掌握规律，理解获取知识的桥梁作用。所以，教师应尽最大努力做好一切演示实验和学生分组实验，切忌不做实验或少做实验而讲实验。因为单纯的讲实验，便贬低了定律、概念的客观真实性，学生也难于理解和接受。可利用进行学生边学边实验教学的形式可以根据教材、学生以及器材的实际情况采用多种方式进行。我们主要采用将边学边实验安排在新课的开始，作为新课的设疑引学，起到激发学习兴趣的作用，教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰的展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。所以教师必须是一个坚定的唯物论者，要具有严谨的科学态度。在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符。而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。只有这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。三、改进优化物理实验或许有的物理教师认为：教材中的实验，是经过很多教育专家审定的，只要按教材做好实验就可以了，根本没有改进优化的必要。其实不然。教材中的实验并非个个都十全十美，其中有的实验在取材、原理、步骤、可信度等方面或多或少地存在一些不足或缺陷，需要教师在授课时改进优化。比如，中学物理教材里有一个固体变形演示实验：用手捏压装满水的圆柱体玻璃瓶（瓶盖中心开孔并插一玻璃细管），玻璃细管中水面上升；松开手，水面又降回原位，这说明瓶子受捏压时发生形变。对这个实验，有的学生却提出水面上升不是因为瓶子形变，而是由于手的温度较高，瓶中的水吸热升温体积膨胀所致。为了消除学生的误解，可将圆柱体玻璃瓶换为椭圆柱体玻璃瓶，先沿短轴方向捏压，细管中水面上升；后沿玻璃瓶长轴方向捏压，细管中水面不但没有上升，反而下降，从而使学生确信水面的升降是玻璃瓶形变的结果。如此小改进，使实验可信度大增。可见，改进优化物理实验，既能使物理课的本味变得浓厚，又能提高物理教学质量。四、培养学生识别和应用实验仪器的能力学生识别和应用实验仪器的能力不仅是学生正确完成物理实验的保证，也是以后在工作和学习中必需的最基本的能力，如生活中各种测量工具的使用无不需要这方面的知识。开始几次学生分组实验，实验仪器都是学生首次接触，如刻度尺、天平、电压表等，教师要着重指导学生识别仪器的规格和性能，察看铭牌或说明书。弄清：1）测量范围；2）最小刻度；3）零点及其调节方法；4）使用方法。只有掌握以上四点，才能保证实验精确的完成和仪器、人身的安全。总之，初中学生思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，其中形象思维仍起重要作用，抽象思维正在发展。在很大程度上，学生仍习惯于靠经验材料判断分析事物，不善于从理论上进行推导。心理学研究表明：初中学生认识事物存在着知觉优先的倾向。这就要求教师必须给学生提供足够物理实验。1小手拉大手，奏响环保主旋律上夹河镇政府启动的“小手拉大手，共建环保村镇”活动，拉开了环保教育帷幕。首先在环保活动启动仪式上，学生们都在条幅上庄重地签上了自己的名字。然后利用主题班会，强化活动内容。学生们回到家里向家长和邻里宣传活动内容和意义。班主任则利用课余时间到学生家走访。各位家长把孩子们在家的表现拍成照片或录像，利用家长微信群上传给班主任。全镇上下齐动员，学校，村委会，家庭连成片，小手拉大手，硕果累累。孩子们在活动中树立了环保意识。立志为上夹河镇创建文明乡镇而一起努力奋斗。2实地考察，身临其境，唤起学生环保意识要想对学生进行环境保护教育，首先要唤起学生保护环境的意识。只有让学生了解人类生存环境的现状，知道环境保护教育的重要性和迫切性，才能从心理上产生保护环境的意识。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。2.1根艺市场引发的思考教师组织学生到上夹河镇北方根艺批发市场去参观。这里是目前东北地区最大的根雕市场。根雕，为农民打开致富之门，拉动了上夹河经济腾飞。面对琳琅满目的根艺作品，学生们赞叹不已。回到教室，教师让他们谈体会，学生们更多的是对根艺赞不绝口。今年满族风情节期间，一个记者领着几个台湾客商来到根艺市场采访一位出了名的根艺师老爷爷。当记者问他将来有何梦想时，老爷爷居然说，他的梦想就是：有朝一日，把这个根艺市场停了。所有的人都楞了。老爷爷说：“一件根雕艺术品的诞生，就意味着一颗树的毁灭，我们不是天天喊“环保”吗，请保护树的生命吧。根雕这种买卖我们不能再做下去了……”学生们，听了老爷爷的话，你们有什么感想？看到孩子们沉思的表情，教师知道环保意识已经在孩子们的心中萌生。2.2收集环保方面的图片针对小学生年龄特点，变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。教师和学生一起搜集一些人类破坏环境的图片，如私企工厂的烟囱冒黑烟、小河面上浮满垃圾、被砍伐的森林等，告诉学生人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难。现在学生家里都有电脑和手机，老师可以借助网络，让学生自己上网搜集人类破坏环境的图片、文字资料等。学生对自己寻找到的资料往往更加相信，印象更加深刻。充分发挥多媒体一体机的优势，有计划地播放相关图片和录像等资料，让学生从中了解环保知识及其重要性。2.3耳闻目睹身边事例为了更有说服力，可以组织学生到学校南面的大河去考察，亲眼看看被污染的河水。秋收时节，让学生和父母一起收玉米，把家长烧玉米杆的情景用手机拍下来或者录下来。带领学生走向社会，看看马路两边的垃圾，看看挂在树上的塑料袋，临街墙上的小广告……在校园内开展“弯弯腰”活动，看谁每天拾到的垃圾最多。以上做法，让学生从这些触目惊心的数据资料和现实中产生这样的意识――保护环境刻不容缓。3立足课堂，增强环保意识课堂是教育的阵地，老师应该充分利用这个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。在语文课上利用教材进行环境保护教育，取得了满意的效果。以六年语文课为例：课堂进行环保教育渗透，日积月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“渗透”，费时在备课，需要细水长流。教师要见缝插针，利用一切条件，对学生进行环境保护教育。4开展课外活动，强化环保意识丰富多彩的课外活动，能够让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力。如果以环保为主题开展活动，环保意识一定会深入人心，环保教育一定会收到更好的成效。写环保征文、抵制“白色垃圾”、开展节水活动，“老师是环保小卫士”，“认领一颗树”等活动，能使孩子们的社会责任感得到进一步强化。他们对家人、亲戚、学生的宣传和自身的行动还能产生一定的社会影响，使“环境保护”这一话题得到更多人的关注与重视。环境是人类赖以生存和发展的客观条件。环境的优劣，关系到人类的生存，通过环保活动的开展，使学生的环保意识增强，形成环保观念，加强学生的环保决心，引导学生从小事做起，让学生的能力得到充分的发挥，并让他们感受到自己动手的乐趣，从中尝到成功的喜悦，继而转化强而有力的实际行动。环保教育不仅要让学生了解环保知识，更要使学生通过实践掌握保护自然生态必备的技能，这就要求教师在日常生活中，应密切关注学生的一言一行，及时对学生进行环保教育，如发现学生随意丢垃圾，乱摘花、践踏草坪、随地吐痰等现象，教师就应及时制止并进行教育，让学生随即检讨自己的不良行为，这样便能增加学生自身的环保意识，同时，还可师生一起组织“爱环境，从老师做起”为主题的活动，并能将垃圾进行分类，对废弃品?M行回收再利用，废水的循环使用，这不仅减少了垃圾污染和资源浪费，而且还帮助学生领悟身边常用资源的可贵性，不应随手丢弃，而应珍惜爱护，进而加深学生形成环保意识，养成良好的环保习惯。信息化知识竞赛11、不为五斗米折腰。信息化知识竞赛信息化知识1XX公司第八届信息化知识竞赛(决赛)2018年1月主办:XXXXXXX承办:XXXXX公司第八届信息化知识竞赛2大会议程信息化知识竞赛决赛二、颁奖仪式大会议程3第一环节必答题第一环节4必答题1目前公司使用的LES系统的全称是闪A财务管理系统(B)生产制造执行系统物流管理系统(D)物料供应系统必答题5必答题1目前公司使用的LES系统的全称是闪A财务管理系统(B生产制造执行系统●(物流管理系统(D)物料供应系统下一题必答题6必答题2将个Word文档打开,修改后存入另一个文件夹,最简便有效的办法是:()(A点击工具栏上的“保存”按钮(B)只能将此文档复制到新的文栏再保存(点击“文件”菜单中的“保存”命令(D)点击“文件菜单中的“另存为”命令必答题7必答题2将一个Word文档打开,修改后存入另一个文件夹,最简便有效的办法是:()(A点击工具栏上的“保存”按钮(B只能将此文档复制到新的文栏再保存(点击“文件”菜单中的“保存”命令●D点击"文件”菜单中的“另存为”命令下一题必答题8必答题3Excel中,在一个单元格中输入数据为1678E+05,它与()相等。(A)167805(B)16785(C6678(D)必答题9必答题3Excel中,在一个单元格中输入数据为1678E+05,它与()相等。(A)167805(B)16785(C6678●0)16780下一题必答题10必答题4为了延长机器寿命、使用计算机时(A用干净的棉布盖住显示器(B)用干净的湿布给主机降温用绵布盖住机箱的各个能进灰尘的小孔(D)不档任显示器和主机箱上的孔必答题11信息化知识竞赛课件12信息化知识竞赛课件13信息化知识竞赛课件14信息化知识竞赛课件15信息化知识竞赛课件16信息化知识竞赛课件17信息化知识竞赛课件18信息化知识竞赛课件19信息化知识竞赛课件20信息化知识竞赛课件21信息化知识竞赛课件22信息化知识竞赛课件23信息化知识竞赛课件24信息化知识竞赛课件25信息化知识竞赛课件26信息化知识竞赛课件27信息化知识竞赛课件28信息化知识竞赛课件29信息化知识竞赛课件30信息化知识竞赛课件31信息化知识竞赛课件32信息化知识竞赛课件33信息化知识竞赛课件34信息化知识竞赛课件35信息化知识竞赛课件36信息化知识竞赛课件37信息化知识竞赛课件38信息化知识竞赛课件39信息化知识竞赛课件40信息化知识竞赛课件41信息化知识竞赛课件42信息化知识竞赛课件43信息化知识竞赛课件44信息化知识竞赛课件45信息化知识竞赛课件46信息化知识竞赛课件47信息化知识竞赛课件48信息化知识竞赛课件49信息化知识竞赛课件50信息化知识竞赛课件51信息化知识竞赛课件52信息化知识竞赛课件53信息化知识竞赛课件54信息化知识竞赛课件55信息化知识竞赛课件56信息化知识竞赛课件57信息化知识竞赛课件58信息化知识竞赛课件59信息化知识竞赛课件60信息化知识竞赛课件61信息化知识竞赛课件62信息化知识竞赛课件63信息化知识竞赛课件64信息化知识竞赛课件65信息化知识竞赛课件66信息化知识竞赛课件67信息化知识竞赛课件68信息化知识竞赛课件69信息化知识竞赛课件70信息化知识竞赛课件71信息化知识竞赛课件72信息化知识竞赛课件73信息化知识竞赛课件74信息化知识竞赛课件75信息化知识竞赛课件76信息化知识竞赛课件77信息化知识竞赛课件78信息化知识竞赛课件79信息化知识竞赛课件80信息化知识竞赛课件81信息化知识竞赛课件82信息化知识竞赛课件83信息化知识竞赛课件84信息化知识竞赛课件85信息化知识竞赛课件86信息化知识竞赛课件87信息化知识竞赛课件88信息化知识竞赛课件89信息化知识竞赛课件90信息化知识竞赛课件91信息化知识竞赛课件92信息化知识竞赛课件93信息化知识竞赛课件94信息化知识竞赛课件95信息化知识竞赛课件96信息化知识竞赛课件97信息化知识竞赛课件98信息化知识竞赛课件99信息化知识竞赛课件100信息化知识竞赛课件101信息化知识竞赛课件102信息化知识竞赛课件103信息化知识竞赛课件104信息化知识竞赛课件105信息化知识竞赛课件106信息化知识竞赛课件107信息化知识竞赛课件108信息化知识竞赛课件109信息化知识竞赛课件110信息化知识竞赛课件111信息化知识竞赛课件112信息化知识竞赛课件113信息化知识竞赛课件114信息化知识竞赛课件115信息化知识竞赛课件116信息化知识竞赛课件117信息化知识竞赛课件118信息化知识竞赛课件119信息化知识竞赛课件120信息化知识竞赛课件121信息化知识竞赛课件122信息化知识竞赛课件123信息化知识竞赛课件124信息化知识竞赛课件125信息化知识竞赛课件126信息化知识竞赛课件127信息化知识竞赛课件128信息化知识竞赛课件129信息化知识竞赛课件130信息化知识竞赛课件131信息化知识竞赛课件132信息化知识竞赛课件133信息化知识竞赛课件134信息化知识竞赛课件135信息化知识竞赛课件136信息化知识竞赛课件137信息化知识竞赛课件138信息化知识竞赛课件139信息化知识竞赛课件140信息化知识竞赛课件141信息化知识竞赛课件142信息化知识竞赛课件143信息化知识竞赛课件144信息化知识竞赛课件145信息化知识竞赛课件146信息化知识竞赛课件147谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基148信息化知识竞赛11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。信息化知识竞赛信息化知识竞赛11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。XX公司第八届信息化知识竞赛(决赛)2018年1月主办:XXXXXXX承办:XXX大会议程信息化知识竞赛决赛二、颁奖仪式生活处处有物理，只要我们善于发现，细心观察，勤于思考，勇于实践，不断引导学生进行探究，充分利用身边可以利用的物品，让学生自己动手制作教具，不仅可以提高学生学习物理的长久兴趣，而且可以培养学生的动手能力和创新精神，并使学生有意识地将物理知识应用到实践中，解决实际问题，真正体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。为了搞好实验教学，应着重抓以下方面：一、提高物理实验的成功率物理实验的成功率，是衡量物理课本味品质优劣的标志。如果实验失败，就会导致本味的变质或丧失，这样会降低学生的学习热情。为了保证物理演示实验有较高的成功率，教师课前应做好准备工作：1）认真阅读仪器说明书，了解仪器的主要构造和基本原理，课前做几遍实验，发现问题及时处理；2）估计和掌握实验时间；3）了解实验的准确程度，找出产生误差的主要原因和减小误差的方法；4）构思在演示实验过程中如何引导学生有效地观察实验的办法（并拟定实验思考题）。为了保证学生分组实验有较高的成功率，教师课前要亲自做实验，并研究3个方面的问题：1）实验装置和仪器性能是否符合规范要求，需作哪些调试和改进；2）掌握操作规范的要领，发现难点，确定上课时怎样使操作示范到位，讲解清楚；3）按规范要求测出较准确的数据，算出结果，再确定适当的误差范围，作为所用仪器性能可能达到的实验结果的参考值，并在上课时告诉学生：“实验结果在这个误差范围内，实验就成功了。”实践证明，给出这样的参考值后，学生做实验特别认真、做成功了特别高兴。反之，学生对测量准确与否心中无数，操作可随意进行，这样会使培养严肃认真的科学态度的教育落空，同时也大大影响物理课的本味。二、使学生形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度初中物理教材中，许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理出来的，具有很强的客观性，如光的反射定律、二力平衡条件、欧姆定律等。学生由于亲身经历和学识限制，对书本内容不可能一听就懂，并且会怀疑其客观性。而实验就起了帮助他们发现规律，掌握规律，理解获取知识的桥梁作用。所以，教师应尽最大努力做好一切演示实验和学生分组实验，切忌不做实验或少做实验而讲实验。因为单纯的讲实验，便贬低了定律、概念的客观真实性，学生也难于理解和接受。可利用进行学生边学边实验教学的形式可以根据教材、学生以及器材的实际情况采用多种方式进行。我们主要采用将边学边实验安排在新课的开始，作为新课的设疑引学，起到激发学习兴趣的作用，教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰的展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。所以教师必须是一个坚定的唯物论者，要具有严谨的科学态度。在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符。而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。只有这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。三、改进优化物理实验或许有的物理教师认为：教材中的实验，是经过很多教育专家审定的，只要按教材做好实验就可以了，根本没有改进优化的必要。其实不然。教材中的实验并非个个都十全十美，其中有的实验在取材、原理、步骤、可信度等方面或多或少地存在一些不足或缺陷，需要教师在授课时改进优化。比如，中学物理教材里有一个固体变形演示实验：用手捏压装满水的圆柱体玻璃瓶（瓶盖中心开孔并插一玻璃细管），玻璃细管中水面上升；松开手，水面又降回原位，这说明瓶子受捏压时发生形变。对这个实验，有的学生却提出水面上升不是因为瓶子形变，而是由于手的温度较高，瓶中的水吸热升温体积膨胀所致。为了消除学生的误解，可将圆柱体玻璃瓶换为椭圆柱体玻璃瓶，先沿短轴方向捏压，细管中水面上升；后沿玻璃瓶长轴方向捏压，细管中水面不但没有上升，反而下降，从而使学生确信水面的升降是玻璃瓶形变的结果。如此小改进，使实验可信度大增。可见，改进优化物理实验，既能使物理课的本味变得浓厚，又能提高物理教学质量。四、培养学生识别和应用实验仪器的能力学生识别和应用实验仪器的能力不仅是学生正确完成物理实验的保证，也是以后在工作和学习中必需的最基本的能力，如生活中各种测量工具的使用无不需要这方面的知识。开始几次学生分组实验，实验仪器都是学生首次接触，如刻度尺、天平、电压表等，教师要着重指导学生识别仪器的规格和性能，察看铭牌或说明书。弄清：1）测量范围；2）最小刻度；3）零点及其调节方法；4）使用方法。只有掌握以上四点，才能保证实验精确的完成和仪器、人身的安全。总之，初中学生思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，其中形象思维仍起重要作用，抽象思维正在发展。在很大程度上，学生仍习惯于靠经验材料判断分析事物，不善于从理论上进行推导。心理学研究表明：初中学生认识事物存在着知觉优先的倾向。这就要求教师必须给学生提供足够物理实验。1小手拉大手，奏响环保主旋律上夹河镇政府启动的“小手拉大手，共建环保村镇”活动，拉开了环保教育帷幕。首先在环保活动启动仪式上，学生们都在条幅上庄重地签上了自己的名字。然后利用主题班会，强化活动内容。学生们回到家里向家长和邻里宣传活动内容和意义。班主任则利用课余时间到学生家走访。各位家长把孩子们在家的表现拍成照片或录像，利用家长微信群上传给班主任。全镇上下齐动员，学校，村委会，家庭连成片，小手拉大手，硕果累累。孩子们在活动中树立了环保意识。立志为上夹河镇创建文明乡镇而一起努力奋斗。2实地考察，身临其境，唤起学生环保意识要想对学生进行环境保护教育，首先要唤起学生保护环境的意识。只有让学生了解人类生存环境的现状，知道环境保护教育的重要性和迫切性，才能从心理上产生保护环境的意识。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。2.1根艺市场引发的思考教师组织学生到上夹河镇北方根艺批发市场去参观。这里是目前东北地区最大的根雕市场。根雕，为农民打开致富之门，拉动了上夹河经济腾飞。面对琳琅满目的根艺作品，学生们赞叹不已。回到教室，教师让他们谈体会，学生们更多的是对根艺赞不绝口。今年满族风情节期间，一个记者领着几个台湾客商来到根艺市场采访一位出了名的根艺师老爷爷。当记者问他将来有何梦想时，老爷爷居然说，他的梦想就是：有朝一日，把这个根艺市场停了。所有的人都楞了。老爷爷说：“一件根雕艺术品的诞生，就意味着一颗树的毁灭，我们不是天天喊“环保”吗，请保护树的生命吧。根雕这种买卖我们不能再做下去了……”学生们，听了老爷爷的话，你们有什么感想？看到孩子们沉思的表情，教师知道环保意识已经在孩子们的心中萌生。2.2收集环保方面的图片针对小学生年龄特点，变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。教师和学生一起搜集一些人类破坏环境的图片，如私企工厂的烟囱冒黑烟、小河面上浮满垃圾、被砍伐的森林等，告诉学生人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难。现在学生家里都有电脑和手机，老师可以借助网络，让学生自己上网搜集人类破坏环境的图片、文字资料等。学生对自己寻找到的资料往往更加相信，印象更加深刻。充分发挥多媒体一体机的优势，有计划地播放相关图片和录像等资料，让学生从中了解环保知识及其重要性。2.3耳闻目睹身边事例为了更有说服力，可以组织学生到学校南面的大河去考察，亲眼看看被污染的河水。秋收时节，让学生和父母一起收玉米，把家长烧玉米杆的情景用手机拍下来或者录下来。带领学生走向社会，看看马路两边的垃圾，看看挂在树上的塑料袋，临街墙上的小广告……在校园内开展“弯弯腰”活动，看谁每天拾到的垃圾最多。以上做法，让学生从这些触目惊心的数据资料和现实中产生这样的意识――保护环境刻不容缓。3立足课堂，增强环保意识课堂是教育的阵地，老师应该充分利用这个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。在语文课上利用教材进行环境保护教育，取得了满意的效果。以六年语文课为例：课堂进行环保教育渗透，日积月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“渗透”，费时在备课，需要细水长流。教师要见缝插针，利用一切条件，对学生进行环境保护教育。4开展课外活动，强化环保意识丰富多彩的课外活动，能够让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力。如果以环保为主题开展活动，环保意识一定会深入人心，环保教育一定会收到更好的成效。写环保征文、抵制“白色垃圾”、开展节水活动，“老师是环保小卫士”，“认领一颗树”等活动，能使孩子们的社会责任感得到进一步强化。他们对家人、亲戚、学生的宣传和自身的行动还能产生一定的社会影响，使“环境保护”这一话题得到更多人的关注与重视。环境是人类赖以生存和发展的客观条件。环境的优劣，关系到人类的生存，通过环保活动的开展，使学生的环保意识增强，形成环保观念，加强学生的环保决心，引导学生从小事做起，让学生的能力得到充分的发挥，并让他们感受到自己动手的乐趣，从中尝到成功的喜悦，继而转化强而有力的实际行动。环保教育不仅要让学生了解环保知识，更要使学生通过实践掌握保护自然生态必备的技能，这就要求教师在日常生活中，应密切关注学生的一言一行，及时对学生进行环保教育，如发现学生随意丢垃圾，乱摘花、践踏草坪、随地吐痰等现象，教师就应及时制止并进行教育，让学生随即检讨自己的不良行为，这样便能增加学生自身的环保意识，同时，还可师生一起组织“爱环境，从老师做起”为主题的活动，并能将垃圾进行分类，对废弃品?M行回收再利用，废水的循环使用，这不仅减少了垃圾污染和资源浪费，而且还帮助学生领悟身边常用资源的可贵性，不应随手丢弃，而应珍惜爱护，进而加深学生形成环保意识，养成良好的环保习惯。信息化知识竞赛11、不为五斗米折腰。信息化知识竞赛信息化知识149XX公司第八届信息化知识竞赛(决赛)2018年1月主办:XXXXXXX承办:XXXXX公司第八届信息化知识竞赛150大会议程信息化知识竞赛决赛二、颁奖仪式大会议程151第一环节必答题第一环节152必答题1目前公司使用的LES系统的全称是闪A财务管理系统(B)生产制造执行系统物流管理系统(D)物料供应系统必答题153必答题1目前公司使用的LES系统的全称是闪A财务管理系统(B生产制造执行系统●(物流管理系统(D)物料供应系统下一题必答题154必答题2将个Word文档打开,修改后存入另一个文件夹,最简便有效的办法是:()(A点击工具栏上的“保存”按钮(B)只能将此文档复制到新的文栏再保存(点击“文件”菜单中的“保存”命令(D)点击“文件菜单中的“另存为”命令必答题155必答题2将一个Word文档打开,修改后存入另一个文件夹,最简便有效的办法是:()(A点击工具栏上的“保存”按钮(B只能将此文档复制到新的文栏再保存(点击“文件”菜单中的“保存”命令●D点击"文件”菜单中的“另存为”命令下一题必答题156必答题3Excel中,在一个单元格中输入数据为1678E+05,它与()相等。(A)167805(B)16785(C6678(D)必答题157必答题3Excel中,在一个单元格中输入数据为1678E+05,它与()相等。(A)167805(B)16785(C6678●0)16780下一题必答题158必答题4为了延长机器寿命、使用计算机时(A用干净的棉布盖住显示器(B)用干净的湿布给主机降温用绵布盖住机箱的各个能进灰尘的小孔(D)不档任显示器和主机箱上的孔必答题159信息化知识竞赛课件160信息化知识竞赛课件161信息化知识竞赛课件162信息化知识竞赛课件163信息化知识竞赛课件164信息化知识竞赛课件165信息化知识竞赛课件166信息化知识竞赛课件167信息化知识竞赛课件168信息化知识竞赛课件169信息化知识竞赛课件170信息化知识竞赛课件171信息化知识竞赛课件172信息化知识竞赛课件173信息化知识竞赛课件174信息化知识竞赛课件175信息化知识竞赛课件176信息化知识竞赛课件177信息化知识竞赛课件178信息化知识竞赛课件179信息化知识竞赛课件180信息化知识竞赛课件181信息化知识竞赛课件182信息化知识竞赛课件183信息化知识竞赛课件184信息化知识竞赛课件185信息化知识竞赛课件186信息化知识竞赛课件187信息化知识竞赛课件188信息化知识竞赛课件189信息化知识竞赛课件190信息化知识竞赛课件191信息化知识竞赛课件192信息化知识竞赛课件193信息化知识竞赛课件194信息化知识竞赛课件195信息化知识竞赛课件196信息化知识竞赛课件197信息化知识竞赛课件198信息化知识竞赛课件199信息化知识竞赛课件200信息化知识竞赛课件201信息化知识竞赛课件202信息化知识竞赛课件203信息化知识竞赛课件204信息化知识竞赛课件205信息化知识竞赛课件20