做一个成功的设计师课件

做一个成功的设计师1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。做一个成功的设计师做一个成功的设计师1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。做一个成功的设计师每一个设计师都希望自己能成功。

但世事从无绝对，总是有些人成功，有些人失败。

作为一个在专业上略有小成的设计师，

我相信这并非全是天赋的原因。

其实成功应该来自于科学的方法和不懈的努力。在初中课堂中，教学机制对于课堂的效率、学生的表现、教师的授课都有近乎决定性的影响，最明显的影响在于对课堂的整体效率。举例来说，在初中课堂中，对应科目的不同不会影响到教学机制的选取，教学机制是应用于所有课堂的一种机制。语文数学等学科的教学机制都有共性并且在很大程度上可以通用，初中课堂的教学机制应用恰当，能够提高课堂中教师授课的效率和学生听课的积极性，就能在单位时间内灌输更多的基础知识并且被学生吸收。从教学机制的概括进行分析，对于教学机制对课堂的影响、本身的重要性进行探讨，同时对目前初中内的教学机制不足处进行列举，并且提出对应的解决措施。初中课堂教学机制影响在初中课堂中，教学机制对于课堂的教学影响有很大一部分都是由于机制本身的选取。适应性好、可行性高的教学机制更能充实课堂，增强学生的学习体验，让学生能够更好地进行知识的学习和吸收。而随着我国经济社会的发展，一直以来传统的教学机制已经不能够很好地进行过渡，与目前的教学需求有了冲突的趋势，因此，有必要分析出目前的教学机制存在的弊端从而提出合理的解决措施，以期能供广大教育者参考。一、教学机制1.基本概况教学机制指的是在一个具体的、封闭的课堂内，教师授课时所采取的方式，目前传统的教学机制为教师主导型，授课的环节由课本中的基础知识进行讲解。传统教学机制的表现在于，过多地依靠教师个人进行教学活动，缺乏教师与学生、学生与学生之间的互动，同时完全依赖课本的内容，严格按照课本规定的范围进行讲解。第二点在于，针对于语文学科，太过于局限课本的内容，不能够真正地提升学生的语文学科素养。2.表现我国初中的教学机制表现在于，过分地注重课本、完全由教师主导性授课。产生的影响对学生个体来说，首先禁锢了其思想，不能够培育其开拓性思维，思维开拓与否直接影响到了自主的学习能力。现如今的教学机制不够注重发挥学生的自主学习能力，而是倾向于让教师进行完全主导的教学，学生只是在课堂中扮演倾听者，对于知识都是被动地去接受。被动接受知识的弊端在于，第一，学生的思维能力没有得到锻炼，相比被诱导性教学，直接给出答案和方案的教学机制就会限制学生自己的学习思考能力。第二，一贯去被动地接受知识，长时间会使得学生的学习积极性下降，学习的主动性也得不到提高。二、存在的弊端目前，我国大部分地区的初中教学都是严格按照教育部门的规定与要求的，对于中考这个绝对不变的指挥棒，初中的教学活动都会按照指挥棒来进行，从另一个层面上来说，初中的教学机制实际上也是受制于各方面客观因素的。1.限制开拓性思维目前的初中教学机制首要弊端在于，限制学生开拓性思维能力的提高。由于传统教学机制偏向于依靠教师进行课程内容的灌输，并且强调教师具有绝对的权威性，同时忽视了学生在听课过程中的实际交流需要。不给学生有效的讨论时间，由教师进行绝对主导的教学。学生在整个课堂中只是扮演一味地倾听者，没有属于自己的提问时间，也没有过多的时间来进行知识点的消化，从而就会造成自己对于知识点的被动接受，长此以往就会使得学生的思维能力得不到应有的锻炼，最终限制学生的思维能力，限制学生的开拓性思维。2.降低学习主动性现在初中内的传统教学机制会降低学生的学习主动性，不利于学生主动学习能力的培养。主要的原因在于，现在传统的教学机制限制了学生的自主思考，教师强行灌输的知识会使得学生为此感到厌烦。并且以中考为绝对的指挥棒，竞争决定了学生会感到来自学业上的压力。初中阶段的学生普遍处于身心发展的关键时期，思想并没有达到一定的成熟，对于压力会选择一定程度的逃避。也因此受到教师的主导性影响，学生缺乏自己对于知识的理解，就会对于学习失去兴趣，并且同时学业的压力也会使得学生失去学习的主动性。因此，传统的初中课堂教学机制对于学生来说会降低学生的学习能力，降低学生的学习主动性，不仅仅体现在初中的阶段，对学生今后的学习生活也会有潜在的负面影响，因此，传统的教学机制亟待得到改革。3.不利于学生素质的提高课堂封闭式的教学，完全灌输课本的硬性知识而忽略了对于学生的思想道德品质教育，使得学生的素质没有在教学活动中得到应有的提高。学生的素质不仅仅是学科素养，而是包括了思想道德素质。对于学生思想道德素质的培养，普遍缺乏思想方面的引导，过多地注重学生的学科类知识。因此目前的初中的教学机制中存在的思想道德宣传不到位的问题，从而增加了初中生犯罪率，对于社会的发展都是有不利影响的。三、解决对策针对于上节所列举的初中教学机制存在的弊端，总体有限制学生的开拓性思维、降低学生的学习主动性、不利于学生的思想道德素?|提高。综上来说，初中课堂的教学机制只是应试教育的一个表现，所带来的弊端也是包括在应试教育弊端内的，本节提出对应的解决措施，提出能够化解初中教学机制所带来的矛盾对策，为了更好地促进学生多方面的发展，提升学生的综合素质。1.弱化指挥棒作用从社会的层面出发，相关的教育部门需要弱化中考指挥棒的作用。一直以来，中考作为学生的重要节点，固然对学生有着很大的影响，学生也应该投入大量的时间来进行知识的学习。然而目前的中考对学生的学习生活更多地造成了负面的影响，太过强调中考的重要性，使得各初中的教学机制完全依赖于中考，初中内部的一切措施实行都为了中考服务，这就会造成极端的负面作用出现。因此，有必要弱化中考指挥棒的作用，不能够让初中的一切措施实行都围绕中考进行，更多地去关注学生的实际需要、提高学生的思想素质、拓展思维发散性，才更有意义。2.注重学生的实际需求同时初中的教学机制要注重学生的实际需求，做好因材施教。就实际的情况来说，学生的需求是有不同层次和方面的，对于不同的学科需要有不同的教学方式来适应。从传播基础的知识来说，数学学科上部分学生对于例题的依赖性较强，从例题上进行对知识点的分析能够使得学生增强自身对于知识点的理解。而语文学科上，部分的学生只需要对知识点进行直接的理解，不需要通过太多的例题来进行巩固，这是由于语文学科一直在平时被使用，学习到的知识点也经常被熟习。因此，对于不同的学科进行教学活动，都要设立不同的方案，也要对学生进行分类。初中的班级内学生人数普遍较多，这是由于目前的教学条件并没有达到优化的原因造成的。对于存在的客观情况，更需要注重因材施教，注重每个学生个体的实际需要。四、结束语初中课堂的教学机制主要是受到中考指挥棒的影响，中考作为绝对的指挥棒对于初中的教学机制起到了决定性的作用。因此，教学机制的出发点建立在使得更多的学生在应试成绩上有更好的表现，并且从规范各类行为的角度上看也能够说明教学机制本身的受制性。综合地认为，要优化初中的教学机制，很大程度上要进行指挥棒的弱化，并且要宣传合理教学机制的重要意义，真正地为学生服务，为学生今后的学习生活负责。可编程控制器（PLC）因其能很好地解决工业领域中普遍关心的可靠、安全、灵活、方便、经济等问题，已广泛应用于工业控制的各个领域，被公认是现代工业自动化的三大支柱（可编程控制器机器人计算机辅助设计与制造）之一，成为现代工业自动化控制系统的主导控制产品。PLC在工业自动化领域的广泛应用使得PLC教学在职业学校机电专业的教学地位也越来越重要。为了取得良好的教学效果，我在教学过程中采用了工学一体化教学法，取得了较好的教学效果，下面谈一下教学中的具体做法。一、统筹安排课程项目，并在课前做好准备工作在本次工学一体化的实施过程中，由于没有配套的教材，学校内也没有一样的课程可以做参考，因此整个学期的教学内容其实都是由教师自己编写的，并且一颗项目除了需要编写教案外，还需要编写配套的学生工作页，这对教师的工作量不可谓不大，对老师的要求不可谓不高。往往上课10课时，备课要备一周甚至更长时间。PLC工学结合一体化教学方法，其实也对教师的教学水平提出了更高、更新的要求，教师要不断学习、甚至下厂实践，以适应教学需要。通过对现有教材的分析，我把本学期的PLC课程分成了以下几个项目：电动机的单向连续运行控制、三相异步电动机正反转控制、自动送料小车控制、抢答器控制、花式喷泉控制系统、流水灯控制系统、液体混合控制系统、带式运输机控制系统、十字路口交通灯控制系统、机械手物料传送和分拣装置控制系统等。把指令的学习、软件的使用等知识要求蕴含在各个项目中。二、培养学生学习兴趣，提高学生学习PLC的积极性。提高学生学习兴趣是实施“一体化”教学的前提。职业学校的学生一般“底子薄，基础差”，且普遍存在厌学思想，因此培养他们的学习兴趣显得尤为重要。比如刚开始讲授PLC课程时，首先列举PLC在工业、农业、交通运输业及日常生活中广泛应用的例子。如：汽车生产流水线，学校的机械加工中心、数控机床、机械手的控制、电梯控制、交通信号灯的控制、电动机的正反转的控制、货物的存取、运输、检测、大型造纸厂中PLC的应用，甚至是机器人的控制等等都有PLC的功劳，还有广场、小区的人工喷泉……这些与人们日常生活息息相关的例子，使学生对这门课程有一个初步的了解，觉得PLC就在我们身边，同时老师还可以根据目前的就业情况，科技的高速发展，说明PLC的重要性，从而激发了学生学好PLC的学习欲望。三、注重学生自我探索能力，提高创新意识PLC是一门入门比较简单的课程，也有很多实验指导书，有的老师为了教学的方便，往往让学生将实验指导书中的程序输入到PLC中进行验证。这种模仿性的训练在学习之初是可以的，但随着PLC学习的深入，其弊端就显露出来：无法触类旁通，举一反三，活学活用，也无法形成系统的操作技能，极大地限制了学生的主观能动性和创新意识编程思维的培养。这样培养出来的学生或许一开始能够在学生PLC的路上学的比较快，但是由于没有自己的编程思路，一旦环境或编程参数变化，往往就编写出合适的程序。我在教学过程中，一直给学生灌输“不管白猫还是黑猫，抓住老鼠就是好猫”“条条道路通罗马”的思想：一个目标的实现道路是多样的，每个人的思维不一样，编制的程序也是不一样的，但一定要达到项目的预期要求。同时也高速学生，虽然程序的编制方法多种多样，选择的元器件也可以多种多样，但是实际设计电路和编程一定要结合企业生产实际，在注重经济行和可拓展性。在期中和期末考试试卷中，我没有选择、填空、判断等题型，而是指令的应用和程序的编制，程序的编制难易程度遵循阶梯状。结果是学生的试卷百花齐放，各种编程思路都有。虽然批改试卷费时间，但这样做能够最大限度的提高学生的自我探索能力和创新意识。四、合理设计评价方式，使每位学生都“学有所得”与传统的教学不同，PLC课程的工学一体化教学中，评价环节是整个教学过程的重要组成部分，能够反映出学生的自我反省意识，并能起到总结回顾、温故知新的作用。中职学生的特点使得他们或许不能在理论考试中可能不能获得较好的成绩，但是这并不妨碍他们能在其他地方获得好成绩。在这次PLC课程的工学一体化教学过程中，评价考核方式采用“3+1”评价考核模式，即“学生自评、小组评价、教师评价”+“企业专家评价”。其中“企业专家评价”这个环节不可能在每个教学活动中都实现，所以此评价环节只是视情况在一些比较重要的环节实现。这种考核模式能够全方位的，从不同角度对学生的学习情况进行考核。针对于上述“3+1”评价考核模式和一体化教学的特点，学生评价分为过程评价和任务评价两个部分。过程评价即在每一个教学活动完成之后，都结合该教学活动的特点，由教师组织（活动小组成熟之后，也可由组长组织评价考核活动，教师只需辅助）对活动过程和完成情况进行评价。过程评价从信息检索、感知工作、参与状态、学习方法、工作过程、思维状态、自评反馈七个方面来测评，比重分别占10%、10%、20%、10%、15%、10%、25%。过程评价主要探寻学生的自主学习参与度，提高学生的职业能力。任务评价指的是学生在一个学习任务（即一门课程）结束后，再对学生在本次学习任务中的各个典型工作任务的评价结果进行汇总。任务评价从职业素质、专业技能、创新能力等三个方面测评，比重分别占20%、70%、10%。职业素养主要考核学生出勤、纪律、职业态度、职业规范等。专业技能主要考核工作项目的完成质量、时间等。创新能力考核学生在工作思路、方法等方面的创新思维。“工学一体化”这一教学模式，使得学生在完成任务中就获取了相应的知识，使理论与技能实训有机地结合，并大大激发了学生学习的积极性与创造性，从而能够更好地完成教学任务，为社会培养出更多的复合型应用人。一个学期的PLC工学一体化教学，使得学生的进步非常大，而且他们还利用在一体化课堂中学到的知识来反馈到其他课程的学习中来，整体专业素质得到了极大的提高。做一个成功的设计师1、不要轻言放弃，否则对不起自己。做一个成1做一个成功的设计师做一个成功的设计师2做一个成功的设计师课件3做一个成功的设计师课件4做一个成功的设计师课件5做一个成功的设计师课件6STRATEGY策略：需要一个出奇制胜、以弱胜强的广告创意CONCEPT概念：三星电器操作简单快捷，非常适合美国人的生活方式IDEA创意：简单的电器MANNER手法：以简单的元素：人和电器；简单的表现手段：黑白摄影；简单的文字：几乎没有文案；来表现三星电器是简单的电器。STRATEGY策略：需要一个出奇制胜、以弱胜强的广告创意7做一个成功的设计师课件8做一个成功的设计师课件9做一个成功的设计师课件10做一个成功的设计师课件11为双喜牛奶进行品牌再造为双喜牛奶进行品牌再造12市场背景：产品：双喜屋顶盒包装牛奶，是苏州本地产的牛奶竞争对手：以光明牛奶为主的外地品牌，双喜牛奶在品牌形象、市场占有率、消费者评价等方面均处下风。目标消费者：苏州本地家庭消费者双喜牛奶需要寻找到在光明等外地品牌面前立于不败之地的突破口市场背景：13STRATEGY策略：需要一个能唤起消费者本地情节的广告创意CONCEPT概念：双喜牛奶是苏州历史最久的牛奶，几乎每一个苏州人从小都喝双喜牛奶。IDEA创意：从小喝的奶MANNER手法：以纯红色与流动的牛奶造型相结合体现双喜牛奶与苏州的融合，以体现亲情和家庭情怀的文案唤起消费者对双喜牛奶的记忆和感情。STRATEGY策略：需要一个能唤起消费者本地情节的广告创14做一个成功的设计师课件15小时侯妈妈给我喝双喜奶我哭了因为我喜欢妈妈的味道长大了我又喝双喜奶真的，感觉好极了小时侯16做一个成功的设计师课件17做一个成功的设计师课件18做一个成功的设计师课件19新加坡地板企业——郭木材

的标志再设计新加坡地板企业——郭木材

的标志再设计20原来的标志原来的标志211、策略：原来的标志工业化的痕迹十分严重。工业化是一种与人性化不相容的概念，工业化更强调效益，忽视人性的需要，而进入21世纪以后中国社会更尊重人性，强调个人需要的充分满足，作为一个木材生产和销售企业，应该充满人性化，体现健康、安全、温馨的感觉。2、概念：一个体现人性化特征的木材企业标志。1、策略：223、创意：将E字和易经中的“升”卦合二为一，形成新的造型元素。“E”+=3、创意：“E”+=234、手法：利用“E”与“升”结合以后产生的视觉错觉手法吸引注意力和提高记忆倾斜15度的标志造型体现动感，迎合时代趋势以绿色为主色，体现健康、安全、环保做一个成功的设计师课件24做一个成功的设计师课件25苏州广电总台的标志设计苏州广电总台的标志设计261、策略：苏州广电总台经过一系列的合并行动后成为苏州地区唯一的电视及广播媒体。在传播国际化的今天，苏州广电总台直面的是来自整个世界的传媒品牌竞争。除了体现苏州的特征之外，体现媒体特征，符合国际化的传播要求也是重要的策略。2、概念：一个体现苏州特色的专业媒体形象，放在国际化背景下也毫不逊色的标志。1、策略：273、创意：“眼睛”。媒体是一只永不睡觉的眼睛，时刻关注着国计民生，见证着社会经济的发展脚步，同时新闻工作者也需要“独具慧眼”。3、创意：284、手法：将“眼睛”的造型进行抽象，组成“S”的造型，既表现“眼睛”，又代表苏州。同时苏州是一个具有鲜明地方特色的城市，江南水乡的感觉是主要的基调。4、手法：29做一个成功的设计师课件30欧索软件公司的标志设计欧索软件公司的标志设计311、策略：作为一家苏州本地的民营软件企业，采用了先进的“软件工厂”理念，立志成为世界一流的软件公司。这个标志除了体现该软件公司的特征外，更需具备适合国际化传播的要素。2、概念：一个使用国际化语言的标志1、策略：323、创意：用简单的图形表现丰富的内涵，实现国际化的沟通可能。信息科技合作沟通、创新3、创意：信息科技合作沟通、创新33做一个成功的设计师课件344、手法：利用“OCEAN”与“SOFT”中的两个“O”在造型上上下叠加，形成一个鲜明的视觉符号。这个符号在简单视觉元素已基本被抢注一空的今天已经属于稀缺资源。能够格外引人注目。以蓝绿色为主色，体现软件公司背景。做一个成功的设计师课件35做一个成功的设计师课件36做一个成功的设计师课件37做一个成功的设计师课件38做一个成功的设计师课件39做一个成功的设计师课件40做一个成功的设计师课件4156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—42做一个成功的设计师1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。做一个成功的设计师做一个成功的设计师1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。做一个成功的设计师每一个设计师都希望自己能成功。

但世事从无绝对，总是有些人成功，有些人失败。

作为一个在专业上略有小成的设计师，

我相信这并非全是天赋的原因。

其实成功应该来自于科学的方法和不懈的努力。在初中课堂中，教学机制对于课堂的效率、学生的表现、教师的授课都有近乎决定性的影响，最明显的影响在于对课堂的整体效率。举例来说，在初中课堂中，对应科目的不同不会影响到教学机制的选取，教学机制是应用于所有课堂的一种机制。语文数学等学科的教学机制都有共性并且在很大程度上可以通用，初中课堂的教学机制应用恰当，能够提高课堂中教师授课的效率和学生听课的积极性，就能在单位时间内灌输更多的基础知识并且被学生吸收。从教学机制的概括进行分析，对于教学机制对课堂的影响、本身的重要性进行探讨，同时对目前初中内的教学机制不足处进行列举，并且提出对应的解决措施。初中课堂教学机制影响在初中课堂中，教学机制对于课堂的教学影响有很大一部分都是由于机制本身的选取。适应性好、可行性高的教学机制更能充实课堂，增强学生的学习体验，让学生能够更好地进行知识的学习和吸收。而随着我国经济社会的发展，一直以来传统的教学机制已经不能够很好地进行过渡，与目前的教学需求有了冲突的趋势，因此，有必要分析出目前的教学机制存在的弊端从而提出合理的解决措施，以期能供广大教育者参考。一、教学机制1.基本概况教学机制指的是在一个具体的、封闭的课堂内，教师授课时所采取的方式，目前传统的教学机制为教师主导型，授课的环节由课本中的基础知识进行讲解。传统教学机制的表现在于，过多地依靠教师个人进行教学活动，缺乏教师与学生、学生与学生之间的互动，同时完全依赖课本的内容，严格按照课本规定的范围进行讲解。第二点在于，针对于语文学科，太过于局限课本的内容，不能够真正地提升学生的语文学科素养。2.表现我国初中的教学机制表现在于，过分地注重课本、完全由教师主导性授课。产生的影响对学生个体来说，首先禁锢了其思想，不能够培育其开拓性思维，思维开拓与否直接影响到了自主的学习能力。现如今的教学机制不够注重发挥学生的自主学习能力，而是倾向于让教师进行完全主导的教学，学生只是在课堂中扮演倾听者，对于知识都是被动地去接受。被动接受知识的弊端在于，第一，学生的思维能力没有得到锻炼，相比被诱导性教学，直接给出答案和方案的教学机制就会限制学生自己的学习思考能力。第二，一贯去被动地接受知识，长时间会使得学生的学习积极性下降，学习的主动性也得不到提高。二、存在的弊端目前，我国大部分地区的初中教学都是严格按照教育部门的规定与要求的，对于中考这个绝对不变的指挥棒，初中的教学活动都会按照指挥棒来进行，从另一个层面上来说，初中的教学机制实际上也是受制于各方面客观因素的。1.限制开拓性思维目前的初中教学机制首要弊端在于，限制学生开拓性思维能力的提高。由于传统教学机制偏向于依靠教师进行课程内容的灌输，并且强调教师具有绝对的权威性，同时忽视了学生在听课过程中的实际交流需要。不给学生有效的讨论时间，由教师进行绝对主导的教学。学生在整个课堂中只是扮演一味地倾听者，没有属于自己的提问时间，也没有过多的时间来进行知识点的消化，从而就会造成自己对于知识点的被动接受，长此以往就会使得学生的思维能力得不到应有的锻炼，最终限制学生的思维能力，限制学生的开拓性思维。2.降低学习主动性现在初中内的传统教学机制会降低学生的学习主动性，不利于学生主动学习能力的培养。主要的原因在于，现在传统的教学机制限制了学生的自主思考，教师强行灌输的知识会使得学生为此感到厌烦。并且以中考为绝对的指挥棒，竞争决定了学生会感到来自学业上的压力。初中阶段的学生普遍处于身心发展的关键时期，思想并没有达到一定的成熟，对于压力会选择一定程度的逃避。也因此受到教师的主导性影响，学生缺乏自己对于知识的理解，就会对于学习失去兴趣，并且同时学业的压力也会使得学生失去学习的主动性。因此，传统的初中课堂教学机制对于学生来说会降低学生的学习能力，降低学生的学习主动性，不仅仅体现在初中的阶段，对学生今后的学习生活也会有潜在的负面影响，因此，传统的教学机制亟待得到改革。3.不利于学生素质的提高课堂封闭式的教学，完全灌输课本的硬性知识而忽略了对于学生的思想道德品质教育，使得学生的素质没有在教学活动中得到应有的提高。学生的素质不仅仅是学科素养，而是包括了思想道德素质。对于学生思想道德素质的培养，普遍缺乏思想方面的引导，过多地注重学生的学科类知识。因此目前的初中的教学机制中存在的思想道德宣传不到位的问题，从而增加了初中生犯罪率，对于社会的发展都是有不利影响的。三、解决对策针对于上节所列举的初中教学机制存在的弊端，总体有限制学生的开拓性思维、降低学生的学习主动性、不利于学生的思想道德素?|提高。综上来说，初中课堂的教学机制只是应试教育的一个表现，所带来的弊端也是包括在应试教育弊端内的，本节提出对应的解决措施，提出能够化解初中教学机制所带来的矛盾对策，为了更好地促进学生多方面的发展，提升学生的综合素质。1.弱化指挥棒作用从社会的层面出发，相关的教育部门需要弱化中考指挥棒的作用。一直以来，中考作为学生的重要节点，固然对学生有着很大的影响，学生也应该投入大量的时间来进行知识的学习。然而目前的中考对学生的学习生活更多地造成了负面的影响，太过强调中考的重要性，使得各初中的教学机制完全依赖于中考，初中内部的一切措施实行都为了中考服务，这就会造成极端的负面作用出现。因此，有必要弱化中考指挥棒的作用，不能够让初中的一切措施实行都围绕中考进行，更多地去关注学生的实际需要、提高学生的思想素质、拓展思维发散性，才更有意义。2.注重学生的实际需求同时初中的教学机制要注重学生的实际需求，做好因材施教。就实际的情况来说，学生的需求是有不同层次和方面的，对于不同的学科需要有不同的教学方式来适应。从传播基础的知识来说，数学学科上部分学生对于例题的依赖性较强，从例题上进行对知识点的分析能够使得学生增强自身对于知识点的理解。而语文学科上，部分的学生只需要对知识点进行直接的理解，不需要通过太多的例题来进行巩固，这是由于语文学科一直在平时被使用，学习到的知识点也经常被熟习。因此，对于不同的学科进行教学活动，都要设立不同的方案，也要对学生进行分类。初中的班级内学生人数普遍较多，这是由于目前的教学条件并没有达到优化的原因造成的。对于存在的客观情况，更需要注重因材施教，注重每个学生个体的实际需要。四、结束语初中课堂的教学机制主要是受到中考指挥棒的影响，中考作为绝对的指挥棒对于初中的教学机制起到了决定性的作用。因此，教学机制的出发点建立在使得更多的学生在应试成绩上有更好的表现，并且从规范各类行为的角度上看也能够说明教学机制本身的受制性。综合地认为，要优化初中的教学机制，很大程度上要进行指挥棒的弱化，并且要宣传合理教学机制的重要意义，真正地为学生服务，为学生今后的学习生活负责。可编程控制器（PLC）因其能很好地解决工业领域中普遍关心的可靠、安全、灵活、方便、经济等问题，已广泛应用于工业控制的各个领域，被公认是现代工业自动化的三大支柱（可编程控制器机器人计算机辅助设计与制造）之一，成为现代工业自动化控制系统的主导控制产品。PLC在工业自动化领域的广泛应用使得PLC教学在职业学校机电专业的教学地位也越来越重要。为了取得良好的教学效果，我在教学过程中采用了工学一体化教学法，取得了较好的教学效果，下面谈一下教学中的具体做法。一、统筹安排课程项目，并在课前做好准备工作在本次工学一体化的实施过程中，由于没有配套的教材，学校内也没有一样的课程可以做参考，因此整个学期的教学内容其实都是由教师自己编写的，并且一颗项目除了需要编写教案外，还需要编写配套的学生工作页，这对教师的工作量不可谓不大，对老师的要求不可谓不高。往往上课10课时，备课要备一周甚至更长时间。PLC工学结合一体化教学方法，其实也对教师的教学水平提出了更高、更新的要求，教师要不断学习、甚至下厂实践，以适应教学需要。通过对现有教材的分析，我把本学期的PLC课程分成了以下几个项目：电动机的单向连续运行控制、三相异步电动机正反转控制、自动送料小车控制、抢答器控制、花式喷泉控制系统、流水灯控制系统、液体混合控制系统、带式运输机控制系统、十字路口交通灯控制系统、机械手物料传送和分拣装置控制系统等。把指令的学习、软件的使用等知识要求蕴含在各个项目中。二、培养学生学习兴趣，提高学生学习PLC的积极性。提高学生学习兴趣是实施“一体化”教学的前提。职业学校的学生一般“底子薄，基础差”，且普遍存在厌学思想，因此培养他们的学习兴趣显得尤为重要。比如刚开始讲授PLC课程时，首先列举PLC在工业、农业、交通运输业及日常生活中广泛应用的例子。如：汽车生产流水线，学校的机械加工中心、数控机床、机械手的控制、电梯控制、交通信号灯的控制、电动机的正反转的控制、货物的存取、运输、检测、大型造纸厂中PLC的应用，甚至是机器人的控制等等都有PLC的功劳，还有广场、小区的人工喷泉……这些与人们日常生活息息相关的例子，使学生对这门课程有一个初步的了解，觉得PLC就在我们身边，同时老师还可以根据目前的就业情况，科技的高速发展，说明PLC的重要性，从而激发了学生学好PLC的学习欲望。三、注重学生自我探索能力，提高创新意识PLC是一门入门比较简单的课程，也有很多实验指导书，有的老师为了教学的方便，往往让学生将实验指导书中的程序输入到PLC中进行验证。这种模仿性的训练在学习之初是可以的，但随着PLC学习的深入，其弊端就显露出来：无法触类旁通，举一反三，活学活用，也无法形成系统的操作技能，极大地限制了学生的主观能动性和创新意识编程思维的培养。这样培养出来的学生或许一开始能够在学生PLC的路上学的比较快，但是由于没有自己的编程思路，一旦环境或编程参数变化，往往就编写出合适的程序。我在教学过程中，一直给学生灌输“不管白猫还是黑猫，抓住老鼠就是好猫”“条条道路通罗马”的思想：一个目标的实现道路是多样的，每个人的思维不一样，编制的程序也是不一样的，但一定要达到项目的预期要求。同时也高速学生，虽然程序的编制方法多种多样，选择的元器件也可以多种多样，但是实际设计电路和编程一定要结合企业生产实际，在注重经济行和可拓展性。在期中和期末考试试卷中，我没有选择、填空、判断等题型，而是指令的应用和程序的编制，程序的编制难易程度遵循阶梯状。结果是学生的试卷百花齐放，各种编程思路都有。虽然批改试卷费时间，但这样做能够最大限度的提高学生的自我探索能力和创新意识。四、合理设计评价方式，使每位学生都“学有所得”与传统的教学不同，PLC课程的工学一体化教学中，评价环节是整个教学过程的重要组成部分，能够反映出学生的自我反省意识，并能起到总结回顾、温故知新的作用。中职学生的特点使得他们或许不能在理论考试中可能不能获得较好的成绩，但是这并不妨碍他们能在其他地方获得好成绩。在这次PLC课程的工学一体化教学过程中，评价考核方式采用“3+1”评价考核模式，即“学生自评、小组评价、教师评价”+“企业专家评价”。其中“企业专家评价”这个环节不可能在每个教学活动中都实现，所以此评价环节只是视情况在一些比较重要的环节实现。这种考核模式能够全方位的，从不同角度对学生的学习情况进行考核。针对于上述“3+1”评价考核模式和一体化教学的特点，学生评价分为过程评价和任务评价两个部分。过程评价即在每一个教学活动完成之后，都结合该教学活动的特点，由教师组织（活动小组成熟之后，也可由组长组织评价考核活动，教师只需辅助）对活动过程和完成情况进行评价。过程评价从信息检索、感知工作、参与状态、学习方法、工作过程、思维状态、自评反馈七个方面来测评，比重分别占10%、10%、20%、10%、15%、10%、25%。过程评价主要探寻学生的自主学习参与度，提高学生的职业能力。任务评价指的是学生在一个学习任务（即一门课程）结束后，再对学生在本次学习任务中的各个典型工作任务的评价结果进行汇总。任务评价从职业素质、专业技能、创新能力等三个方面测评，比重分别占20%、70%、10%。职业素养主要考核学生出勤、纪律、职业态度、职业规范等。专业技能主要考核工作项目的完成质量、时间等。创新能力考核学生在工作思路、方法等方面的创新思维。“工学一体化”这一教学模式，使得学生在完成任务中就获取了相应的知识，使理论与技能实训有机地结合，并大大激发了学生学习的积极性与创造性，从而能够更好地完成教学任务，为社会培养出更多的复合型应用人。一个学期的PLC工学一体化教学，使得学生的进步非常大，而且他们还利用在一体化课堂中学到的知识来反馈到其他课程的学习中来，整体专业素质得到了极大的提高。做一个成功的设计师1、不要轻言放弃，否则对不起自己。做一个成43做一个成功的设计师做一个成功的设计师44做一个成功的设计师课件45做一个成功的设计师课件46做一个成功的设计师课件47做一个成功的设计师课件48STRATEGY策略：需要一个出奇制胜、以弱胜强的广告创意CONCEPT概念：三星电器操作简单快捷，非常适合美国人的生活方式IDEA创意：简单的电器MANNER手法：以简单的元素：人和电器；简单的表现手段：黑白摄影；简单的文字：几乎没有文案；来表现三星电器是简单的电器。STRATEGY策略：需要一个出奇制胜、以弱胜强的广告创意49做一个成功的设计师课件50做一个成功的设计师课件51做一个成功的设计师课件52做一个成功的设计师课件53为双喜牛奶进行品牌再造为双喜牛奶进行品牌再造54市场背景：产品：双喜屋顶盒包装牛奶，是苏州本地产的牛奶竞争对手：以光明牛奶为主的外地品牌，双喜牛奶在品牌形象、市场占有率、消费者评价等方面均处下风。目标消费者：苏州本地家庭消费者双喜牛奶需要寻找到在光明等外地品牌面前立于不败之地的突破口市场背景：55STRATEGY策略：需要一个能唤起消费者本地情节的广告创意CONCEPT概念：双喜牛奶是苏州历史最久的牛奶，几乎每一个苏州人从小都喝双喜牛奶。IDEA创意：从小喝的奶MANNER手法：以纯红色与流动的牛奶造型相结合体现双喜牛奶与苏州的融合，以体现亲情和家庭情怀的文案唤起消费者对双喜牛奶的记忆和感情。STRATEGY策略：需要一个能唤起消费者本地情节的广告创