人教部编版六年级语文上册《竹节人》教学课件优秀公开课课件-1

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竹节人第1课时 第2课时9竹节人第1课时 第2课时1说说对这句话的理解。根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。写生活体验，试着表达自己的看法。说说对这句话的理解。根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。2请认真地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？制作竹节人玩竹节人老师与竹节人之间的故事请认真地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文围绕3lǐnɡē

dɑ威风凛凛cái疙瘩chóu疲倦呆头呆脑别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙大步流星念念有词全神贯注忘乎所以看看这三组词语，你有什么发现？lǐnɡēdɑ威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑别出心裁技高一筹得意4威风凛凛呆头呆脑别出心裁弄巧成拙大步流星忘乎所以疙瘩 疲倦与描写竹节人这一玩具有关技高一筹 得意扬扬与玩竹节人的技艺和心理有关念念有词 全神贯注与描写老师的动作和神态有关威风凛凛呆头呆脑别出心裁弄巧成拙大步流星忘乎所以疙瘩 疲倦5裁 屉右上包围，下面要写得紧凑，左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。指导书写疙 瘩左上包围，撇要写得舒展，被包围部分要写得较紧凑。裁 屉指导书写疙 瘩6默读课文，想一想，作者围绕“竹节人”写了哪几个方面的内容。默读课文，想一想，作者围绕“竹节人”写了哪几个方面的内容。7同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会8快速浏览课文，思考：你从哪些句子中感受到了竹节人给人们带来的乐趣？在课本上画出相关语句，并在旁边写下自己的想法。快速浏览课文，思考：你从哪些句子中感受到了竹节人给人们带来9根据“阅读提示”进行自主阅读。我关注的内容是竹节人的名号，最感兴趣的句子是“竹节人的手上系上一根冰棍棒，就成

了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’”（读相关句子），我体会到的乐趣是这些名号真神气，真有意思

。对这个内容，我有一些自己的想法。我的想法是：他们能想出这么多不同的名号，平时一定听过或读过许多相关的故事吧。根据“阅读提示”进行自主阅读。10那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”的毛笔去哪儿了？卖毛笔的老头为什么生意特别好？做竹节人的乐趣毛笔竹节竹节人那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则11玩竹节人的乐趣玩竹节人的“战场”很有趣。竹节人的样子很有趣。竹节人的装饰很有趣。下课时玩竹节人很有趣。课上偷偷玩竹节人的情景很有趣。老师玩得津津有味的样子很有趣。玩竹节人的乐趣12感受竹节人“战场”的有趣。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了……破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。裂缝古战场感受竹节人“战场”的有趣。裂缝古战场13感受下课时玩竹节人的有趣。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？玩竹节人真有趣，竹节人给“我们”带来了无穷的乐趣。感受下课时玩竹节人的有趣。14感受老师玩竹节人的有趣。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。你从哪些词语中感受到了有趣？感受老师玩竹节人的有趣。15说说我们是用什么方法去发现、去感受制作竹节人和玩竹节人的乐趣的。有目的地阅读快速默读全文，找到问题相关内容。抓住关键词句方法说说我们是用什么方法去发现、去感受制作竹节人和玩竹节人的乐16暴露无遗 沮丧疲倦 呆头呆脑

冰技高一筹 橡皮 跺脚抽忘乎所以 心满意足1.

抄写词语。威风凛凛 疙瘩棍 别出心裁大步流星 颓然屉 念念有词2.

根据课文中的介绍，尝试制作竹节人。暴露无遗 沮丧疲倦 呆头呆脑 冰技高一筹 橡皮 跺脚忘17上节课认识了“竹节人”，说说你是怎么体会到竹节人带给“我们”无穷乐趣的。带着一定的阅读目的，去关注课文中相应的内容，并采用恰当的阅读方法，这就是“有目的地阅读”。第2课时上节课认识了“竹节人”，说说你是怎么体会到竹节人带给“我们18明确任务：我们已经完成了学前提示中的任务二，这节课我们一起来完成任务一和任务三，带着任务，选择合适的材料，开展“有目的地阅读”活动。明确任务：我们已经完成了学前提示中的任务二，这节课我们一起19完成阅读任务时，要关注哪些内容？采用什么阅读方法呢？请完成学习单（一）。学习（一）任务单 关注内容阅读方法写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具第3～7自然段提取关键信息体会传统玩具给人们带来的乐趣第8～23自然段抓住关键词句讲一个有关老师的故事第24～29自然段梳理故事的起因经过和结果、完成阅读任务时，要关注哪些内容？采用什么阅读方法呢？请完成20竹节人制作和玩法指南所需材料和工具材料：毛笔杆、纳鞋底的线工具：锯条、钻孔工具制作步骤第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯。第二步：在步骤一锯成的毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。第三步：继续锯八截短的毛笔杆做四肢。第四步：用纳鞋底的线穿起来。注意事项锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，力度也要适中，不要把孔钻得太大。玩法基本玩法把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人就舞动起来。特别玩法把两个竹节人放在一起，分别操纵下面的鞋线，竹节人就能互相搏斗了。在玩的过程中，可以给竹节人配“兵器”；可以给竹节人起名号，再刻上字；还可以用橡皮雕成脑袋给竹节人粘上，再做一套纸盔甲；甚至可以一边玩一边解说。学习单（二）完成表格竹节人制作和玩法指南所需材料和工具材料：毛笔杆、纳鞋底的线21讲讲老师的故事起因“我们”上课时玩竹节人，被老师发现了经过老师没收了“我们”的玩具结果下课后老师在自己的办公桌上痴迷地玩竹节人完成表格学习单（三）讲讲老师的故事起因“我们”上课时玩竹节人，被老师发现了经过老22竹节人制作视频。全班交流竹节人制作和玩法。竹节人制作视频。全班交流竹节人制作和玩法。23任务一阅读目的：写玩具制作指南，并教别人玩这个玩具。任务二阅读目的：体会传统玩具给人们带来的乐趣。完成任务一和任务二时，关注的内容和运用的方法有什么相同和不同的地方？怎么做、怎么玩。“做”和“玩”的有趣。有目的地阅读任务一阅读目的：任务二阅读目的：完成任务一和任务二时，关注的24根据所填表格讲述老师的故事，说说你们是如何完成这一任务的。梳理故事情节。（关注老师没收竹节人的内容，重点梳理故事的起因、经过和结果。）根据所填表格讲述老师的故事，说说你们是如何完成这一任务的。25再读课文，关注重点语段，把关于老师的故事这方面的内容讲生动。有目的地阅读（借助相关阅读经验，关注重点语段，走进课本。）再读课文，关注重点语段，把关于老师的故事这方面的内容讲生动26如何将这个故事讲得生动有趣？老师的态度变化和“我们”的心情变化有趣如何将这个故事讲得生动有趣？老师的态度变化和“我们”的心情变27在阅读中该怎样进行“有目的地阅读”呢？为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。在阅读中该怎样进行“有目的地阅读”呢？28“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中29为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没30竹节人有目的地阅读做竹节人－快速读文－提取关键信息玩竹节人－寻找内容－抓住关键词句老师的故事－细读重点－梳理故事情节竹节人有目的地阅读做竹节人－快速读文－提取关键信息玩竹节人－31谢谢观看Thank

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竹节人第1课时 第2课时9竹节人第1课时 第2课时33说说对这句话的理解。根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。写生活体验，试着表达自己的看法。说说对这句话的理解。根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。34请认真地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？制作竹节人玩竹节人老师与竹节人之间的故事请认真地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文围绕35lǐnɡē

dɑ威风凛凛cái疙瘩chóu疲倦呆头呆脑别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙大步流星念念有词全神贯注忘乎所以看看这三组词语，你有什么发现？lǐnɡēdɑ威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑别出心裁技高一筹得意36威风凛凛呆头呆脑别出心裁弄巧成拙大步流星忘乎所以疙瘩 疲倦与描写竹节人这一玩具有关技高一筹 得意扬扬与玩竹节人的技艺和心理有关念念有词 全神贯注与描写老师的动作和神态有关威风凛凛呆头呆脑别出心裁弄巧成拙大步流星忘乎所以疙瘩 疲倦37裁 屉右上包围，下面要写得紧凑，左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。指导书写疙 瘩左上包围，撇要写得舒展，被包围部分要写得较紧凑。裁 屉指导书写疙 瘩38默读课文，想一想，作者围绕“竹节人”写了哪几个方面的内容。默读课文，想一想，作者围绕“竹节人”写了哪几个方面的内容。39同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会40快速浏览课文，思考：你从哪些句子中感受到了竹节人给人们带来的乐趣？在课本上画出相关语句，并在旁边写下自己的想法。快速浏览课文，思考：你从哪些句子中感受到了竹节人给人们带来41根据“阅读提示”进行自主阅读。我关注的内容是竹节人的名号，最感兴趣的句子是“竹节人的手上系上一根冰棍棒，就成

了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’”（读相关句子），我体会到的乐趣是这些名号真神气，真有意思

。对这个内容，我有一些自己的想法。我的想法是：他们能想出这么多不同的名号，平时一定听过或读过许多相关的故事吧。根据“阅读提示”进行自主阅读。42那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”的毛笔去哪儿了？卖毛笔的老头为什么生意特别好？做竹节人的乐趣毛笔竹节竹节人那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则43玩竹节人的乐趣玩竹节人的“战场”很有趣。竹节人的样子很有趣。竹节人的装饰很有趣。下课时玩竹节人很有趣。课上偷偷玩竹节人的情景很有趣。老师玩得津津有味的样子很有趣。玩竹节人的乐趣44感受竹节人“战场”的有趣。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了……破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。裂缝古战场感受竹节人“战场”的有趣。裂缝古战场45感受下课时玩竹节人的有趣。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？玩竹节人真有趣，竹节人给“我们”带来了无穷的乐趣。感受下课时玩竹节人的有趣。46感受老师玩竹节人的有趣。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。你从哪些词语中感受到了有趣？感受老师玩竹节人的有趣。47说说我们是用什么方法去发现、去感受制作竹节人和玩竹节人的乐趣的。有目的地阅读快速默读全文，找到问题相关内容。抓住关键词句方法说说我们是用什么方法去发现、去感受制作竹节人和玩竹节人的乐48暴露无遗 沮丧疲倦 呆头呆脑

冰技高一筹 橡皮 跺脚抽忘乎所以 心满意足1.

抄写词语。威风凛凛 疙瘩棍 别出心裁大步流星 颓然屉 念念有词2.

根据课文中的介绍，尝试制作竹节人。暴露无遗 沮丧疲倦 呆头呆脑 冰技高一筹 橡皮 跺脚忘49上节课认识了“竹节人”，说说你是怎么体会到竹节人带给“我们”无穷乐趣的。带着一定的阅读目的，去关注课文中相应的内容，并采用恰当的阅读方法，这就是“有目的地阅读”。第2课时上节课认识了“竹节人”，说说你是怎么体会到竹节人带给“我们50明确任务：我们已经完成了学前提示中的任务二，这节课我们一起来完成任务一和任务三，带着任务，选择合适的材料，开展“有目的地阅读”活动。明确任务：我们已经完成了学前提示中的任务二，这节课我们一起51完成阅读任务时，要关注哪些内容？采用什么阅读方法呢？请完成学习单（一）。学习（一）任务单 关注内容阅读方法写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具第3～7自然段提取关键信息体会传统玩具给人们带来的乐趣第8～23自然段抓住关键词句讲一个有关老师的故事第24～29自然段梳理故事的起因经过和结果、完成阅读任务时，要关注哪些内容？采用什么阅读方法呢？请完成52竹节人制作和玩法指南所需材料和工具材料：毛笔杆、纳鞋底的线工具：锯条、钻孔工具制作步骤第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯。第二步：在步骤一锯成的毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。第三步：继续锯八截短的毛笔杆做四肢。第四步：用纳鞋底的线穿起来。注意事项锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，力度也要适中，不要把孔钻得太大。玩法基本玩法把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人就舞动起来。特别玩法把两个竹节人放在一起，分别操纵下面的鞋线，竹节人就能互相搏斗了。在玩的过程中，可以给竹节人配“兵器”；可以给竹节人起名号，再刻上字；还可以用橡皮雕成脑袋给竹节人粘上，再做一套纸盔甲；甚至可以一边玩一边解说。学习单（二）完成表格竹节人制作和玩法指南所需材料和工具材料：毛笔杆、纳鞋底的线53讲讲老师的故事起因“我们”上课时玩竹节人，被老师发现了经过老师没收了“我们”的玩具结果下课后老师在自己的办公桌上痴迷地玩竹节人完成表格学习单（三）讲讲老师的故事起因“我们”上课时玩竹节人，被老师发现了经过老54竹节人制作视频。全班交流竹节人制作和玩法。竹节人制作视频。全班交流竹节人制作和玩法。55任务一阅读目的：写玩具制作指南，并教别人玩这个玩具。任务二阅读目的：体会传统玩具给人们带来的乐趣。完成任务一和任务二时，关注