产品成本的汇集与分配上课件

2产品成本的汇集与分配上6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯2产品成本的汇集与分配上2产品成本的汇集与分配上6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯2成本归集与成本分配（上）2本章内容要素费用的归集与分配待摊费用和预提费用的归集与分配辅助生产费用的归集与分配3一、研究的意义通过本文的研究，笔者认为关联理论适用于对英语言语幽默的指导与解释。它可以让人们更好地理解幽默的本质和存在形式，提高人们对幽默的生成力与鉴赏力。同时，它也能在跨文化交际中带来助益，对英语语言教学也有启发和指导意义。二、研究的过程幽默是语言的日常言语交际中经常出现的一种艺术形式。幽默有神奇的效果，包括减轻悲伤，促进和谐的的社会和消除在交际中的紧张气氛。斯波伯和威尔逊认为言语交际实际上是一个认知的过程，它通过明示推理和认知推理进行的。它被认为认知和推理都与心理过程的信息有密切关系。人的沟通主要是交流信息，因此，"相关性是成功交际的基本要求和前提"。基于此，多年来，各领域的中外学者对幽默的研究理论观点与成果得到了不断的更新和完善。研究者们分别从美学、心理学、哲学、社会学、修辞学、语言学等不同的角度对幽默进行了审视和研究，其中传统意义上的三大理论：优越论，释放论和乖讹论，对后来20世纪70年代后兴起的幽默语言学研究产生了深远的影响。经过实例的定性分析研究，笔者发现关联理论下的最佳关联和最大关联的反差是生成幽默的指导性策略。具体的实现手段主要包括幽默发出者采用模糊性词句，模糊性指示词，提供过多或过少语境信息操控幽默接收者的认知语境，以及常规逻辑的偏离和断层。意识到这种反差也是理解幽默的重要环节，幽默接收者的词汇知识，百科知识和逻辑知识武装下的认知语境的构建、调整和选择是解读言语幽默的必经之路，而认知语用推理下的暗含或言外之意的获取标志着解读的胜利。与此同时，相关认知背景知识的缺失则会在一定程度上阻碍人们对英语言语幽默的正确理解和幽默效果的产生。三、研究的发现基于关联理论的认知原则,听众/读者理解演讲者所做的努力，从而形成最少的处理,然后形成最大相关性。然而,在大多数情况下，在形成幽默话语时,演讲者/作家,并不遵循相关的交际原则,让其交际意图清晰的显示或相互明白。相反,依靠熟人听众/读者的认知过程,他/她故意利用上下文通过几种方法来制造幽默效果,例如模棱两可的词或句子的结构的使用,通过模糊的指示物提供更少或更多的信息，以便扩大或限制听众/读者的认知语境。演讲者/作家,也称为幽默作家,可能使听众/读者在更广泛的情况下参与搜索上下文。他/她可能会鼓励听众/读者构建某种特定的上下文，那么这种情况下可能会被另一个所取代。威尔逊认为,相互矛盾或冲突的原因在于言论和事件所达到的有趣效果。在解释英语言语幽默的过程中，语用推理和语境假设的调整发挥了十分关键的作用。语境假设和这些假设所形成感性信息变得可用在话语理解的推理阶段和外部物理环境。推理涉及三个上下文元素的影响：词汇信息、百科知识和逻辑信息。语境假设的调整反映了认知语境的动态特征。这些假设，选择基于过去的经验和经济的原则，以及上面提到的上下文元素。然而，缺乏实现的三个元素的信息尤其是词汇知识和百科知识将导致失败的理解英语言语幽默。探讨英语幽默言语的成功解读，代表词汇知识的语言上下文和百科知识产生对社会文化语境的影响。根据关联理论和相关的理论和思想的背景下，作者解释言语幽默的一般过程，并强调相关性的两个原则和认知语境的动态特点。阐述了在以下过程：在交流开始时拥有其外在环境，根据人类的交际性原则，说出的话语被认为是有关，这是说，听话者有关联的期望，否则，就没有沟通。因此，交流根据上下文传输给听话者，在认知原则上为其提供的资料或外部环境、听话者，基于他的认知背景信息和经验知识的基础上，然后选择听话者的语境假设从他动态的认知语境中产生最大的关联。而在话语的进行过程中，听话人不知何故将检测到的不一致性或协调性话语的事实与语境假设相比，然后通过语用推理的推移来激活扩展和调整认知语境。在大多数情况下，从听话人搜索出来的最佳关联，产生辨认出幽默的语境效果。如果在第二次听者失败或未找到的语境效果，他会回去调整、缩小或扩大范围的认知语境，直到他找到的调整和幽默。如果这个过程需要很长时间，很可能他会失败此过程中说出的话语。四、研究的启示创造和欣赏幽默的能力就像它会给身体和心理按摩，好处不言而喻。试想，当人们与国外客户或朋友沟通，它所需的技能无疑是理解幽默的秘密。英语（英语作为一门外语）对于学生来说，它还可以增强他们的语言和跨文化交际能力。并产生对幽默的运行和解读机制的了解，可以使他们更好地品味英语言语幽默。以及改善他们创造和欣赏幽默的能力，同时幽默有利于学习英语词汇和文化。正如作者所述，由于幽默的定义不统一，作者不能全面的分析，一些语句可能是投机的，因此幽默的出现基于各种元素的整合。因此，只有通过关联理论，在未来的研究中，如果作者想要深入剖析生产和解释机制的幽默，可能需要与相关的其他理论结合在一起。此外，认知语境的心理过程复杂的局面，可能对精神分析有促进作用。一、把握趣味性原则，激起学生阅读的欲望趣味性强是多媒体课堂的明显特征，丰富的画面、美妙的音乐可以将传统教学中无法展示的内容栩栩如生地呈现在学生面前，让学生尽情地欣赏千姿百态的四时风光，如临其境地聆听大自然中的各种声响，从而刺激学生的各种感官，寓教于乐，引发学生的学习兴趣，增添无穷的趣味。如在讲授《桂林山水》一课时，除了运用配乐朗诵外，还可以搜集一些相关图片，把桂林山水画面展示在学生的眼前，加上教师的解说，学生对神奇的桂林就有了感性的认识。让学生通过课文与画面的比较，体会到桂林是个神奇的世界，人间的仙境。图文结合，声像俱佳，学生们既有新鲜感，又兴趣盎然，相对于一块黑板、一支粉笔的教学效果要好得多。但必须明确，运用多媒体手段的最终目的是使学生易于理解课文内容、掌握语文的学习方法。追求趣味务必把握好“度”。在运用多媒体教学的过程中，切忌喧宾夺主。曾有过这样的教训：个别教师教学时，一会儿放录像、听录音，一会儿用计算机控制显示画面，一会儿又使用投影，将各种手段都尽可能地使用，虽然热闹“有趣”，却因教学手段的演示而替代了对教学内容的阅读与理解，学生注意力分散，兴趣由教学内容转向了教学手段。这样的课教学效果并不理想。二、强调直观性原则，增强内容的形象性直观是多媒体的优势。将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体集在一起，使纯语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，使抽象的、静态的语言文字活跃成为具体的、动态的直观感觉，从而使有些平时不易看到或接触到的东西，变成一幅幅生动的图片展现于学生面前。像《爬山虎的脚》一课教学，可以让学生配乐朗读课文，分析课文时，再出示爬山虎长长藤蔓、细丝样的根须、不同时段叶片颜色的特写图片，由学生仔细观察后讲出爬山虎的特点，引导学生从小养成留心观察周围事物的习惯。三、运用启发性原则，提高课堂教学的有效性教学时，教师要创设特定情境，启发引导学生大胆提问、答疑，形成师生课堂情感交流、双向互动的配合，让学生不知不觉地完成着一个又一个并不简单的学习与训练任务，而不感到学习有什么负担，从而达到最佳教学效果。例如课文《捞铁牛》中怀丙和尚说:“铁牛是被水冲走了，我还叫水把它们送回来。”这是学生理解的难点。根据教材内容，充分发挥电教媒体的作用，制作课件，既展示了当时捞“牛”的困难，滔滔黄河水，铁牛沉入于泥中，又分步昭示了捞“牛”的全部过程，让学生明白船、沙、绳、牛这几样事物之间的联系，搞懂了水托船的力量比铁牛的重量大时，就把铁牛捞起来了。这就是怀丙说的话的道理。实践证明，学生的认识过程随着电教媒体显示的作用获得了质的飞跃。四、彰显拓展性原则,培养学生思维能力在语文课堂上运用多媒体，比传统的语文课节省时间，它打破了课堂时空限制，纵贯古今，横跨中外。因此，有的课程用多媒体方式上效果特别好，有利于拓展学生的思维，彰显其魅力。例如在教学《飞夺泸定桥》一课时，教师引导学生学习课文内容时，先播放《飞夺泸定桥》的电视录像，然后引导学生精读课文，结合刚看完的录像所呈现的惊心动魄的战斗场面，说说课文是怎样描写红军战士飞夺泸定桥的？学生结合课文内容争先恐后地举手回答：一是“飞”就是抢时间争速度，必须在敌人援兵的前面赶到泸定桥；二是“夺”就是攻天险，不顾惊涛骇浪，不畏铁索高悬，不惧敌人的枪林弹雨冲向对岸消灭敌人。这时教师再加以引导，学生就能深深地了解到红军战士“飞”的艰难，“夺”的艰险。使学生被红军战士英勇顽强、不畏艰险，不怕牺牲，一往无前的革命精神深深感染。这样，激发了学生浓厚的学习兴趣，加深了学生对课文内容的理解，从而收到了良好的效果。五、突出创新性原则，培养学生的独创性语言文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，它与深厚的民族文化联系在一起，所以语文课件的制作不宜与数学、艺术等课相比，讲究动画、插图的数量与美观，而要注重听、说、读、写的训练，在教学过程中渗透认知教育、情感教育和人格教育，培养学生的思维能力、想象能力、创造能力等。采用多媒体，就要让它丰富的表现力激发学生无限的遐想，使思维高度活跃而引发创新的火花，激发主动探究的欲望。如教学《狼和小羊》一课，课文最后一句：“狼说着就往小羊身上扑去。”按照顺向思维定势，柔弱的小羊是狼的腹中之物已成定局。为了点燃学生独创思维的火花，教师采用求异法，边用电脑演示狼恶狠狠扑向小羊的动画边有意提问：“狼是不是把小羊吃掉呢？”有位学生说：“狼向前扑的时候，掉在前面的陷阱里去了。”我随机演示狼掉进陷阱里的样子，同学们看了高兴地直拍手，求异思维一下活跃起来。有的说：“狼向前扑的时候，小羊一躲,狼一头撞在大石头上。”有的说：“狼向前扑的时候，被树后的猎人一枪给打死了。”又有一个学生站起来大声说：“柔弱的小羊从力气上斗不过狼，可是它凭自己的聪明智慧，从理智上斗倒了狼，躲过了这场劫难。”学生们突破了思维的定势，从不同的方向去思考问题，把自己的想象和小羊活下来的愿望联系在一起，培养了思维的独创性。总之,在语文教学中,我们要充分发挥多媒体的有效功能,恰到好处地运用好计算机辅助教学,优势互补,不断提高语文课堂教学的有效性。2产品成本的汇集与分配上6、法律的基础有两个，而且只有两个…2成本归集与成本分配（上）22成本归集与成本分配（上）2本章内容要素费用的归集与分配待摊费用和预提费用的归集与分配辅助生产费用的归集与分配3本章内容要素费用的归集与分配3第一节要素费用的归集和分配

材料费用的归集和分配外购动力费的归集和分配工资费用的归集和分配4第一节要素费用的归集和分配4通用成本分配方法1.明确分配对象2.选择分配标准原则（1）选择标准要与被分配对象相关；（2）分配标准的数字要容易取得；（3）计算分配率；（4）计算分配结果。5通用成本分配方法1.明确分配对象5一、材料费用的归集和分配按照实际成本计价原则，发出材料要按照取得该材料时的实际支出计价。因此，正确地确定材料的取得成本，是正确计算产品成本中材料成本的前提。材料费用的计算，根据企业对材料采用的日常计价方法的不同而有差别。在一般情况下，如果企业规模较小，材料的品种规格不多且收发不太频繁，材料可按实际成本计价；若企业规模较大，材料品种规格繁多且收发频繁，材料则应按计划成本计价。（一）材料取得成本的汇集6一、材料费用的归集和分配按照实际成本计价原则，发出材料要按1.按实际成本进行日常核算采用实际成本进行材料日常核算的企业，发出材料的实际成本，可采用先进先出法、加权平均法、移动平均法、个别计价法等方法计算确定，对于不同的材料，可以采用不同的计价方法，材料计价方法一经确定，不应随时变动。（二）发出材料成本的汇集71.按实际成本进行日常核算（二）发出材料成本的汇集7（1）材料账户借贷双方均按计划成本计价；（2）设置“材料成本差异”账户，该账户借方表示超支差异用正号表示，贷方表示节约差异，用负号表示；（3）对于发出的材料，应计算发出材料应负担的材料成本差异，把发出材料的计划成本调整为实际成本；对于期末库存材料，应以实际成本反映在资产负债表上。第一步：发出材料的计划成本=单位材料计划成本×材料发出数量第二步：差异分配——确定发出材料应承担的差异选择差异分配标准：数量（实物计量单位）、价值（计划成本额）计算被分配差异=期初结存材料的成本差异+本月增加的材料成本差异计算差异分配率=被分配差异/（期初材料数量+本月增加的材料数量）计算本月发出材料应承担差异=本月发出材料数量（计划成本）×分配率2.按计划成本进行日常核算8（1）材料账户借贷双方均按计划成本计价；2.按计划成本进行日举例：丁公司对材料的收发存采用计划成本核算。2008年1月，“原材料”科目借方余额为50000元，“材料成本差异”科目贷方余额为9000元。10日购进材料一批，实际成本为30000元，计划成本为23000元。18日上月在途材料8000元到货并入库，计划成本7000元。26日生产领用材料60000元。试计算发出材料的实际成本。9举例：丁公司对材料的收发存采用计划成本核算。2008年1月，月初材料成本差异为节约9000元，计划成本为50000元。本月购入材料的成本差异和计划成本为：10日购入材料的成本差异：30000－23000=7000元，计划成本为23000元。18日验收入库材料的成本差异：8000－7000=1000元，计划成本为7000元。本月材料成本差异率：（-9000+7000+1000）÷（50000+23000+7000）×100%=-1.25%发出材料应负担的成本差异：60000×（-1.25%）=-750元发出材料的实际成本：60000-750=59250（元）1010（三）材料费用的分配材料费用的分配原则材料费用的分配标准材料费用的分配方法

11（三）材料费用的分配11材料费用的分配原则生产产品使用材料的分配：对于用于产品生产并构成产品主要实体或有助于产品形成的各种材料，其分配原则是直接材料费用直接记入，间接材料费用分配记入各成本计算对象的“直接材料”成本项目中。生产中一般消耗材料的分配：对于生产车间和行政管理部门一般耗用的材料，应分别记入“制造费用”和“管理费用”中的相关项目中。其他材料费用的分配：除了生产过程中使用的材料外，对于发出的其他用途的材料，应根据其发生的具体用途，分别记入到“其他业务支出”、“在建工程”等相关的会计科目中。在进行材料费用分配时应首先确定材料费用的分配对象，材料费用的分配对象应根据材料的具体用途确定。

12材料费用的分配原则生产产品使用材料的分配：对于用于产品生产并材料费用的分配标准

产品产量产品重量产品体积定额费用分配标准定额耗用量13材料费用的分配标准 产品产量产品重量产品体积定额费用分配标材料费用的分配方法

材料费用分配率=材料实际消耗量（或实际成本）/分配标准总数某产品应分配的材料费用=该产品的分配标准数额×材料费用分配率14材料费用的分配方法材料费用分配率=材料实际消耗量（或实际成（1）定额耗用量比例分配法定额耗用量比例分配法是按各种产品原材料消耗定额比例分配材料费的一种方法，它一般在各项材料消耗定额健全且比较准确的情况下采用。计算方法：

某产品材料定额耗用量=该产品实际产量×该产品单位产品材料定额消耗量

材料定额耗用量分配率=材料实际总耗用量/各种产品材料定额耗用量之和

某产品应分配的实际材料数量=该产品材料定额耗用量×材料定额耗用量分配率

某产品应分配的材料费用=该产品应分配的实际材料数量×材料单价15（1）定额耗用量比例分配法定额耗用量比例分配法是按各种产品原

①

甲产品材料定额耗用量=150×3=450(千克)乙产品材料定额耗用量=100×1.5=150(千克)丙产品材料定额耗用量=300×4=1200(千克)

②材料定额耗用量分配=1530/（450+150+1200）=0.85

③

甲产品应分配的材料实际数量=450×0.85=382.50(千克)乙产品应分配的材料实际数量=150×0.85=127.50(千克)丙产品应分配材料实际数量=1200×0.85=1020(千克)

④

甲产品应分配的材料费用=382.50×3.50=1338.75(元)乙产品应分配的材料费用=127.50×3.50=446.25(元)丙产品应分配的材料费用=1020×3.50=3570(元)【例1】某企业生产甲、乙、丙三种产品，共耗用某种原材料1530千克，每千克3.50元，甲产品实际产量为150件，单位产品材料定额耗用量为3千克；乙产品实际产量为100件，单位产品材料定额耗用量为1.5千克；丙产品实际产量为300件，单位产品材料定额耗用量为4千克，采用定额耗用量比例分配法分配材料费的结果如下：16①甲产品材料定额耗用量=150×3=450(千克)【按材料定额耗用量的比例直接分配材料费用

为了简化材料费用的分配工作，对于不需要考核材料实际耗用量的企业，可采用按材料定额耗用量的比例直接分配材料费用的方法。计算公式：材料费用材料实际总耗用量×材料单价

分配率=————————————————

各种产品材料定额耗用量之和某产品应分配的材料费用=该产品材料定额耗用量×材料费用分配率举例

17按材料定额耗用量的比例直接分配材料费用为了简化材料费用的分

1530×3.50

材料费用分配率=——————————=2.975（元/千克）450+150+1200甲产品应分配的材料费用=450×2.975=1338.75(元)乙产品应分配的材料费用=150×2.975=446.25(元)丙产品应分配的材料费用=1200×2.975=3570(元)上述两种计算方法结果相同，企业可根据本企业的具体情况选择使用。

现仍以上例资料为基础，计算结果如下：18

（2）产品材料定额成本比例分配法

定义及适用范围

产品材料定额成本比例分配法是按照产品材料定额成本分配材料费用的一种方法，它一般适用于几种产品共同耗用几种材料的情况下采用。计算公式

某产品材料该产品单位产品材料

定额成本=实际产量×定额成本材料定额各种产品实际材料费用总额

成本分配率=—————————————

各种产品材料定额成本之和某产品应分配该产品材材料定额

材料费用=料定额成本×成本分配率19（2）产品材料定额成本比例分配法定义及适用范围19【例2】某企业生产甲、乙两种产品，共耗用A材料，耗用A材料4500千克，每千克3.95元。甲产品实际产量200件，单位产品材料定额成本为20元，乙产品实际产量450件，单位产品材料定额成本为35元，采用按产品材料定额成本比例分配法分配材料费的结果如下：甲产品材料定额成本=200×20=4000(元)乙产品材料定额成本=450×35=15750(元)4500×3.95材料定额成本分配率=—————————=0.94000+15750甲产品应分配的材料费用=4000×0.9=3600(元)乙产品应分配的材料费用=15750×0.9=14175(元)

20【例2】某企业生产甲、乙两种产品，共耗用A材料，耗用A材（3）产品重量比例分配法

定义及适用范围产品重量比例分配法是按照各种产品的重量比例分配材料费用的一种方法，这种方法一般适用于产品所耗用材料的多少与产品重量有着直接联系的情况下采用。计算公式材料费用材料实际总耗用量×材料单价

分配率=—————————————

各种产品重量之和某产品应分配的材料费用=该产品的重量×材料费用分配率

21（3）产品重量比例分配法定义及适用范围2130400×4.5材料费用分配率=———————=3.60(元/千克)12000+26000甲产品应分配的材料费用=12000×3.6=43200(元)乙产品应分配的材料费用=26000×3.6=93600(元)【例3】某企业生产甲、乙两种产品，共同耗用Ａ材料30400千克，每千克4.50元。甲产品的重量为12000千克，乙产品的重量为26000千克，采用产品重量比例分配法分配材料费用的结果如下：22

账务处理的依据

在实际工作中，材料费用的分配是采取编制“材料费用分配表”的方式进行的，根据材料费用分配表进行材料费用的分配。“材料费用分配表”可先按各生产车间和部门分别编制，然后，全厂合并编制一张材料费用汇总分配表。举例

账务处理

（四）材料费用分配的账务处理23（四）材料费用分配的账务处理23【例4】某企业有两个生产车间，一个基本生产车间，一个辅助生产车间，基本生产车间根据各种领料凭证编制的材料费用分配表见表5-1；辅助生产车间和管理部门的材料费用分配表略。编制的材料费用分配汇总表见表5-2。

表5-1

基本生产车间材料费用分配表200X年8月分配对象直接计入分配计入材料计划成本合计材料成本差异额材料的实际成本分配标准分配率金额甲产品856004501338.7586938.75869.3987808.14乙产品10000150446.2510446.25104.4610550.71丙产品504512003570861586.158701.15小计10064518002.97553551060001060107060制造费用7000---7000707070合计107645--5355113000113011413024【例4】某企业有两个生产车间，一个基本生产车间，一个辅助生产

表5-2材料费用分配汇总表200X年8月分配对象计划成本差异额实际成本生产成本-基本生产成本1060001060107060生产成本-辅助生产成本2400024024240制造费用-基本生产车间7000707070制造费用-辅助生产车间1000101010管理费用3500353535合计141500141514291525表5-2材料费用分配汇总表200X年8月账务处理

（1）根据发出材料的计划成本，应作如下的会计分录：

借：生产成本--基本生产成本106000

--辅助生产成本24000

制造费用--基本生产车间7000

--辅助生产车间1000

管理费用3500贷：原材料141500（2）结转材料成本差异时，应作如下会计分录：借：生产成本--基本生产成本1060--辅助生产成本240

制造费用--基本生产车间70--辅助生产车间10

管理费用35

贷：材料成本差异1415

如果材料成本差异为节约差，则应用红字作上述会计分录。26账务处理（1）根据发出材料的计划成本，应作如下的会计分录：二、工资费用的归集和分配

（一）工资总额的组成工资的定义

工资是根据职工劳动的数量和质量，以货币形式支付给劳动者的劳动报酬。

工资总额各单位在一定时期内直接支付给全部职工的劳动报酬总额，称为工资总额。工资总额包括六项内容：1．计时工资；2．计件工资；3．奖金；4．津贴和补贴；5．加班加点工资；6．特殊情况下支付的工资。【注意】一是要划清工资总额与非工资总额组成的界限。

二要注意企业的工资总额并非全部计入产品成本及经营管理费用。27二、工资费用的归集和分配（一）工资总额的组成27（二）工资费用归集和分配的原始记录

工资费用核算的各项原始记录主要有:1.考勤记录

——计时工资的依据主要形式：考勤簿、考勤卡2.产量记录——计件工资的依据（1）产量记录：记录工人或班组在出勤时间内的产量和耗用工时的情况；（2）主要形式：工作通知单（工单或工票）、工序进程单（加工线路单、跟单）、班组产量报告单等。28（二）工资费用归集和分配的原始记录工资费用核算的各项原始记1.计时工资的计算计时工资是指按计时工资标准和工作时间支付给职工个人的劳动报酬。工资标准按计量时间的不同分为月薪制和日薪制两种。我国企业一般采用月薪制。月薪制是指按职工固定的月标准工资扣除缺勤工资计算其工资的一种方法。采用月薪制时，只要职工出满勤，不论该月份是多少天数，都可以得到固定的月标准工资。如果出现缺勤，则应从月标准工资中将缺勤工资予以扣除。（三）工资的计算291.计时工资的计算（三）工资的计算29计算公式如下：按月标准工资扣除缺勤工资的方法应付计时工资=月标准工资-缺勤天数×日标准工资－病假天数x日工资率x扣款率按出勤天数计算工资应付计时工资=实际出勤天数×日工资率＋病假天数×日工资率×

（1-扣款率）30计算公式如下：30计算日标准工资=月标准工资/平均每月天数【注意】平均每月天数的确定有两种方法：①按全年平均日历日数30天/月；②按全年法定工作日20.92天计算（365天扣除104个双休日和10个法定节假日，再除以12而得）。按30天计算日工资率时，出勤期间的节假日照付工资，缺勤期间的节假日照扣工资。按20.92天计算日工资率时，出勤期间的节假日不算工资，缺勤期间的节假日不扣工资。【注意】：从2008年开始，按全年法定工作日20.83天计算（365天扣除104个双休日和11个法定节假日，再除以12而得）计算日工资率时，出勤期间的节假日不算工资，缺勤期间的节假日不扣工资。其中：31计算日标准工资=月标准工资/平均每月天数其中：31【例6】职工周颖月标准工资为900元，2009年10月份缺勤4天(缺勤期间有星期日2天)，10月份有3天节日，8个休息日，按全年平均日历日数和全年法定工作日数分别计算周颖的应付计时工资。按全年平均日历日数计算：

日工资=900/30=30(元)应付计时工资=900-4×30=780(元)

【注】这里计算应付计时工资时，缺勤天数用的是４天，是因为采用这种方式计算日工资时，缺勤期间如果有节假日和星期天也扣工资。

按全年法定工作日数计算：

日工资=900/20.83=43.21(元)

应付计时工资=900-2×43.21=813.58(元)【注】应付计时工资时，缺勤天数用的是２天，这是因为采用这种方法计算日工资时，缺勤期间若有星期天或节假日要照付工资，所以，在缺勤期间有星期天或节假日也不扣工资。

32【例6】职工周颖月标准工资为900元，2009年10月份缺勤2.计件工资的计算

计件工资是指根据规定的计件单价和完成合格品数量计算支付的工资。在计算计件工资时，对于由于材料缺陷等客观原因产生的废品即料废，应照付计件工资；对于由于工人加工过失等原因而产生的废品即工废，则不应支付计件工资。计件工资按照支付对象的不同，可分为个人计件工资与集体计件工资两种。

332.计件工资的计算计件工资是指根据规定的计件单价和完成合格（1）个人计件工资的计算适用范围：职工所从事的工作能分清每个人的经济责任。应付计件工资=∑[（各种产品合格品数量+各种产品料废数量）×各种产品计件单价]=完成定额工时数×小时工资率【例7】职工李宏伟10月份加工甲、乙两种产品，甲产品100件，乙产品85件。验收时发现甲产品料废5个，工废4个。该职工小时工资率为３元，制造甲产品定额工时为1小时，乙产品为2小时。要求计算李宏伟本月份应得计件工资。甲产品计件单价=1×3=3(元)乙产品计件单价=2×3=6(元)应付计件工资=(100-4)×3+85×6=798(元)34（1）个人计件工资的计算34（2）集体计件工资的计算①适用范围：工人集体从事某项工作且不易分清每个职工的经济责任。②集体计件工资计算的步骤：先按集体完成合格品数量乘以计件单价，计算出集体计件工资总额；采用一定的方法，将集体计件工资总额在集体成员之间按贡献进行分配，如按实际工作天数计算分配。③计算方法：按实际工作天数计算分配集体计件工资，是指将集体计件工资在集体内部采取平均分配的一种方法。适用于集体所从事的工作对技术条件要求不高且集体内部职工工资等级差别不大的情况下采用。35（2）集体计件工资的计算35其计算公式为:每人每天应付计件工资=集体计件工资总额/集体职工实际工作天数之和某职工应付计件工资=该职工实际工作天数×每人每天应付计件工资【例8】某单位4名职工本月份共装车皮30个，装一个车皮的计件工资为160元。甲、乙、丙、丁4名职工实际工作天数分别为21、20、20、19天。计算每人应付计件工资。解：

每人每天应付计件工资=(160×30)/(21+20+20+19)=60(元)

甲工人应付计件工资=21×60=1260(元)乙工人应付计件工资=20×60=1200(元)丙工人应付计件工资=20×60=1200(元)丁工人应付计件工资=19×60=1140(元)36其计算公式为:361.工资费用的归集企业按规定计算出每一职工的应付工资后，应在规定日期发放给每一职工。为反映企业不同职工工资的结算情况，财务部门应根据各车间、部门的职工工资单，汇总编制“工资结算汇总表”，作为应付职工工资的依据。（四）工资费用的归集和分配371.工资费用的归集（四）工资费用的归集和分配37

“工资结算汇总表”的格式如下(见表5-3)

部门基本工资岗位工资工龄工资应发合计工伤保险金生育保险金个人所得税扣发合计实发工资加工车间生产工人120000460001200017800090006500200017500160500管理人员6000295070096504007503001450

8200合计126000489501270018765094007250230018950168700装配车间生产工人2500011950200038950200025004004900

34050管理人员1500900250265010015050300

2300合计2650012850225041600210026504505200

36400机修车间600011001500103004509302001580

8720公司管理部门10500055850105001713507000600080013800157550合计2635005695026950410900189501683037503953037137038“工资结算汇总表”的格式如下(见表5-3)部门基本工资岗2.工资费用的分配分配对象的确定：工资费用应按其发生的地点和用途进行分配。对于生产车间直接从事产品生产的生产工人工资，应计入“基本生产成本”科目中；生产车间管理人员的工资，应计入“制造费用”科目；企业行政管理人员的工资应列入“管理费用”科目中；固定资产大修理等工程人员的工资，应计入“在建工程”科目中；专设销售机构人员的工资，则应列入“销售费用”中。392.工资费用的分配分配对象的确定：39分配标准的选择：企业在生产多种产品时，需要将归集的工资费用在不同的产品之间进行分配。可采用的分配标准产品的实际工时、定额工时或产品的产量。分配率的确定工资费用分配率=应分配的工资总额/各种产品的分配标准之和分配的结果：某产品应分配的工资费用=该产品的分配标准数×工资费用分配率40分配标准的选择：40（五）职工福利费的核算按规定企业需按照职工工资总额的一定比例（14%）从成本、费用中提取职工福利费。举例见教材P55-5741（五）职工福利费的核算按规定企业需按照职工工资总额的一定比例外购动力费用是指企业从外部单位购入的电力、蒸汽、热力等所支付的费用，本企业自产的动力不包括在内。

三、外购动力费用的归集和分配42外购动力费用是指企业从外部单位购入的电力、蒸汽、热力等所支付（一）外购动力费用的汇集

外购动力应根据其使用的数量，向供应单位支付款项。一般情况下，使用的外购动力都有仪器仪表计量。在支付外购动力费用时，应根据仪器仪表上记录的耗用数量、规定的价格向提供动力的单位支付款项。以支付款项的凭证编制记账凭证，作为外购动力费用分配的依据。43（一）外购动力费用的汇集43（二）外购动力费的分配1.外购动力费的分配对象：（1）基本生产车间用于产品生产外购动力费：直接或分配计入“基本生产成本—××产品”三级明细账“燃料与动力”成本项目中；

（2）基本生产车间一般耗用外购动力费用：应计入“制造费用”明细账“水电费”费用项目中；

（3）辅助生产车间耗用外购动力费用：“辅助生产成本—××车间”三级明细账“燃料与动力”成本项目中；（4）管理部门耗用外购动力费用：计入“管理费用”明细账“水电费”费用项目中。44（二）外购动力费的分配1.外购动力费的分配对象：442.间接计入的外购动力费的分配方法（以外购电力为例）对于各车间、部门耗用的电力，都有电表加以计量。因此，各车间、部门应分配的电费应按下式计算：支付的外购电费总额

每度电费＝——————————————————

各车间、部门耗用的外购电力度数总和

某车间、部门应分配的电费＝该车间、部门用电度数×每度电费对于生产车间用于产品生产的外购电力，由于不能按产品分装电表计量其耗用的数量，因此，一般采用工时的比例（实际工时或定额工时）进行分配，其计算公式如下：某车间产品用生产产品用电度数×每度电费分配率

电费用分配率＝————————————————

该车间产品的生产工时之和某产品应分该产品的该车间产品用

配的电费＝生产工时×电费用分配率

452.间接计入的外购动力费的分配方法（以外购电力为例）对于各【例5】某企业本月份共支付外购电力费用360000元，根据各车间、部门的电表所计量的用电度数为900000度。根据各车间、部门用电的数量及有关产品的工时资料，编制的“外购动力费用分配表”见表5-3。表5-3外购动力费用分配表200X年8月

分配对象成本项目耗用数量(度)分配标准(定额工时)分配率分配金额基本生产车间甲产品燃料及动力50000187500乙产品燃料及动力30000112500小计750000800003.75300000车间一般用水电费5000020000辅助生产车间用水电费8000032000行政管理部门用水电费200008000合计－90000036000046【例5】某企业本月份共支付外购电力费用360000元，根据根据“动力费用分配表”中的数字，应作如下会计分录：借：生产成本—基本生产成本—甲产品187500

生产成本—基本生产成本—乙产品112500

生产成本—辅助生产成本32000

制造费用—基本生产车间20000

管理费用—水电费8000

贷：银行存款（or应付账款）36000047根据“动力费用分配表”中的数字，应作如下会计分录：47第二节待摊费用和预提费用的核算

待摊费用的归集和分配预提费用的归集和分配48第二节待摊费用和预提费用的核算待摊费用的归集一、待摊费用的归集和分配待摊费用概述

待摊费用的概念

常见的待摊费用核算设置的账户待摊费用的特点12待摊费用核算

49一、待摊费用的归集和分配待摊费用概述待摊费用的概念1.待摊费用概述（2）待摊费用的特点：是先发生或支付，后分期摊入成本、费用。

（3）常见的待摊费用

出借出租包装物、低值易耗品摊销、预付保险费、预付固定资产租金、预付的报刊订阅费等。（1）待摊费用的概念：待摊费用是指本月已经发生或支付，但应由本月和以后各月产品成本和期间费用等共同负担的、摊销期限在一年以内的各项费用。501.待摊费用概述（2）待摊费用的特点：是先发生或支付，后（4）待摊费用核算应设置的账户待摊费用的归集和分配，应通过“待摊费用”科目进行。

待摊费用发生的待摊费用月末摊销本月负担的待摊费用尚未摊完的待摊费用51（4）待摊费用核算应设置的账户待摊费用的归集和分配，应通过“2.待摊费用的核算（举例）

例：某企业2008年末预付下一年度的报刊杂志费2400元，规定本年按12月平均分摊，摊销比例为基本生产车间20%，两个辅助生产部门运输车间10%，机修车间10%，企业管理部门30%，销售部门30%，要求编制各月待摊费用分配的会计分录。522.待摊费用的核算（举例）例：某企业2008年末预付下一二、预提费用的核算预提费用概述

预提费用的概念

常见的预提费用核算设置的账户预提费用的特点12预提费用核算

53二、预提费用的核算预提费用概述预提费用的概念常1.预提费用概述

（2）预提费用的特点：先预提计入成本、费用，后支付费用。

（3）常见的预提费用

银行借款利息的费用、固定资产的修理费用、经营性租入固定资产的租金等。（1）预提费用的概念：预提费用是指预先计入各月成本、费用，在以后才实际支付的费用。541.预提费用概述（2）预提费用的特点：先预提计入成本、费（4）预提费用核算应设置的账户预提费用的归集和分配，应通过“预提费用”科目进行。

预提费用

实际支付每月预提已预提尚未支付的费用55（4）预提费用核算应设置的账户预提费用的归集和分配，应通过“2.预提费用的核算（举例）

例：某企业于2009年开始每月预提一定的费用，为2010年进行固定资产大修理做准备，规定预提额为基本生产车间400元，两个辅助生产部门运输车间、机修车间各300元，企业管理部门300，销售部门180，要求编制各月预提费用分配的会计分录。562.预提费用的核算（举例）例：某企业于2009年开始每月第三节辅助生产费用的归集和分配基本生产车间

辅助生产车间

57第三节辅助生产费用的归集和分配基本生产车间辅助生产车企业内部专门从事为企业基本生产部门和管理部门提供劳务或产品的的服务部门称为辅助生产部门，其提供劳务或产品所发生的费用称为辅助生产费用（servicedepartmentcost）。辅助生产部门的类型有两种：提供辅助产品的辅助生产车间-----属产品生产性车间，它通常生产基本生产车间所需要的各种工具、模具、刀具、刃具、夹具等；提供劳务、作业的辅助生产车间------通常有：供水、供电、供汽、运输、机修等。只有辅助生产产品和劳务成本确定以后，才能计算基本生产的产品成本。【学习的重点】辅助生产部门发生的费用首先应按各辅助生产部门在提供服务过程中所发生的费用进行归集，然后将所归集的辅助生产费用按各受益部门的受益量进行合理的分配。58企业内部专门从事为企业基本生产部门和管理部门提供劳务或产品的一、辅助生产费用分配程序原材料辅助生产成本基本生产成本

应付职工薪酬制造费用

累计折旧管理费用/销售费用

现金/银行存款

59一、辅助生产费用分配程序原材料假如辅助生产车间之间不相互提供劳务，辅助生产费用的分配就比较容易，只要将“辅助生产费用明细帐”中归集的费用，按照劳务供应量的标准进行分配。在有交互提供劳务的辅助生产车间时，辅助生产费用的分配不仅要考虑给辅助生产之外的部门分配，而且还要考虑给其他辅助生产车间的分配,此时需要交互分配。二、辅助生产费用分配的特点60假如辅助生产车间之间不相互提供劳务，辅助生产费用的分配就比较三、辅助生产费用分配的一般原则第一，凡是能够具体确认受益部门的劳务费用，应直接计入该部门、该产品的成本费用中。对于不能确认具体受益部门的劳务费用，必须按受益比例在各受益部门之间进行分配，多受益多分配，少受益少分配。第二，服务费用的分配方法应力求简便、易行、合理。从这一原则出发，其关键是选择科学合理的计量标准和正确统计各部门耗用劳务的数量。61三、辅助生产费用分配的一般原则61四、辅助生产费用分配的方法直接分配法

顺序分配法

交互分配法

代数分配法

计划分配法

62四、辅助生产费用分配的方法直接分配法顺序分配法交互分配法1.直接分配法直接分配法也是辅助生产费用分配的基本方法，这是一种不考虑各个辅助生产车间之间互相提供劳务的情况，而是将辅助生产车间所发生的实际成本直接分配给该辅助生产部门以外的各受益单位负担。631.直接分配法直接分配法也是辅助生产费用分配的基本方法，这是直接分配法的计算公式64直接分配法的计算公式64优缺点和适用性采用直接分配法，辅助生产费用仅分配给辅助生产车间之外的部门，其分配额仅是本车间发生的费用，不包括交互分入的费用，计算工作比较简单。这种方法仅适用于辅助生产车间没有交互分配或交互分配比较少的企业。对于那些交互分配数额较大的企业，采用该法，将会影响计算结果的准确性。65优缺点和适用性采用直接分配法，辅助生产费用仅分2.顺序分配法顺序分配法也称阶梯分配法，是按辅助生产车间施惠和受益量多少的顺序分配辅助生产费用的一种分配方法。分配思路是：首先为各辅助生产车间按照施惠量或受益量的大小排序，施惠最大、受益最小的排在第一位，施惠最少、受益最大的排在最后一位。排在前面的辅助生产车间的费用分给排在后面的辅助生产车间；排在后面的辅助生产车间的费用不再分给排在前面的辅助生产车间。例如供电修理两个辅助生产车间，若供电车间耗用修理车间的费用少，而修理车间耗用供电车间的费用多，则辅助生产费用的分配顺序应是先分配供电车间的费用，然后再分配修理车间的费用。

662.顺序分配法顺序分配法也称阶梯分配法，是按辅助生产车间施惠排在后面的辅该辅助生产部门直接发生的费用+分配转入费用助生产车间费=———————————————————————用分配率

该辅助生产部门向其他部门提供产品或劳务数量各部门应分配的该车间或部门耗用辅助生产车间辅助生产费用=的产品或劳务数量×费用分配率

顺序分配法的计算公式67排在后面的辅该辅助生产部门直接发生的费用+优缺点和适用性

顺序分配法，一般适用于在各辅助生产车间交互提供的劳务量有明显顺序的企业。如果顺序关系不明显，不要刻意强行确定各辅助生产车间的分配顺序，并采用此法分配辅助生产费用。因为一方面顺序很难确认；另一方面顺序分配法分配的结果也不准确。68优缺点和适用性顺序分配法，一般适用于在各辅助生产车3.交互分配法分配程序分两步：第一步为交互分配阶段：各辅助生产部门之间进行一次交互分配；第二步为对外分配阶段：各辅助生产部门按照外部各部门受益量的比例对外部各受益部门进行直接分配。693.交互分配法分配程序分两步：69计算公式

第一阶段的交互分配:某辅助生产车该辅助生产车间交互分配前待分配费用间费用分配率=—————————————————— 该辅助生产车间提供的劳务总量某辅助生产部门该辅助生产部门应承担其他辅助=耗用其他辅助生其他辅助生产部生产部门的费用产部门的劳务量×门费用分配率第二阶段的对外分配:

该辅助生产部门分配转入分配转出 交互分配后某辅助 直接发生费用+费用-费用 生产部门费用分配率=—————————————————————————————

该辅助生产部门提供的劳务总量-其他辅助生产部门耗用的劳务总量某基本生产车间、行政管理该基本生产车间或行政辅助生产部门等部门应分配辅助生产费用＝

管理等部门劳务耗用量×费用分配率70计算公式第一阶段的交互分配:70优缺点和适用性

交互分配法，比直接分配法的分配结果准确，同时该方法不很复杂，易于理解和操作。但是这种方法辅助生产车间的交互分配毕竟只进行了一次，其追加分配也仅分给了辅助生产之外的部门，所以该法也不是很准确的方法；另外，该法采用实际分配率进行分配，也不利于对辅助生产车间的费用进行考核。71优缺点和适用性交互分配法，比直接分配法的分配结第一步，先进行计划分配，算出各辅助生产车间的计划分配额。第二步，再进行差异分配，将计划分配额调整为实际分配额。4.计划成本分配法

72第一步，先进行计划分配，算出各辅助生产车间的计划分配额。第计算公式各部门应分配的该部门的劳辅助生产部门提供辅助生产费用=务耗用量×劳务的计划单位成本某项辅助生产费用该辅助生产部门分配转按计划成本分配的差异额=（发生的实际费用+入额)-分配的数额73计算公式73优缺点和适用性核算工作比较及时、简便，同时，通过计划成本和实际成本的比较分析，可及时了解各辅助生产车间费用超支和节约的原因，有利于控制和考核各辅助生产部门费用的发生情况。该法比较适用于计划核算基础较好的企业，计划成本的制定不能脱离实际太远，否则将失去其核算的意义。另外需要指出的是，该法在计划成本分配阶段，各辅助生产车间也仅进行了一次交互分配，分配的结果也不很准确。

74优缺点和适用性核算工作比较及时、简便，同时，通过计划5.代数分配法

通过建立多元一次方程组的方法，分配辅助生产费用的方法。关键是建立多元一次方程组。755.代数分配法通过建立多元一次方程组的方法，分配辅助生产费优缺点和适用性

代数分配法是最精确的一种辅助生产费用分配方法，但在辅助生产车间较多、数据复杂的情况下，解方程组的工作量较大。如果企业能借助于计算机来完成方程组的求解，该法将不失为一种较好的方法。76优缺点和适用性代数分配法是最精确的一种辅助生产费用谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基2产品成本的汇集与分配上6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯2产品成本的汇集与分配上2产品成本的汇集与分配上6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯2成本归集与成本分配（上）2本章内容要素费用的归集与分配待摊费用和预提费用的归集与分配辅助生产费用的归集与分配3一、研究的意义通过本文的研究，笔者认为关联理论适用于对英语言语幽默的指导与解释。它可以让人们更好地理解幽默的本质和存在形式，提高人们对幽默的生成力与鉴赏力。同时，它也能在跨文化交际中带来助益，对英语语言教学也有启发和指导意义。二、研究的过程幽默是语言的日常言语交际中经常出现的一种艺术形式。幽默有神奇的效果，包括减轻悲伤，促进和谐的的社会和消除在交际中的紧张气氛。斯波伯和威尔逊认为言语交际实际上是一个认知的过程，它通过明示推理和认知推理进行的。它被认为认知和推理都与心理过程的信息有密切关系。人的沟通主要是交流信息，因此，"相关性是成功交际的基本要求和前提"。基于此，多年来，各领域的中外学者对幽默的研究理论观点与成果得到了不断的更新和完善。研究者们分别从美学、心理学、哲学、社会学、修辞学、语言学等不同的角度对幽默进行了审视和研究，其中传统意义上的三大理论：优越论，释放论和乖讹论，对后来20世纪70年代后兴起的幽默语言学研究产生了深远的影响。经过实例的定性分析研究，笔者发现关联理论下的最佳关联和最大关联的反差是生成幽默的指导性策略。具体的实现手段主要包括幽默发出者采用模糊性词句，模糊性指示词，提供过多或过少语境信息操控幽默接收者的认知语境，以及常规逻辑的偏离和断层。意识到这种反差也是理解幽默的重要环节，幽默接收者的词汇知识，百科知识和逻辑知识武装下的认知语境的构建、调整和选择是解读言语幽默的必经之路，而认知语用推理下的暗含或言外之意的获取标志着解读的胜利。与此同时，相关认知背景知识的缺失则会在一定程度上阻碍人们对英语言语幽默的正确理解和幽默效果的产生。三、研究的发现基于关联理论的认知原则,听众/读者理解演讲者所做的努力，从而形成最少的处理,然后形成最大相关性。然而,在大多数情况下，在形成幽默话语时,演讲者/作家,并不遵循相关的交际原则,让其交际意图清晰的显示或相互明白。相反,依靠熟人听众/读者的认知过程,他/她故意利用上下文通过几种方法来制造幽默效果,例如模棱两可的词或句子的结构的使用,通过模糊的指示物提供更少或更多的信息，以便扩大或限制听众/读者的认知语境。演讲者/作家,也称为幽默作家,可能使听众/读者在更广泛的情况下参与搜索上下文。他/她可能会鼓励听众/读者构建某种特定的上下文，那么这种情况下可能会被另一个所取代。威尔逊认为,相互矛盾或冲突的原因在于言论和事件所达到的有趣效果。在解释英语言语幽默的过程中，语用推理和语境假设的调整发挥了十分关键的作用。语境假设和这些假设所形成感性信息变得可用在话语理解的推理阶段和外部物理环境。推理涉及三个上下文元素的影响：词汇信息、百科知识和逻辑信息。语境假设的调整反映了认知语境的动态特征。这些假设，选择基于过去的经验和经济的原则，以及上面提到的上下文元素。然而，缺乏实现的三个元素的信息尤其是词汇知识和百科知识将导致失败的理解英语言语幽默。探讨英语幽默言语的成功解读，代表词汇知识的语言上下文和百科知识产生对社会文化语境的影响。根据关联理论和相关的理论和思想的背景下，作者解释言语幽默的一般过程，并强调相关性的两个原则和认知语境的动态特点。阐述了在以下过程：在交流开始时拥有其外在环境，根据人类的交际性原则，说出的话语被认为是有关，这是说，听话者有关联的期望，否则，就没有沟通。因此，交流根据上下文传输给听话者，在认知原则上为其提供的资料或外部环境、听话者，基于他的认知背景信息和经验知识的基础上，然后选择听话者的语境假设从他动态的认知语境中产生最大的关联。而在话语的进行过程中，听话人不知何故将检测到的不一致性或协调性话语的事实与语境假设相比，然后通过语用推理的推移来激活扩展和调整认知语境。在大多数情况下，从听话人搜索出来的最佳关联，产生辨认出幽默的语境效果。如果在第二次听者失败或未找到的语境效果，他会回去调整、缩小或扩大范围的认知语境，直到他找到的调整和幽默。如果这个过程需要很长时间，很可能他会失败此过程中说出的话语。四、研究的启示创造和欣赏幽默的能力就像它会给身体和心理按摩，好处不言而喻。试想，当人们与国外客户或朋友沟通，它所需的技能无疑是理解幽默的秘密。英语（英语作为一门外语）对于学生来说，它还可以增强他们的语言和跨文化交际能力。并产生对幽默的运行和解读机制的了解，可以使他们更好地品味英语言语幽默。以及改善他们创造和欣赏幽默的能力，同时幽默有利于学习英语词汇和文化。正如作者所述，由于幽默的定义不统一，作者不能全面的分析，一些语句可能是投机的，因此幽默的出现基于各种元素的整合。因此，只有通过关联理论，在未来的研究中，如果作者想要深入剖析生产和解释机制的幽默，可能需要与相关的其他理论结合在一起。此外，认知语境的心理过程复杂的局面，可能对精神分析有促进作用。一、把握趣味性原则，激起学生阅读的欲望趣味性强是多媒体课堂的明显特征，丰富的画面、美妙的音乐可以将传统教学中无法展示的内容栩栩如生地呈现在学生面前，让学生尽情地欣赏千姿百态的四时风光，如临其境地聆听大自然中的各种声响，从而刺激学生的各种感官，寓教于乐，引发学生的学习兴趣，增添无穷的趣味。如在讲授《桂林山水》一课时，除了运用配乐朗诵外，还可以搜集一些相关图片，把桂林山水画面展示在学生的眼前，加上教师的解说，学生对神奇的桂林就有了感性的认识。让学生通过课文与画面的比较，体会到桂林是个神奇的世界，人间的仙境。图文结合，声像俱佳，学生们既有新鲜感，又兴趣盎然，相对于一块黑板、一支粉笔的教学效果要好得多。但必须明确，运用多媒体手段的最终目的是使学生易于理解课文内容、掌握语文的学习方法。追求趣味务必把握好“度”。在运用多媒体教学的过程中，切忌喧宾夺主。曾有过这样的教训：个别教师教学时，一会儿放录像、听录音，一会儿用计算机控制显示画面，一会儿又使用投影，将各种手段都尽可能地使用，虽然热闹“有趣”，却因教学手段的演示而替代了对教学内容的阅读与理解，学生注意力分散，兴趣由教学内容转向了教学手段。这样的课教学效果并不理想。二、强调直观性原则，增强内容的形象性直观是多媒体的优势。将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体集在一起，使纯语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，使抽象的、静态的语言文字活跃成为具体的、动态的直观感觉，从而使有些平时不易看到或接触到的东西，变成一幅幅生动的图片展现于学生面前。像《爬山虎的脚》一课教学，可以让学生配乐朗读课文，分析课文时，再出示爬山虎长长藤蔓、细丝样的根须、不同时段叶片颜色的特写图片，由学生仔细观察后讲出爬山虎的特点，引导学生从小养成留心观察周围事物的习惯。三、运用启发性原则，提高课堂教学的有效性教学时，教师要创设特定情境，启发引导学生大胆提问、答疑，形成师生课堂情感交流、双向互动的配合，让学生不知不觉地完成着一个又一个并不简单的学习与训练任务，而不感到学习有什么负担，从而达到最佳教学效果。例如课文《捞铁牛》中怀丙和尚说:“铁牛是被水冲走了，我还叫水把它们送回来。”这是学生理解的难点。根据教材内容，充分发挥电教媒体的作用，制作课件，既展示了当时捞“牛”的困难，滔滔黄河水，铁牛沉入于泥中，又分步昭示了捞“牛”的全部过程，让学生明白船、沙、绳、牛这几样事物之间的联系，搞懂了水托船的力量比铁牛的重量大时，就把铁牛捞起来了。这就是怀丙说的话的道理。实践证明，学生的认识过程随着电教媒体显示的作用获得了质的飞跃。四、彰显拓展性原则,培养学生思维能力在语文课堂上运用多媒体，比传统的语文课节省时间，它打破了课堂时空限制，纵贯古今，横跨中外。因此，有的课程用多媒体方式上效果特别好，有利于拓展学生的思维，彰显其魅力。例如在教学《飞夺泸定桥》一课时，教师引导学生学习课文内容时，先播放《飞夺泸定桥》的电视录像，然后引导学生精读课文，结合刚看完的录像所呈现的惊心动魄的战斗场面，说说课文是怎样描写红军战士飞夺泸定桥的？学生结合课文内容争先恐后地举手回答：一是“飞”就是抢时间争速度，必须在敌人援兵的前面赶到泸定桥；二是“夺”就是攻天险，不顾惊涛骇浪，不畏铁索高悬，不惧敌人的枪林弹雨冲向对岸消灭敌人。这时教师再加以引导，学生就能深深地了解到红军战士“飞”的艰难，“夺”的艰险。使学生被红军战士英勇顽强、不畏艰险，不怕牺牲，一往无前的革命精神深深感染。这样，激发了学生浓厚的学习兴趣，加深了学生对课文内容的理解，从而收到了良好的效果。五、突出创新性原则，培养学生的独创性语言文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，它与深厚的民族文化联系在一起，所以语文课件的制作不宜与数学、艺术等课相比，讲究动画、插图的数量与美观，而要注重听、说、读、写的训练，在教学过程中渗透认知教育、情感教育和人格教育，培养学生的思维能力、想象能力、创造能力等。采用多媒体，就要让它丰富的表