专题四写活记叙文课件-省新高考专项复习设计

专题四写活记叙文专题四写活记叙文1-2-一般情况下,叙事的记叙文主体部分是叙事,要具体记叙事件的发展过程;而写人的记叙文则围绕人物的性格特点组织材料,人物的性格特点又需要通过人物的语言和行为等表现出来,当然也离不开叙事。事件可多可少,但要有先后、主次、详略之分。不论是叙事还是写人,记叙文都要写得生动活泼。为了把故事讲好,把记叙文写活,我们简要介绍记叙文写作的几个要点。-2-一般情况下,叙事的记叙文主体部分是叙事,要具体记叙事件-3-技法指导佳作感悟对点演练学案十三着眼整体,写出波澜

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。近年高考中,记叙文虽然少见,但每年都有记叙文高分佳作。作为一种常用文体,记叙文最忌平铺直叙。如果能将记叙文写得波澜起伏,摇曳多姿,自然会激起老师强烈的阅读兴趣。设置情节的波澜要注意以下三点:①不能为设置波澜而设置波澜,波澜的设置要有利于表达主题,有利于塑造人物。②波澜的设置要在整体构思时考虑,以便合理建构全文的框架;设置的波澜要合乎生活、艺术的逻辑。③波澜是情节的起伏,不是细节的扩展。设置波澜应注意内容的衔接和前后的照应;线索要交代清楚,故事要完整。欲使记叙文能有波澜起伏的效果,可采用多种办法,下面介绍六种常用方法。-3-技法指导佳作感悟对点演练学案十三着眼整体,写出波澜-4-技法指导佳作感悟对点演练1.伏笔法伏笔,就是在前文中对后文将要出现的具有关键性意义的人物或事件做出提示或暗示。前文埋好伏笔,在后文揭示时,读者就能恍然大悟。如:我刚放下电话,电话又响了起来。“妈妈,你还记得你还有个孤苦无依的孩子啊!”我立马拿起电话,一阵机关枪,我的火力太猛,对方好久才有见缝插针的机会。“你不要紧张,今晚妈要加很长的班,估计回不去了,你就一个人睡吧,”妈妈说,“如果有人按门铃,一定不要开门。上一次我的一个同事的亲戚家曾经遭遇过这样的事情,你要多当心啊!”专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-4-技法指导佳作感悟对点演练1.伏笔法专题四写活记叙文课件-5-技法指导佳作感悟对点演练这时候,门铃忽然响起来了,在这夜深人静的时候特别刺耳、恐怖。我连忙放下电话,透过猫眼往外瞧,黑黑的,什么也瞧不见。我急忙跑回来拿起电话:“妈妈,有人按门铃,怎么办?”“怎么办,我在加班,我哪回得去,你自己处理吧!”“妈,求你了,给个主意。”“嗯,那你开开看看,到底是谁,你是男子汉,怕什么。”“真开呀,我的妈呀。”“咋的,怕啥,我儿子平时不是这样的啊!”“出了事情,你不要后悔。”“我豁出去了,不一定就是坏人。如果是爸妈的熟人呢。”我想到这里,跑过去就要伸手开门。“不行,万一真的是坏人,喊也来不及了。对,先把门灯打开,再拿把菜刀壮壮胆。”想到这,我于是左手握刀,右手轻轻地把门打开。我怔住了,门灯下,门口站的竟然是妈妈。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-5-技法指导佳作感悟对点演练这时候,门铃忽然响起来了,在这-6-技法指导佳作感悟对点演练2.悬念法悬念,即在情节发展中设置悬疑,使读者产生急切的期盼心理,然后在适当的时机揭开谜底,为读者释疑。如:只借一美元一位穿着讲究的人走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。“先生,您有什么事需要我们服务吗?”贷款部经理一边打量着来者,一边热情地问道。“我想借点钱!”富豪回答。“可以,您想借多少呢?”“一美元。”“一美元?只借一美元?”贷款部经理惊诧地看着他。“是的,我只需要借一美元。可以吗?”“当然,只要有担保,借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。“好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:“这些票据做担保可以吗?”专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-6-技法指导佳作感悟对点演练2.悬念法专题四写活记叙文课件-7-技法指导佳作感悟对点演练经理清点之后说:“先生,总共50万美元,做担保足够了。不过……先生,您真的只借一美元吗?”“是的。”富豪不动声色地回答。经理干脆地说:“好吧,请办理手续。年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”“谢谢!”富豪办完手续后,从容离去。一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有50万美元的人,怎么会跑到银行来借一美元呢?于是,他追了上去,大惑不解地问这位富豪:“对不起,先生,我想问您一个问题。我实在弄不懂,您拥有50万美元的家当,为什么还要借一美元呢?”专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-7-技法指导佳作感悟对点演练经理清点之后说:“先生,总共5-8-技法指导佳作感悟对点演练“好吧,我可以把实情告诉你,我到这里来办事,需要一段时间,随身携带这些有价票据很不安全。我曾到过几家金库,想租他们的保险箱,但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好,所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜,一年只要支付6美分……”在作品的最后一段,作者才把事情的起因通过富豪的话交代出来,给人以强烈的震撼,令人恍然大悟。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-8-技法指导佳作感悟对点演练“好吧,我可以把实情告诉你,我-9-技法指导佳作感悟对点演练3.抑扬法抑扬,就是在表现人物时欲扬先抑、欲抑先扬或明扬实抑、明抑实扬,以造成峰回路转的艺术效果的写作方法。运用抑扬法须注意,欲扬先抑之“抑”或欲抑先扬之“扬”,均只用于外表等非本质方面,或出于误会误判,否则就会适得其反。如:妈妈有次出差买了一件靓丽得有点让我瞠目的衣裳,不过这件衣服让她年轻至少十岁。妈妈好像也发现了这惊人的效果,于是在客厅左摇右摆,在我面前晃来晃去。“妈,您不累,我的眼可累啊。求求您,坐下歇息,怎样?”专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-9-技法指导佳作感悟对点演练3.抑扬法专题四写活记叙文课件-10-技法指导佳作感悟对点演练“儿子,那你说说妈这件衣裳好不好看,真心话。”“真心话是吗?我送您一个字:靓。两个字:真靓。三个字:太靓了。”我对着她那充满期待的目光如是说。妈妈两眼放光,捧着我的脸说:“眼光不错,很有审美观念。”这时候爸爸回来了,妈妈满脸兴奋地迎上去:“德子(爸爸的乳名),本夫人的衣裳如何?”爸爸懒懒地眨了眨眼:“简直不是人。”妈妈听到这话,那个脸呀红得无法形容。“好比仙女下凡尘。”爸爸悠悠地补了一句。妈妈破怒为笑。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-10-技法指导佳作感悟对点演练“儿子,那你说说妈这件衣裳好-11-技法指导佳作感悟对点演练4.误会法误会,是由于人认识、理解的偏差以及人与人之间缺乏沟通而导致对对方意思的误解或认识错位。误会能使故事情节朝着意外的方向发展,从而掀起故事的波澜。如:新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生背着一个大包,站在一个大行李箱旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。才走了几步,那女生便对我说:“背不动就滚吧!”我一听此言,登时怒从心头起,放下箱子,怒视着她。那女生愣了几秒钟,才满脸通红地指着箱子的底部对我说:“我指的是轮子。”专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-11-技法指导佳作感悟对点演练4.误会法专题四写活记叙文课-12-技法指导佳作感悟对点演练5.巧合法巧合指低概率、偶发性的事件发生了。常见的是由于非规律性的原因,导致某种规律性的现象出现。误会往往和巧合有密切的关系,有时一些重大的误会,发端于细小的巧合。6.突转法突转指情节的突然转变,这种转变往往是作品中的人物和读者始料不及的。突转法的运用能造成强烈的戏剧性。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-12-技法指导佳作感悟对点演练5.巧合法专题四写活记叙文课-13-技法指导佳作感悟对点演练(2017·天津卷)请根据下面的材料,写一篇文章。(60分)我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出我们成长时他们的成长与成熟,读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……十八岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考,围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-13-技法指导佳作感悟对点演练(2017·天津卷)请根据下-14-技法指导佳作感悟对点演练典题剖析写作本题,关键是要读懂话题。首先,重读的对象是“长辈”,这个“长辈”既可以是父母,也可以是其他年长的亲人或老师、邻居、革命前辈等。所以,考生第一步就要确定自己重读的“长辈”是谁,将他具体化。其次,话题将“长辈”比作“一部书”,既然是一部书,那内容就是丰富的,多姿多彩的,立体多面的。最后,考生还需要注意话题中“重读”的“重”,这是决定审题是否精准和作文成败的关键。“重”就是再次、多次的意思,是在已读的基础上再次“读”,即深入地“读”,反思地“读”,理性、思辨地“读”。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-14-技法指导佳作感悟对点演练典题剖析专题四写活记叙文课件-15-技法指导佳作感悟对点演练佳作展示唯有暗香迎面来

天津一考生在成长为可以活蹦乱跳、遍地撒欢儿的年轻人之前,有一段时光,在那段时光里,知识与道理离我还有一段距离。那时我的脑海中只充满了好奇和对一些遥远事物的疑虑,而唯一能满足我的好奇心、解答我的疑虑的人,就是我的外公。外公何许人也?一个不折不扣的书迷,家里的每一个角落都被他藏满了书。不信你找找,床底下、门背后,甚至鞋柜里,书无处不在。为此还惹得外婆生气。我倒是很喜欢外公,因为对于那时的我来说,他知道的实在是太多了,当我了解宇宙时,我觉得他的大脑就跟宇宙一样。外公看书,也爱书。他就像一部精装的百科全书,从里到外都透着吸引人的魔力,对于这样一部书,我自然爱不释手。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-15-技法指导佳作感悟对点演练佳作展示专题四写活记叙文课件-16-技法指导佳作感悟对点演练我与这部书的矛盾是从初中的时候开始的,那时我在学校接受了系统的教育,脑海中储备了一些知识。外公的话,对我来说不再是字字箴言,而成了随时可以反驳的活靶子。我常常与外公争得面红耳赤,而每当外公处于下风时,我便不遗余力地反击。一次,明明外公已经默默认输,我却放出了冷箭:“你不就是初中文化吗?有什么了不起的!”没想到这一箭正中外公心头,他眼睛里仿佛有东西闪过,一丝迷茫,一丝无奈,我们两人之间仿佛出现了一堵冰墙,冷到空气都凝固了。最终他摆摆手,什么都没有说,回到了房间。那一刻,外公仿佛苍老了许多,那时我年轻气盛,现在想来,总有一种痛彻心扉的感觉,我是怎样狠下心来,伤害这个老人的啊!专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-16-技法指导佳作感悟对点演练我与这部书的矛盾是从初中的时-17-技法指导佳作感悟对点演练时光匆匆,我已经要面临高考了。与外公又见面时,他老了许多,唯一不变的,是他对书的喜爱,走到哪儿都要带一本书。终于有一天,我在家里与他促膝长谈了一次,他说了很多,战争,童年,那些开心的,那些伤心的,都如同一页页书,在我面前展开,如花般怒放。我才意识到,外公比我多的,不只是那些浅薄的书面知识,还有六十几年风风雨雨的人生阅历。在这个智慧的长者面前,我仿佛又变成了那个好奇的孩子,对知识又充满了无尽的渴望。外公就像一部大书,翻开它,才惊觉暗香迎面扑来,那香气,原来早在我第一次打开它之前便萦绕、陪伴着我走了十七年。原来我只不过才看到了扉页,真正的传奇,还在续写,还在等着我去仔细阅读,细细品味。有人轻浮;有人暴怒;有人金玉其外,败絮其中;而有人像书,那样朴实无华,又那样绚丽夺目,每每翻开便又是一个故事,一段人生。好书难遇,愿君且行且珍惜。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-17-技法指导佳作感悟对点演练时光匆匆,我已经要面临高考了-18-技法指导佳作感悟对点演练【点评】

文章开头便介绍了本文的主人公——“我”的外公。从小时的崇拜,到初中时的质疑,再到高考前的“重读”,“我”的心路历程曲折而又符合发展规律。文章将“我”对外公这部书的情感变化娓娓道来,描写细腻,立意高远。外公这部书,见证了“我”的成长,并将对“我”今后的人生具有指导意义。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-18-技法指导佳作感悟对点演练【点评】文章开头便介绍了本-19-技法指导佳作感悟对点演练1.下面是往年上海卷的优秀作文,请根据文中的点评对这篇记叙文作综评,看看其是怎样写出波澜的。更重要的事

上海考生手里捧着奶奶做的虎头鞋,我终于明白了这些天我们所忽略掉的更重要的事。[“更重要的事”是什么?开篇点题,同时引起悬念。]专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-19-技法指导佳作感悟对点演练1.下面是往年上海卷的优秀作-20-技法指导佳作感悟对点演练就在今天,一家人筹划许久的家庭聚会终于实现了。半个月以来,奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事。妈妈忙着采购;爸爸负责联系亲属;婶婶去买蛋糕,兴高采烈地问妹妹要什么口味。一家人情绪高涨,好不热闹。久违的团聚气氛让我感到阵阵温暖,而我心里却总有一丝难以言说的不安——是否有什么更重要的事被我们遗忘了?[交代了“半个月以来,奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事”,继而提出“是否有什么更重要的事被我们遗忘了”的疑问,继续设疑,初显波澜。]专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-20-技法指导佳作感悟对点演练就在今天,一家人筹划许久的家-21-技法指导佳作感悟对点演练傍晚踏进奶奶家熟悉的铁门,一派大家庭团聚的氛围立刻将我包围。妈妈在厨房里忙忙碌碌,菜香扑鼻而来;妹妹得意地向我展示新连衣裙;叔叔则麻利地打开一箱啤酒。我看了看四周,奶奶呢?果然,我在房间最里面的老藤椅上看到了奶奶的身影。她正安静地绣花,手里托着布,一针一针专注地绣着。她偶尔抬头扶一扶老花镜,瞄一眼电视,又很快低下头重复飞针走线的动作。满屋的喧闹和来回的人影几乎把她的存在都淹没了。一瞬间我的心里像是被那根细细的绣花针扎了一下,那种不安感似乎清晰了几分。[在场景对比中推进情节发展。草蛇灰线,渐露端倪。]专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-21-技法指导佳作感悟对点演练傍晚踏进奶奶家熟悉的铁门,一-22-技法指导佳作感悟对点演练晚餐一如既往在欢笑和吵闹中度过。杯碗碰撞声中我有意看了一下唯一不太和谐的一角——奶奶依然安静地坐着,虽然是在上座的位置,却只是笑眯眯地听着大家你一言我一语。终于在妹妹闹着要端上蛋糕时,身为寿星的奶奶缓缓站起,慢悠悠地走进里屋,轻掩房门,门把发出咔嗒一声。[“咔嗒一声”是情节的一个突转。]专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-22-技法指导佳作感悟对点演练晚餐一如既往在欢笑和吵闹中度-23-技法指导佳作感悟对点演练“奶奶,怎么不吃了?”我推开房门问。“奶奶吃饱了,让你叔叔伯伯再喝点酒吧。”我看着奶奶又捧起白布,绣花针带着彩线再次舞动起来。我这才注意到,柜里不知何时又多了三五幅绣品,还有好几双精致玲珑的虎头鞋。我随手捧起一双细细端详。“做了这么多为什么不送出去些?”我本是随口一问。“这幅呀将来给你挂在新房里,这两幅给你姐姐妹妹。虎头鞋你们一人两双,将来给孩子穿。奶奶还给你们做了几件睡衣……”[这是情节的高潮,奶奶的话出乎我们所有人的意料,是最大的一处波澜。]专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-23-技法指导佳作感悟对点演练“奶奶,怎么不吃了?”我推开-24-技法指导佳作感悟对点演练鼻子突然酸了,我没有再听下去。奶奶的生日,妹妹在吃着自己最爱的蛋糕,叔叔伯伯们谈论的是汽车和股票:所有人为了聚会而聚会。而奶奶,她在给我们准备礼物。被我们忘掉的事,那就是今天是奶奶的生日,是那个一直以来牵挂着子女、早已把奉献当成习惯的奶奶的生日。[通过抒情点题。]忍了忍泪水,我上前挽住奶奶的手臂:“奶奶,明天您跟我们一起去西太湖散步吧。让爸爸开车送您,那儿晚上可漂亮了……”[以淡淡的描述性情节收尾,更添温馨色彩,余味无穷。]专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-24-技法指导佳作感悟对点演练鼻子突然酸了,我没有再听下去-25-技法指导佳作感悟对点演练答案示例:文章在开头点出“更重要的事”——奶奶做虎头鞋,为后文做铺垫,倒叙手法十分巧妙。之后众人的“忙碌”与奶奶的独自“安静”形成强烈对比,给人以感觉落差。对奶奶的细节描写属于特写,体现奶奶的默默无闻、被子女忽略。当奶奶离开寿宴时情节开始转折,奶奶的语言推动了情节的发展,深化了主旨,与前文“忽略掉的更重要的事”照应,体现了奶奶为子女无私奉献的品质。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-25-技法指导佳作感悟对点演练答案示例:文章在开头点出“更-26-技法指导佳作感悟对点演练2.请续写一个合适的情节来结尾,使得文章有波澜。四封书信赵老师清了清嗓子说道:“进来,以后要注意。”赵老师接着又说了起来:“今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信,是写给孟云同学的,寄信人地址是‘本班’。像这样的信我已经看到四封,没盖邮戳。前三封信一直扣留在我这,没交给孟云同学。这四封信笔迹相同,显然是出自一人之手。我想大家一定知道这是什么信。同学们呀,考上这所重点中学不容易呀,家长对你们抱有多大的希望啊,你们可不能这么小就……现在请这个人自觉站起来。”接着下面一阵窃窃私语。“老师,你这样做是不礼貌的,是违法行为!”王宇站起来。“那么你说应该怎么办?”“把信还给孟云。”专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-26-技法指导佳作感悟对点演练2.请续写一个合适的情节来结-27-技法指导佳作感悟对点演练“坐下!”赵老师没有再和他讲下去。“一定是王宇干的!”有一个人小声嘀咕道。“好了,总之我希望那个人自觉站起来,当着大家的面承认错误,我就不追究了。孟云一向成绩拔尖,若是发生那样的事情,会影响学习,有百害而无一利。所以我请那个人自觉地站起来。”“不要侮辱别人!”孟云哭着站了起来,“请把信还给我!”“孟云,老师知道你是个好学生,不要难为情,这——你也不知道会发生这样的事情。”“是我写的!”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。大家迅速地把目光投向了他——秦锐。“请把信还给孟云,你没有权利扣留别人的信件,这是极不道德的!”老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦锐,秦锐像一头被激怒了的狮子,眼睛中似乎还含着泪花。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-27-技法指导佳作感悟对点演练“坐下!”赵老师没有再和他讲-28-技法指导佳作感悟对点演练答案示例:秦锐一个箭步跨过去,夺过老师手中的信,用力拆开其中的一封大声读道:“谢谢你的关心,孟云同学。你说给我补课,好意我领了,但是我没有心思补课。说实话,我受不了,受不了……受不了这突发的事。我的爸爸,他……”他哽咽了,没有往下读,迅速地收起书包,搭在肩上一溜烟跑了,只有那四封信平静地躺在桌上。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-28-技法指导佳作感悟对点演练答案示例:秦锐一个箭步跨过去-29-技法指导佳作感悟对点演练3.“制造误会”是记叙文常用的一种方法,其目的在于避免叙事平铺直叙,使故事情节波澜起伏,增强故事的趣味性。请写一个有关“误会”的故事,力求波澜起伏。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-29-技法指导佳作感悟对点演练3.“制造误会”是记叙文常用-30-技法指导佳作感悟对点演练答案示例:(1)一天,一位大名鼎鼎的科学家乘火车时,忘记把火车票放在哪里了。他找遍了自己的口袋也没有找到车票。这时,列车员认出了他是国内有名的大科学家,就说:“不要紧,您在到达前找到让我们看看就行了。”“怎么不要紧?必须找到这该死的车票,否则,我怎么知道我要上哪儿去?”这位科学家着急地说。(2)他家里很穷,为了省电,他每天晚自习后11点才回家,而那时,学校的门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的。因此春夏秋冬,天天如此,从不觉得有什么不妥。直到有一天,他竟然被锁在校园里过了一夜。后来才知道学校大门是10点钟就关的,而原来看门的老大爷生病住院了,直到那时他才明白,老大爷一直在默默地为他开着方便之门。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-30-技法指导佳作感悟对点演练答案示例:(1)一天,一位大-31-技法指导佳作感悟对点演练(3)他忙生活又忙于看家,因没有人帮忙看孩子就训练一只狗,狗聪明听话能照顾小孩,咬着奶瓶喂奶给孩子喝,抚养孩子。一天主人出门叫它照顾孩子。他到了别的乡村因遇大雪当日不能回来。第二天赶回家,狗闻声出来迎接主人。他把房门打开一看,到处是血,抬头一望,床上也是血,孩子不见了,狗瞪着愤怒的眼睛狂吠,满口是血。主人大怒之下,拿起刀来向着狗头一劈,把狗杀死了。忽然听到孩子的声音,又见他从床下爬了出来,于是抱起孩子;虽然身上有血,但并未受伤。他很奇怪,不知是怎么一回事,再看狗腿上的肉没有了,旁边有一只狼,口里还咬着狗的肉;狗救了小主人,却被主人误会杀了。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-31-技法指导佳作感悟对点演练(3)他忙生活又忙于看家,因技法指导-32-佳作感悟对点演练学案十四凸显镜头,写好场景

记叙文要想取得高分,必须学会场景描写。场景描写又叫场面描写,是指对某一特定时间和特定地点范围内的生活图景的描写。场景描写一般由“人”“事”“境”构成,它是记叙的基本构成单位,是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。在场面描写中,描写的重点可以是一个人,也可以是很多个人,还可以是事物。场面描写要为表现人物服务,为突出中心服务。场面描写少不了描写景物、人物的心理活动和语言。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计技法指导-32-佳作感悟对点演练学案十四凸显镜头,写好场景技法指导-33-佳作感悟对点演练1.要交代清楚场景的背景如活动场景发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场景是在怎样的社会或自然环境中发生的。如:烈日下,田野里,母亲挥动着锄头。在她那黑黑的面颊上,滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地,这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着泥黑粗糙的脸颊往下淌,淌到下巴上,闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下,是那样晶莹璀璨,银光四射。然而瞬间又落了下去,滴进脚下那片热土,似乎激起一片小小的烟雾。这垄一眼看不到头的天地,母亲需要流多少汗水呀!文段重点刻画了母亲流汗的情景,场面感十分强烈,真实感人。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计技法指导-33-佳作感悟对点演练1.要交代清楚场景的背景专题技法指导-34-佳作感悟对点演练2.要凸显出场景中的细节细节是记叙文的生命,没有细节的记叙文不会真实感人。因此,在场景描写中,细节描写不可缺少。肖像、语言、动作、心理,这些刻画人物的要素,铺陈、渲染、白描这些表现手法,要有体现,要会综合运用。如:过了一会儿,老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我,看着老爸那染霜的白发,我不禁一颤,最后一个苹果没接住,掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡,就在这时,车启动了,老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下,又递给了我。车开动了,老爸在车窗外挥动着手,着急地喊:“那只苹果,你别吃,还没擦干净……别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来,滴在手上,也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。(摘自优秀作文《那一刻,我感动了》)

专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计技法指导-34-佳作感悟对点演练2.要凸显出场景中的细节专题技法指导-35-佳作感悟对点演练这是一个车站上离别的场面描写。考生抓住父亲在离别时给我送苹果的细节,写父亲的白发、弯腰捡苹果的动作、殷切的叮咛,十分感人。尤其是“我”的泪珠“滴在手上,也滴到了那个还沾有泥土的苹果上”这一细节,胜过千言万语,细腻入微地表达出父子情深。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计技法指导-35-佳作感悟对点演练这是一个车站上离别的场面描写技法指导-36-佳作感悟对点演练3.要写出场景中的气氛气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的情绪或感情。无论什么场景,都会有气氛,如庆祝场景有欢乐的气氛,考试场景有紧张的气氛,送别场景有难舍难分的气氛,等等。如:乱哄哄的教室变得安静下来,四周的空气里似乎能听到秒针走动的声响;我的心突突地狂跳,跳得几乎要蹦出来似的,老是静不下来。清脆的铃声响了,我从来没有听过这样清楚的铃声,似乎连铃声过后的颤音,我也听得清清楚楚,还有笔在纸上“唰、唰”书写的响声。我脑门渗出汗珠,汗珠像小虫一样在我的额头和脖颈中爬,爬爬停停,我绞尽脑汁苦苦思索,但记忆的大门却紧紧关闭。……这段场景描写真实地展现了考场中的紧张气氛,给人以身临其境之感。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计技法指导-36-佳作感悟对点演练3.要写出场景中的气氛专题四技法指导-37-佳作感悟对点演练4.描写场景要有顺序场景是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场景时要安排好先后的顺序。一般来说,场景描写可以按照由面到点来安排顺序。如:“发试卷了!”随着英语课代表一声喊,正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来,课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇,满分,太好了!”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容,如释重负地吁了口气;有的一脸沮丧,抓住试卷坐在座位上默默地发呆;有的埋头仔细看着,似乎不相信自己的眼睛;有的似乎怀疑老师将分算错了,翻着卷子,叽叽咕咕地算着分;还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计技法指导-37-佳作感悟对点演练4.描写场景要有顺序专题四写技法指导-38-佳作感悟对点演练这是试卷发下来时的场面,作者没有单写某个人,而是采用了面式的描写,把同学分为几类,考得好的,喜形于色;考得不理想的,或沮丧或悲伤,表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心,几家欢乐几家愁,考试后的场面描写得十分生动。5.描写场景要过程完整场景描写要有头有尾,有始有终,结构完整,给人以浑然一体之感。同时,要注意点面结合、动静结合、正面侧面描写相结合等方法的运用。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计技法指导-38-佳作感悟对点演练这是试卷发下来时的场面,作者-39-技法指导佳作感悟对点演练(2019·全国Ⅲ卷)题目见前面“审题立意”部分中的“漫画类材料作文的审题立意”。佳作展示最美的年华遇见最美的您

云南一考生六月的天空总是格外蓝,蓝天下教学楼安静地伫立着。教室里,您正温和地说道:“你们再看看书,我再看看你们。”而低头看书的我不禁感怀:十分感激,我在最美的年华,遇见了最美的您。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-39-技法指导佳作感悟对点演练(2019·全国Ⅲ卷)题目见-40-技法指导佳作感悟对点演练高一:初进校园正值九月,夏季的余热还没有退去。我背着鼓得像牛肚的背包,疲惫地拉着行李箱,走进高中的大门。操场上,您与其他班主任一样,正拿着班牌等待新来的学子。您看到了操场中央的我正如蜗牛一般步履维艰,于是走了过来,问道:“同学,你几班的?我带你过去吧。”我缓缓地抬起头,看到面前的你穿着花格衬衫,短短的头发和黑色的西裤使你显得分外精神。我怯怯地回答道:“我19班的。”“这么巧,我就是19班的班主任,你可以叫我周老师。”您一脸惊喜地说道,随即伸手帮我拉行李箱,边走边说:“以后啊,这里就是你的家了,有什么问题就直接跟老师说……”专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-40-技法指导佳作感悟对点演练高一:初进校园专题四写活记叙-41-技法指导佳作感悟对点演练高二:触人心魂“啪”,您一脸气愤地把成绩册扔在办公桌上,说:“看看你这几次考的,马上就要期末了,成绩一次比一次差,怎么搞的?”我站在您面前,强忍着泪水说:“我……我家里最近出了点状况,然后……我课上有点听不懂,所以……”听见我支支吾吾地回答,您拍了拍我的肩膀,平和地说:“你家的情况,我已经大致了解了,但这不是你成绩不好的借口啊。你明年就高三了,学习得抓紧。从明天起,晚自修的时候来一趟办公室,我给你再讲讲课上的知识点。”说完,您摆了摆手,示意我回去。我刚走出办公室的门口,就听到您打电话的声音:“主任,我们班有一孩子,家里最近经济不太好,所以这学期的学费还没有交齐,我先帮他交了吧,那孩子挺不容易的……”我不敢再听下去,噙着眼泪离开了。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-41-技法指导佳作感悟对点演练高二:触人心魂专题四写活记叙-42-技法指导佳作感悟对点演练高三:高考前夕“丁零——”最后一堂课要开始了,您踏着六月的风,走进了教室。教室里的空气似乎灌满了铅一般,分外压抑。“同学们,告诉你们一个好消息!你们马上就要高考了,高考完就可以解放了,但现在还要静下心来好好用功,还有啊,你们不要嫌我啰唆,考试时一定要涂好答题卡,不会的题赶紧换下一道,不要捡了芝麻丢了西瓜,每年都有这样的糊涂蛋。你们一定要记住,可千万不要出什么乱子……”您叮嘱一番后,又默默地看着我们的面庞,和蔼地说:“最后一课,该说的也说完了,好了,你们再看看书,我再看看你们。”我忽然鼻子一酸,有些伤感。我抬头细看您的脸庞,心中默念:谢谢您!专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-42-技法指导佳作感悟对点演练高三:高考前夕专题四写活记叙-43-技法指导佳作感悟对点演练【点评】

(1)抓住场景描写,凸显人物精神。这篇记叙文以感念师恩为线索,选取“高一”“高二”“高三”三个时段来展开,相应地描写了“初进校园”“触人心魂”“高考前夕”三个场景,不仅写出了人物的精神,而且思路清晰,结构严谨。(2)选材匠心,细节感人。考生选材多样化,有初见时的校园邂逅,有办公室里的严厉批评,有高考前夕的叮咛,人物形象刻画得立体、鲜明,而且“随即伸手帮我拉行李箱”及帮我垫交学费等细节很感人。(3)情感鲜明,撞击心灵。本文是考生在考场上与自己老师的一番隔空对话,使用第二人称,便于考生灵活、自由、真实地抒发情感,而且考生没有用“你”,而是用“您”,恰当地表达了考生对老师的尊重与怀念之情。评分:内容19分+表达20分+发展19分=总分58分。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-43-技法指导佳作感悟对点演练【点评】(1)抓住场景描写-44-技法指导佳作感悟对点演练1.2018年北京卷的作文是命题作文“青山绿水图”和“新时代新青年”,下面是某考生写的“青山绿水图”的一个场景,请再补写一个场景,使之成为完整的一篇作文。[场景一]阿莲从船屋中醒来。耳畔鸟鸣声不断,正是清晨的时候。“快吃阿爸给你做的鱼丸子!”爸爸微笑着,看看江水,就着一张桌子坐了下来。“好!”阿莲一蹦三跳地跑到爸爸身旁。“这江水近几年清了不少,要是前几年啊,哪个敢吃这个江里的鱼咯!”爸爸望了望天空,抿了一口江水泡的茶。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-44-技法指导佳作感悟对点演练1.2018年北京卷的作文是-45-技法指导佳作感悟对点演练“为什么呀?”阿莲晃晃头,不解地看着爸爸。“那个时候啊,你还没出生,水里总漂着黄色的泡沫,水总散发着恶臭,鱼都死光了!”“啊?”阿莲瞪大了她灵气的双眼。“怎么会呢?”阿莲看看四周,清澈的江水,陡峭的石壁,游动的小鱼,多么美好呀!爸爸笑着摇摇头,阿莲把双脚伸进江水中,伸手逗逗脚边的小鱼,“哈!”她猛地向远方洒出些水,水激起圈圈涟漪。阿莲回头对爸爸说:“可是爸爸,那个时代已经不存在啦!现在,多美呀!”她扬起美丽的脸庞,看向那看不到尽头的远方……专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-45-技法指导佳作感悟对点演练“为什么呀?”阿莲晃晃头,不-46-技法指导佳作感悟对点演练答案示例:“小宇,想出去散个步吗?”妈妈笑着端了一盘水果进了小宇的房间。“好呀!”小宇快速穿好了鞋,晚饭后散步已经成了他们家的传统。“我们去天坛公园那边怎么样?”妈妈提议,那边很多人乘着太阳将落未落之际去看蓝天。“嗯,好。”漫步在大街上,小宇抬头看看一碧如洗的天空,夕阳已经不知不觉往西方的边际退去。妈妈看着这片天空,忆起了过往:当年读书的时候,雾霾横行霸道,上学还得戴防毒面具,回到家里哪里敢出来呀!“小宇,我们一定要珍惜这么蓝的天呀,大自然选择原谅我们,我们绝不能再次辜负它的期望!”专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-46-技法指导佳作感悟对点演练答案示例:“小宇,想出去散个-47-技法指导佳作感悟对点演练“嗯!妈妈。”小宇小小的脸上写满了对未来的期望。妈妈会心地笑了,夕阳也落了下来,北京的夜生活开始了,天空却依旧那么亮,那么美……夜深了,阿莲望着满天的繁星;小宇抱着一本书坐上了阳台,遥望天坛公园的灯。他们小小的心中都在对着家园许愿:我要好好保护我的家园,保护我的绿水和青山,保护我们的未来和远方……待到所有人都进入了梦乡,大自然也笑了。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-47-技法指导佳作感悟对点演练“嗯!妈妈。”小宇小小的脸上-48-技法指导佳作感悟对点演练2.请以“幸福”为主题描写一个场景。要求:叙议结合,层次清楚,200字左右。答案示例:曾看到这样一张照片:照片的正中央是一对老夫妇,他们坐在长椅上,双手紧紧地握在一起,面带微笑。落日的余晖洒下,给万物罩上了一层柔和的光。也许他们在欣赏风景,也许他们在回忆往事。但无论如何,他们是幸福的。幸福,可以在冒着热气的早餐中,也可以在母亲的唠叨中;幸福,可以在朋友的问候中,也可以在陌生人的一个微笑中;幸福,可以在家人的鼓励中,也可以在别人的帮助中……其实,幸福就在我们身边,就在生活的每一个小小的感动中。珍惜拥有,感受幸福!专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-48-技法指导佳作感悟对点演练2.请以“幸福”为主题描写一-49-技法指导佳作感悟对点演练3.以“黄叶纷飞”为开头,联系生活,描写一个场景。要求:运用比喻、排比的修辞手法,写景动静结合,描写生动优美,200字左右。答案示例:黄叶纷飞是秋天独有的景致。天空放晴,灿烂的阳光带着一丝寒气普照大地。一阵秋风吹过,片片梧桐叶随风而落:有的如金黄的蝴蝶,翩翩起舞;有的像放学急匆匆归家的孩子,倏地回归大地;有的则像依依不舍的恋人,久久摇晃,还在回味枝头的挽留之情。我静静地站在林间,去感受那来自秋天的气息。不远处的马路上,一阵秋风吹来,吹落了树叶。那金黄色的树叶仿佛放飞的蝴蝶,漫天狂舞。满地的黄叶让我心生一丝的惆怅。在芸芸众生中,我们不过就是一片片树叶,都会经历自己的黄叶飘飞的季节。在这黄叶纷飞的日子里,我们更需要的是一双温暖的手、一个可以依靠的肩膀。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-49-技法指导佳作感悟对点演练3.以“黄叶纷飞”为开头,联-50-技法指导佳作感悟对点演练4.阅读下面的文字,根据要求作文。一天,公司总经理叮嘱全体员工:“谁也不要走进8楼那个没挂牌的房间。”但他没解释为什么。在这家效益不错的公司里,员工们都习惯了服从,大家牢牢记住了领导的吩咐,谁也不去那个房间。一个月后,公司又招聘了一批年轻人,同样的话,总经理又向新员工重复了一遍。而有个年轻人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事们纷纷劝他,冒这个险干吗,不听总经理的话有什么好果子吃?而小伙子执意要去看个究竟,他轻轻地叩门,没有人应声。他随手一推,门开了,不大的房间中只有一张桌子,桌子上放着一张纸条,上面写着:“拿这张条子给总经理。”小伙子很失望,但既然做了,就做到底,他拿着纸条去了总经理办公室。当他从总经理办公室出来时,不但没有被解雇,反而被任命为销售经理。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-50-技法指导佳作感悟对点演练4.阅读下面的文字,根据要求-51-技法指导佳作感悟对点演练请以《虚掩着的门》为题目写一篇文章。要求自定立意,除诗歌外,文体不限,不少于800字。答案提示:

作文题“虚掩着的门”是一个偏正式短语,“门”是中心词,“虚掩着”是修饰语。如果你的写作选择了本义实指的“门”,那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为一个意象、一个道具、一个细节等,由此来生发出为文、为事、为人之道,最后文章的中心可能还要升华到“门”的比喻义、象征义、双关义上。如果你的写作选择了比喻义的“门”,那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为主旨的凝结点——知识的大门是虚掩着的,只等“不唯有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”的人去推开;生活的大门是虚掩着的,只等“能体味爱心,而又能付出爱心”的人去推开;事业的大门是虚掩着的,只等“勇于开拓,敢于创新”的人去推开等等。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-51-技法指导佳作感悟对点演练请以《虚掩着的门》为题目写一-52-技法指导佳作感悟对点演练学案十五雕琢细节,写活形象

细节描写包括人物细节描写、生活细节描写、景物细节描写,是对事件发展和人物性格、肖像、心理、动作以及环境等所做的细腻、具体的刻画。恰当而准确的细节描写,能使所写形象丰满而鲜活。让人物形象鲜活起来的三个方法:1.以立体的角度塑造形象人物形象是否丰满,事件是否有深刻的意义,作文选择的表现角度是关键。在行文时,我们可以进行全方位的思考:如对人而言,人物的语言有什么特点?人物的外貌有什么特征?人物的动作在哪些方面与众不同?别人是如何看这个人的?在此基础上,综合运用各种描写手法,对人物进行立体化的刻画。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-52-技法指导佳作感悟对点演练学案十五雕琢细节,写活形象-53-技法指导佳作感悟对点演练2.以独特的个性展示形象对人物事件的描写,最忌千人一面。人物具有鲜明的个性就容易显得与众不同。要在800字左右的文章里让人物形象丰满起来,有效的方法就是对其特征进行描绘,以彰显其独特的个性。抓住特点进行外貌描写,反映人物的性格特点;通过动作展示人物的性格,使人物形象丰满生动;心理描述显示人物的思想,凸显人物的个性,达到写意传神的目的。描绘特征,一定要做到写出人物的独特之处。鲁迅在描绘其笔下的悲剧女性祥林嫂时,就是抓住她的“眼睛”进行描写的:“顺着眼”——“眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神”——“眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”,通过眼睛的不同时间的不同表现,使她成为富有典型意义的人物。所以,独特的个性并不需太多的语言来展示,只要抓住了“特征”,人物形象就跃然纸上。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-53-技法指导佳作感悟对点演练2.以独特的个性展示形象专题-54-技法指导佳作感悟对点演练3.以生动的细节雕琢形象进行生动具体、细致入微的细节描写,可以使文章避免干瘪乏味,从而增强感染力。一个个传神的细节,犹如人体的细胞,没有了它,人就失去了生命;文章少了细节,人物形象就失去了血肉和神采。所谓细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,能给人以真切的感受。要描绘丰满的形象,就要选用典型细节。典型细节必须揭示人物特有的性格底蕴和感情走向,它反映的只能是某个特定的人才具有的东西。细节描写如果能抓住典型细节,就有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-54-技法指导佳作感悟对点演练3.以生动的细节雕琢形象专题-55-技法指导佳作感悟对点演练(2016·江苏卷)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。(70分)俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-55-技法指导佳作感悟对点演练(2016·江苏卷)根据以下-56-技法指导佳作感悟对点演练典题剖析这则材料本身具有以下特点:第一,凸显了辩证思维,前面的两句话蕴含了明显的辩证关系;第二,后面用“个性和创新”引出话题,给考生更多的选择。这样,考生既可以从个性角度切入,又可以从创新角度切入,还可以将两者结合起来写,即创新并不妨碍个性的彰显,在保持个性的同时不妨去大胆创新。材料对“有话则长,无话则短”做了解读,这样考生审题时便不会茫然。如果写议论文,可围绕“个性”“创新”及两者的关系立意;如写成记叙文,可以从反世俗、有个性的角度叙述故事,塑造形象。在写记叙文时,无论是对人物性格的刻画,还是对故事情节的叙述及对典型环境的描绘,都离不开真实而又生动的细节描写。好的细节描写能把人物或事物鲜明而又逼真地呈现在读者面前,从而增强作品的真实感和艺术感染力。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-56-技法指导佳作感悟对点演练典题剖析专题四写活记叙文课件-57-技法指导佳作感悟对点演练佳作展示沈三怪其人其事

江苏一考生沈三怪不是明星大腕,他是生活在世纪之交的普通农民,用他的话来说,他就是一个终生揍老牛屁股的泥腿子。两年前,他无疾而终,享年八十有六。沈三怪走了,却在村里留下了许多值得人们深思的笑话。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-57-技法指导佳作感悟对点演练佳作展示专题四写活记叙文课件-58-技法指导佳作感悟对点演练据说20世纪有一段时间,中国农民的日子特别不好过,村民养的鸡,自己没有舍得吃的,不是留着生蛋,就是留着卖钱。可沈三怪那年养了几只鸡,首先宰了一只自家吃,然后才把其余的鸡卖了,供儿子交学杂费。村里人都说他不会过日子,他笑笑:“节省也是穷,不节省也是穷,不如先打打牙祭。”据说当时烧鸡没有油,他就让老婆在鸡汤里放了两把黄豆,说是黄豆里有油,油就是黄豆榨的。鸡煮熟了,黄豆也烂了,一家人吃得有滋有味。于是,黄豆烧鸡一说成为笑话,在村里村外流传了几十年,甚至有人编出故事调侃沈三怪。20世纪90年代,村里年轻人纷纷外出打工,知道饭店里常有黄豆烧鸡、黄豆烧甲鱼、黄豆烧猪蹄等名菜,有人还特地去品尝一番,感觉味道真不错。他们把这些名菜告诉村里的留守老人,老人们感叹,三怪要是早些在镇上开个黄豆烧鸡菜馆,早发大财了。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-58-技法指导佳作感悟对点演练据说20世纪有一段时间,中国-59-技法指导佳作感悟对点演练村里人文化不高,和沈三怪同辈的人顶多也就读个小学二三年级,但是他们对子女起名却都很重视。沈三怪给大儿子起名为“沈其高”,村里人跷起大拇指,学着电影里的腔调说:“高,实在是高,高家庄的高!”可是,当二儿子出世的时候,他给二小子起名“沈其洼”,这下全村人都笑开了,多少名字不好起,偏偏要起一个“沈其洼”!洼有什么好,洼地容易受灾。沈三怪笑笑,洼地可以养鱼,可以长藕。众人都说“沈其洼”名字起得不好,独有一个高中生夸起得好,说是兄弟二人,一高一低,一显一隐,体现了多元互补的价值理念。关于沈三怪,还有许多这样的故事。他确实有些怪,做事思维方法常常与众不同,有时似乎不近常理,但是拉开时空距离看,又往往是合理的。其实,人需要像沈三怪那样,不能囿于成见和思维定式,当别人精明过人的时候我不妨糊涂一点,当别人只看眼前的时候我不妨把目光投向远方,当别人已说的时候我不必再说,当别人无话可说处我倒要多说几句。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-59-技法指导佳作感悟对点演练村里人文化不高,和沈三怪同辈-60-技法指导佳作感悟对点演练【点评】

文章写了两件小事,一是沈三怪让老婆在没有油烧鸡的情况下,在鸡汤里放黄豆,遭人嘲笑;二是他用“洼”给儿子取名,别人不解。两件平常的生活小事,蕴藏着不同于别人的深刻含意,读来别有情趣。文章既有众人和沈三怪的横向对比,又有众人对沈三怪前后态度的对比,在这些对比中,沈三怪的性格特征越发鲜明突出。文章末段的排比句既高度概括了沈三怪的性格特征,又巧妙地扣合文题,升华了文章的主题。以《沈三怪其人其事》为题,表明考生所选文体是写人叙事的记叙文。人名“三怪”,可见其与众不同,暗含材料要求“个性的彰显”。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-60-技法指导佳作感悟对点演练【点评】文章写了两件小事,-61-技法指导佳作感悟对点演练文章采用倒叙手法,由“沈三怪”无疾而终,留下“笑话”吊起读者的“胃口”。“黄豆烧鸡”一事,的确与众不同,更与众不同的是他“节省也是穷,不节省也是穷”的思维方式。这种在贫困中的豁达,在苦难中的乐观确实算得一“怪”。沈三怪给儿子起名,又是一怪,但正是这种看似“怪”的名字中,蕴含了高低互补、多元共存的价值观念。不囿于成见,不随众随俗,这是一个有个性、有创意的人。考生写其怪异,使其形象鲜明,令人过目不忘。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-61-技法指导佳作感悟对点演练文章采用倒叙手法,由“沈三怪-62-技法指导佳作感悟对点演练1.请采用外貌描写的手法塑造一个人物,力求表现出人物的性格特征。

答案示例:两个月的时光,他就似乎换了一副模样。原来的细皮嫩肉变得又黑又粗糙;浓密的黑发像毡片一样散乱地贴在额头上。由于活又苦又重,他的饭量骤然增大,身体看起来明显地壮大了许多。两只手被石头和铁棍磨得生硬;右手背贴着一块又黑又脏的胶布,看来是受伤了。他的目光似乎失去了往日的光亮,像不起波浪的水潭一般沉静;上唇上的那一撇髭须似乎也更明显了。从那松散的腿胯可以看出,他已经成为地道的揽工汉子,和别的工匠混在一起,完全看不出差别。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-62-技法指导佳作感悟对点演练1.请采用外貌描写的手法塑造-63-技法指导佳作感悟对点演练2.请采用语言描写的手法,描写某一人物,注意用人物的语言来体现人物的性情。答案示例:韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-63-技法指导佳作感悟对点演练2.请采用语言描写的手法,描-64-技法指导佳作感悟对点演练3.请描写某个人物或某几个人物的动作,力求从中表现人物的性情和心理。答案示例:那野人喝了酒,又听见自己已经获救,不觉精神为之一振,居然马上坐了起来。不料,星期五一听见他说话,把他的脸一看,立刻又是吻他,又是拥抱他,又是大哭大笑,又是大喊大叫;又是扭自己的两手,打自己的脸和头,继而又是高声大唱,又是乱跳狂舞,活像个疯子。他那样子,任何人看了都要感动得流泪。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-64-技法指导佳作感悟对点演练3.请描写某个人物或某几个人-65-技法指导佳作感悟对点演练4.请描写一个片段,表现人物愤怒的神态,力求生动、形象,展现人物的情感态度。答案示例:麦克柯偌尔完全变了样子。他满脸通红,一直红到发根,鼻翼由于内心激动张得大大的,额上冒出豆大的汗珠,一条深深的皱纹从紧咬着的嘴唇向气势汹汹地往前突出的下巴伸展过去。眼里闪烁着一股无法遏制的怒火,这种怒火通常只有赌台旁边的赌徒才有……专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-65-技法指导佳作感悟对点演练4.请描写一个片段,表现人物-66-技法指导佳作感悟对点演练5.请采用环境描写或场面描写的手法,写一个故事情节,或凸显情节的生动,或显示人物的性格。答案示例:江北岸,人人惊骇;江南岸,人们的心随着白马沉落江中。两岸上突然间停了战鼓,也停了呐喊和说话。天地静悄悄,将士屏息,四周重叠的青山寂寂,一切都在等待着白马的消息。过了片刻,白马驮着刘宗敏和小姑娘从碧绿的深潭中浮出。江上仍然很静。水中映着蓝天、白云。浪花似银,在灿烂的阳光下闪动明灭。白马喷喷鼻子,昂着头,划开绿波,溅着浪花,在急流中向下游的南岸洑去。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-66-技法指导佳作感悟对点演练5.请采用环境描写或场面描写-67-技法指导佳作感悟对点演练6.下面是《林黛玉进贾府》中对王熙凤出场的一段描写,可说是运用场面描写凸显人物形象的典范。请阅读后就其写法做简要分析。一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-67-技法指导佳作感悟对点演练6.下面是《林黛玉进贾府》中-68-技法指导佳作感悟对点演练答案示例:王熙凤的出场,悬念重重。未见其人,先闻其声,言语“放诞无礼”,凸显了王熙凤的性格特征。然后借周围的人物来凸显这一特点:“人人皆敛声屏气”“一群媳妇丫鬟围拥着”,显示其与众不同,地位特殊。这段文字还写了王熙凤与众姑娘不同的“恍若神妃仙子”的穿戴,“含春威不露”的肖像,使这一人物形象丰满,活灵活现。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-68-技法指导佳作感悟对点演练答案示例:王熙凤的出场,悬念-69-技法指导佳作感悟对点演练7.请尝试使用细描的手法(也称“工笔”),刻画一个人物的面部,力求显示人物的精神状态。200字左右即可。答案示例:他的脸,在我试问他的时候,好像特别地洼了。从那最洼的地方发出一点黑晦,慢慢地布满了全脸,像片雾影。他的眼,本来就低深不易看到,此时便更往深处去了,仿佛要完全藏起来。他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那么几下,耳根有点动,似乎是把心中的事严严地关住,唯恐走了一点风。然后,他的眼忽然发出些光,脸上那层黑影渐渐地卷起,都卷入头发里去。“真哪!”他不定说什么呢,与我所问的没有万分之一的关系。他胜利了,过了半天还用眼角撩我几下。专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计专题四写活记叙文课件—省新高考专项复习设计-69-技法指导佳作感悟对点演练7.请尝试使用细描的手法(也专题四写活记叙文专题四写活记叙文70-71-一般情况下,叙事的记叙文主体部分是叙事,要具体记叙事件的发展过程;而写人的记叙文则围绕人物的性格特点组织材料,人物的性格特点又需要通过人物的语言和行为等表现出来,当然也离不开叙事。事件可多可少,但要有先后、主次、详略之分。不论是叙事还是写人,记叙文都要写得生动活泼。为了把故事讲好,把记叙文写活,我们简要介绍记叙文写作的几个要点。-2-一般情况下,叙事的记叙文主体部分是叙事,要具体记叙事件-72-技法指导佳作感悟对点演练学案十三着眼整体,写出波澜

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。近年高考中,记叙文虽然少见,但每年都有记叙文高分佳作。作为一种常用文体,记叙文最忌平铺直叙。如果能将记叙文写得波澜起伏,摇曳多姿,自然会激起老师强烈的阅读兴趣。设置情节的波澜要注意以下三点:①不能为设置波澜而设置波澜,波澜的设置要有利于表达主题,有利于塑造人物。②波澜的设置要在整体构思时考虑,以便合理建构全文的框架;设置的波澜要合乎生活、艺术的逻辑。③波澜是情节的起伏,不是细节的扩展。设置波澜应注意内容的衔接和前后的照应;线索要交代清楚,故事要完整。欲使记叙文能有波澜起伏的效果,可采用多种办法,下面介绍六种常用方法。-3-技法指导佳作感悟对点演练学案十三着眼整体,写出波澜-73-技法指导佳作感悟对点演练1.伏笔法伏笔,就是在前文中对后文将要出现的具有关键性意义的人物或事件做出提示或暗示。前文埋好伏笔,在后文揭示时,读者就能恍然大悟。如:我刚放下电话,电话又