信息传播技术课件

信息传播技术怎样思想，就有怎样的生活信息传播技术信息传播技术怎样思想，就有怎样的生活信息传播技术课程回顾课程目录人类的活力源自信息的传播数字资源格式标准信息存储技术信息自动处理技术数据通信信息流控制技术·信息服务技术信息安全信息系统工程初中思想品德课是一门重要的课程。思想品德课的性质和特点决定了思想品德教学除了要遵循一般的教学规律外，还必须遵循思想品德的形成规律。教师需要根据思想品德形成规律的客观要求来设计教学、实施教学，加强思想品德教学的针对性和实效性。但目前绝大多数农村中学的思想品德课仍然存在教师照本宣科、单纯说教，学生被动听课、死记硬背，教学缺乏生机和活力，学生的学习积极性被严重挫伤，德育实效性差等问题。笔者现就此谈些体会。一、农村初中思想品德教学的现状1.大量的优秀学生流向城镇较好的学校，造成城乡之间生源质量悬殊。随着我国经济的快速发展，农民的生活水平有了大幅度的提高。许多农村家长对子女接受教育的观念发生了转变，对子女的教育日益重视。有条件的家长想方设法把自己的孩子不惜高价转入教学条件较好的城镇学校就读，导致农村学校的生源越来越差，造成了城乡生源两极分化。2.农村学生对思想品德课的认识存在偏差。农村学生的家长普遍文化程度不高，对孩子所学科目缺乏科学的认识，只重视数理化和外语，认为思想品德课是副科，认识不到该门课的重要性，这样就潜移默化地影响了学生对这门课程的认识。进入初中，随着所学科目增多，学习负担也相应加大，学生对该学科认识的偏差更是逐步扩大。3.农村学校对思想品德课的重视不够。农村初中学生普遍基础差，学习升学任务重。为了完成升学指标，提高学校的声誉，学校在课时的安排上倾向于语文、数理化、英语，这使得思想品德课课时往往无法达到课程安排要求。此外，从目前的情况来看，绝大多数的农村初中思想品德课教师还沿用一支粉笔、一块黑板的传统教学手段，教学方式简单、单一。再有，尽管有关部门指示学校应给教师订阅二份以上的思想品德教学刊物，但由于资金等问题，这在农村初中学校还是难以实现的。4.思想品德教师队伍不稳定，教师资源严重不足。农村中小学条件艰苦，教师不能安心工作，大多教师都想千方百计地调到县城工作，导致农村初中思想品德教师严重缺乏。二、对策思想品德课作为素质教育的前沿阵地，它的主要任务是使学生学会做人，学会合作，做一个合格的公民。要完成这个任务，就需要大量的、新鲜的教育信息源，对学生进行科学性的指导。1.转变学生对思想品德课的学习态度，充分发挥学生的主体作用。思想品德课有其自身的特点，即使是基础较差的学生，如果思想上重视，在教师指导下多花时间去理解和领悟，也能取得比较好的教学效果。所以，教师在教学中不仅要强调思想品德课学习的重要性，让学生深刻认识到学习教材理论知识的重要意义，而且还要促使学生主动内化教育要求，增强学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”。2.运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基认为：“学生对眼前能看到的东西是不感兴趣的，对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”因此，教师要善于根据学生的知识水平、心理特点和思想特点，精心设计一些富于挑战性的问题、趣味故事等，激发学生的学习兴趣。3.解决师资配置问题。农村初中思想品德课教师奇缺，已经严重地阻碍了思想品德课创新教育的正常开展。特别是在边远的农村，一所学校仅存一名至多两名专职教师。他们往往无法在学校内进行本学科的正常教研活动，无法抽出时间去组织学生开展课外活动。农村初中师资紧缺是由于目前城乡学校教师收入的悬殊造成的。因为许多农村教师不能安心在农村中学任教，都千方百计地想从农村学校调到市区去，因此解决农村思想品德教师紧缺的问题才是治标之本。4.思想品德课教师应适应时代要求，不断加强学习，提高自身素质。任课教师一方面要通过自学等方式不断增强自身理论素质，从丰富多彩的社会实践中不断汲取新的养料，不断钻研教材教法，逐步形成一种适合农村初中学生需要的思想品德课教学风格;另一方面，还要到校外走一走，多接触外界的一些新情况、新事物，做一些专题考查，积累些典型材料，这样会使课讲得更加生动、更富有情感、更具有吸引力。一、前言在模仿心理学中，模仿具有重要的智力价值。模仿的作用很多，其中包括加强思维的发展和能为提高创造性思维奠定基础。在小学生语文习作中，学生写作入门的捷径是模仿，成功的模仿能为以后的写作奠定基础[1]。习作具有很强的灵活性，它不像数学题，有固定的答案。因此作为刚刚接触习作的小学生，独立完成习作是一件颇有难度的事。模仿教学能让学生尽快学会写作文，使教学的难度降低。然而，仅仅学会模仿也是不够的，习作需要很强的创作性，在使用模仿教学的同时要注意方式方法，一味的模仿并不能教会学生写作文，还要学会培养学生的创造性思维。二、模仿教学法的作用习作教学一直是小学语文教学中“老大难”的问题，小学语文习作教学中采用模仿教学是从长期的教学经验中总结出来的。第一，教师可以从学生的模仿作品中掌握学生对习作的观察能力、想象能力以及对学到的知识的能否灵活运用的能力，从而因材施教，找到适合他们的教学方法，提高他们的习作能力[2]。第二，小学生是初次接触写作，由于生活经验少以及思维能力的局限性，导致小学生对习作具有很强的畏惧感。模仿是小孩子的天性，小学生采用模仿的方式进行习作，能够使小学生心理上更容易接受，写作积极性也随之提高，恐惧心理也因此而减轻。时间久了，学生的写作水平自然而然的就提高了，也就达到了语文习作教学的目的。三、模仿教学采用的方法1.积累是写作的基础生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在模仿教学的过程中，要学会引导学生在生活中积累写作素材，善于发现身边的美，这就要求教师打破传统的教学方式，不能把教学局限在教室里，而是要丰富学生的课余生活，让他们学会感悟生活，只有让他们自己参与到社会活动中，才能获得对事物的真实感受。在教学活动中，不能凭空臆造事情和感想，要让学生学会融入生活，只有自己亲身经历事情本身，才能在写作中有素材可写。除此之外，必须增加学生的课外阅读积累，大量的阅读和背诵课本素材以及优秀范文，能快速有效的增加学生的词汇量。在教学过程中，要教会学生应该如何赏析范文，从范文上学习其拟题、多种文体的写作方法、写作手法等等，并学会用典型的事情做举例说明，这样比较容易让学生记忆深刻。积极引导学生去鉴赏范文，他们经过一段时间的积累，写作技巧自然而然的就被掌握了。四、模仿教学中需要注意的问题模仿的目的不是为了完成习作，而是要从模仿中学习习作的方法，提高自己的的习作能力，创新才是最终的目的[3]。教师进行模仿教学的同时，必须要学会教学生从模仿和借鉴的过程中达到创新，学会将别人的东西转化成自己的东西。在模仿教学的过程中，教师对学生的作用是举足轻重的。教师要学会立足于客观实际，根据学生的特点，对其进行启发和引导，让他们找到适合于自己的写作方法，为学生今后的习作发展鉴定坚实的基础。总而言之，模仿教学有利有弊，要学会掌握其中的“度”，要教会学生系统的模仿过程，只有这样，才能让学生创作出自己的作品。【信息传播技术怎样思想，就有怎样的生活信息传播技术信息传播技术1信息传播技术课程回顾信息传播技术课程回顾2课程目录人类的活力源自信息的传播数字资源格式标准信息存储技术信息自动处理技术数据通信信息流控制技术·信息服务技术信息安全信息系统工程课程目录3类的活力源自信息的传播现代社会正在从后工业化社会向信息化社会过渡。过去的人们已经不能想象我们今天的社会是什么样子,而我们今天也无法想象明天的社会是什么样子。信息正在从渺茫的人类文明背景中现出来,成为一种最真实可感的东西。信息是咬明的血液,因为它的涌动,人类才具有无限的活力类的活力源自信息的传播4E数字资源格式标准■描述几种常用文本数据格式:OEBOpeneBook的缩写。电子书文件的格式,由术院等数十家公司和机构组成了Opene-bookInitiative组织,研究制定e-book的格式标准。这个组织在1999年9月21日发布了Opene-book(OEB)1.0格式(/)E5■描述几种常用文本数据格式:■CEBChineseeBook,是专为中文电子安全文档而设计的文件格式,不仅能够保留原有排版文件中有关字符、字体和色彩等的全部信息,还能够保持原文件的版式、图片、数学公式、化学公式、表格、棋牌以及乐谱等内容。为了适应电子图书的特殊要求,CEB格式能对文字、图片等内容进行很好的压缩,大大减小了对存储空间的需求;还提供纸介书所没有的全文检索和文档管理等功能。完善的版权保护和加密控制,也是CEB文件的主要特色■描述几种常用文本数据格式:6■描述几种常用文本数据格式::当前比较流行和常见的电子读物文件格式有EXE、cHM、HLP、PDF、HTML、SWB、LT、EBX、CEB、PDG等多种。■描述几种常用文本数据格式:7通道与色彩索引?①通道:Alpha通道,除RGB或CMYK以外的8。位的通道使用Alpha通道可使图像由不透明渐变到透明。②色彩索引Indexcolor:索引色指图片的色彩数目少于22时,将原RGB各为8位的色彩用一个索引号表示,达到减少数据冗余的目的。通道与色彩索引?8声音文件格式■音频资源的文件格式用来提供计算机平台之间的应用和交换的兼容性,其中除了音频数据外有些还包括控制数据,如计时码、均滑变换信息和数据均衡等。很多文件格式在文件头部描述了文件的取样速率、比特决道的数量和压缩的类型等信息,许多软件程序可以根据这些信息读取源文件或代码文件。■目前流行的文件格式有WAV、AIFF、SDIQuickTime、JPEG、MPEG和OMF等。声音文件格式9喑频编辑系统主要提供以下功能:压缩(动态处理):能够控制音频电平,这对高质量均衡(EQ):能够控制音频的音质。噪声控制:能够削减音频中不必要的噪声幅度。cD“抓取”和制作:能够直接获取cD上的所有数码信息,并且可以把制作结果备份到cD上。为高级处理而准备的插件程序支持:能够在音频编辑系统中使用第三方软件。φ流媒体支持:能够直接从音频编辑系统中直接输出流媒体,而不需要另外的编码器。批处理:能够自动处理批量任务喑频编辑系统主要提供以下功能:10视频信号的取样必须满足3个方面的要求:(1)要满足取样定理。视频信号频带为(0~6)MHz,则取样频率必须大于12MHz(2)取样频率必须是行频的整数这样可以保证每行取样点同时要徒得每行取样点数目一样多,具有正交结构,便于数据处理。3)要满2种扫描制式。2种扫描制式分为625行/50场和525行/60场,其行频分别为15625Hz和15734265Hz,现采用这2种行频的最小公倍数225MHz的6倍即13.5MHz作为视频信号的取样频率视频信号的取样必须满足3个方面的要求:11信息传播技术课件12信息传播技术课件13信息传播技术课件14信息传播技术课件15信息传播技术课件16信息传播技术课件17信息传播技术课件18信息传播技术课件19信息传播技术课件20信息传播技术课件21信息传播技术课件22信息传播技术课件23信息传播技术课件24信息传播技术课件25信息传播技术课件26信息传播技术课件27信息传播技术课件28信息传播技术课件29信息传播技术课件30信息传播技术课件31信息传播技术课件32信息传播技术课件33信息传播技术课件34信息传播技术课件35信息传播技术课件36信息传播技术课件37信息传播技术课件38信息传播技术课件39信息传播技术课件40信息传播技术课件41信息传播技术课件42信息传播技术课件43信息传播技术课件44信息传播技术课件45信息传播技术课件46信息传播技术课件47信息传播技术课件48信息传播技术课件49信息传播技术课件5026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必信息传播技术怎样思想，就有怎样的生活信息传播技术信息传播技术怎样思想，就有怎样的生活信息传播技术课程回顾课程目录人类的活力源自信息的传播数字资源格式标准信息存储技术信息自动处理技术数据通信信息流控制技术·信息服务技术信息安全信息系统工程初中思想品德课是一门重要的课程。思想品德课的性质和特点决定了思想品德教学除了要遵循一般的教学规律外，还必须遵循思想品德的形成规律。教师需要根据思想品德形成规律的客观要求来设计教学、实施教学，加强思想品德教学的针对性和实效性。但目前绝大多数农村中学的思想品德课仍然存在教师照本宣科、单纯说教，学生被动听课、死记硬背，教学缺乏生机和活力，学生的学习积极性被严重挫伤，德育实效性差等问题。笔者现就此谈些体会。一、农村初中思想品德教学的现状1.大量的优秀学生流向城镇较好的学校，造成城乡之间生源质量悬殊。随着我国经济的快速发展，农民的生活水平有了大幅度的提高。许多农村家长对子女接受教育的观念发生了转变，对子女的教育日益重视。有条件的家长想方设法把自己的孩子不惜高价转入教学条件较好的城镇学校就读，导致农村学校的生源越来越差，造成了城乡生源两极分化。2.农村学生对思想品德课的认识存在偏差。农村学生的家长普遍文化程度不高，对孩子所学科目缺乏科学的认识，只重视数理化和外语，认为思想品德课是副科，认识不到该门课的重要性，这样就潜移默化地影响了学生对这门课程的认识。进入初中，随着所学科目增多，学习负担也相应加大，学生对该学科认识的偏差更是逐步扩大。3.农村学校对思想品德课的重视不够。农村初中学生普遍基础差，学习升学任务重。为了完成升学指标，提高学校的声誉，学校在课时的安排上倾向于语文、数理化、英语，这使得思想品德课课时往往无法达到课程安排要求。此外，从目前的情况来看，绝大多数的农村初中思想品德课教师还沿用一支粉笔、一块黑板的传统教学手段，教学方式简单、单一。再有，尽管有关部门指示学校应给教师订阅二份以上的思想品德教学刊物，但由于资金等问题，这在农村初中学校还是难以实现的。4.思想品德教师队伍不稳定，教师资源严重不足。农村中小学条件艰苦，教师不能安心工作，大多教师都想千方百计地调到县城工作，导致农村初中思想品德教师严重缺乏。二、对策思想品德课作为素质教育的前沿阵地，它的主要任务是使学生学会做人，学会合作，做一个合格的公民。要完成这个任务，就需要大量的、新鲜的教育信息源，对学生进行科学性的指导。1.转变学生对思想品德课的学习态度，充分发挥学生的主体作用。思想品德课有其自身的特点，即使是基础较差的学生，如果思想上重视，在教师指导下多花时间去理解和领悟，也能取得比较好的教学效果。所以，教师在教学中不仅要强调思想品德课学习的重要性，让学生深刻认识到学习教材理论知识的重要意义，而且还要促使学生主动内化教育要求，增强学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”。2.运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基认为：“学生对眼前能看到的东西是不感兴趣的，对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”因此，教师要善于根据学生的知识水平、心理特点和思想特点，精心设计一些富于挑战性的问题、趣味故事等，激发学生的学习兴趣。3.解决师资配置问题。农村初中思想品德课教师奇缺，已经严重地阻碍了思想品德课创新教育的正常开展。特别是在边远的农村，一所学校仅存一名至多两名专职教师。他们往往无法在学校内进行本学科的正常教研活动，无法抽出时间去组织学生开展课外活动。农村初中师资紧缺是由于目前城乡学校教师收入的悬殊造成的。因为许多农村教师不能安心在农村中学任教，都千方百计地想从农村学校调到市区去，因此解决农村思想品德教师紧缺的问题才是治标之本。4.思想品德课教师应适应时代要求，不断加强学习，提高自身素质。任课教师一方面要通过自学等方式不断增强自身理论素质，从丰富多彩的社会实践中不断汲取新的养料，不断钻研教材教法，逐步形成一种适合农村初中学生需要的思想品德课教学风格;另一方面，还要到校外走一走，多接触外界的一些新情况、新事物，做一些专题考查，积累些典型材料，这样会使课讲得更加生动、更富有情感、更具有吸引力。一、前言在模仿心理学中，模仿具有重要的智力价值。模仿的作用很多，其中包括加强思维的发展和能为提高创造性思维奠定基础。在小学生语文习作中，学生写作入门的捷径是模仿，成功的模仿能为以后的写作奠定基础[1]。习作具有很强的灵活性，它不像数学题，有固定的答案。因此作为刚刚接触习作的小学生，独立完成习作是一件颇有难度的事。模仿教学能让学生尽快学会写作文，使教学的难度降低。然而，仅仅学会模仿也是不够的，习作需要很强的创作性，在使用模仿教学的同时要注意方式方法，一味的模仿并不能教会学生写作文，还要学会培养学生的创造性思维。二、模仿教学法的作用习作教学一直是小学语文教学中“老大难”的问题，小学语文习作教学中采用模仿教学是从长期的教学经验中总结出来的。第一，教师可以从学生的模仿作品中掌握学生对习作的观察能力、想象能力以及对学到的知识的能否灵活运用的能力，从而因材施教，找到适合他们的教学方法，提高他们的习作能力[2]。第二，小学生是初次接触写作，由于生活经验少以及思维能力的局限性，导致小学生对习作具有很强的畏惧感。模仿是小孩子的天性，小学生采用模仿的方式进行习作，能够使小学生心理上更容易接受，写作积极性也随之提高，恐惧心理也因此而减轻。时间久了，学生的写作水平自然而然的就提高了，也就达到了语文习作教学的目的。三、模仿教学采用的方法1.积累是写作的基础生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在模仿教学的过程中，要学会引导学生在生活中积累写作素材，善于发现身边的美，这就要求教师打破传统的教学方式，不能把教学局限在教室里，而是要丰富学生的课余生活，让他们学会感悟生活，只有让他们自己参与到社会活动中，才能获得对事物的真实感受。在教学活动中，不能凭空臆造事情和感想，要让学生学会融入生活，只有自己亲身经历事情本身，才能在写作中有素材可写。除此之外，必须增加学生的课外阅读积累，大量的阅读和背诵课本素材以及优秀范文，能快速有效的增加学生的词汇量。在教学过程中，要教会学生应该如何赏析范文，从范文上学习其拟题、多种文体的写作方法、写作手法等等，并学会用典型的事情做举例说明，这样比较容易让学生记忆深刻。积极引导学生去鉴赏范文，他们经过一段时间的积累，写作技巧自然而然的就被掌握了。四、模仿教学中需要注意的问题模仿的目的不是为了完成习作，而是要从模仿中学习习作的方法，提高自己的的习作能力，创新才是最终的目的[3]。教师进行模仿教学的同时，必须要学会教学生从模仿和借鉴的过程中达到创新，学会将别人的东西转化成自己的东西。在模仿教学的过程中，教师对学生的作用是举足轻重的。教师要学会立足于客观实际，根据学生的特点，对其进行启发和引导，让他们找到适合于自己的写作方法，为学生今后的习作发展鉴定坚实的基础。总而言之，模仿教学有利有弊，要学会掌握其中的“度”，要教会学生系统的模仿过程，只有这样，才能让学生创作出自己的作品。【信息传播技术怎样思想，就有怎样的生活信息传播技术信息传播技术52信息传播技术课程回顾信息传播技术课程回顾53课程目录人类的活力源自信息的传播数字资源格式标准信息存储技术信息自动处理技术数据通信信息流控制技术·信息服务技术信息安全信息系统工程课程目录54类的活力源自信息的传播现代社会正在从后工业化社会向信息化社会过渡。过去的人们已经不能想象我们今天的社会是什么样子,而我们今天也无法想象明天的社会是什么样子。信息正在从渺茫的人类文明背景中现出来,成为一种最真实可感的东西。信息是咬明的血液,因为它的涌动,人类才具有无限的活力类的活力源自信息的传播55E数字资源格式标准■描述几种常用文本数据格式:OEBOpeneBook的缩写。电子书文件的格式,由术院等数十家公司和机构组成了Opene-bookInitiative组织,研究制定e-book的格式标准。这个组织在1999年9月21日发布了Opene-book(OEB)1.0格式(/)E56■描述几种常用文本数据格式:■CEBChineseeBook,是专为中文电子安全文档而设计的文件格式,不仅能够保留原有排版文件中有关字符、字体和色彩等的全部信息,还能够保持原文件的版式、图片、数学公式、化学公式、表格、棋牌以及乐谱等内容。为了适应电子图书的特殊要求,CEB格式能对文字、图片等内容进行很好的压缩,大大减小了对存储空间的需求;还提供纸介书所没有的全文检索和文档管理等功能。完善的版权保护和加密控制,也是CEB文件的主要特色■描述几种常用文本数据格式:57■描述几种常用文本数据格式::当前比较流行和常见的电子读物文件格式有EXE、cHM、HLP、PDF、HTML、SWB、LT、EBX、CEB、PDG等多种。■描述几种常用文本数据格式:58通道与色彩索引?①通道:Alpha通道,除RGB或CMYK以外的8。位的通道使用Alpha通道可使图像由不透明渐变到透明。②色彩索引Indexcolor:索引色指图片的色彩数目少于22时,将原RGB各为8位的色彩用一个索引号表示,达到减少数据冗余的目的。通道与色彩索引?59声音文件格式■音频资源的文件格式用来提供计算机平台之间的应用和交换的兼容性,其中除了音频数据外有些还包括控制数据,如计时码、均滑变换信息和数据均衡等。很多文件格式在文件头部描述了文件的取样速率、比特决道的数量和压缩的类型等信息,许多软件程序可以根据这些信息读取源文件或代码文件。■目前流行的文件格式有WAV、AIFF、SDIQuickTime、JPEG、MPEG和OMF等。声音文件格式60喑频编辑系统主要提供以下功能:压缩(动态处理):能够控制音频电平,这对高质量均衡(EQ):能够控制音频的音质。噪声控制:能够削减音频中不必要的噪声幅度。cD“抓取”和制作:能够直接获取cD上的所有数码信息,并且可以把制作结果备份到cD上。