八年级语文人教部编版下册第一单元写作《学习仿写》课件

在我的后院,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。

——鲁迅《秋夜》

在我的中学时代，有两个爱好，一个是打篮球，还有一个也是打篮球。确认过眼神，我遇上对的人。

——林俊杰《醉赤壁》歌词确认过眼神，你是最可恨的人。在我的后院,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣1

学习仿写学习仿写2教学目标

1、初步领会形同神似的仿写要求。2、培养学生的想象能力和语言表达能力。3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学目标1、初步领会形同神似的仿写要求。3一、作文仿写的定义所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。

形式:仿句仿段仿篇一、作文仿写的定义形式:仿句仿段4二、模仿范文的写作手法骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。安塞腰鼓，写了安塞腰鼓表演时的宏大、震撼人心的场面，我学到了场面描写的方法。——运用比喻、排比、反复修辞手法仿修辞手法二、模仿范文的写作手法骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞5二、模仿范文的写作手法骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

比喻、排比、反复想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。小试牛刀二、模仿范文的写作手法骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞6二、模仿范文的写作手法我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。心理描写（直接描写）形象写出“我”去看社戏时的心情无限之好。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

心理描写（间接描写）表明“我”非常急于到赵庄看社戏。仿人物描写手法二、模仿范文的写作手法我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展7一、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。唉!我不知何时再能与他相见!我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。我懂得母亲没有说完的话。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本文字。我往下看，但是却感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。二、模仿范文的写作手法想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。唉!我不知何时再能与他相见!三、模仿范文的篇章结构象征手法，白杨树伟岸、质朴、坚强象征了北方农民，抗日军民的伟大精神。——鲁迅《秋夜》红包、年夜饭、饺子、一件新衣……——林俊杰《醉赤壁》歌词（3）写信给“我”，表达后悔和悲伤之情。又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。模仿《背影》综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。二、模仿范文的写作手法我往下看，但是却感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我绝对下不去。这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟--更高、更陡、更变化莫测;我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。——《走一步，再走一步》莫顿亨特心理描写形象写出我被困悬崖时的恐惧心理。仿人物描写手法一、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。二、8二、模仿范文的写作手法选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历的心理历程，综合运用直接描写与间接描写，写一个心理描写片段。小试牛刀二、模仿范文的写作手法选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历9二、模仿范文的写作手法白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。——《白杨礼赞》茅盾象征手法，白杨树伟岸、质朴、坚强象征了北方农民，抗日军民的伟大精神。仿象征手法二、模仿范文的写作手法白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不10二、模仿范文的写作手法鲁迅在《阿长与<山海经>》中将“欲扬先抑”的欲扬先抑的写作手法展现得淋漓尽致。他先“抑”，抑阿长的外形、习惯和性格，随后“扬”，在阿长的众多缺点中挖掘了《山海经》这一个点，巧妙展现了阿长对我的关爱，并进一步通过我对阿长态度的转变来表达出我时数十年后依然对阿长充满敬意。最后自然升华，使文章温馨满满，余味悠长，历久弥新。此文足以称得上是“欲扬先抑”的经典范例。仿欲扬先抑手法二、模仿范文的写作手法鲁迅在《阿长与<山海经>》中将“欲扬先11三、模仿范文的篇章结构《叶圣陶先生二三事》先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从为人“宽”和“严”两方面展开论述。

（1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本文字。（2）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。（3）写信给“我”，表达后悔和悲伤之情。

（1）主张文风要平易自然。（2）特别强调重视语言的“简洁”。（3）以身作则，零碎方面同样认真。待人厚律己严总分式三、模仿范文的篇章结构待人厚律己严总分式12三、模仿范文的篇章结构突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。《背影》以“背影”为线索，全文出现四次。一、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。开篇点题二、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。描写背影，突出中心。三、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。再写背影四、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！结尾点题，再现背影。线索式三、模仿范文的篇章结构突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。13三、模仿范文的篇章结构《安塞腰鼓》一文的结构安排如何？安塞腰鼓表演前表演中表演后还有类似结构安排的文章吗？前中后式《社戏》社戏前社戏中社戏后《最后一课》课前课中课后三、模仿范文的篇章结构《安塞腰鼓》一文的结构安排如何？前中后14

学习仿写

第二课时名篇仿写学习仿写15导入新课

有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。导入新课

有16《梦想》作者：李小雨小时侯梦想是一片洁白的云雾我伸出手把它摘下来

长大后梦想是一颗闪耀的红星我寻觅着闪动的瞬间

仿的是？仿写

后来啊梦想是一张上升的船帆我衡量着理想的高度

而现在梦想是一幅多彩的画布我诠释着多彩的人生仿的是？仿写

17四、名篇仿写重读经典美文《背影》、《秋天的怀念》，寻找仿写点：

1.

2.

3.

四、名篇仿写18

《背影》选择“背影”这一形象作为线索，

凝聚情思，推动情节，贯穿全文。一、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。开篇点题二、我看见他戴着黑布小帽……他用两手攀着上面……显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。描写背影，突出中心。三、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。再写背影四、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。结尾点题，再现背影。

《背影》选择“背影”这一形象作为线索，19

《背影》选择“菊花”这一形象，

以“看花”作为线索，

凝聚情思，推动情节，贯穿全文。线索是（看花）。文章回忆了三次看花的经历：第一次，母亲要带“我”去，“我”不答应；第二次，（母亲要带“我”去看花，“我”答应了，母亲不能同去）；第三次，“我”和妹妹一起去看花。歌颂了（伟大而无私的母爱），同时表达了“我”对母亲的思念之情

《背影》选择“菊花”这一形象，20

模仿《背影》选择某一形象作为线索，凝聚情思，推动情节，贯穿全文，以春节为时间节点，构思一篇亲情散文。？？？红包、年夜饭、饺子、一件新衣……

模仿《背影》选择某一形象？？？红包、年夜饭、饺子21

仔细观察，选取印象深刻、确有感想的

事件，呈现精彩的细节。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。外貌描写动作描写物事

仔细观察，选取印象深刻、确有感想的外貌描写动作描写22

模仿《背影》仔细观察，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节，构思一篇亲情散文。？？？物事

模仿《背影》仔细观察，选取印象深刻、确有感想的事23

模仿《背影》综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。物事情

模仿《背影》综合运用多种表达方式，让文章更有表现24安塞腰鼓表演前表演中表演后模仿《背影》综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。确认过眼神，我遇上对的人。此文足以称得上是“欲扬先抑”的经典范例。唉!我不知何时再能与他相见!在我的后院,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。凝聚情思，推动情节，贯穿全文。作用：一个身患绝症的母亲抱着儿子说，咱娘儿俩一块好好活，读到此处，怎不让人潸然泪下。所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。我俩在一块儿，要好好儿活……《背影》一文的词语没有华丽的词藻，不是精心的雕琢，而是用平白的字，朴素的词，连缀成文，恰能娓娓道来，如话家常。红包、年夜饭、饺子、一件新衣……我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。仔细观察，选取印象深刻、确有感想的《背影》选择“菊花”这一形象，我不知何时再能与他相见！2、培养学生的想象能力和语言表达能力。——运用比喻、排比、反复修辞手法《背影》作者对父亲的感情经历了火花一样，是闪射的瞳仁；这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。表达方式：记叙作用：交代家境惨淡，营造一种忧伤的氛围。安塞腰鼓表演前表演中表演后

25

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。表达方式：描写作用：作者抓住父亲这样一个“背影”集中描绘，形象的写出了父亲买橘的艰难,进而衬托出父爱的伟大。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青26

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!表达方式：抒情作用：抒发对父亲的爱与思念。

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青27

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!表达方式：抒情作用：抒发对父亲的爱与思念。

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青28

“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”表达方式：描写作用：一个身患绝症的母亲抱着儿子说，咱娘儿俩一块好好活，读到此处，怎不让人潸然泪下。

“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着29

又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…表达方式：记叙、描写作用：在秋风中，我与妹妹一起看花，完成了母亲的遗愿并领会了母亲的良苦用心，好好面对生活，好好活下去，以慰母亲在天之灵。

又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡30

注意表现自己对所写人物态度、情感的变化《背影》作者对父亲的感情经历了不理解感动怀念《阿长与山海经》作者

对阿长的感情经历了厌恶感动怀念

注意表现自己对所写人物《背影》作者对父亲的感情经历了《阿长31

全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却清新质朴、感人肺腑，句句含情，字字如金。又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与32

《背影》一文的词语没有华丽的词藻，不是精心的雕琢，而是用平白的字，朴素的词，连缀成文，恰能娓娓道来，如话家常。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

《背影》一文的词语没有华丽的词藻，不是精心的33四、名篇仿写模仿《背影》、《秋天的怀念》

的写法，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感，以春节为节点，写一篇亲情作文，题目自拟。四、名篇仿写34如何超越经典？创造：变通与创新如何超越经典？创造：变通与创新35在我的后院,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。

——鲁迅《秋夜》

在我的中学时代，有两个爱好，一个是打篮球，还有一个也是打篮球。确认过眼神，我遇上对的人。

——林俊杰《醉赤壁》歌词确认过眼神，你是最可恨的人。在我的后院,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣36

学习仿写学习仿写37教学目标

1、初步领会形同神似的仿写要求。2、培养学生的想象能力和语言表达能力。3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学目标1、初步领会形同神似的仿写要求。38一、作文仿写的定义所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。

形式:仿句仿段仿篇一、作文仿写的定义形式:仿句仿段39二、模仿范文的写作手法骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。安塞腰鼓，写了安塞腰鼓表演时的宏大、震撼人心的场面，我学到了场面描写的方法。——运用比喻、排比、反复修辞手法仿修辞手法二、模仿范文的写作手法骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞40二、模仿范文的写作手法骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

比喻、排比、反复想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。小试牛刀二、模仿范文的写作手法骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞41二、模仿范文的写作手法我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。心理描写（直接描写）形象写出“我”去看社戏时的心情无限之好。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

心理描写（间接描写）表明“我”非常急于到赵庄看社戏。仿人物描写手法二、模仿范文的写作手法我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展42一、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。唉!我不知何时再能与他相见!我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。我懂得母亲没有说完的话。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本文字。我往下看，但是却感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。二、模仿范文的写作手法想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。唉!我不知何时再能与他相见!三、模仿范文的篇章结构象征手法，白杨树伟岸、质朴、坚强象征了北方农民，抗日军民的伟大精神。——鲁迅《秋夜》红包、年夜饭、饺子、一件新衣……——林俊杰《醉赤壁》歌词（3）写信给“我”，表达后悔和悲伤之情。又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。模仿《背影》综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。二、模仿范文的写作手法我往下看，但是却感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我绝对下不去。这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟--更高、更陡、更变化莫测;我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。——《走一步，再走一步》莫顿亨特心理描写形象写出我被困悬崖时的恐惧心理。仿人物描写手法一、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。二、43二、模仿范文的写作手法选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历的心理历程，综合运用直接描写与间接描写，写一个心理描写片段。小试牛刀二、模仿范文的写作手法选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历44二、模仿范文的写作手法白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。——《白杨礼赞》茅盾象征手法，白杨树伟岸、质朴、坚强象征了北方农民，抗日军民的伟大精神。仿象征手法二、模仿范文的写作手法白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不45二、模仿范文的写作手法鲁迅在《阿长与<山海经>》中将“欲扬先抑”的欲扬先抑的写作手法展现得淋漓尽致。他先“抑”，抑阿长的外形、习惯和性格，随后“扬”，在阿长的众多缺点中挖掘了《山海经》这一个点，巧妙展现了阿长对我的关爱，并进一步通过我对阿长态度的转变来表达出我时数十年后依然对阿长充满敬意。最后自然升华，使文章温馨满满，余味悠长，历久弥新。此文足以称得上是“欲扬先抑”的经典范例。仿欲扬先抑手法二、模仿范文的写作手法鲁迅在《阿长与<山海经>》中将“欲扬先46三、模仿范文的篇章结构《叶圣陶先生二三事》先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从为人“宽”和“严”两方面展开论述。

（1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本文字。（2）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。（3）写信给“我”，表达后悔和悲伤之情。

（1）主张文风要平易自然。（2）特别强调重视语言的“简洁”。（3）以身作则，零碎方面同样认真。待人厚律己严总分式三、模仿范文的篇章结构待人厚律己严总分式47三、模仿范文的篇章结构突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。《背影》以“背影”为线索，全文出现四次。一、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。开篇点题二、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。描写背影，突出中心。三、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。再写背影四、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！结尾点题，再现背影。线索式三、模仿范文的篇章结构突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。48三、模仿范文的篇章结构《安塞腰鼓》一文的结构安排如何？安塞腰鼓表演前表演中表演后还有类似结构安排的文章吗？前中后式《社戏》社戏前社戏中社戏后《最后一课》课前课中课后三、模仿范文的篇章结构《安塞腰鼓》一文的结构安排如何？前中后49

学习仿写

第二课时名篇仿写学习仿写50导入新课

有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。导入新课

有51《梦想》作者：李小雨小时侯梦想是一片洁白的云雾我伸出手把它摘下来

长大后梦想是一颗闪耀的红星我寻觅着闪动的瞬间

仿的是？仿写

后来啊梦想是一张上升的船帆我衡量着理想的高度

而现在梦想是一幅多彩的画布我诠释着多彩的人生仿的是？仿写

52四、名篇仿写重读经典美文《背影》、《秋天的怀念》，寻找仿写点：

1.

2.

3.

四、名篇仿写53

《背影》选择“背影”这一形象作为线索，

凝聚情思，推动情节，贯穿全文。一、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。开篇点题二、我看见他戴着黑布小帽……他用两手攀着上面……显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。描写背影，突出中心。三、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。再写背影四、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。结尾点题，再现背影。

《背影》选择“背影”这一形象作为线索，54

《背影》选择“菊花”这一形象，

以“看花”作为线索，

凝聚情思，推动情节，贯穿全文。线索是（看花）。文章回忆了三次看花的经历：第一次，母亲要带“我”去，“我”不答应；第二次，（母亲要带“我”去看花，“我”答应了，母亲不能同去）；第三次，“我”和妹妹一起去看花。歌颂了（伟大而无私的母爱），同时表达了“我”对母亲的思念之情

《背影》选择“菊花”这一形象，55

模仿《背影》选择某一形象作为线索，凝聚情思，推动情节，贯穿全文，以春节为时间节点，构思一篇亲情散文。？？？红包、年夜饭、饺子、一件新衣……

模仿《背影》选择某一形象？？？红包、年夜饭、饺子56

仔细观察，选取印象深刻、确有感想的

事件，呈现精彩的细节。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。外貌描写动作描写物事

仔细观察，选取印象深刻、确有感想的外貌描写动作描写57

模仿《背影》仔细观察，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节，构思一篇亲情散文。？？？物事

模仿《背影》仔细观察，选取印象深刻、确有感想的事58

模仿《背影》综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。物事情

模仿《背影》综合运用多种表达方式，让文章更有表现59安塞腰鼓表演前表演中表演后模仿《背影》综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。确认过眼神，我遇上对的人。此文足以称得上是“欲扬先抑”的经典范例。唉!我不知何时再能与他相见!在我的后院,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。凝聚情思，推动情节，贯穿全文。作用：一个身患绝症的母亲抱着儿子说，咱娘儿俩一块好好活，读到此处，怎不让人潸然泪下。所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。我俩在一块儿，要好好儿活……《背影》一文的词语没有华丽的词藻，不是精心的雕琢，而是用平白的字，朴素的词，连缀成文，恰能娓娓道来，如话家常。红包、年夜饭、饺子、一件新衣……我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。仔细观察，选取印象深刻、确有感想的《背影》选择“菊花”这一形象，我不知何时再能与他相见！2、培养学生的想象能力和语言表达能力。——运用比喻、排比、反复修辞手法《背影》作者对父亲的感情经历了火花一样，是闪射的瞳仁；这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这太远，也太危险了;在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。表达方式：记叙作用：交代家境惨淡，营造一种忧伤的氛围。安塞腰鼓表演前表演中表演后

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我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，