人力资源部月度工作总结报告课件

人力资源部月度工作总结报告人力资源部月度工作总结报告人力资源部月度工作总结报告X部创意工作总结人力资部月度工作总结报告汇报人:XX20X年X月前(自回顾这一年的工作,在取得成绩的同时,我们找到了工作中的不足和问题,经过年的磨练与洗礼,行政人事部的综合能力相比xx年又迈进了一步。在公司领导的正确领导下,我们的工作着重于公司的经营方针、宗和效益目标上,紧紧围绕重点展开工作紧跟公司各项工作部罟。在管理方面尽到了应尽的责任。为了总经验,继续发扬成同时也克服存在的不足,现将xx年的工作做如下简要工作总结。教育行业是一个国家振兴的基础，小学教育是其基础的主要阶段。小学教室的教育环境是关键点之一。作为学生在校学习和生活的主要场所，教室的卫生状况好坏将直接影响到小学生的学习效率和健康水平[1]。为了解我县郊区兴桥镇农村小学教室的卫生状况，为本县政府相关部门提供改善小学教育卫生环境提供有力可靠的数据支持，笔者于2012年到2013年间对本镇各小学教室进行了抽样调查，现报告如下。1.资料和方法1.1一般资料本次调查的对象是兴桥镇3所小学，每个学校将会根据不同的结构、楼层高度、朝向与采光方向随机抽取具有代表性的11间教室，共检测教室33间，小学生人数894人。1.2方法1.2.1检测内容包括教室里学生的人均面积，学生课桌椅的合格率、黑板和教室采光、教室照明和环境噪音。1.2.2检测仪器按照《学校卫生情况年报表技术规范》的要求进行检测。检测的一起分别为HS-6211型噪音分析仪、SZ-302型照度计、直尺和布卷尺。以上仪器均经省级计量认证。1.3评价标准GB7793-87《中小学校教室采光照明卫生标准》，GBJ99-86《中小学校建筑设计规范》。卫生部《中小学校卫生监督评价计分表》。1.4质量控制对现场调查人员统一培训，现场检测严格按照国家相关规定执行。1.5统计学分析：所有数据采用SPSS19.0统计学软件进行处理分析。2结果2.1教室里学生的人均面积小学教室里人均最小面积为0.84平方米，最大为3.68平方米。国家规定，小学教室内学生人均面积应该≥1.15平方米。本次调查合格教室29间，合格率为87.88%。2.2学生课桌椅的合格率检查所有学生的课桌椅。每个学校都是一人一桌一椅的配置。学生总数为894人。课桌符合231张，合格率25.84%，椅子合格总数698张，合格率为78.08%。2.3黑板卫生情况有7间教室的黑板有破损或眩光现象。小学教室黑板的尺寸合格数量为27间，合格率为81.82%。黑板的反射系数合格教室数量为30间，合格率为90.91%。2.4教室的采光情况所调查小学的所有教师均为南北朝向，单（双）侧采光，教室的采光系数合格教室数量为24间，合格率为72.73%。窗户与地面比的合格教室数量为23间，合格率为69.70%。教室后墙反射率合格数量为28间，合格率为84.85%。2.5教室照明所调查的小学，灯管总功率和黑板灯合格的教室数量仅6间。所有教室均设置4-6只日光灯管。没有黑板灯的教室有7间，只有一盏黑板灯的教室有20间。灯桌间距合格率的教室数量为15间，合格率为45.45%。课桌面平均照度合格的教室只有13间，合格率为39.40%。2.6环境噪音在所有受调查的小学教师中，环境噪音均合格。3讨论为了让农村地区的学生能享有更好的学习环境，发展农村地区的小学教育，近年来，我县政府部门加大了资金投入，改善了学校硬件条件，但通过本次调查，仍然发现了一些不足。①教室人均面积问题。有的学校人均面积很大，而有些学校人均面积不足，人均面积与学生数比例失衡。分析其原因，是因为有的学校修建于村庄较为密集的地区，而个别学校建于人口较少的地区。因为人均面积过小，不利于教室内空气流通，会对小学生的健康造成一定的影响[2]。而人均面积太大的学校，造成了资源浪费。②教室的采光折光问题。此次调查中发现，很多学校内的灯管已经陈旧，甚至已经损坏，但校方一直没有更换，造成了教室内光线昏暗，尤其是在下午黄昏时分，容易造成学生的眼部疲劳，长期处于这样的环境下看书，近视的发病率会大大增加。因此，学校应坚持对教室灯具的维护，以保证无论是在白天还是在晚上，学生都能在明亮的环境下看书。[3]③学校的桌椅配套问题。本次调查中发现，有的学校教室内的桌椅并不是统一的，甚至有些学生的桌子和椅子不配套，在这种座椅不配套的情况下学习，长期下去，一是有可能导致近视，二是无法保持正确的坐姿，容易造成脊椎的发育不良，这对小学生的健康成长是非常不利的，学校应尽快将学生的桌椅换成配套的、适合学生的桌椅[4]。针对存在的问题，调查人员分析可能有以下原因：①县郊农村地区的经济发展相对缓慢，无法为教育提供足额的资金，造成了学校设备的更新滞后、维护不及时。②农村地区对教育的重视程度相对较低，还没有完全意识到教育对孩子、家庭以及对国家未来发展的重要性。本次调查数据，我们将提供给教育主管及政府有关部门，为进一步改善县郊农村地区的小学教育环境提供有价值的依据。【搞要】“知行合一”是明朝思想家王守仁先生的心学精髓，陶行知先生将其纳入教育理论体系，对现代教学产生了深远的影响。实践证明，教师在课堂教学中关注学生的需求，真正落实学生主体，确实能够提高课堂教学效率。初中物理课程的基本目标是让学生学习初步的物理知识与技能，体验基本的科学探究过程，培养学生科学的学习态度，从而促进学生全面发展。但是，由于受多方面因素的制约，许多学生的物理学习从兴趣盎然逐步变成了困难重重，没有掌握必要的物理科学方法，实验操作时能力表现较差，不能体验到学习物理的成功与快乐。如何才能让学生积极投入到物理课堂教学活动中，变被动接受知识为主动学习知识，变老师要我学习物理为我要学习物理，将课堂视为学习物理知识的乐园，从而提高物理课堂教学效率呢？陶行知先生认为：“行是知之始，知是行之成”，根据陶行知先生“知行合一”的教育理论，物理教师需要研究学生的思想与情感，了解学生的需求与愿望，并以此为前提实施相应的教学实践，为学生创设一个民主、灵活、多彩的物理课堂。一、重视心理需求，激发学习动机学习是人类的一种心理需求，要提高学生的课堂学习效率，就要激发学生的这种内在需求，让学习成为学生迫切需要的课堂行为。因此，教师需要对学生的心理需求进行研究，并采取“对症下药”的教学手段，激发学生的学习动机。（一）生命的课堂充满“关爱”要了解学生需要怎样的物理课堂，喜欢怎样的物理教师。“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”学生需要有爱的课堂，学生最需要的是被爱，是被关注，学生在课堂上需要有一种存在感，能够感受到自己被重视，被关怀。物理教师留给学生的印象往往是偏向于理性的，物理教师常常一本正经，逻辑思维严密，擅长引科据学，容易让学生产生距离感。既然学生需要爱的鼓励，物理教师就需要带着笑意走进课堂，对学生提出的疑惑，予以耐心、满意的回答，让学生感受到物理教师热忱、感性的一面，让各种性格、不同层次的学生都能感到物理教师给予他们理智的塑造和热情的感召，体会到物理学习过程中的快乐，通过爱的感召让学生切身感受到自己在物理课堂上的主体地位。托尔斯泰说过：“一个教师如果热爱事业，他是一个好教师；一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读万卷书但不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师；而如果教师把对事业和学生的爱兼备一身，他就是一个完美的教师了。”而一个完美的物理教师，自然能够吸引学生，并通过自身魅力和对学生的爱，让学生在物理课堂上积极主动地展现自我。（二）有效的课堂需要“肯定”在学习中，学生需要被肯定，被赏识。美国著名心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。肯定、赏识学生，是提高课堂教学效率的催化济，因为赏识教育能激发学生的学习动机，学习动机是激励学生学好知识的内在动力，学生的学习动机强，学习就主动，积极性就高，学习效果就好。提高课堂教学效率，关键在于提高那些学习能力相对较弱学生的学习效率。教师的做法往往是，让他们参与回答一些简单问题，而有难度的问题一般不会轮到他们，殊不知，这种保护性的善意做法，却演变成了一种“你是差生”的心理暗示，最终的效果适将会适得其反，他们会理所当然地就把自己定位在差生上。所以，即使学生能够准确回答问题，却并不能获得精神上的满足。因此，要想提高课堂教学效率，教师要做到对学生一视同仁。二、满足知识需求，培养学习能力学生在生活、学习中面临着各种各样的问题和困难，时刻感受到自己缺乏相应的知识，于是就产生了探究新知识、扩大和加深已有知识的需求。教师需要了解学生已有的知识结构，研究学生当前的知识需求，因材施教，让学生都能得到平衡发展，培养学生的学习能力。（一）重视物理陈述性知识的储备学生在学习过程中，最初都是以陈述性知识的形式来习得的，初中物理课程也不例外。虽然物理学是一门以实验为基础的学科，很多物理知识还是需要教师通过陈述的方式直接给出，注入学生的知识结构系统。如分子很小，我们只能让学生用光学显微镜观察放大了几百倍后的情况，并告知学生，显微镜下的这些微粒并不是分子，分子还要小得多，分子直径的数量级是10-10m；如研究电功的影响因素，我们只能让学生通过观察灯泡的亮暗来比较电功的多少，至于公式，教师只能直接陈述给学生，等等。在初中物理课程中，陈述性知识的比例非常大，虽然陈述性知识是静态的，学生在大量习得陈述性知识后，这些知识就会具有自动化的特点，学生面对困难或问题，一般都是靠这些陈述性知识来解决的。（二）注重物理程序性知识的呈现初中物理课程的目标之一是要培养学生科学的学习态度，即要重视实验教学，实验教学过程中普遍涉及到了物理的程序性知识，即学习物理的过程与方法。如在研究“影响液体蒸发快慢的因素”时，提出了“控制变量法”的科学研究思想，教师除了需要通过实验获得实验结论外，更要注重培养学生实验设计过程中“控制变量法”这种科学方法的体现。如在研究“声音的传播需要介质”时，除了要在实验中让学生体验到，玻璃罩内的空气越稀薄，声音越轻的现象外，更要引导学生推理：如果玻璃罩内的空气被完全抽出，将会出现什么情况。让学生意识到：有时候实验并不能完全解决问题，由于实验条件的限制，科学推理也是一种获得科学结论的方法。在“测量物体的长度”时，要注意“多次测量求平均值”、“测多求少法”等能够减小实验误差的物理科学方法的指导。学生学习物理课程，不仅仅是为了获得物理知识，更重要的是获得了学习物理学的能力，现行教育体制下培养出来的学生却存在严重的“高分低能”现象，程序性知识的获得有效地解决了知识学习与能力培养之间的矛盾。学生学习能力的提高，是使学生课堂学习效率的提高成为了可能。三、关注学习体验，促进知行合一要提高物理课堂教学效率，就不能忽视学生的实验体验。学习物理的过程，就是悟理的过程，离开了实验的物理教学只能是空中楼阁和纸上谈兵，学生缺少了最基本的实验体验，将会是物理课堂的一种缺失。失去了物理实验的支撑，本来生动的、丰富的物理知识就会变成一堆枯燥难懂的材料，学生对物理的学习将会是一知半解，只知其然，而不知其所以然，不利于知识的迁移和运用，难于激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。初中学生具有丰富的好奇心与强烈的探究欲，他们渴望物理教师能够为他们提供充足的实验机会，享受探索科学真理的乐趣。为此，物理教师必须做到以下两点：（一）保护好奇心能让学习走得更远学生看到实验器材，往往都会很好奇，于是会未经老师许可，擅自拔弄实验器材，甚至会因此损毁实验器材。一般情况下，教师为了保护实验器材，会硬生生把学生的好奇心给压制下来，不允许学生在正式做实验前摆弄任何实验器材。其实，学生对实验器材产生的好奇心，会引导他主动去认识它们，这正是一个自主学习的自然状态，如果教师正确对待学生的这种好奇心，并加以引导，有利于调动学生学习的积极性。（二）亲历体验最能促进学生思维发展“对于我听过的东西，我会忘记。对于我看过的东西，我会记得。对于我做过的东西，我会理解。”所以，如果有条件，教师要尽可能把演示实验设计成学生实验，让每一位学生都能够亲自完成实验，亲身经历实验的过程，在感受获取知识的快乐的同时，更好地正确认识、理解和掌握这些规律知识。如“探究自然界中有几种电荷”的实验，教师可以让全体学生动手参与进来共同研究。教师先用丝绸摩擦玻璃棒，用毛皮摩擦橡胶棒，两玻璃棒靠近后会相互排斥，两橡胶棒靠近后会相互排斥，玻璃棒与橡胶棒靠近会相互吸引。结论一：同种电荷相互排斥，结论二：不同种电荷相互吸引，结论三：玻璃棒与橡胶棒所还电荷不同。那么，自然界存在第3种，甚至更多种电荷吗？请同学们利用自己的文具，摩擦生电后分别与玻璃棒和橡胶棒靠近，判断你所获得的电荷与玻璃棒的相同还是与橡胶棒的相同，还是都不同。学生实验，不仅保证了学生能够参与实验过程，同时也为学生提供了经历科学研究的心路历程的机会，有利于培养学生科学的学习态度。俗话说“知己知彼，百战不殆”，用它来形容师生的教学活动似乎并不适切，但是，从某种程度上说，这也确实能够反映出师生教学活动过程中的辩证关系，教师的教与学生的学两者是相辅相承的，这就是“教学相长”的道理。课外阅读语文北大教授孔庆东在2013年10月19号的微博中发出一条他曾在一个公开场合的发言，提出了当前国人阅读的两极分化现象。现在，在农村中学中课外阅读分化的现象很严重。造成这种危机的主要原因一方面，和我们现在国家的这种社会大趋势是一脉相承的；另一方面，是由于农村教育的现状所决定。针对农村中学存在的这种问题和现状，我们做了一个小型的课堂问卷调查。一、农村中学生课外阅读现状首先对我们进行问卷的情况做个说明：我们问卷的对象是高一年级和高三年级的学生；参与问卷的人数有140人，其中高一年级有40人，高三年级100人。问卷主要方面：关于课外阅读的态度；用于课外阅读的时间；课外阅读的主要内容；学生课外阅读的倾向（现代作品、文言作品）；课外阅读的书籍来源和方式。通过对上述问卷调查的结果汇总我们知道如下情形：在课外阅读的态度方面：30%是比较喜欢课外阅读，17%的人倾向是很喜欢，其余就很明显呢；学生对课外阅读的主动性26%，还有25%的人处在有时被动有时主动之间摇摆。课外阅读的主要书籍有60%的人集中在作文类和报纸杂志，而对古今中外名著和传统文学作品以及其他科学等书籍很少，甚至空白。用于课外阅读的时间接近60%人还不足一个小时，在半小时上下徘徊；并且阅读的目的通过阅读方式显示有10%的人是随便翻阅，而精读写感想的也不过55%，至于阅读后交流心得的人只是偶尔，甚至多数不做交流。课外阅读的主要书籍有60%的人集中在作文类和报纸杂志，而对古今中外名著和传统文学作品以及其他科学等书籍很少，甚至空白。就在课外阅读的倾向方面现代的作品有25%的人，但对鲁迅、莫言等这些人的作品还不到10%，多数是网络作品和流行言情书籍；对文言作品那就是出境凄惨呢，25%的是一般的感觉，比较喜欢的人是25%，其余就是不喜欢；甚至对四大名著35%只看过部分，全阅读0.02%，而且主要途径还是通过影视作品而了解的。二、调查总结现在，我们通过上述调查可以做出如下的总结：农村中学高中生阅读是明显落后，而且，这种落后主要表现在思想上是不愿意去阅读。通过调查发现这个群体的阅读就是只为了解决燃眉之急，比如作文类和杂志等类型的书籍；阅读的时间很短暂。在阅读作品的范围上除了作文类和杂志之外，大多是网络作品和现代言情小说，对名著名作和古典作品明显减少，甚至对文言作品趋于排斥。我们可以总结出这样一个现象：1、学生对课外阅读的兴趣和主动性不高，甚至对名著和文言文作品排斥，阅读趋于零状态；2、虽然有44%的是纸质阅读，但从阅读的书籍类型上看，还是以电子书、电视、网络空间等方式为主要途径，这样就出现了影视剧和手机代替课外阅读。究其原因：1、书价太高，这是一个客观因素，但不是阻碍阅读的主要原因和绝对因素。2、课业太多，现在我们的时代的考试和分数量化时代，对内性的要求相对减弱，这在事实上也成为一个追求功利的客观因素，对阅读造成一些障碍。3、语文教师对课外阅读重视程度不够，通过问卷反映43%的时间语文老师偶尔安排课外阅读，14%的时间不安排，这不能说不是一个原因。4、而主要原因还在这个时代和社会对学生的引向上出现偏差，阅读被悬置呢。结论：农村中学生的课外阅读急剧下降。其情其状，我们甚为担忧。三、担忧与对策面对上述问卷调查的结果，我们有下面几个方面的担忧并相应地提出我们的补救对策。（一）担忧1.阅读能力的下降和语文教学的兴趣问题。语文是一门以阅读为主的课程，仅仅依赖课堂上的有限时间和有限篇幅的内容作为阅读训练和学习，势必会造成学生阅读能力的下降。而学生阅读量的下降一定影响阅读能力，而阅读能力下降理解能力也就下降。语文教学的兴趣那就只能是一句空谈。2.学习的自觉性和学生语文素质的提升。不能自觉去阅读和积累一定的阅读量就形不成自觉的学习培养和自学能力的提升，这样的结果是学生不会说话，不会写作，甚至是不会思考。如何能够提升学生的语文素质，对学生的人格和人品发展至关重要，而现在恰好是瓶颈。3.阅读能力下降造成理解与写作的困境。这其实就是语文教学的瓶颈和语文素质提高的主要困惑，阅读是所有学生进行表达和表述的最基础训练，而现在学生的现状造成理解简单机械，说话写作的能力受到极大限制，不要说今后的民族思想的建设，就连最基本的表达能力我们都不得不怀疑呢。（二）对策鉴于我们针对现实问题的调查和研究，我们也试图摆脱这种困境而提出了一些实验对策。1.增加学生的阅读量，做有意的课外阅读安排。2.为语文加分，也就是重视语文阅读，注重语文阅读部分的分值偏重和整体语文科目的重视。3.进行语文课堂改革，减少不必要的课堂环节，进行有利于课堂阅读的方向发展。4.进行组织学生进行一些课外阅读比赛。5.组织定期读书会，或读一本书或同一主题的读书会，而这类活动在现在的中学是空白。6.为了有利于学生阅读，除了学校完全开放图书室之外，班级上可以进行创造性建设一些有利于学生阅读的环境，如组建课堂流动图书室等。总之，我们通过调查发现了学生在阅读方面存在的严重问题，这就提醒我们作为教育环境，必须要重视并且要对这些问题做出解决的思路，有利于学生的发展也有利于我们教育的发展。人力资源部月度工作总结报告人力资源部月度工作总结报告人力资源1X部创意工作总结人力资部月度工作总结报告汇报人:XX20X年X月X部创意工作总结2前(自回顾这一年的工作,在取得成绩的同时,我们找到了工作中的不足和问题,经过年的磨练与洗礼,行政人事部的综合能力相比xx年又迈进了一步。在公司领导的正确领导下,我们的工作着重于公司的经营方针、宗和效益目标上,紧紧围绕重点展开工作紧跟公司各项工作部罟。在管理方面尽到了应尽的责任。为了总经验,继续发扬成同时也克服存在的不足,现将xx年的工作做如下简要工作总结。前(自3人事工作3333333333行政工作录不足之处形势分析未来规划人事工作43√人员在岗情况3√人才招聘情况人事√员工考勤管理3工作√每月绩效考核√年度绩效考核√薪酬福利情况√其他35LOGO人员在岗情况人事工作单击动详文字说明,或故文本行政工作23此右键只保文字5详后文字说明不足之处数据比右雄只保留文字61分析单击添详文字说明,或本形势分析48未来规划世|世36LOGO6LOGO人才招聘情况人事工作行政工作在比添加标题在此添加标题OPTIO30OPTIONN不足之处形势分析在此添加标题Ⅲ在此添加标题点击动字说详OPTO青介个绍击动字未来规划NLOGO7LOGO员工考勤管理人事工作吵uψψψψ添加标题行政工作在此加标更点击添加文字说明详情介绍南击添加文字说明评售点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加不足之处文字说明详情介绍点击添加叹攻字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明肯形势分析点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍2在此添加标题点击添加文字说明详情介绍点击添未来规划点击添加文字說明洋情介叹字说明详情介绍绍点击添加文字说明课LOGO8LOGO每月绩效考核人事工作在此添加标题行政工作点击字說明详情介绍点击叹字说明详箭介绍在此添加标题点击添加文字说明详介绍不足之处点击动吹字明详售介绍点击动字说明详皆个绍点击字說明详售介绍点击面动叹字說明详售介绍在此添加示题点击面攻李明售合03形势分析点击叹字说明详情介绍总击添文字说明详个绍点击动字说明情个结在此添加标题点击添以字說明详个绍未来规划点击动字明许情个04点击字洗明洋售个绍点击字說明洋售个绍在此加题点击面叹字說明津情个绍05点击改文字说明评售介绍点击们文字说明详青介绍LOGO9LOGO在此添加标题点击面攻字明洋介绍06击动字用详青个绍点击叹字明洋售绍在此添加标题人事工作击字明详青个绍点击动字说明详介绍点击文李说明评售介绍在此添加标题点击们文字说明详青介绍行政工作点击面字明洋个绍击洒哎字浮告介个绍南击动攻字明详肯个绍需击添文字明洋售个绍09在此添加标题点击动叹字说湖详肯介留不足之处点击以字说明评售介绍点击字说明情介绍在此添加标题形势分析击动加攻字明详皆个绍击动叹字明详青个绍点击添字明洋青个绍在此添加题击动叹字明详青个绍点击加字明详介绍未来规划点击叹字明详情介个绍A在此添加标题点击动攻字说明详介绍击文字用详青个绍12点击添加文字說明洋情个绍点击淘咬字详情个绍点击面叹字详肯个绍击动叹字明详青个绍LOGO10LOGO年度绩效考核人事工作行政工作37%92%不足之处在此添加标题在此添加标题在此添加标题在此添加标题形势分析单击加详留文字期,单击添加详细文字用,单击活加详密文字省用,单击添加样文字,应制文本黏自右只保本黏贴此右只保本黏贴日此右只保议本黏此右键只保留文字单击加详细文字留文宇单击篮详文字文单击加津细文宇留文单主加常细攻字能明,或复制文本黏贴自此右胡,或材文本黏贴自右明,或复制文本黏贴自此右,或复制文本对自总右未来规划键只保留文字LOGO11人力资源部月度工作总结报告课件12人力资源部月度工作总结报告课件13人力资源部月度工作总结报告课件14人力资源部月度工作总结报告课件15人力资源部月度工作总结报告课件16人力资源部月度工作总结报告课件17人力资源部月度工作总结报告课件18人力资源部月度工作总结报告课件19人力资源部月度工作总结报告课件20人力资源部月度工作总结报告课件21人力资源部月度工作总结报告课件22人力资源部月度工作总结报告课件23人力资源部月度工作总结报告课件24人力资源部月度工作总结报告课件25人力资源部月度工作总结报告课件26人力资源部月度工作总结报告课件27人力资源部月度工作总结报告课件28人力资源部月度工作总结报告课件29人力资源部月度工作总结报告课件30人力资源部月度工作总结报告课件31人力资源部月度工作总结报告课件32人力资源部月度工作总结报告课件33人力资源部月度工作总结报告课件34人力资源部月度工作总结报告课件35人力资源部月度工作总结报告课件36人力资源部月度工作总结报告课件37人力资源部月度工作总结报告课件38人力资源部月度工作总结报告课件3931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里40人力资源部月度工作总结报告人力资源部月度工作总结报告人力资源部月度工作总结报告X部创意工作总结人力资部月度工作总结报告汇报人:XX20X年X月前(自回顾这一年的工作,在取得成绩的同时,我们找到了工作中的不足和问题,经过年的磨练与洗礼,行政人事部的综合能力相比xx年又迈进了一步。在公司领导的正确领导下,我们的工作着重于公司的经营方针、宗和效益目标上,紧紧围绕重点展开工作紧跟公司各项工作部罟。在管理方面尽到了应尽的责任。为了总经验,继续发扬成同时也克服存在的不足,现将xx年的工作做如下简要工作总结。教育行业是一个国家振兴的基础，小学教育是其基础的主要阶段。小学教室的教育环境是关键点之一。作为学生在校学习和生活的主要场所，教室的卫生状况好坏将直接影响到小学生的学习效率和健康水平[1]。为了解我县郊区兴桥镇农村小学教室的卫生状况，为本县政府相关部门提供改善小学教育卫生环境提供有力可靠的数据支持，笔者于2012年到2013年间对本镇各小学教室进行了抽样调查，现报告如下。1.资料和方法1.1一般资料本次调查的对象是兴桥镇3所小学，每个学校将会根据不同的结构、楼层高度、朝向与采光方向随机抽取具有代表性的11间教室，共检测教室33间，小学生人数894人。1.2方法1.2.1检测内容包括教室里学生的人均面积，学生课桌椅的合格率、黑板和教室采光、教室照明和环境噪音。1.2.2检测仪器按照《学校卫生情况年报表技术规范》的要求进行检测。检测的一起分别为HS-6211型噪音分析仪、SZ-302型照度计、直尺和布卷尺。以上仪器均经省级计量认证。1.3评价标准GB7793-87《中小学校教室采光照明卫生标准》，GBJ99-86《中小学校建筑设计规范》。卫生部《中小学校卫生监督评价计分表》。1.4质量控制对现场调查人员统一培训，现场检测严格按照国家相关规定执行。1.5统计学分析：所有数据采用SPSS19.0统计学软件进行处理分析。2结果2.1教室里学生的人均面积小学教室里人均最小面积为0.84平方米，最大为3.68平方米。国家规定，小学教室内学生人均面积应该≥1.15平方米。本次调查合格教室29间，合格率为87.88%。2.2学生课桌椅的合格率检查所有学生的课桌椅。每个学校都是一人一桌一椅的配置。学生总数为894人。课桌符合231张，合格率25.84%，椅子合格总数698张，合格率为78.08%。2.3黑板卫生情况有7间教室的黑板有破损或眩光现象。小学教室黑板的尺寸合格数量为27间，合格率为81.82%。黑板的反射系数合格教室数量为30间，合格率为90.91%。2.4教室的采光情况所调查小学的所有教师均为南北朝向，单（双）侧采光，教室的采光系数合格教室数量为24间，合格率为72.73%。窗户与地面比的合格教室数量为23间，合格率为69.70%。教室后墙反射率合格数量为28间，合格率为84.85%。2.5教室照明所调查的小学，灯管总功率和黑板灯合格的教室数量仅6间。所有教室均设置4-6只日光灯管。没有黑板灯的教室有7间，只有一盏黑板灯的教室有20间。灯桌间距合格率的教室数量为15间，合格率为45.45%。课桌面平均照度合格的教室只有13间，合格率为39.40%。2.6环境噪音在所有受调查的小学教师中，环境噪音均合格。3讨论为了让农村地区的学生能享有更好的学习环境，发展农村地区的小学教育，近年来，我县政府部门加大了资金投入，改善了学校硬件条件，但通过本次调查，仍然发现了一些不足。①教室人均面积问题。有的学校人均面积很大，而有些学校人均面积不足，人均面积与学生数比例失衡。分析其原因，是因为有的学校修建于村庄较为密集的地区，而个别学校建于人口较少的地区。因为人均面积过小，不利于教室内空气流通，会对小学生的健康造成一定的影响[2]。而人均面积太大的学校，造成了资源浪费。②教室的采光折光问题。此次调查中发现，很多学校内的灯管已经陈旧，甚至已经损坏，但校方一直没有更换，造成了教室内光线昏暗，尤其是在下午黄昏时分，容易造成学生的眼部疲劳，长期处于这样的环境下看书，近视的发病率会大大增加。因此，学校应坚持对教室灯具的维护，以保证无论是在白天还是在晚上，学生都能在明亮的环境下看书。[3]③学校的桌椅配套问题。本次调查中发现，有的学校教室内的桌椅并不是统一的，甚至有些学生的桌子和椅子不配套，在这种座椅不配套的情况下学习，长期下去，一是有可能导致近视，二是无法保持正确的坐姿，容易造成脊椎的发育不良，这对小学生的健康成长是非常不利的，学校应尽快将学生的桌椅换成配套的、适合学生的桌椅[4]。针对存在的问题，调查人员分析可能有以下原因：①县郊农村地区的经济发展相对缓慢，无法为教育提供足额的资金，造成了学校设备的更新滞后、维护不及时。②农村地区对教育的重视程度相对较低，还没有完全意识到教育对孩子、家庭以及对国家未来发展的重要性。本次调查数据，我们将提供给教育主管及政府有关部门，为进一步改善县郊农村地区的小学教育环境提供有价值的依据。【搞要】“知行合一”是明朝思想家王守仁先生的心学精髓，陶行知先生将其纳入教育理论体系，对现代教学产生了深远的影响。实践证明，教师在课堂教学中关注学生的需求，真正落实学生主体，确实能够提高课堂教学效率。初中物理课程的基本目标是让学生学习初步的物理知识与技能，体验基本的科学探究过程，培养学生科学的学习态度，从而促进学生全面发展。但是，由于受多方面因素的制约，许多学生的物理学习从兴趣盎然逐步变成了困难重重，没有掌握必要的物理科学方法，实验操作时能力表现较差，不能体验到学习物理的成功与快乐。如何才能让学生积极投入到物理课堂教学活动中，变被动接受知识为主动学习知识，变老师要我学习物理为我要学习物理，将课堂视为学习物理知识的乐园，从而提高物理课堂教学效率呢？陶行知先生认为：“行是知之始，知是行之成”，根据陶行知先生“知行合一”的教育理论，物理教师需要研究学生的思想与情感，了解学生的需求与愿望，并以此为前提实施相应的教学实践，为学生创设一个民主、灵活、多彩的物理课堂。一、重视心理需求，激发学习动机学习是人类的一种心理需求，要提高学生的课堂学习效率，就要激发学生的这种内在需求，让学习成为学生迫切需要的课堂行为。因此，教师需要对学生的心理需求进行研究，并采取“对症下药”的教学手段，激发学生的学习动机。（一）生命的课堂充满“关爱”要了解学生需要怎样的物理课堂，喜欢怎样的物理教师。“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”学生需要有爱的课堂，学生最需要的是被爱，是被关注，学生在课堂上需要有一种存在感，能够感受到自己被重视，被关怀。物理教师留给学生的印象往往是偏向于理性的，物理教师常常一本正经，逻辑思维严密，擅长引科据学，容易让学生产生距离感。既然学生需要爱的鼓励，物理教师就需要带着笑意走进课堂，对学生提出的疑惑，予以耐心、满意的回答，让学生感受到物理教师热忱、感性的一面，让各种性格、不同层次的学生都能感到物理教师给予他们理智的塑造和热情的感召，体会到物理学习过程中的快乐，通过爱的感召让学生切身感受到自己在物理课堂上的主体地位。托尔斯泰说过：“一个教师如果热爱事业，他是一个好教师；一个教师如果只像父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读万卷书但不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师；而如果教师把对事业和学生的爱兼备一身，他就是一个完美的教师了。”而一个完美的物理教师，自然能够吸引学生，并通过自身魅力和对学生的爱，让学生在物理课堂上积极主动地展现自我。（二）有效的课堂需要“肯定”在学习中，学生需要被肯定，被赏识。美国著名心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。肯定、赏识学生，是提高课堂教学效率的催化济，因为赏识教育能激发学生的学习动机，学习动机是激励学生学好知识的内在动力，学生的学习动机强，学习就主动，积极性就高，学习效果就好。提高课堂教学效率，关键在于提高那些学习能力相对较弱学生的学习效率。教师的做法往往是，让他们参与回答一些简单问题，而有难度的问题一般不会轮到他们，殊不知，这种保护性的善意做法，却演变成了一种“你是差生”的心理暗示，最终的效果适将会适得其反，他们会理所当然地就把自己定位在差生上。所以，即使学生能够准确回答问题，却并不能获得精神上的满足。因此，要想提高课堂教学效率，教师要做到对学生一视同仁。二、满足知识需求，培养学习能力学生在生活、学习中面临着各种各样的问题和困难，时刻感受到自己缺乏相应的知识，于是就产生了探究新知识、扩大和加深已有知识的需求。教师需要了解学生已有的知识结构，研究学生当前的知识需求，因材施教，让学生都能得到平衡发展，培养学生的学习能力。（一）重视物理陈述性知识的储备学生在学习过程中，最初都是以陈述性知识的形式来习得的，初中物理课程也不例外。虽然物理学是一门以实验为基础的学科，很多物理知识还是需要教师通过陈述的方式直接给出，注入学生的知识结构系统。如分子很小，我们只能让学生用光学显微镜观察放大了几百倍后的情况，并告知学生，显微镜下的这些微粒并不是分子，分子还要小得多，分子直径的数量级是10-10m；如研究电功的影响因素，我们只能让学生通过观察灯泡的亮暗来比较电功的多少，至于公式，教师只能直接陈述给学生，等等。在初中物理课程中，陈述性知识的比例非常大，虽然陈述性知识是静态的，学生在大量习得陈述性知识后，这些知识就会具有自动化的特点，学生面对困难或问题，一般都是靠这些陈述性知识来解决的。（二）注重物理程序性知识的呈现初中物理课程的目标之一是要培养学生科学的学习态度，即要重视实验教学，实验教学过程中普遍涉及到了物理的程序性知识，即学习物理的过程与方法。如在研究“影响液体蒸发快慢的因素”时，提出了“控制变量法”的科学研究思想，教师除了需要通过实验获得实验结论外，更要注重培养学生实验设计过程中“控制变量法”这种科学方法的体现。如在研究“声音的传播需要介质”时，除了要在实验中让学生体验到，玻璃罩内的空气越稀薄，声音越轻的现象外，更要引导学生推理：如果玻璃罩内的空气被完全抽出，将会出现什么情况。让学生意识到：有时候实验并不能完全解决问题，由于实验条件的限制，科学推理也是一种获得科学结论的方法。在“测量物体的长度”时，要注意“多次测量求平均值”、“测多求少法”等能够减小实验误差的物理科学方法的指导。学生学习物理课程，不仅仅是为了获得物理知识，更重要的是获得了学习物理学的能力，现行教育体制下培养出来的学生却存在严重的“高分低能”现象，程序性知识的获得有效地解决了知识学习与能力培养之间的矛盾。学生学习能力的提高，是使学生课堂学习效率的提高成为了可能。三、关注学习体验，促进知行合一要提高物理课堂教学效率，就不能忽视学生的实验体验。学习物理的过程，就是悟理的过程，离开了实验的物理教学只能是空中楼阁和纸上谈兵，学生缺少了最基本的实验体验，将会是物理课堂的一种缺失。失去了物理实验的支撑，本来生动的、丰富的物理知识就会变成一堆枯燥难懂的材料，学生对物理的学习将会是一知半解，只知其然，而不知其所以然，不利于知识的迁移和运用，难于激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。初中学生具有丰富的好奇心与强烈的探究欲，他们渴望物理教师能够为他们提供充足的实验机会，享受探索科学真理的乐趣。为此，物理教师必须做到以下两点：（一）保护好奇心能让学习走得更远学生看到实验器材，往往都会很好奇，于是会未经老师许可，擅自拔弄实验器材，甚至会因此损毁实验器材。一般情况下，教师为了保护实验器材，会硬生生把学生的好奇心给压制下来，不允许学生在正式做实验前摆弄任何实验器材。其实，学生对实验器材产生的好奇心，会引导他主动去认识它们，这正是一个自主学习的自然状态，如果教师正确对待学生的这种好奇心，并加以引导，有利于调动学生学习的积极性。（二）亲历体验最能促进学生思维发展“对于我听过的东西，我会忘记。对于我看过的东西，我会记得。对于我做过的东西，我会理解。”所以，如果有条件，教师要尽可能把演示实验设计成学生实验，让每一位学生都能够亲自完成实验，亲身经历实验的过程，在感受获取知识的快乐的同时，更好地正确认识、理解和掌握这些规律知识。如“探究自然界中有几种电荷”的实验，教师可以让全体学生动手参与进来共同研究。教师先用丝绸摩擦玻璃棒，用毛皮摩擦橡胶棒，两玻璃棒靠近后会相互排斥，两橡胶棒靠近后会相互排斥，玻璃棒与橡胶棒靠近会相互吸引。结论一：同种电荷相互排斥，结论二：不同种电荷相互吸引，结论三：玻璃棒与橡胶棒所还电荷不同。那么，自然界存在第3种，甚至更多种电荷吗？请同学们利用自己的文具，摩擦生电后分别与玻璃棒和橡胶棒靠近，判断你所获得的电荷与玻璃棒的相同还是与橡胶棒的相同，还是都不同。学生实验，不仅保证了学生能够参与实验过程，同时也为学生提供了经历科学研究的心路历程的机会，有利于培养学生科学的学习态度。俗话说“知己知彼，百战不殆”，用它来形容师生的教学活动似乎并不适切，但是，从某种程度上说，这也确实能够反映出师生教学活动过程中的辩证关系，教师的教与学生的学两者是相辅相承的，这就是“教学相长”的道理。课外阅读语文北大教授孔庆东在2013年10月19号的微博中发出一条他曾在一个公开场合的发言，提出了当前国人阅读的两极分化现象。现在，在农村中学中课外阅读分化的现象很严重。造成这种危机的主要原因一方面，和我们现在国家的这种社会大趋势是一脉相承的；另一方面，是由于农村教育的现状所决定。针对农村中学存在的这种问题和现状，我们做了一个小型的课堂问卷调查。一、农村中学生课外阅读现状首先对我们进行问卷的情况做个说明：我们问卷的对象是高一年级和高三年级的学生；参与问卷的人数有140人，其中高一年级有40人，高三年级100人。问卷主要方面：关于课外阅读的态度；用于课外阅读的时间；课外阅读的主要内容；学生课外阅读的倾向（现代作品、文言作品）；课外阅读的书籍来源和方式。通过对上述问卷调查的结果汇总我们知道如下情形：在课外阅读的态度方面：30%是比较喜欢课外阅读，17%的人倾向是很喜欢，其余就很明显呢；学生对课外阅读的主动性26%，还有25%的人处在有时被动有时主动之间摇摆。课外阅读的主要书籍有60%的人集中在作文类和报纸杂志，而对古今中外名著和传统文学作品以及其他科学等书籍很少，甚至空白。用于课外阅读的时间接近60%人还不足一个小时，在半小时上下徘徊；并且阅读的目的通过阅读方式显示有10%的人是随便翻阅，而精读写感想的也不过55%，至于阅读后交流心得的人只是偶尔，甚至多数不做交流。课外阅读的主要书籍有60%的人集中在作文类和报纸杂志，而对古今中外名著和传统文学作品以及其他科学等书籍很少，甚至空白。就在课外阅读的倾向方面现代的作品有25%的人，但对鲁迅、莫言等这些人的作品还不到10%，多数是网络作品和流行言情书籍；对文言作品那就是出境凄惨呢，25%的是一般的感觉，比较喜欢的人是25%，其余就是不喜欢；甚至对四大名著35%只看过部分，全阅读0.02%，而且主要途径还是通过影视作品而了解的。二、调查总结现在，我们通过上述调查可以做出如下的总结：农村中学高中生阅读是明显落后，而且，这种落后主要表现在思想上是不愿意去阅读。通过调查发现这个群体的阅读就是只为了解决燃眉之急，比如作文类和杂志等类型的书籍；阅读的时间很短暂。在阅读作品的范围上除了作文类和杂志之外，大多是网络作品和现代言情小说，对名著名作和古典作品明显减少，甚至对文言作品趋于排斥。我们可以总结出这样一个现象：1、学生对课外阅读的兴趣和主动性不高，甚至对名著和文言文作品排斥，阅读趋于零状态；2、虽然有44%的是纸质阅读，但从阅读的书籍类型上看，还是以电子书、电视、网络空间等方式为主要途径，这样就出现了影视剧和手机代替课外阅读。究其原因：1、书价太高，这是一个客观因素，但不是阻碍阅读的主要原因和绝对因素。2、课业太多，现在我们的时代的考试和分数量化时代，对内性的要求相对减弱，这在事实上也成为一个追求功利的客观因素，对阅读造成一些障碍。3、语文教师对课外阅读重视程度不够，通过问卷反映43%的时间语文老师偶尔安排课外阅读，14%的时间不安排，这不能说不是一个原因。4、而主要原因还在这个时代和社会对学生的引向上出现偏差，阅读被悬置呢。结论：农村中学生的课外阅读急剧下降。其情其状，我们甚为担忧。三、担忧与对策面对上述问卷调查的结果，我们有下面几个方面的担忧并相应地提出我们的补救对策。（一）担忧1.阅读能力的下降和语文教学的兴趣问题。语文是一门以阅读为主的课程，仅仅依赖课堂上的有限时间和有限篇幅的内容作为阅读训练和学习，势必会造成学生阅读能力的下降。而学生阅读量的下降一定影响阅读能力，而阅读能力下降理解能力也就下降。语文教学的兴趣那就只能是一句空谈。2.学习的自觉性和学生语文素质的提升。不能自觉去阅读和积累一定的阅读量就形不成自觉的学习培养和自学能力的提升，这样的结果是学生不会说话，不会写作，甚至是不会思考。如何能够提升学生的语文素质，对学生的人格和人品发展至关重要，而现在恰好是瓶颈。3.阅读能力下降造成理解与写作的困境。这其实就是语文教学的瓶颈和语文素质提高的主要困惑，阅读是所有学生进行表达和表述的最基础训练，而现在学生的现状造成理解简单机械，说话写作的能力受到极大限制，不要说今后的民族思想的建设，就连最基本的表达能力我们都不得不怀疑呢。（二）对策鉴于我们针对现实问题的调查和研究，我们也试图摆脱这种困境而提出了一些实验对策。1.增加学生的阅读量，做有意的课外阅读安排。2.为语文加分，也就是重视语文阅读，注重语文阅读部分的分值偏重和整体语文科目的重视。3.进行语文课堂改革，减少不必要的课堂环节，进行有利于课堂阅读的方向发展。4.进行组织学生进行一些课外阅读比赛。5.组织定期读书会，或读一本书或同一主题的读书会，而这类活动在现在的中学是空白。6.为了有利于学生阅读，除了学校完全开放图书室之外，班级上可以进行创造性建设一些有利于学生阅读的环境，如组建课堂流动图书室等。总之，我们通过调查发现了学生在阅读方面存在的严重问题，这就提醒我们作为教育环境，必须要重视并且要对这些问题做出解决的思路，有利于学生的发展也有利于我们教育的发展。人力资源部月度工作总结报告人力资源部月度工作总结报告人力资源41X部创意工作总结人力资部月度工作总结报告汇报人:XX20X年X月X部创意工作总结42前(自回顾这一年的工作,在取得成绩的同时,我们找到了工作中的不足和问题,经过年的磨练与洗礼,行政人事部的综合能力相比xx年又迈进了一步。在公司领导的正确领导下,我们的工作着重于公司的经营方针、宗和效益目标上,紧紧围绕重点展开工作紧跟公司各项工作部罟。在管理方面尽到了应尽的责任。为了总经验,继续发扬成同时也克服存在的不足,现将xx年的工作做如下简要工作总结。前(自43人事工作3333333333行政工作录不足之处形势分析未来规划人事工作443√人员在岗情况3√人才招聘情况人事√员工考勤管理3工作√每月绩效考核√年度绩效考核√薪酬福利情况√其他345LOGO人员在岗情况人事工作单击动详文字说明,或故文本行政工作23此右键只保文