主要贸易伙伴的贸易投资环境课件

主要贸易伙伴的贸易投资环境（精选）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。主要贸易伙伴的贸易投资环境（精选）主要贸易伙伴的贸易投资环境（精选）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。主要贸易伙伴的贸易投资环境商务部进出口公平贸易局壁垒调查处罗津主要贸易伙伴的贸易投资环境今天讨论的内容第一部分主要贸易伙伴的贸易环境第二部分主要贸易伙伴的投资环境让学生会寻找知识、处理知识、理解知识、掌握运用知识，达到一种自身的突破和超越。课堂教学是培养创新人才的主渠道，教师有责任充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地参与到教学活动中，培养他们的创新意识和创新能力。那么，如何在小学数学课程教学中培养学生的创新能力呢？一、营造创新的氛围教学中教师要注意建立良好的师生关系，营造民主和谐的课堂教学氛围，最大限度地调动学生学习的内在驱动力，激发探索未知的欲望，诱发创新意识。1.建立民主和谐关系，充分发挥主体作用在教学中，教师首先要真诚地尊重、热爱每一位学生，相信每位学生通过自己的努力，都可以在原有的基础上得到发展。以自己对学生的良好情感，采用启发式或讨论式教学，去引导学生积极的情感反应，创设师生情感交流的气氛。及时表扬学生取得的成绩，使其不断获得学习预期和尊重需要的满足，激发起主动学习的强烈欲望和激情。其次，教师要依据学生的心理特点和知识水平，从学生学习的角度来设计教学过程，创设自觉参与的课堂教学环境。使学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等活动中，主动思考，积极探索，形成一种发现问题、积极探求的心理趋向。第三，教师对学生学习中遇到的困难，出现的问题，要及时有效地给予引导，使其树立起学习的自信心，增强敢于创新、不怕挫折、执著追求真理的勇气和毅力。2.展开合作互动，创设创新环境在每节课教学知识的重点或难点处，开展小组讨论，让小组内每一个人都充分参与，积极发表见解，直至达成共识。教师要参与到小组讨论之中，掌握学生思维的动态，监控教学过程。对学生的作业开展自评、互评，鼓励学生勇敢发言、积极争议。使学生始终保持着积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈愿望。启迪学生对问题总想用新的思路、新的方法去解决的态度和意愿，形成创新的氛围。二、诱发创新的灵感1.重视学生参与教学过程，提高学习能力数学教学过程是一个在教师指导下，以系统掌握间接经验为主的特殊的认识过程。在这个过程中，学生所要的认识的数学知识虽然是人类已知的，但对学生来说，却是新的、未知的，他们学习时仍然要经历一个由不知到知的认识过程。不可能单靠学习现成的数学结论来完成，特别是其中蕴含的数学思想方法和数学思维品质，很难从现成的数学结论中获取。在教学中不仅要求学生掌握抽象的结论，更要侧重引导学生参与概念的形成过程、解题思路的探索过程、几何知识教学中的表象形成过程、计量单位教学中的单位观念的建立过程以及知识的迁移过程。让学生了解所学数学知识的现实背景，感知知识的发生过程，掌握解决问题的思路，知道思路的形成过程，培养学生发现意识，提高探索学习的能力。2.留出思维的时间和空间，诱发创新灵感教师要有足够的耐心，给学生足够的时间去思考和体验。学生感到困难的问题，不要直接予以解答，要尽可能启发他们自己来解答。非由教师解答不可的问题，也应立足于启发，即以启发的方式予以解答。要尽可能将一些知识的发生过程详尽地展现在学生面前，让学生共同参与这个过程，从中得出结论。只有给学生足够多的时间去思考，才能使其尝试着用自己的方法进行思考和探索，以诱发创新灵感。三、唤起创新的欲望1.激活思维动机，促进积极思维维持学生完成思维的内部力量是思维的动机。只有思维的目的符合个人的欲望或兴趣时，才会产生这种内在的积极性。教师在设定让学生思考的对象及目标时要从以下三个方面考虑：一是，根据儿童特点激发思维兴趣。利用学生好奇心强，求知欲旺盛，充满着对新鲜事物的敏感与极其丰富的想象力的特点，每节课每个环节都要有新的内容呈现在学生面前。并且，要求学生在学习中有所发现，使他感到自己有所进步，进而产生学习的成功感，引发积极探索的兴趣和动机。二是，要让学生独立思考。每次活动除安排集体探索，小组讨论等形式外，还要留有一定的独立思考时间。让学生按照各自的思维方式展开思考，并不断有新的想法产生。以保证学生思维兴趣，逐步养成勤思、善思的习惯，萌发创新意识。2.发展求异思维，开发创新潜能人的创新意识主要依靠求异思维，没有求异，就无所谓创新。尽管学生的创造性没有客观的价值，但对学生自己来说，从主观上看是新的，研究过程是创造性的，故发展学生的求异思维是开发其创新潜能的重要途径。教学中发展学生的求异思维的方法：一是引导学生学会从不同的角度观察问题。如教学乘法口诀、运算定律和计算法则都是引导学生多角度、全方位地观察、探索，进而发现知识内在的本质和规律，从而教给学生思维的方法。二是启发学生用多种思路解答问题。从不同的角度观察问题，就会有不同的解题思路，通过比较可选择出最佳思路。三是重视发散思维的训练。使学生能够根据问题提供的信息，寻求变化，获得多种答案。四、培养创新的意识由于教师的教学时间和内容都是有限的，而学生的发展是无限的，所以在课堂教学中教师必须不断改进教学方法，在引导学生掌握基础知识的同时，注重学法指导，培养学生的学习能力，提高创新意识。1.渗透学习方法，丰富创新内容达尔文有句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识”。学习方法可以保证一个人继续不断地获得知识，提高学习和创新能力。教学中，教师要对阅读、观察、询问、动手操作等学习方法和演绎推理、归纳推理等思维方法，有目的、有计划地逐步渗透。2.加强实践活动，增强创新能力动手、动脑是培养学生创新能力的有效实践活动之一。在教学中，一是组织学生通过实验、制作、动手操作、尝试错误和成功等活动，让学生接触贴近其生活的事例，使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。让学生从现实生活中发现数学问题，在探讨解决问题方法的过程中，掌握观察、操作、猜测的方法，培养学生的探索意识和发现意识。如，教师有意识地设置让学生动手的情境，引导学生动手操作，在操作的实践活动中去探索新知识。二是指导学生参加各种形式的科学兴超活动，社会考察活动和各种内容的认识实践活动。在实践活动中放手让学生自己组织，自己制定方案，自行探索研讨等。学生在实践活动中，使创新思维的结果物化，体验创新快乐，进一步引起创新冲动。AbstractObjective：Toinvestigatetheeffectofhealtheducationindifferentstagesonpatientswithgastrointestinalbleeding.Methods：40patientswithgastrointestinalbleedingwererandomlydividedintoexperimentalgroupandcontrolgroup.Numberofdaysinhospital；Rebleedingandmortalitywerecompared.Results：theeffectoftheexperimentalgroupwasbetterthanthatofthecontrolgroup.Conclusion：thestagedhealtheducationcanbemoresystematicandmoreeasilyacceptedbypatientswithmassivegastrointestinalbleeding，strengthennursingguidanceforpatientsatthesametime，canfullymobilizethepatient'ssubjectiveinitiative，andactivelycooperatewiththetreatmentandnursingofmedicalstaff，hasanimportantroleinpromotingpatientrehabilitation.消化道大出血是临床上的急症，重症，又是常见症，平均死亡率达10%-20%。病人对于大出血感到恐惧，从心理上产生压力，不利于止血，使得康复时间延长，因此分三个阶段实施健康教育既能让病人理解其意义，解除其心理压力，又能调动病人积极性，主动配合治疗，使其尽快康复。我科2016年1月-4月对20例消化道大出血病人分阶段实施健康教育，与20例对照组里进行了对比。现康复效果明显优于对照组，报告如下。1料与方法1.1一般资料2016年1月-4月40例上消化道出血病例，其中男30例，女10例，平均年龄43岁（18-79岁）。患者均有呕血或黑便，脉搏，血压变化明显，血红蛋白1.2.2对照组采用传统的护理方法：传统的护理方法包括：1.心理护理减压；2.基础护理3.饮食护理4.消化内科的常用护理常规2结果试验组在出血时间，住院天数，再出血率，及死亡率上均与对照组有着显著的差异。见表13讨论3.1健康教育使病人的知识，态度和行为发生改变健康教育致力于引导人们养成有益的健康行为，使之达到最佳的健康状态。本观察结果表明，对消化道大出血病人分阶段实施健康教育，本组病例的出血时间缩短率达90%，住院天数故减少达72.5%，死亡率下降达零，比文献报道死亡率和对照组的死亡率明显降低。说明：分阶段对大出血病人进行健康教育，让病人了解疾病相关知识，明确各个阶段该做什么及怎么做，可以解除病人对大出血的恐惧，焦虑等不良情绪，增加患者战胜疾病的信心。出院后的康复指导又能促使患者培养成良好的生活习惯，纠正其不良的生活行为。因此，护理人员的作用不仅是治疗、护理，而应在护理病人的过程中，传授护理知识，重视发挥病人的主管能动性及积极作用，促进其早日康复缩短住院天数，减少再出血机会，降低其死亡率。3.2健康教育中心理，饮食，药物知识的重要性。在分阶段健康教育中，及时的心理，饮食，药物知识的教育是非常重要的，结果显示通过各个阶段的健康教育，使得试验组在出血时间缩短，住院天数减少，再出血率及死亡率上都与对照组有着显著的差异。因为大出血病人通过分阶段健康教育及?o理指导，其心态上保持平稳，有利于止血，使得出血时间缩短奠定了基础；而饮食的教育又使病人明确该进什么饮食，减少消化道的粘膜刺激，使消化道出血从减少到停止，又使消化道的功能早日康复，从而使得上述结果明显优于对照组；药物知识的传授又能使患者明确其作用，减少对副作用的心理紧张，对稳定其情绪又起到促进作用，大大提高了康复率。3.3对照组的缺陷通过以上结果可以看出对照组效果明显降低，分析其原因：1）患者心理上对大出血不能有正确认识，无良好的心理准备，不利于止血；2）在饮食上不清楚该吃什么，不吃什么，啥时吃流质，半流质，软食，以及不能调理好膳食，使消化道粘膜又收到损伤，出血时间延长，住院天数延长，再出血率升高，死亡机会增加；3）对药物方面，出现的副作用紧张，焦虑，使出血机会增加，不利于止血。因此，传统的护理比较笼统，不清楚，使得其康复率下降。3.4出院后的健康教育具有积极加强康复作用结果还提示，在出院后的健康教育，有利于使病人养成良好的生活习惯，戒烟，酒，避免过度劳累及刺激性食物，学会自我护理，可以减少继发性再出血，降低其死亡率，大大提高其康复的机率。分阶段健康教育对消化道大出血病人早日恢复健康有着重要影响，分阶段健康教育病人有充分的心理准备，及知道出血时该如何去应对，使病人在理解的基础上接受并付诸行动，对促进病人的早日康复，有积极作用。主要贸易伙伴的贸易投资环境（精选）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而1主要贸易伙伴的贸易投资环境商务部进出口公平贸易局壁垒调查处罗津主要贸易伙伴的贸易投资环境2主要贸易伙伴的贸易投资环境今天讨论的内容第一部分主要贸易伙伴的贸易环境第二部分主要贸易伙伴的投资环境主要贸易伙伴的贸易投资环境3第一部分主要贸易伙伴的贸易环境、贸易壁垒简介、我国企业出口面临的主要贸易壁垒、当前和今后一个时期的形势四、贸易壁垒的应对第一部分4、贸易壁垒简介(一)贸易壁垒的含义(二)贸易壁垒的分类、贸易壁垒简介5主要贸易伙伴的贸易投资环境课件6主要贸易伙伴的贸易投资环境课件7(二)贸易壁垒的分类关税壁垒和非关税壁垒1、关税壁垒关税高峰、关税升级、关税配额、从量关税、从价关税(二)贸易壁垒的分类8先来先领关税配额的管理方式招标在配额的发放和拍卖管理过程中,可能存在对贸易的更大行政分配的阻碍。先来先领9主要贸易伙伴的贸易投资环境课件10主要贸易伙伴的贸易投资环境课件11主要贸易伙伴的贸易投资环境课件12主要贸易伙伴的贸易投资环境课件13主要贸易伙伴的贸易投资环境课件14主要贸易伙伴的贸易投资环境课件15主要贸易伙伴的贸易投资环境课件16主要贸易伙伴的贸易投资环境课件17主要贸易伙伴的贸易投资环境课件18主要贸易伙伴的贸易投资环境课件19主要贸易伙伴的贸易投资环境课件20主要贸易伙伴的贸易投资环境课件21主要贸易伙伴的贸易投资环境课件22主要贸易伙伴的贸易投资环境课件23主要贸易伙伴的贸易投资环境课件24主要贸易伙伴的贸易投资环境课件25主要贸易伙伴的贸易投资环境课件26主要贸易伙伴的贸易投资环境课件27主要贸易伙伴的贸易投资环境课件28主要贸易伙伴的贸易投资环境课件29主要贸易伙伴的贸易投资环境课件30主要贸易伙伴的贸易投资环境课件31主要贸易伙伴的贸易投资环境课件32主要贸易伙伴的贸易投资环境课件33主要贸易伙伴的贸易投资环境课件34主要贸易伙伴的贸易投资环境课件35主要贸易伙伴的贸易投资环境课件36主要贸易伙伴的贸易投资环境课件37主要贸易伙伴的贸易投资环境课件38主要贸易伙伴的贸易投资环境课件39主要贸易伙伴的贸易投资环境课件40主要贸易伙伴的贸易投资环境课件41主要贸易伙伴的贸易投资环境课件42主要贸易伙伴的贸易投资环境课件43主要贸易伙伴的贸易投资环境课件44主要贸易伙伴的贸易投资环境课件45主要贸易伙伴的贸易投资环境课件46主要贸易伙伴的贸易投资环境课件47主要贸易伙伴的贸易投资环境课件48主要贸易伙伴的贸易投资环境课件49谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻50主要贸易伙伴的贸易投资环境（精选）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。主要贸易伙伴的贸易投资环境（精选）主要贸易伙伴的贸易投资环境（精选）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。主要贸易伙伴的贸易投资环境商务部进出口公平贸易局壁垒调查处罗津主要贸易伙伴的贸易投资环境今天讨论的内容第一部分主要贸易伙伴的贸易环境第二部分主要贸易伙伴的投资环境让学生会寻找知识、处理知识、理解知识、掌握运用知识，达到一种自身的突破和超越。课堂教学是培养创新人才的主渠道，教师有责任充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地参与到教学活动中，培养他们的创新意识和创新能力。那么，如何在小学数学课程教学中培养学生的创新能力呢？一、营造创新的氛围教学中教师要注意建立良好的师生关系，营造民主和谐的课堂教学氛围，最大限度地调动学生学习的内在驱动力，激发探索未知的欲望，诱发创新意识。1.建立民主和谐关系，充分发挥主体作用在教学中，教师首先要真诚地尊重、热爱每一位学生，相信每位学生通过自己的努力，都可以在原有的基础上得到发展。以自己对学生的良好情感，采用启发式或讨论式教学，去引导学生积极的情感反应，创设师生情感交流的气氛。及时表扬学生取得的成绩，使其不断获得学习预期和尊重需要的满足，激发起主动学习的强烈欲望和激情。其次，教师要依据学生的心理特点和知识水平，从学生学习的角度来设计教学过程，创设自觉参与的课堂教学环境。使学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等活动中，主动思考，积极探索，形成一种发现问题、积极探求的心理趋向。第三，教师对学生学习中遇到的困难，出现的问题，要及时有效地给予引导，使其树立起学习的自信心，增强敢于创新、不怕挫折、执著追求真理的勇气和毅力。2.展开合作互动，创设创新环境在每节课教学知识的重点或难点处，开展小组讨论，让小组内每一个人都充分参与，积极发表见解，直至达成共识。教师要参与到小组讨论之中，掌握学生思维的动态，监控教学过程。对学生的作业开展自评、互评，鼓励学生勇敢发言、积极争议。使学生始终保持着积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈愿望。启迪学生对问题总想用新的思路、新的方法去解决的态度和意愿，形成创新的氛围。二、诱发创新的灵感1.重视学生参与教学过程，提高学习能力数学教学过程是一个在教师指导下，以系统掌握间接经验为主的特殊的认识过程。在这个过程中，学生所要的认识的数学知识虽然是人类已知的，但对学生来说，却是新的、未知的，他们学习时仍然要经历一个由不知到知的认识过程。不可能单靠学习现成的数学结论来完成，特别是其中蕴含的数学思想方法和数学思维品质，很难从现成的数学结论中获取。在教学中不仅要求学生掌握抽象的结论，更要侧重引导学生参与概念的形成过程、解题思路的探索过程、几何知识教学中的表象形成过程、计量单位教学中的单位观念的建立过程以及知识的迁移过程。让学生了解所学数学知识的现实背景，感知知识的发生过程，掌握解决问题的思路，知道思路的形成过程，培养学生发现意识，提高探索学习的能力。2.留出思维的时间和空间，诱发创新灵感教师要有足够的耐心，给学生足够的时间去思考和体验。学生感到困难的问题，不要直接予以解答，要尽可能启发他们自己来解答。非由教师解答不可的问题，也应立足于启发，即以启发的方式予以解答。要尽可能将一些知识的发生过程详尽地展现在学生面前，让学生共同参与这个过程，从中得出结论。只有给学生足够多的时间去思考，才能使其尝试着用自己的方法进行思考和探索，以诱发创新灵感。三、唤起创新的欲望1.激活思维动机，促进积极思维维持学生完成思维的内部力量是思维的动机。只有思维的目的符合个人的欲望或兴趣时，才会产生这种内在的积极性。教师在设定让学生思考的对象及目标时要从以下三个方面考虑：一是，根据儿童特点激发思维兴趣。利用学生好奇心强，求知欲旺盛，充满着对新鲜事物的敏感与极其丰富的想象力的特点，每节课每个环节都要有新的内容呈现在学生面前。并且，要求学生在学习中有所发现，使他感到自己有所进步，进而产生学习的成功感，引发积极探索的兴趣和动机。二是，要让学生独立思考。每次活动除安排集体探索，小组讨论等形式外，还要留有一定的独立思考时间。让学生按照各自的思维方式展开思考，并不断有新的想法产生。以保证学生思维兴趣，逐步养成勤思、善思的习惯，萌发创新意识。2.发展求异思维，开发创新潜能人的创新意识主要依靠求异思维，没有求异，就无所谓创新。尽管学生的创造性没有客观的价值，但对学生自己来说，从主观上看是新的，研究过程是创造性的，故发展学生的求异思维是开发其创新潜能的重要途径。教学中发展学生的求异思维的方法：一是引导学生学会从不同的角度观察问题。如教学乘法口诀、运算定律和计算法则都是引导学生多角度、全方位地观察、探索，进而发现知识内在的本质和规律，从而教给学生思维的方法。二是启发学生用多种思路解答问题。从不同的角度观察问题，就会有不同的解题思路，通过比较可选择出最佳思路。三是重视发散思维的训练。使学生能够根据问题提供的信息，寻求变化，获得多种答案。四、培养创新的意识由于教师的教学时间和内容都是有限的，而学生的发展是无限的，所以在课堂教学中教师必须不断改进教学方法，在引导学生掌握基础知识的同时，注重学法指导，培养学生的学习能力，提高创新意识。1.渗透学习方法，丰富创新内容达尔文有句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识”。学习方法可以保证一个人继续不断地获得知识，提高学习和创新能力。教学中，教师要对阅读、观察、询问、动手操作等学习方法和演绎推理、归纳推理等思维方法，有目的、有计划地逐步渗透。2.加强实践活动，增强创新能力动手、动脑是培养学生创新能力的有效实践活动之一。在教学中，一是组织学生通过实验、制作、动手操作、尝试错误和成功等活动，让学生接触贴近其生活的事例，使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。让学生从现实生活中发现数学问题，在探讨解决问题方法的过程中，掌握观察、操作、猜测的方法，培养学生的探索意识和发现意识。如，教师有意识地设置让学生动手的情境，引导学生动手操作，在操作的实践活动中去探索新知识。二是指导学生参加各种形式的科学兴超活动，社会考察活动和各种内容的认识实践活动。在实践活动中放手让学生自己组织，自己制定方案，自行探索研讨等。学生在实践活动中，使创新思维的结果物化，体验创新快乐，进一步引起创新冲动。AbstractObjective：Toinvestigatetheeffectofhealtheducationindifferentstagesonpatientswithgastrointestinalbleeding.Methods：40patientswithgastrointestinalbleedingwererandomlydividedintoexperimentalgroupandcontrolgroup.Numberofdaysinhospital；Rebleedingandmortalitywerecompared.Results：theeffectoftheexperimentalgroupwasbetterthanthatofthecontrolgroup.Conclusion：thestagedhealtheducationcanbemoresystematicandmoreeasilyacceptedbypatientswithmassivegastrointestinalbleeding，strengthennursingguidanceforpatientsatthesametime，canfullymobilizethepatient'ssubjectiveinitiative，andactivelycooperatewiththetreatmentandnursingofmedicalstaff，hasanimportantroleinpromotingpatientrehabilitation.消化道大出血是临床上的急症，重症，又是常见症，平均死亡率达10%-20%。病人对于大出血感到恐惧，从心理上产生压力，不利于止血，使得康复时间延长，因此分三个阶段实施健康教育既能让病人理解其意义，解除其心理压力，又能调动病人积极性，主动配合治疗，使其尽快康复。我科2016年1月-4月对20例消化道大出血病人分阶段实施健康教育，与20例对照组里进行了对比。现康复效果明显优于对照组，报告如下。1料与方法1.1一般资料2016年1月-4月40例上消化道出血病例，其中男30例，女10例，平均年龄43岁（18-79岁）。患者均有呕血或黑便，脉搏，血压变化明显，血红蛋白1.2.2对照组采用传统的护理方法：传统的护理方法包括：1.心理护理减压；2.基础护理3.饮食护理4.消化内科的常用护理常规2结果试验组在出血时间，住院天数，再出血率，及死亡率上均与对照组有着显著的差异。见表13讨论3.1健康教育使病人的知识，态度和行为发生改变健康教育致力于引导人们养成有益的健康行为，使之达到最佳的健康状态。本观察结果表明，对消化道大出血病人分阶段实施健康教育，本组病例的出血时间缩短率达90%，住院天数故减少达72.5%，死亡率下降达零，比文献报道死亡率和对照组的死亡率明显降低。说明：分阶段对大出血病人进行健康教育，让病人了解疾病相关知识，明确各个阶段该做什么及怎么做，可以解除病人对大出血的恐惧，焦虑等不良情绪，增加患者战胜疾病的信心。出院后的康复指导又能促使患者培养成良好的生活习惯，纠正其不良的生活行为。因此，护理人员的作用不仅是治疗、护理，而应在护理病人的过程中，传授护理知识，重视发挥病人的主管能动性及积极作用，促进其早日康复缩短住院天数，减少再出血机会，降低其死亡率。3.2健康教育中心理，饮食，药物知识的重要性。在分阶段健康教育中，及时的心理，饮食，药物知识的教育是非常重要的，结果显示通过各个阶段的健康教育，使得试验组在出血时间缩短，住院天数减少，再出血率及死亡率上都与对照组有着显著的差异。因为大出血病人通过分阶段健康教育及?o理指导，其心态上保持平稳，有利于止血，使得出血时间缩短奠定了基础；而饮食的教育又使病人明确该进什么饮食，减少消化道的粘膜刺激，使消化道出血从减少到停止，又使消化道的功能早日康复，从而使得上述结果明显优于对照组；药物知识的传授又能使患者明确其作用，减少对副作用的心理紧张，对稳定其情绪又起到促进作用，大大提高了康复率。3.3对照组的缺陷通过以上结果可以看出对照组效果明显降低，分析其原因：1）患者心理上对大出血不能有正确认识，无良好的心理准备，不利于止血；2）在饮食上不清楚该吃什么，不吃什么，啥时吃流质，半流质，软食，以及不能调理好膳食，使消化道粘膜又收到损伤，出血时间延长，住院天数延长，再出血率升高，死亡机会增加；3）对药物方面，出现的副作用紧张，焦虑，使出血机会增加，不利于止血。因此，传统的护理比较笼统，不清楚，使得其康复率下降。3.4出院后的健康教育具有积极加强康复作用结果还提示，在出院后的健康教育，有利于使病人养成良好的生活习惯，戒烟，酒，避免过度劳累及刺激性食物，学会自我护理，可以减少继发性再出血，降低其死亡率，大大提高其康复的机率。分阶段健康教育对消化道大出血病人早日恢复健康有着重要影响，分阶段健康教育病人有充分的心理准备，及知道出血时该如何去应对，使病人在理解的基础上接受并付诸行动，对促进病人的早日康复，有积极作用。主要贸易伙伴的贸易投资环境（精选）1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而51主要贸易伙伴的贸易投资环境商务部进出口公平贸易局壁垒调查处罗津主要贸易伙伴的贸易投资环境52主要贸易伙伴的贸易投资环境今天讨论的内容第一部分主要贸易伙伴的贸易环境第二部分主要贸易伙伴的投资环境主要贸易伙伴的贸易投资环境53第一部分