高中语文古诗文选修 第四单元 项羽之死巩固练习课件

自主赏析项羽之死第四单元高考导航1学习目标2课前预习3课堂互动4随堂练习5课后强化作业6高考导航

【解析】本题考查文言文句子的翻译。注意句中关键词语的翻译。(1)军旅，军队。咨，叹息。怨，怨恨。游幸，指皇帝外出巡游。(2)凶逆，凶恶悖逆。王室，王朝，朝廷。泉壤，黄泉之下，地下。【答案】(1)陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。(译出大意给2分；“军旅”“咨怨”“游幸”三处，每译对一处给1分。)(2)不能清除凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！(译出大意给2分；“凶逆”“王室”“泉壤”三处，每译对一处给1分。)【命题立意】本题考查理解并翻译句子的能力，能力层级为B级。文言文翻译应遵循直译为主，意译为辅的原则，力求字字落实，做到“信、达、雅”，同时要注意留(官职、姓名、年号等专有名词)、删(不需要翻译的虚词)、补(省略的成分)、换(古词换今词)、调(倒装句的语序)、选(词义的选择)、固(固定句式)、意(意译)。学习目标

1．学习司马迁对人物的精彩描写，吸取文学营养；2．掌握重点实词、虚词。就才，仅你的是受，遭受覆盖通“披”，穿被，表被动动词，骑马名词，一人一马为一骑随从归往，向往专注通“嘱”，嘱咐，托付类，等辈归属6．走近作者司马迁(约前145—前87？)，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(现在陕西省韩城南)人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职)。司马迁生于龙门，十岁能诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，历尽艰辛撰成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时长达三千年的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。课堂互动(一)自主思悟1．“四面楚歌”是张良和陈平有意设计的，让汉军在夜里唱楚地的歌谣，目的是瓦解楚军的士气。读课文第①段，你认为这一计策有没有收到预定的效果？____________________________________________________________________________________________________答：有，项羽听到楚歌后，“大惊”。在感叹汉军中楚人何其多的时候，他已经预感到败亡的结局。于是项羽起身在帐中饮酒，慷慨悲歌。4．为什么项王“欲东渡乌江”，却又在有船可渡的时候不渡了呢？____________________________________________________________________________________________________答：项王本“欲东渡乌江”，但真正来到乌江岸边，他又否定了自己的决定。在生与义，苟活幸存与维护尊严之间，他从容地选择了后者。项王和随从全都下马步行，冲入重围，同前来追杀的汉军短兵相接。这无疑是一场寡不敌众的战斗，也是一场无济于事的战斗，然而，如果因此就放弃战斗，举手投降，那就不是项王了。项王是宁肯站着去死，也不会跪下求生的。(二)深入探究1．从项羽的“溃围、斩将、刈旗”的快战中，你看到项羽是怎样的人？从项羽主演的“溃围、斩将、刈旗”的快战中可以看到，项羽是一个勇猛无敌的人，同时也表现了他的自负。这一场东城溃围的快战共写了项羽的三次行动。从不同的角度刻画了项王的威风勇猛。第一次通过项王“大呼”“驰下”“汉军皆披靡”来渲染项羽势不可挡的气势，“遂斩汉一将”的“遂”写出了项羽斩将的轻而易举。2．项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了哪些性格特点？项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了他知耻重义、视死如归的性格。在乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东山再起，项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”这番话发自肺腑，表现了项羽知耻重义的性格，赐马给亭长又表现了他心地仁善。项羽进行了最后短兵相接地搏杀之后身受重伤，此时看到了背楚投汉的故人吕马童，于是赠头给他，自刎而死，这个情节再次表现了项羽的视死如归。随堂练习【答案】C(C项，快：痛快，畅快。)3．下列句子中的“亡”字，意义相同的两项是()A．此天之亡我，非战之罪也。B．复聚其骑，亡其两骑耳。C．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。D．河曲智叟亡以应。【答案】BC(BC都当“损失，失去”讲，A使……灭亡，D同“无”)【答案】A(A.而：①表转折关系，却，②表顺承关系，不译。B.无以：没有用来的办法。C.怎么办。D.于是，就。)5．下列句子与例句句式相同的一项是()例：蚓无爪牙之利，筋骨之强A．项王渡淮，骑能属者百余人耳B．此天之亡我，非战之罪也C．纵彼不言，籍独不愧于心乎D．左，乃陷大泽中【答案】A(A项与例句句式相同，均为定语后置句。B项为判断句，C项为介宾短语后置句，D项为省略句。)阅读文本选段，完成6～8题。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长木义船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。【答案】C(C项，所：用在动词前构成“所”字结构，使整个结构具有名词性。A项，何：疑问副词，为什么、怎么/代词，什么。B项，为：介词，给、替/介词，因。D项，若：代词，你/动词，像。)7．下面六句话分为四组，全都表现项羽“勇猛无畏”的一组是()①直夜溃围南出，驰走②项王瞋目而叱之③汉军不知项王所在④复斩汉一都尉⑤复聚其骑，亡其两骑耳⑥独籍所杀汉军数百人A．①③⑤ B．②④⑥C．①③④ D．②⑤⑥【答案】B(①交代突围，③写汉军，⑤写其损失。)8．下面对文章内容的理解分析错误的一项是()A．项王率领部下壮士八百多人，趁夜突破重围，因受到农夫的欺骗，陷入大泽中。项王自己估计不能逃脱，认为这是上天要自己灭亡，决不是作战的过错。这深刻揭示了项羽性格中的弱点。B．项羽面对重重围困的汉军，不愿自己的手下再遭受损失，于是独自一人冲向汉军，“斩将”“刈旗”，充分表现出了他的仁爱之心和英勇无畏。C．项羽面对重重包围的汉军，把骑兵分成四队，面朝四个