人教版九年级上册语文：第一单元-第1-课《-沁园春·雪》【练习课】课件

第一单元1沁园春·雪人教版九年级上册语文练习课第一单元人教版九年级上册语文练习课1.给加点的字注音。

莽莽

(mǎng)

分外

(fèn)

妖娆

(ráo)

稍逊

(xùn)风骚

(sāo)成吉思汗

(hán)

数风流人物

(shǔ

)01积累运用1.给加点的字注音。

莽莽(mǎng)

2．解释下列加点的词。

(1)须晴日

须：等到

(2)分外妖娆

妖娆：娇艳美好

(3)引无数英雄竞折腰

折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思

(4)一代天骄

天骄：天之骄子

(5)只识弯弓射大雕

弯弓：拉弓

(6)俱往矣

俱：都

(7)数风流人物

风流人物：这里指能建功立业的英雄人物01积累运用

2．解释下列加点的词。

(1)须晴日

3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D)

A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

B．望/长城内外，惟余/莽莽。

C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。

D．一代/天骄，成吉/思汗，只识弯弓/射大雕。

(解析：D.“成吉思汗”是铁木真的尊号，中间不能停顿。)01积累运用

3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D

4．下列关于文学文化常识表述有误的一项是(C)

A．词，又称长短句，按字数不同一般分为小令(58字以内)、

中调(59到90字)和长调(91字以上)三种。

B．“秦皇汉武”中的“秦皇”指的是秦始皇嬴政，“汉武”指的是

汉武帝刘彻；“唐宗宋祖”中的“唐宗”指的是唐太宗李世

民，“宋祖”指的是宋太祖赵匡胤。

C．“风骚”原指《尚书》里的《国风》和《楚辞》里的《离

骚》，后来泛指文章辞藻。

D．“沁园春·雪”中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。

(解析：C.《国风》出自《诗经》。)01积累运用

4．下列关于文学文化常识表述有误的一项是(C)

5．按提示默写句子。

(1)词中总写北国雪景的句子是：北国风光，千里冰封，万里

雪飘

。

(2)词中运用比喻的修辞手法，化静为动，描写北国雪景的句

子是：山舞银蛇，原驰蜡象。

(3)词中由写景过渡到议论的句子是：江山如此多娇，引无数

英雄竞折腰。01积累运用

5．按提示默写句子。

(1)词中总写北国雪景的句子是：北国

6．综合性学习。

（1）欣赏毛泽东手书的《沁园春·雪》，下列对其赏析不恰

当的一项是(B)

A．笔断意连，牵丝不断B．和谐匀称，端庄整齐

C．大小错落，粗细相间D．劲健雄峻，神韵飘逸01积累运用

6．综合性学习。

（1）欣赏毛泽东手书的《沁园春·雪》，下

(2)班级准备举行以“数风流人物，还看今朝”为主题的班会，同学们想出了一个上联，请你从下列短语中选用四个组成下联。

时代先锋看今朝

兢兢业业

谱新篇

齐奋斗

继往开来盼未来

勇争先

上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业

下联：【示例】看今朝时代先锋继往开来谱新篇01积累运用

(2)班级准备举行以“数风流人物，还看今朝”为主题的班会，

阅读全文，回答问题。

7．赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中加点的词语。

“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折，“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔耸动，运用比喻的修辞手法，将冰封雪盖的群山、高原写得生机勃勃、生动活泼。一个“欲”字把“山”“原”人格化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。02课内精读

阅读全文，回答问题。

7．赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天

8．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？

上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了作者博大的胸怀和雄伟的气魄。

8．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？

上

9．下片中的“惜”字包含了作者怎样的情感？

一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。

9．下片中的“惜”字包含了作者怎样的情感？

一个“惜”字，

(原创)

春雪

刘白羽

①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜。

②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“自嫌诗少幽燕气，故作冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息。天清气朗，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。03拓展阅读

(原创)

而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。

③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。

④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。

⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十摄氏度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜，不禁从心头掠过一阵惊喜。我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！

⑥这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。

⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一夜，又绵绵落了一天，这雪多么洁白纯净，如花似玉，但是没有让我沉醉，却使我亢奋。以我的经历、我的性格，我是更爱暴风雪的，谁料今天下午，当我从窗口望着白杨叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精树，我却被一种天工造化、神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪、又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？

树，我却被一种天工造化、神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树身

10．作者在文中描写了哪几个时期的春雪？作者的感受分别是怎样的？【概括文章内容】

①延安大生产运动时期的春雪，感受是畅快；②东北解放战争时期的春雪，感受是豪迈；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。

10．作者在文中描写了哪几个时期的春雪？作者的感受分别是怎

11．按要求赏析下列句子。【赏析关键句子】

（1）我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。(从描写的角度赏析)

动作描写，“奔”“迎接”两个动词写出了“我”动作的迅速、亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情。

11．按要求赏析下列句子。【赏析关键句子】

（1）我奔出窑

（2）原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。(从修辞手法的角度赏析)

运用比喻的修辞手法，把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作“洁白的花”，生动形象地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态，富有生机和活力。

（2）原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长

12．第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。【段落作用】

承上启下(过渡)。“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受；“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往几场春雪的回忆。

12．第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。

13．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？

【引用的作用】

引用古典诗歌，不仅生动具体地描写春季雪景，抒发作者对春雪的深厚感情，也增添了文章的诗情画意。

13．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？

14．课文采用多种修辞手法来写景，并融情于景，实现了情与景的交融。请你任选一处景物

进行描写，融入自己的感情，至少用上一种修辞手法。(150字左右)

【课文片段在线】北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。04定作创新

14．课文采用多种修辞手法来写景，并融情于景，实现了情

【写法分析】采用对偶、比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出一幅北国严冬雪景图，句句洋溢着作者对祖国山河的热爱之情。要做到情景交融，有两种方式：一是在写景的同时叙写自己的感受；二是把自己的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着深情。常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、排比、反复等，要根据具体表达的需要选择使用。

【写法分析】采用对偶、比喻、拟人的修辞手法，生

【例文】蔚蓝的天空一尘不染像一望无际而平静的碧海。阳光温暖恬静，偶有几片微黄的落叶缓缓飘飞。风过处，一阵清凉，使人想起热情沸腾的夏季已经在检点着她的残妆了。繁华似梦，梦也不长——人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘一样的新秋。水，变得温柔起来；风，变得凉爽起来；云，变得淡远起来。

【例文】蔚蓝的天空一尘不染像一望无际而平静的碧海。阳光温暖

赏析词语的表达效果

【典型例题】赏析下面句子中加点词语的表达效果。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

【参考答案】“竞”的意思是“比赛，互相争胜”，用在这里，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。

【技法点睛】(1)这类题考查的词语一般有以下几种类型：①特殊的动词、形容词、副词或指代性的词语；②在感情色彩上包含深刻思想意义的词语；③含引申义、比喻义、讽刺义、双关义等的关键词语。

(2)分析词语的表达效果，可从以下几个方面入手：①结合词性、感情色彩等。如动词主要考查其准确性、生动性，形容词主要考查其生动性、形象性，副词主要考查其准确性、周密性、逻辑性等。如果词语的词性和感情色彩在句子中发生了变化，一定要指出来，并根据具体的语言环境分析其作用。②结合词语的语境义和文章的情感等。

【一般答题格式】词语的本义＋语境义(修辞手法、表达方式等)＋表达效果。

【习题链接】见本课第7题。

(2)分析词语的表达效果，可从以下几个方面入手：①结合词性第一单元1沁园春·雪人教版九年级上册语文练习课第一单元人教版九年级上册语文练习课1.给加点的字注音。

莽莽

(mǎng)

分外

(fèn)

妖娆

(ráo)

稍逊

(xùn)风骚

(sāo)成吉思汗

(hán)

数风流人物

(shǔ

)01积累运用1.给加点的字注音。

莽莽(mǎng)

2．解释下列加点的词。

(1)须晴日

须：等到

(2)分外妖娆

妖娆：娇艳美好

(3)引无数英雄竞折腰

折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思

(4)一代天骄

天骄：天之骄子

(5)只识弯弓射大雕

弯弓：拉弓

(6)俱往矣

俱：都

(7)数风流人物

风流人物：这里指能建功立业的英雄人物01积累运用

2．解释下列加点的词。

(1)须晴日

3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D)

A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

B．望/长城内外，惟余/莽莽。

C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。

D．一代/天骄，成吉/思汗，只识弯弓/射大雕。

(解析：D.“成吉思汗”是铁木真的尊号，中间不能停顿。)01积累运用

3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D

4．下列关于文学文化常识表述有误的一项是(C)

A．词，又称长短句，按字数不同一般分为小令(58字以内)、

中调(59到90字)和长调(91字以上)三种。

B．“秦皇汉武”中的“秦皇”指的是秦始皇嬴政，“汉武”指的是

汉武帝刘彻；“唐宗宋祖”中的“唐宗”指的是唐太宗李世

民，“宋祖”指的是宋太祖赵匡胤。

C．“风骚”原指《尚书》里的《国风》和《楚辞》里的《离

骚》，后来泛指文章辞藻。

D．“沁园春·雪”中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。

(解析：C.《国风》出自《诗经》。)01积累运用

4．下列关于文学文化常识表述有误的一项是(C)

5．按提示默写句子。

(1)词中总写北国雪景的句子是：北国风光，千里冰封，万里

雪飘

。

(2)词中运用比喻的修辞手法，化静为动，描写北国雪景的句

子是：山舞银蛇，原驰蜡象。

(3)词中由写景过渡到议论的句子是：江山如此多娇，引无数

英雄竞折腰。01积累运用

5．按提示默写句子。

(1)词中总写北国雪景的句子是：北国

6．综合性学习。

（1）欣赏毛泽东手书的《沁园春·雪》，下列对其赏析不恰

当的一项是(B)

A．笔断意连，牵丝不断B．和谐匀称，端庄整齐

C．大小错落，粗细相间D．劲健雄峻，神韵飘逸01积累运用

6．综合性学习。

（1）欣赏毛泽东手书的《沁园春·雪》，下

(2)班级准备举行以“数风流人物，还看今朝”为主题的班会，同学们想出了一个上联，请你从下列短语中选用四个组成下联。

时代先锋看今朝

兢兢业业

谱新篇

齐奋斗

继往开来盼未来

勇争先

上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业

下联：【示例】看今朝时代先锋继往开来谱新篇01积累运用

(2)班级准备举行以“数风流人物，还看今朝”为主题的班会，

阅读全文，回答问题。

7．赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中加点的词语。

“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折，“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔耸动，运用比喻的修辞手法，将冰封雪盖的群山、高原写得生机勃勃、生动活泼。一个“欲”字把“山”“原”人格化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。02课内精读

阅读全文，回答问题。

7．赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天

8．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？

上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了作者博大的胸怀和雄伟的气魄。

8．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？

上

9．下片中的“惜”字包含了作者怎样的情感？

一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。

9．下片中的“惜”字包含了作者怎样的情感？

一个“惜”字，

(原创)

春雪

刘白羽

①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜。

②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“自嫌诗少幽燕气，故作冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息。天清气朗，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。03拓展阅读

(原创)

而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。

③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。

④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。

⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十摄氏度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜，不禁从心头掠过一阵惊喜。我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！

⑥这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。

⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一夜，又绵绵落了一天，这雪多么洁白纯净，如花似玉，但是没有让我沉醉，却使我亢奋。以我的经历、我的性格，我是更爱暴风雪的，谁料今天下午，当我从窗口望着白杨叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精树，我却被一种天工造化、神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪、又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？

树，我却被一种天工造化、神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树身

10．作者在文中描写了哪几个时期的春雪？作者的感受分别是怎样的？【概括文章内容】

①延安大生产运动时期的春雪，感受是畅快；②东北解放战争时期的春雪，感受是豪迈；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。

10．作者在文中描写了哪几个时期的春雪？作者的感受分别是怎

11．按要求赏析下列句子。【赏析关键句子】

（1）我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。(从描写的角度赏析)

动作描写，“奔”“迎接”两个动词写出了“我”动作的迅速、亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情。

11．按要求赏析下列句子。【赏析关键句子】

（1）我奔出窑

（2）原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。(从修辞手法的角度赏析)

运用比喻的修辞手法，把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作“洁白的花”，生动形象地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态，富有生机和活力。

（2）原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长

12．第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。【段落作用】

承上启下(过渡)。“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受；“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往几场春雪的回忆。

12．第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。

13．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？

【引用的作用】

引用古典诗歌，不仅生动具体地描写春季雪景，抒发作者对春雪的深厚感情，也增添了文章的诗情画意。

13．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好