八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)

八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身第二单元写作说明的顺序第二单元写作说明的顺序习作目标1.掌握说明文写作的基本方式;2.理解说明顺序的安排取决于说明対象的特征,并合理安排说明顺序。习作目标1.掌握说明文写作的基本方式;导入新课说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识。如何才能把知识讲得清楚明白呢？除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方式外,还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序,有利于充分表现事物或事理本身的特征,也符合人们认识事物或事理的规律。导入新课说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人写作指导说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序多用于介绍事物的发展变化过程、制作工艺等。比如法布尔的【蝉],介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程,就采用了时间顺序。写作指导说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。空间顺序常用于介绍建筑物或物品,一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等。比如【梦回繁华]対【清明上河图]画面内容的介绍,就采用了空间顺序。 逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序,具体来说,有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等。比如【苏州园林],先总说苏州园林的特点,然后从四个角度加以分说;又如【恐龙无处不有],用在南极发现恐龙化石这一事实佐证〞板块构造”理论,就采用了从现象到本质的顺序。空间顺序常用于介绍建筑物或物品,一般有从上到下、写作中采取哪一种顺序,要视具体情况而定。如,対于同一座建筑物,由于关注的角度差别,要介绍的内容差别,采用的说明顺序也会差别。介绍该建筑物的历史变迁,应采用时间顺序介绍该建筑物的结构和布局,应采用空间顺序介绍该建筑物的某个特点及成因,应采用逻辑顺序写作中采取哪一种顺序,要视具体情况而定。如,通常情况下,一篇说明文往往以一种说明顺序为主,兼用其他顺序。如【中国石拱桥]整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序,而在举桥梁例子的时候,那么采用了从古到今的时间顺序。通常情况下,一篇说明文往往以一种说明顺序为课堂练习（一）选择你自己最熟悉、喜欢的小天地,比如你自己的房间、你在教室的座位、校园里的某个角落等。以〞我的小天地”为话题,写一个片段,向别人介绍它。1.确定说明対象后,先考虑写哪些内容,然后选择合适的说明顺序。2.写作中,注意准确使用方位词,这样能使介绍更加清楚。课堂练习（一）选择你自己最熟悉、喜欢的小天地,比范文赏析我的小房间我的小房间,你第一眼看到的是我的书桌。它的颜色是淡绿的,上面有橡皮、书本、作业本……往东南方向看,有书柜,里面装着【淘气包马小跳]【格林童话]【冒险小虎队]【成语接龙]等等各种书。在书柜上面有春、夏、秋、冬四个季节的花。春天是迎春花,夏天是荷花,秋天是菊花,冬天是梅花。每当我看书的时候,这四种花就像花仙子陪伴在我身边,带给我快乐的心情。小房间的中央部分是我的床,这张床实在是矮上加矮!不过这样也好,睡觉不用怕掉下来!我喜欢我的小房间!

范文赏析我的小房间写作实践（二）智能、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……,我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品,写一篇文章介绍它的功能和使用方式。不少于600字。1.可以设想一个特定的读者,比如一位长辈,他対你所介绍的产品或技术不太了解,尽量用他能够理解的话进行说明。2.为了使行文活泼,也可采用问答的形式来组织全文,但注意要写成说明文,不要写成表达类文章。写作实践（二）智能、平板电脑、电视机顶盒、无线（三）你生活在城市还是农村？这几年来,你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以〞我周围的环境”为话题,写一篇事理说明文,题目自拟。不少于600字。1.确定说明対象,如空气、水质、植被、交通状况等,写出它的变化。2.查找相关资料,说明变化的原因。3.注意安排好说明顺序。（三）你生活在城市还是农村？这几年来,你觉得周休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身社日唐·王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。新课导入社日新课导入1社戏1社戏1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。（重点）2.品味文中简洁而富有表现力的语言；理解文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中的作用。（难点）3.感受江南水乡淳朴、和睦的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养友爱、善良的品质。（重点）学习目标1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。（重点作者简介作者生卒年字原名籍贯代表作品鲁迅1881—1936豫才周树人浙江绍兴小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《且介亭杂文》《热风》《坟》《二心集》《三闲集》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》，等等。作者简介作者生卒年字原名籍贯代表作品鲁迅1881—1936豫本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。有删节。文章写于1922年。当时辛亥革命已经过去10余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，背景链接本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇。鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可文体知识定义以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁小说文体知识定义以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节三要素人物情节环境人物描写方法：正面描写，包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等；侧面描写开端、发展、高潮、结局（有的还包括序幕、尾声）自然环境、社会环境三要素人物情节环境人物描写方法：正面描写，包括外貌描写、动作类别按篇幅及容量按表现的内容按体制按语言形式长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）神话、科幻、公案、传奇、武侠等章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说文言小说和白话小说类别按篇幅及容量按表现的内容按体制按语言形式长篇、中篇、短篇惮（）

踊跃（）

棹（）归省（）

行辈（）

撺掇（）凫水（）

皎洁（）

旺相（）絮叨（）屹立（）宛转（）◆生难字dànyǒnɡzhàoxǐnɡhánɡcuānduofújiǎoxiànɡ字词学习xùdɑoyìwǎn惮（）踊跃（）棹（）撮（）

桕树（）

怠慢（）漂渺（）

潺潺（）弥散（）

蕴藻（）

家眷（）楫桨（）

嘱咐（）

纠葛（）欺侮（）cuōjiùdàimiǎochánmíyùnjuànjízhǔjiūwǔ撮（）桕树（）怠慢（◆多音字（）归省（）省心（）起哄（）哄骗（）哄堂大笑省哄xǐnɡshěnɡhònɡhǒnɡhōnɡ（）行辈（）行走行hánɡxínɡ（）吁气（）呼吁吁xūyù◆多音字（）归省（）起哄省哄xǐnɡshě◆词语集注絮叨：来回地说。宽慰：宽解安慰。怠慢：冷淡；客套话，表示招待不周。朦胧：月光不明，在文中是形容词活用为动词。踊跃：跳跃；形容情绪热烈，争先恐后。宛转：同“婉转”。（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。◆词语集注絮叨：来回地说。悠扬：形容声音时高时低而和谐。弥散：（光线、气体、声音等）向四处扩散。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形

容坚定不可动摇。家眷：指妻子儿女等（有时专指妻子）。皎洁：（月亮等）明亮而洁白。纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。悠扬：形容声音时高时低而和谐。八年级语文下册第一单元1社戏课件新人教版0同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~八年级语文下册第一单元1社戏课件新人教版0同学们，下课休息十整体感知本文的线索是什么？（讨论并归纳）社戏根据线索课文可以划分为几个部分？社戏盼社戏看社戏忆社戏整体感知故事情节整体感知本文的线索是什么？（讨论并归纳）社戏根据线索课文可

概括文章的事件，哪些是详写？哪些是略写？作者为什么要这样安排？1.随母归省小住平桥村2.钓虾、放牛的乡间生活3.看社戏前的波折4.夜航去看社戏途中5.赵庄看社戏6.看社戏后归航偷豆7.六一公公送豆详写的是：略写的是：1234567概括文章的事件，哪些是详写？哪些是略写？作者为什么要

因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对本文写作意图的理解。各小组推选一位代表在全班发言，交流本小组对本文写作意图的感悟。理解作者写作意图小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对本文写作意图的理解本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了那里的人情美和风景美。那里的人聪明能干，热情好客，纯朴憨厚，无拘无束。那里的景如诗如画，令人陶醉。本文充分表达了作者对自由美好生活的向往和追求。本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了品味语言跳读课文，品味文章重点词语、句子或语段。

a.找出自己认为精彩、重要的词语、句子和段落，然后用旁批写下自己的看法。

b.把自己不懂的地方提出来，质疑答疑。品味语言跳读课文，品味文章重点词语、句子或语段。我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，……一系列准确的动词，将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细，显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的愉快心情。词语例：我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。句子例：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔运用比喻的修辞手法，将“航船”比作“在浪花里蹿的大白鱼”，形象地写出了小伙伴们划船本领之高，船行速度之快，也烘托出了小伙伴们欢快的心情。运用侧面描写的手法，老渔夫“停了艇子”“喝采”，从侧面表现了小伙伴们驾船本领的高超。运用比喻的修辞手法，将“航船”比作“在浪花里蹿的大白段落例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来……料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，……的夜气里。月夜行船（第11、12自然段）段落例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面着笔：视觉方面写了水中朦胧的月色，淡黑的起伏的连山，星星点点的渔火；嗅觉方面写了豆麦和水草的清香；触觉方面写了感到清香夹杂在水气中扑面地吹来；听觉方面写了“宛转”“悠扬”的笛声。从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面着笔：视觉方面写了水这些景物描写写出了江南水乡月夜的特征，烘托了行船之快，表现了“我”和小伙伴们在月下划船去看社戏途中的急切、高兴与激动的心情，也揭示了“我”对童年生活的留恋。这些景物描写写出了江南水乡月夜的特征，烘托了行船之快“我”去看戏前的波折有哪些？写这些波折的作用是什么？一是本村和邻村都叫不到船；二是母亲不准“我”和别人一同去，怕外祖母担心。写看戏前的波折，极力渲染了“我”盼望去看社戏的急切心情。质疑答疑例：“我”去看戏前的波折有哪些？写这些波折的作用是什么？“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过，在后来的人生路途中也很少再见到的。“我”通过对这段往事的深情回忆，表达了对美好生活的向往之情。读课文最后一个自然段，思考：真的是豆好吃，戏好看吗？“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？当“我”看不成戏，“急得要哭”时，他马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由。铁头老生夜晚不翻筋斗，让“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。心细如发，聪明伶俐亲切体贴人物赏析分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？当“当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家。回城时大家偷阿发家的豆，双喜以“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”为由劝止大家。能拿主意善于为他人着想当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时六一公公是一个怎样的形象？六一公公是纯朴农民的形象。孩子们偷他的豆，他只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，这表明他不是吝啬之人；后来他又亲自送豆，表现了他的热情好客；“我”夸了他一句，他“竟非常感激起来”，体现了他的朴实厚道的农民本色。六一公公是一个怎样的形象？六一公公是纯朴农民你是如何看待文中少年们的偷豆行为的？重点难点你是如何看待文中少年们的偷豆行为的？重点难点可以从以下方面来分析：小伙伴们“偷豆”的目的是什么？他们“偷”的谁家的豆？他们是怎么样“偷”的？他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢？可以从以下方面来分析：这些少年们的“偷”豆行为并不是我们平时所说的偷窃行为。他们“偷”谁家的豆，也不是出于自身利益的考虑。阿发因为自家的豆大，让大家“偷”自家的豆，其实更表现了这些少年们的淳朴可爱。这些少年们的“偷”豆行为并不是我们平时所说的偷窃行为我认为这里说“偷”，是因为那些少年们是背着大人做的，害怕被大人指责。事实上，如果大人在，孩子们以招待客人的名义要在田里摘点罗汉豆，大人肯定会同意。这一情节实际上表现了孩子们的热情好客和天真活泼。我认为这里说“偷”，是因为那些少年们是背着大人做的，1.人物形象栩栩如生在本文中，作者塑造了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。双喜聪明能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。六一公公，着墨很少，但几笔勾勒极其准确地写出了他宽厚、纯朴、好客、热诚的性格特点。“我”之所以认为这一夜戏好、豆好，原因就在于这片乐土上的人好。写作借鉴1.人物形象栩栩如生在本文中，作者塑造了众多栩栩如生2.景物描写极具特色作者用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面描绘了月夜行船、船头看戏、月下归航等几个充满诗情画意的画面，情景交融，充满了水乡特色。这些景物描写衬托了“我”去看社戏时兴奋、愉快的心情，也表达了“我”对江南农村美景的热爱。作者还运用了比喻等修辞手法，增强了景物描写的效果。2.景物描写极具特色作者用写意笔法，从色彩、气味和声3.叙事详略得当作者浓墨重彩地详写了看社戏的经过，包括戏前波折、看戏途中的所见所闻、看戏时众人的情态变化和归航偷豆的过程，令人读来如身临其境，深受感染。而对社戏表演的具体内容和看戏后的余波则简略带过，极为有效地突显了文章的重点。3.叙事详略得当作者浓墨重彩地详写了看社戏的经过，包社戏追忆童年生活向往美好生活看戏前：平桥村——我的“乐土”看社戏看戏后戏前波折夏夜行船船头看戏回程偷豆戏后余波怀念社戏结构梳理社戏追忆童年生活看戏前：平桥村——我的“乐土”看社戏看戏后戏本文以“社戏”为线索，叙写了“我”少年时在平桥村同小伙伴到赵庄看社戏的经历，刻画了一群热情直爽的农家少年形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚情感和对童年生活的怀念。主旨概括本文以“社戏”为线索，叙写了“我”少年时在平桥村同小拓展延伸说话训练：我的童年选择一件印象深刻的童年趣事来进行说话训练，要求叙述完整，声音洪亮，语调自然连贯，姿态大方。拓展延伸说话训练：我的童年课后作业

1.模仿月夜行船的景物描写，从视觉、听觉、嗅觉等方面着笔，描写一段景物。

2.关注自己家乡的文化习俗，收集一种文化现象的资料，并作好笔记，在班上交流。课后作业1.模仿月夜行船的景物描写，从视觉、听觉、嗅觉等八年级语文下册第一单元1社戏课件新人教版0结束语八年级语文下册第一单元1社戏课件新人教版0结束语八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)八年级语文上册专题九名著阅读课件新人教版(同名301)同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身第二单元写作说明的顺序第二单元写作说明的顺序习作目标1.掌握说明文写作的基本方式;2.理解说明顺序的安排取决于说明対象的特征,并合理安排说明顺序。习作目标1.掌握说明文写作的基本方式;导入新课说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识。如何才能把知识讲得清楚明白呢？除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方式外,还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序,有利于充分表现事物或事理本身的特征,也符合人们认识事物或事理的规律。导入新课说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人写作指导说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序多用于介绍事物的发展变化过程、制作工艺等。比如法布尔的【蝉],介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程,就采用了时间顺序。写作指导说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。空间顺序常用于介绍建筑物或物品,一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等。比如【梦回繁华]対【清明上河图]画面内容的介绍,就采用了空间顺序。 逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序,具体来说,有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等。比如【苏州园林],先总说苏州园林的特点,然后从四个角度加以分说;又如【恐龙无处不有],用在南极发现恐龙化石这一事实佐证〞板块构造”理论,就采用了从现象到本质的顺序。空间顺序常用于介绍建筑物或物品,一般有从上到下、写作中采取哪一种顺序,要视具体情况而定。如,対于同一座建筑物,由于关注的角度差别,要介绍的内容差别,采用的说明顺序也会差别。介绍该建筑物的历史变迁,应采用时间顺序介绍该建筑物的结构和布局,应采用空间顺序介绍该建筑物的某个特点及成因,应采用逻辑顺序写作中采取哪一种顺序,要视具体情况而定。如,通常情况下,一篇说明文往往以一种说明顺序为主,兼用其他顺序。如【中国石拱桥]整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序,而在举桥梁例子的时候,那么采用了从古到今的时间顺序。通常情况下,一篇说明文往往以一种说明顺序为课堂练习（一）选择你自己最熟悉、喜欢的小天地,比如你自己的房间、你在教室的座位、校园里的某个角落等。以〞我的小天地”为话题,写一个片段,向别人介绍它。1.确定说明対象后,先考虑写哪些内容,然后选择合适的说明顺序。2.写作中,注意准确使用方位词,这样能使介绍更加清楚。课堂练习（一）选择你自己最熟悉、喜欢的小天地,比范文赏析我的小房间我的小房间,你第一眼看到的是我的书桌。它的颜色是淡绿的,上面有橡皮、书本、作业本……往东南方向看,有书柜,里面装着【淘气包马小跳]【格林童话]【冒险小虎队]【成语接龙]等等各种书。在书柜上面有春、夏、秋、冬四个季节的花。春天是迎春花,夏天是荷花,秋天是菊花,冬天是梅花。每当我看书的时候,这四种花就像花仙子陪伴在我身边,带给我快乐的心情。小房间的中央部分是我的床,这张床实在是矮上加矮!不过这样也好,睡觉不用怕掉下来!我喜欢我的小房间!

范文赏析我的小房间写作实践（二）智能、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……,我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品,写一篇文章介绍它的功能和使用方式。不少于600字。1.可以设想一个特定的读者,比如一位长辈,他対你所介绍的产品或技术不太了解,尽量用他能够理解的话进行说明。2.为了使行文活泼,也可采用问答的形式来组织全文,但注意要写成说明文,不要写成表达类文章。写作实践（二）智能、平板电脑、电视机顶盒、无线（三）你生活在城市还是农村？这几年来,你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以〞我周围的环境”为话题,写一篇事理说明文,题目自拟。不少于600字。1.确定说明対象,如空气、水质、植被、交通状况等,写出它的变化。2.查找相关资料,说明变化的原因。3.注意安排好说明顺序。（三）你生活在城市还是农村？这几年来,你觉得周休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身社日唐·王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。新课导入社日新课导入1社戏1社戏1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。（重点）2.品味文中简洁而富有表现力的语言；理解文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中的作用。（难点）3.感受江南水乡淳朴、和睦的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养友爱、善良的品质。（重点）学习目标1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。（重点作者简介作者生卒年字原名籍贯代表作品鲁迅1881—1936豫才周树人浙江绍兴小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《且介亭杂文》《热风》《坟》《二心集》《三闲集》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》，等等。作者简介作者生卒年字原名籍贯代表作品鲁迅1881—1936豫本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。有删节。文章写于1922年。当时辛亥革命已经过去10余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，背景链接本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇。鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可文体知识定义以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁小说文体知识定义以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节三要素人物情节环境人物描写方法：正面描写，包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等；侧面描写开端、发展、高潮、结局（有的还包括序幕、尾声）自然环境、社会环境三要素人物情节环境人物描写方法：正面描写，包括外貌描写、动作类别按篇幅及容量按表现的内容按体制按语言形式长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）神话、科幻、公案、传奇、武侠等章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说文言小说和白话小说类别按篇幅及容量按表现的内容按体制按语言形式长篇、中篇、短篇惮（）

踊跃（）

棹（）归省（）

行辈（）

撺掇（）凫水（）

皎洁（）

旺相（）絮叨（）屹立（）宛转（）◆生难字dànyǒnɡzhàoxǐnɡhánɡcuānduofújiǎoxiànɡ字词学习xùdɑoyìwǎn惮（）踊跃（）棹（）撮（）

桕树（）

怠慢（）漂渺（）

潺潺（）弥散（）

蕴藻（）

家眷（）楫桨（）

嘱咐（）

纠葛（）欺侮（）cuōjiùdàimiǎochánmíyùnjuànjízhǔjiūwǔ撮（）桕树（）怠慢（◆多音字（）归省（）省心（）起哄（）哄骗（）哄堂大笑省哄xǐnɡshěnɡhònɡhǒnɡhōnɡ（）行辈（）行走行hánɡxínɡ（）吁气（）呼吁吁xūyù◆多音字（）归省（）起哄省哄xǐnɡshě◆词语集注絮叨：来回地说。宽慰：宽解安慰。怠慢：冷淡；客套话，表示招待不周。朦胧：月光不明，在文中是形容词活用为动词。踊跃：跳跃；形容情绪热烈，争先恐后。宛转：同“婉转”。（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。◆词语集注絮叨：来回地说。悠扬：形容声音时高时低而和谐。弥散：（光线、气体、声音等）向四处扩散。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形

容坚定不可动摇。家眷：指妻子儿女等（有时专指妻子）。皎洁：（月亮等）明亮而洁白。纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。悠扬：形容声音时高时低而和谐。八年级语文下册第一单元1社戏课件新人教版0同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~八年级语文下册第一单元1社戏课件新人教版0同学们，下课休息十整体感知本文的线索是什么？（讨论并归纳）社戏根据线索课文可以划分为几个部分？社戏盼社戏看社戏忆社戏整体感知故事情节整体感知本文的线索是什么？（讨论并归纳）社戏根据线索课文可

概括文章的事件，哪些是详写？哪些是略写？作者为什么要这样安排？1.随母归省小住平桥村2.钓虾、放牛的乡间生活3.看社戏前的波折4.夜航去看社戏途中5.赵庄看社戏6.看社戏后归航偷豆7.六一公公送豆详写的是：略写的是：1234567概括文章的事件，哪些是详写？哪些是略写？作者为什么要

因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对本文写作意图的理解。各小组推选一位代表在全班发言，交流本小组对本文写作意图的感悟。理解作者写作意图小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对本文写作意图的理解本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了那里的人情美和风景美。那里的人聪明能干，热情好客，纯朴憨厚，无拘无束。那里的景如诗如画，令人陶醉。本文充分表达了作者对自由美好生活的向往和追求。本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了品味语言跳读课文，品味文章重点词语、句子或语段。

a.找出自己认为精彩、重要的词语、句子和段落，然后用旁批写下自己的看法。

b.把自己不懂的地方提出来，质疑答疑。品味语言跳读课文，品味文章重点词语、句子或语段。我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，……一系列准确的动词，将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细，显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的愉快心情。词语例：我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。句子例：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔运用比喻的修辞手法，将“航船”比作“在浪花里蹿的大白鱼”，形象地写出了小伙伴们划船本领之高，船行速度之快，也烘托出了小伙伴们欢快的心情。运用侧面描写的手法，老渔夫“停了艇子”“喝采”，从侧面表现了小伙伴们驾船本领的高超。运用比喻的修辞手法，将“航船”比作“在浪花里蹿的大白段落例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来……料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，……的夜气里。月夜行船（第11、12自然段）段落例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面着笔：视觉方面写了水中朦胧的月色，淡黑的起伏的连山，星星点点的渔火；嗅觉方面写了豆麦和水草的清香；触觉方面写了感到清香夹杂在水气中扑面地吹来；听觉方面写了“宛转”“悠扬”的笛声。从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面着笔：视觉方面写了水这些景物描写写出了江南水乡月夜的特征，烘托了行船之快，表现了“我”和小伙伴们在月下划船去看社戏途中的急切、高兴与激动的心情，也揭示了“我”对童年生活的留恋。这些景物描写写出了江南水乡月夜的特征，烘托了行船之快“我”去看戏前的波折有哪些？写这些波折的作用是什么？一是本村和邻村都叫不到船；二是母亲不准“我”和别人一同去，怕外祖母担心。写看戏前的波折，极力渲染了“我”盼望去看社戏的急切心情。质疑答疑例：“我”去看戏前的波折有哪些？写这些波折的作用是什么？“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过，在后来的人生路途中也很少再见到的。“我”通过对这段往事的深情回忆，表达了对美好生活的向往之情。读课文最后一个自然段，思考：真的是豆好吃，戏好看吗？“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？当“我”看不成戏，“急得要哭”时，他马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由。铁头老生夜晚不翻筋斗，让“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。心细如发，聪明伶俐亲切体贴人物赏析分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？当“当老旦唱个没完没了，大家都已