人体解剖学-人体胚胎早期发育课件

人体解剖学人体胚胎早期发育1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。人体解剖学人体胚胎早期发育人体解剖学人体胚胎早期发育1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。人体胚胎早期发育人体胚胎早期发育、配子与受精二、卵裂和胚泡形成、植入与二胚层的发生四、三胚层的发生与分化五、胎膜与胎盘六、双胎与联胎在传统的语文教学中，教师对学生的自主学习能力的培养过于片面化、单一化，有的甚至比较注重对应试教育的教学研究，而在国家最新的教学课程改革纲要里，明确指出，要改变以往的应试教育让学生死记硬背的教学模式、改变机械化的教育过程，倡导培养学生的自主学习习惯，使学生主动参与到获取新知识的过程中。一、为何要在初中语文阅读教学中倡导培养自主学习相比较小学语文阅读的统一教学，初中语文阅读多是依靠自我的主动阅读，而初中学生在初中阶段开始慢慢全面地接触世界，他们对世界充满了好奇，愿意花费更多的时间、精力对世界进行探索，而不愿意花费时间、精力在语文阅读上，如果没有语文教师的督促与监督，他们花费在语文阅读上的时间非常少，所以这时候语文教师对初中生语文阅读的自主学习能力的培养就非常重要。二、现阶段初中语文阅读教学中出现的问题1.语文老师对课堂的把控因为现阶段应试教育的影响，很多老师不敢在教学过程中“出格”，完全按照试卷的正确答案做语文教学工作，害怕、担心因为自己的一次特殊的“发散思维”，影响到学生在考试中的答案，以及考试成绩，这无形中对于学生的思维扩展形成了阻碍。而有的老师更注重传统教学模式，不进行深化改革，只是做到对学生基本知识的传输，而不让学生自主学习，参与到对语文知识的讨论中，这不利于学生自我知识体系的形成与个性化的发展。2.缺少自主语文阅读的时间初中课业繁琐、沉重，学生的自主阅读时间极少，很多需要学生自己去阅读理解、感受的课文内容，因为缺少阅读时间而被放弃，语文教师在课堂上安排给学生自主阅读的时间很少，甚至没有，而在课后，因为学生没有培养出来自主学习的习惯，也因此不会在课后主动地选择语文阅读。3.语文阅读教学改革不规范完整有些语文教师在学习了国家的《基础教育课程改革纲要》后，按照纲要对语文教学模式做出改革，注重语文阅读中的自主学习，但是，却错误地认为自主学习就是由着学生自己学习，不再进行思维上的引导，即使学生对课文理解较浅、认知错误，也不予纠正，让学生放任自流。4.对学生的个性差异存在忽视在引导学生自主阅读的过程中，教师忽视了学生之间的个性差异。每个人对阅读的了解不同，深浅不同，这就形成了学生之间的差异，有些学生是阅读能力出众的学生，他在自主阅读方面就会更积极一些，而有的学生阅读能力不是好，但老师却忽略了这一点，教学进程会根据阅读能力出众的学生而调整，这样，就使阅读能力不出众的学生在自主阅读上消极怠工，甚至厌恶学习语文、阅读语文。三、初中语文阅读教学中自主学习的方法初探1.引导学生自主阅读在一堂新的语文课文开始前，传统的语文教学方式是先介绍课文的作者、背景，然后延伸到课文的中心思想，整个教学过程都在老师的带领下，而学生要做的只是简单地跟着老师的教学进程，完全没有自主的学习时间，产生了极强的依赖性。在改变传统语文教学模式，引导学生学习之前，学生应先自主阅读所要学习的课文，以一种全新的思维方式理解课文的内涵，形成独立的情感思想。2.诱导学生对课文延伸的自主阅读培养学生阅读语文的自主学习方式，除了在课堂上的引导外，还可以在课堂外的延伸阅读上。如果只是单一地依靠课堂上的短短十几分钟，就达成对初中学生自主语文阅读的培养，那是非常困难的，这时就需要教师在课堂上对一些问题作出延伸，引起学生在课堂外也会感兴趣的寻找课文延伸文章的阅读。比如，在人教版的语文课本中，节选了名著《红楼梦》中的一节《香菱学诗》，除了教学课文外，教师还可以将红楼梦中各类人物名字的谐音选择性地讲给学生听，引起学生对红楼梦的兴趣，在课堂外，教师也可以寻找《红楼梦》进行研读，逐渐培养学生无论在课堂内还是在课堂外的自主学习语文阅读的习惯。3.注重发散性思维，注重学习能力的培养很多时候，语文教学有别于数学、英语教学，对正确的答案是固定的理解，而语文教学实际上是没有固定答案的，只有理解是否深刻、认知是否正确。语文老师在教学过程中，对学生的多元化答案，要予以肯定，不强调绝对答案、标准答案。在教学过程中培养学生的自主学习能力，能够让学生找到学习的兴趣，获取知识。自主学习是老师倡导学生自己在主动的、独立的、不依赖他人的情况下学习。培养良好的自主学习能力，是当今社会发展的需要，也是自我未来发展可持续性的需要。创新思维是一个成功的人必须具备的基本品质，是社会发展中必不可少的推动力。因此，在我国的初中教育中，针对学生们进行创新思维能力的引导与养成也是相关教育工作者需要引起重视的。本文从营造创新型课堂氛围、创新实验理论结合、组织知识创新讨论、开展创新展示活动四个方面来研究当前的初中化学教学中高效地培养创新能力的几个方法和策略。一、营造创新课堂氛围是否能够在初中教学中为学生们施以良好的化学知识的教学，直接影响着他们升入高中之后的化学学习。另外，在今后的化学知识的学习生涯中，都会具有极其关键的作用。在九年义务教育中，我国教育方法的很多方面都已经进行了大幅度的改革。其中，效果最显著的方法之一就是摒弃了传统的、死板的、缺乏生机和活力的教师对学生进行单方面的知识传授的课堂教学方法，而采取了教师引导学生进行独立学习及独立思考的课堂教学方法。如在初中化学的课堂教学中，教师们可以根据课的教学内容营造创新型的课堂氛围。例如，在课堂开始时，教可以带领学生们先将上一堂课的知识点进行回顾，然后再进行本节课的讲解，这样的一种课堂教学的顺序的转化看似很微小，但是却有很大的积极作用。另外，在课堂教学中，教师们应该大大增加对学生们进行提问的频率，进行引导式教学，引导学生们自主思考、不断创新，这样不仅可以提高学生们对于化学知识的学习兴趣、理解程度及掌握程度，更可以在很大程度上培养他们的创新思维。二、创新实验理论结合化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中，实验与理论知识相结合的教学方法是必不可少的。与此同时，化学实验也正是化学教学中的一大“亮点”所在，它可以在很大程度上帮助学生们理解与掌握抽象的化学实验，提高对于化学知识的学习兴趣及学习能力。例如，在进行关于氧气制取的章节学习中，由于氧气的制取一共有三种方法：分别是高温加热高锰酸钾，生成锰酸钾、二氧化锰及氧气，化学反应方程式为：2KMnO4==（加热）K2MnO4+MnO2+O2↑；使用催化剂二氧化锰加热氯酸钾，生成氯化钾和氧气，化学反应方程式为：2KCLO3==（加热，MnO2）2KCL+3O2↑；双氧水（过氧化氢）在催化剂二氧化锰（或取水泥、土豆、铁锈、红砖粉末等）的催化作用下，生成氧气和水，化学反应方程式为：2H2O2==（MnO2）2H2O+O2↑。初三正是学生们的兴趣最为广泛、好奇心最为浓厚、求知欲最强的时期，教师需要做好每一个化学演示实验，抓住学生们的学习心理，在课前对于每一个化学实验都精心设计，力争在实验中能够充分地挖掘学生们对于化学知识的学习兴趣，充分激发学生们的好奇心以及创新思维，从而使得他们保持对于化学知识的学习主动性、积极性、学习兴趣以及学习动力。三、组织知识创新讨论小组讨论是初中课堂教学中必不可少的一种十分有效的教学方式，引导学生们进行小组讨论，可以促使他们进行发散思维的训练，在小组中表达自己对于相关问题的见解与体会。例如，在进行了镁条与氧气燃烧的实验之后，教师们首先可以将全班学生分为若干个小组（尽量做到每个小组的人数相等，平均学习能力保持一致），然后引导学生们针对该化学反应的反应现象进行讨论，罗列出所有的反应现象，最后每个小组选取一个代表，将本小组的讨论结果与班级的同学分享，再选取任意一个小组为自己小组的发言进行点评。在此过程中，教师们可以观察每个小组的讨论情况，针对个别讨论中出现停滞的小组进行适当提示及引导，再对每个小组的表现进行点评。这种教学方法能够在很大程度上提高学生们对于化学知识进行思考的主观能动性，大大提升学生们的创新思维能力，与此同时也可以让学生们体会到小组合作、团结友爱的力量，增强班级凝聚力。四、开展创新展示活动化学知识作为一种科普性的学科，在人们的实际生活中具有十分广泛的作用，因此，将化学的理论知识与实际的动手实验、生活中的种种现象相结合，才能够真正实现学习化学知识的目的，发挥其作用。在实现化学知识的方法中，除了提高学生们的动手实践能力，开展化学创新的展示活动也是一个提高学生们的创新意识以及创新思维的十分有效的方法。学校可以根据实际情况，不定期地组织全校师生进行相关的化学科普展览，广泛搜集有代表性的各位化学家的创新研究成果，并从中吸取丰富的化学创新精神，了解创新、走进创新。另外，教师们也可以组织学生生进行创新小组的活动，即根据某一主题进行化学创新作品的征集，从而大大促进他们对于化学知识的学习兴趣及创新意识、创新能力的培养。五、结束语在我国的文化教育和素质教育中，创新教育一直占有着十分重要的地位。当今，社会对于创新型人才的需求越来越大，正因为如此，创新教学必然会成为我国教育教学的重中之重。因此，在初中化学中更加有效地培养和提高学生们的创新意识、创新思维能力，是相关教育工作者们亟待解决的重点问题。人体解剖学人体胚胎早期发育1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。1人体胚胎早期发育人体胚胎早期发育2人体胚胎早期发育、配子与受精二、卵裂和胚泡形成、植入与二胚层的发生四、三胚层的发生与分化五、胎膜与胎盘六、双胎与联胎人体胚胎早期发育3、配子与受精(一)配子二)受精(三)受精意义、配子与受精4第十五章人体早期发育人体早期发育:是指自受精卵形成开始至第8周末的发育期。包括:胚前期(胚卵期):受精到第1周末胚期(胚胎期):第2周至第8周末第十五章人体早期发育5人体解剖学-人体胚胎早期发育课件6、配子与受精(一)配子1、配子即生殖细胞。包括卵子和精子。2、精子的获能3、卵子的成熟、配子与受精7精原细胞卵原细胞初级精母细胞初级卵母细胞第一次减数分裂次级精母细胞第二次减极体精子细胞数分裂次级卵母细胞23,X23,X精子卵子极体23,X23,X减数分裂与配子发生过程精原细胞8人体解剖学-人体胚胎早期发育课件9精子发生(丸生精小管)精子成熟(附睾)卵子发育精子获能(女性生殖道成熟精子活化(输卵管受精精子发生(丸生精小管)102、受精的部位:松壶腹部子宫输卵管◎⑤③桑椹胚④胚泡进入子宫开始脱②受精卵进行离透明卵裂并逐渐向子宫运行输卵管壶腹部①受精阔韧带⑤胚泡与子宫内膜接触准卵泡破裂排卵卵巢子宫外膜备入子宫内膜子宫肌层发育中的卵泡排卵、早期胚发生及其与女性生殖道关系模式图2、受精的部位:松壶腹部11人体解剖学-人体胚胎早期发育课件12人体解剖学-人体胚胎早期发育课件13人体解剖学-人体胚胎早期发育课件14人体解剖学-人体胚胎早期发育课件15人体解剖学-人体胚胎早期发育课件16人体解剖学-人体胚胎早期发育课件17人体解剖学-人体胚胎早期发育课件18人体解剖学-人体胚胎早期发育课件19人体解剖学-人体胚胎早期发育课件20人体解剖学-人体胚胎早期发育课件21人体解剖学-人体胚胎早期发育课件22人体解剖学-人体胚胎早期发育课件23人体解剖学-人体胚胎早期发育课件24人体解剖学-人体胚胎早期发育课件25人体解剖学-人体胚胎早期发育课件26人体解剖学-人体胚胎早期发育课件27人体解剖学-人体胚胎早期发育课件28人体解剖学-人体胚胎早期发育课件29人体解剖学-人体胚胎早期发育课件30人体解剖学-人体胚胎早期发育课件31人体解剖学-人体胚胎早期发育课件32人体解剖学-人体胚胎早期发育课件33人体解剖学-人体胚胎早期发育课件34人体解剖学-人体胚胎早期发育课件35人体解剖学-人体胚胎早期发育课件36人体解剖学-人体胚胎早期发育课件37人体解剖学-人体胚胎早期发育课件38人体解剖学-人体胚胎早期发育课件39人体解剖学-人体胚胎早期发育课件40人体解剖学-人体胚胎早期发育课件41人体解剖学-人体胚胎早期发育课件42人体解剖学-人体胚胎早期发育课件43人体解剖学-人体胚胎早期发育课件44人体解剖学-人体胚胎早期发育课件45人体解剖学-人体胚胎早期发育课件46人体解剖学-人体胚胎早期发育课件47人体解剖学-人体胚胎早期发育课件48人体解剖学-人体胚胎早期发育课件49人体解剖学-人体胚胎早期发育课件50人体解剖学-人体胚胎早期发育课件51人体解剖学-人体胚胎早期发育课件52人体解剖学-人体胚胎早期发育课件53人体解剖学-人体胚胎早期发育课件54人体解剖学-人体胚胎早期发育课件55人体解剖学-人体胚胎早期发育课件56人体解剖学-人体胚胎早期发育课件57人体解剖学-人体胚胎早期发育课件58人体解剖学-人体胚胎早期发育课件59人体解剖学-人体胚胎早期发育课件60人体解剖学-人体胚胎早期发育课件61人体解剖学-人体胚胎早期发育课件62人体解剖学-人体胚胎早期发育课件63人体解剖学-人体胚胎早期发育课件64人体解剖学-人体胚胎早期发育课件65人体解剖学-人体胚胎早期发育课件66人体解剖学-人体胚胎早期发育课件67人体解剖学-人体胚胎早期发育课件68人体解剖学-人体胚胎早期发育课件69人体解剖学-人体胚胎早期发育课件70人体解剖学-人体胚胎早期发育课件71人体解剖学-人体胚胎早期发育课件72人体解剖学-人体胚胎早期发育课件73人体解剖学-人体胚胎早期发育课件74人体解剖学-人体胚胎早期发育课件75人体解剖学-人体胚胎早期发育课件76人体解剖学-人体胚胎早期发育课件77人体解剖学-人体胚胎早期发育课件78人体解剖学-人体胚胎早期发育课件79人体解剖学-人体胚胎早期发育课件80人体解剖学-人体胚胎早期发育课件81人体解剖学-人体胚胎早期发育课件82人体解剖学-人体胚胎早期发育课件83人体解剖学-人体胚胎早期发育课件84人体解剖学-人体胚胎早期发育课件85人体解剖学-人体胚胎早期发育课件86人体解剖学-人体胚胎早期发育课件87人体解剖学-人体胚胎早期发育课件88人体解剖学-人体胚胎早期发育课件89人体解剖学-人体胚胎早期发育课件90人体解剖学-人体胚胎早期发育课件91人体解剖学-人体胚胎早期发育课件92人体解剖学-人体胚胎早期发育课件93人体解剖学-人体胚胎早期发育课件94人体解剖学-人体胚胎早期发育课件95人体解剖学-人体胚胎早期发育课件96人体解剖学-人体胚胎早期发育课件97人体解剖学-人体胚胎早期发育课件98人体解剖学-人体胚胎早期发育课件99人体解剖学-人体胚胎早期发育课件100人体解剖学-人体胚胎早期发育课件101人体解剖学-人体胚胎早期发育课件102人体解剖学-人体胚胎早期发育课件103人体解剖学-人体胚胎早期发育课件10466、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特105人体解剖学人体胚胎早期发育1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。人体解剖学人体胚胎早期发育人体解剖学人体胚胎早期发育1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。人体胚胎早期发育人体胚胎早期发育、配子与受精二、卵裂和胚泡形成、植入与二胚层的发生四、三胚层的发生与分化五、胎膜与胎盘六、双胎与联胎在传统的语文教学中，教师对学生的自主学习能力的培养过于片面化、单一化，有的甚至比较注重对应试教育的教学研究，而在国家最新的教学课程改革纲要里，明确指出，要改变以往的应试教育让学生死记硬背的教学模式、改变机械化的教育过程，倡导培养学生的自主学习习惯，使学生主动参与到获取新知识的过程中。一、为何要在初中语文阅读教学中倡导培养自主学习相比较小学语文阅读的统一教学，初中语文阅读多是依靠自我的主动阅读，而初中学生在初中阶段开始慢慢全面地接触世界，他们对世界充满了好奇，愿意花费更多的时间、精力对世界进行探索，而不愿意花费时间、精力在语文阅读上，如果没有语文教师的督促与监督，他们花费在语文阅读上的时间非常少，所以这时候语文教师对初中生语文阅读的自主学习能力的培养就非常重要。二、现阶段初中语文阅读教学中出现的问题1.语文老师对课堂的把控因为现阶段应试教育的影响，很多老师不敢在教学过程中“出格”，完全按照试卷的正确答案做语文教学工作，害怕、担心因为自己的一次特殊的“发散思维”，影响到学生在考试中的答案，以及考试成绩，这无形中对于学生的思维扩展形成了阻碍。而有的老师更注重传统教学模式，不进行深化改革，只是做到对学生基本知识的传输，而不让学生自主学习，参与到对语文知识的讨论中，这不利于学生自我知识体系的形成与个性化的发展。2.缺少自主语文阅读的时间初中课业繁琐、沉重，学生的自主阅读时间极少，很多需要学生自己去阅读理解、感受的课文内容，因为缺少阅读时间而被放弃，语文教师在课堂上安排给学生自主阅读的时间很少，甚至没有，而在课后，因为学生没有培养出来自主学习的习惯，也因此不会在课后主动地选择语文阅读。3.语文阅读教学改革不规范完整有些语文教师在学习了国家的《基础教育课程改革纲要》后，按照纲要对语文教学模式做出改革，注重语文阅读中的自主学习，但是，却错误地认为自主学习就是由着学生自己学习，不再进行思维上的引导，即使学生对课文理解较浅、认知错误，也不予纠正，让学生放任自流。4.对学生的个性差异存在忽视在引导学生自主阅读的过程中，教师忽视了学生之间的个性差异。每个人对阅读的了解不同，深浅不同，这就形成了学生之间的差异，有些学生是阅读能力出众的学生，他在自主阅读方面就会更积极一些，而有的学生阅读能力不是好，但老师却忽略了这一点，教学进程会根据阅读能力出众的学生而调整，这样，就使阅读能力不出众的学生在自主阅读上消极怠工，甚至厌恶学习语文、阅读语文。三、初中语文阅读教学中自主学习的方法初探1.引导学生自主阅读在一堂新的语文课文开始前，传统的语文教学方式是先介绍课文的作者、背景，然后延伸到课文的中心思想，整个教学过程都在老师的带领下，而学生要做的只是简单地跟着老师的教学进程，完全没有自主的学习时间，产生了极强的依赖性。在改变传统语文教学模式，引导学生学习之前，学生应先自主阅读所要学习的课文，以一种全新的思维方式理解课文的内涵，形成独立的情感思想。2.诱导学生对课文延伸的自主阅读培养学生阅读语文的自主学习方式，除了在课堂上的引导外，还可以在课堂外的延伸阅读上。如果只是单一地依靠课堂上的短短十几分钟，就达成对初中学生自主语文阅读的培养，那是非常困难的，这时就需要教师在课堂上对一些问题作出延伸，引起学生在课堂外也会感兴趣的寻找课文延伸文章的阅读。比如，在人教版的语文课本中，节选了名著《红楼梦》中的一节《香菱学诗》，除了教学课文外，教师还可以将红楼梦中各类人物名字的谐音选择性地讲给学生听，引起学生对红楼梦的兴趣，在课堂外，教师也可以寻找《红楼梦》进行研读，逐渐培养学生无论在课堂内还是在课堂外的自主学习语文阅读的习惯。3.注重发散性思维，注重学习能力的培养很多时候，语文教学有别于数学、英语教学，对正确的答案是固定的理解，而语文教学实际上是没有固定答案的，只有理解是否深刻、认知是否正确。语文老师在教学过程中，对学生的多元化答案，要予以肯定，不强调绝对答案、标准答案。在教学过程中培养学生的自主学习能力，能够让学生找到学习的兴趣，获取知识。自主学习是老师倡导学生自己在主动的、独立的、不依赖他人的情况下学习。培养良好的自主学习能力，是当今社会发展的需要，也是自我未来发展可持续性的需要。创新思维是一个成功的人必须具备的基本品质，是社会发展中必不可少的推动力。因此，在我国的初中教育中，针对学生们进行创新思维能力的引导与养成也是相关教育工作者需要引起重视的。本文从营造创新型课堂氛围、创新实验理论结合、组织知识创新讨论、开展创新展示活动四个方面来研究当前的初中化学教学中高效地培养创新能力的几个方法和策略。一、营造创新课堂氛围是否能够在初中教学中为学生们施以良好的化学知识的教学，直接影响着他们升入高中之后的化学学习。另外，在今后的化学知识的学习生涯中，都会具有极其关键的作用。在九年义务教育中，我国教育方法的很多方面都已经进行了大幅度的改革。其中，效果最显著的方法之一就是摒弃了传统的、死板的、缺乏生机和活力的教师对学生进行单方面的知识传授的课堂教学方法，而采取了教师引导学生进行独立学习及独立思考的课堂教学方法。如在初中化学的课堂教学中，教师们可以根据课的教学内容营造创新型的课堂氛围。例如，在课堂开始时，教可以带领学生们先将上一堂课的知识点进行回顾，然后再进行本节课的讲解，这样的一种课堂教学的顺序的转化看似很微小，但是却有很大的积极作用。另外，在课堂教学中，教师们应该大大增加对学生们进行提问的频率，进行引导式教学，引导学生们自主思考、不断创新，这样不仅可以提高学生们对于化学知识的学习兴趣、理解程度及掌握程度，更可以在很大程度上培养他们的创新思维。二、创新实验理论结合化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中，实验与理论知识相结合的教学方法是必不可少的。与此同时，化学实验也正是化学教学中的一大“亮点”所在，它可以在很大程度上帮助学生们理解与掌握抽象的化学实验，提高对于化学知识的学习兴趣及学习能力。例如，在进行关于氧气制取的章节学习中，由于氧气的制取一共有三种方法：分别是高温加热高锰酸钾，生成锰酸钾、二氧化锰及氧气，化学反应方程式为：2KMnO4==（加热）K2MnO4+MnO2+O2↑；使用催化剂二氧化锰加热氯酸钾，生成氯化钾和氧气，化学反应方程式为：2KCLO3==（加热，MnO2）2KCL+3O2↑；双氧水（过氧化氢）在催化剂二氧化锰（或取水泥、土豆、铁锈、红砖粉末等）的催化作用下，生成氧气和水，化学反应方程式为：2H2O2==（MnO2）2H2O+O2↑。初三正是学生们的兴趣最为广泛、好奇心最为浓厚、求知欲最强的时期，教师需要做好每一个化学演示实验，抓住学生们的学习心理，在课前对于每一个化学实验都精心设计，力争在实验中能够充分地挖掘学生们对于化学知识的学习兴趣，充分激发学生们的好奇心以及创新思维，从而使得他们保持对于化学知识的学习主动性、积极性、学习兴趣以及学习动力。三、组织知识创新讨论小组讨论是初中课堂教学中必不可少的一种十分有效的教学方式，引导学生们进行小组讨论，可以促使他们进行发散思维的训练，在小组中表达自己对于相关问题的见解与体会。例如，在进行了镁条与氧气燃烧的实验之后，教师们首先可以将全班学生分为若干个小组（尽量做到每个小组的人数相等，平均学习能力保持一致），然后引导学生们针对该化学反应的反应现象进行讨论，罗列出所有的反应现象，最后每个小组选取一个代表，将本小组的讨论结果与班级的同学分享，再选取任意一个小组为自己小组的发言进行点评。在此过程中，教师们可以观察每个小组的讨论情况，针对个别讨论中出现停滞的小组进行适当提示及引导，再对每个小组的表现进行点评。这种教学方法能够在很大程度上提高学生们对于化学知识进行思考的主观能动性，大大提升学生们的创新思维能力，与此同时也可以让学生们体会到小组合作、团结友爱的力量，增强班级凝聚力。四、开展创新展示活动化学知识作为一种科普性的学科，在人们的实际生活中具有十分广泛的作用，因此，将化学的理论知识与实际的动手实验、生活中的种种现象相结合，才能够真正实现学习化学知识的目的，发挥其作用。在实现化学知识的方法中，除了提高学生们的动手实践能力，开展化学创新的展示活动也是一个提高学生们的创新意识以及创新思维的十分有效的方法。学校可以根据实际情况，不定期地组织全校师生进行相关的化学科普展览，广泛搜集有代表性的各位化学家的创新研究成果，并从中吸取丰富的化学创新精神，了解创新、走进创新。另外，教师们也可以组织学生生进行创新小组的活动，即根据某一主题进行化学创新作品的征集，从而大大促进他们对于化学知识的学习兴趣及创新意识、创新能力的培养。五、结束语在我国的文化教育和素质教育中，创新教育一直占有着十分重要的地位。当今，社会对于创新型人才的需求越来越大，正因为如此，创新教学必然会成为我国教育教学的重中之重。因此，在初中化学中更加有效地培养和提高学生们的创新意识、创新思维能力，是相关教育工作者们亟待解决的重点问题。人体解剖学人体胚胎早期发育1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。106人体胚胎早期发育人体胚胎早期发育107人体胚胎早期发育、配子与受精二、卵裂和胚泡形成、植入与二胚层的发生四、三胚层的发生与分化五、胎膜与胎盘六、双胎与联胎人体胚胎早期发育108、配子与受精(一)配子二)受精(三)受精意义、配子与受精109第十五章人体早期发育人体早期发育:是指自受精卵形成开始至第8周末的发育期。包括:胚前期(胚卵期):受精到第1周末胚期(胚胎期):第2周至第8周末第十五章人体早期发育110人体解剖学-人体胚胎早期发育课件111、配子与受精(一)配子1、配子即生殖细胞。包括卵子和精子。2、精子的获能3、卵子的成熟、配子与受精112精原细胞卵原细胞初级精母细胞初级卵母细胞第一次减数分裂次级精母细胞第二次减极体精子细胞数分裂次级卵母细胞23,X23,X精子卵子极体23,X23,X减数分裂与配子发生过程精原细胞113人体解剖学-人体胚胎早期发育课件114精子发生(丸生精小管)精子成熟(附睾)卵子发育精子获能(女性生殖道成熟精子活化(输卵管受精精子发生(丸生精小管)1152、受精的部位:松壶腹部子宫输卵管◎⑤③桑椹胚④胚泡进入子宫开始脱②受精卵进行离透明卵裂并逐渐向子宫运行输卵管壶腹部①受精阔韧带⑤胚泡与子宫内膜接触准卵泡破裂排卵卵巢子宫外膜备入子宫内膜子宫肌层发育中的卵泡排卵、早期胚发生及其与女性生殖道关系模式图2、受精的部位:松壶腹部116人体解剖学-人体胚胎早期发育课件117人体解剖学-人体胚胎早期发育课件118人体解剖学-人体胚胎早期发育课件119人体解剖学-人体胚胎早期发育课件120人体解剖学-人体胚胎早期发育课件121人体解剖学-人体胚胎早期发育课件122人体解剖学-人体胚胎早期发育课件123人体解剖学-人体胚胎早期发育课件124人体解剖学-人体胚胎早期发育课件125人体解剖学-人体胚胎早期发育课件126人体解剖学-人体胚胎早期发育课件127人体解剖学-人体胚胎早期发育课件128人体解剖学-人体胚胎早期发育课件129人体解剖学-人体胚胎早期发育课件130人体解剖学-人体胚胎早期发育课件131人体解剖学-人体胚胎早期发育课件132人体解剖学-人体胚胎早期发育课件133人体解剖学-人体胚胎早期发育课件134人体解剖学-人体胚胎早期发育课件135人体解剖学-人体胚胎早期发育课件136人体解剖学-人体胚胎早期发育课件137人体解剖学-人体胚胎早期发育课件138人体解剖学-人体胚胎早期发育课件139人体解剖学-人体胚胎早期发育课件140人体解剖学-人体胚胎早期发育课件141人体解剖学-人体胚胎早期发育课件142人体解剖学-人体胚胎早期发育课件143人体解剖学-人体胚胎早期发育课件144人体解剖学-人体胚胎早期发育课件145人体解剖学-人体胚胎早期发育课件146人体解剖学-人体胚胎早期发育课件147人体解剖学-人体胚胎早期发育课件148人体解剖学-人体胚胎早期发育课件149人体解剖学-人体胚胎早期发育课件150人体解剖学-人体胚胎早期发育课件151人体解剖学-人体胚胎早期发育课件152人