教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)-333

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)1、简答题

简述教师职业良心及其作用。

参考答案:

教师职业良心是教师在教育劳动中对教师责任的自觉意识，是教师在自觉履行教书育人的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力，是教师道德观念、道德情感、道德意志和道德信念在教师意识中的有机统一。它是教师的社会道德义务经过教师职业道德规范转化为教师内心准则和教师品德的结果。

其作用有以下三点：第一，教师行为前的选择作用；第二，教师行为中的监督作用；第三，教师行为后的自我评价作用。

2、填空题

1.新课程改革提出的课程三维目标是____、____、____。

参考答案:知识与技能过程与方法情感态度与价值观

3、单选题

教师的平均工资水平应当_____国家公务员的平均工资水平。

A:高于

B:不低于

C:同等于

D:不低于或高于

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》规定：依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

4、单选题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》确立了我国教育发展的战略性目标是_____。

A:进入人力资源强国行列

B:进入高等教育强国行列

C:进入继续教育强国行列

D:进入幼儿教育强国行列

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》确立了我国教育发展的三大战目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

5、单选题

现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的_____分班。

A:心理年龄

B:实际年龄

C:智力年龄

D:知识经验

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：B【解析】我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大、中、小三种班，年龄依次为：5～6岁、4～5岁、3～4岁。故选B。

6、单选题

教师的教育素养基本上包括两个方面，一是_____，二是教育技巧。

A:教育理论

B:教育手段

C:教育思想

D:思想品质

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：教师的教育素养基本上包括教育理论和教育技巧两个方面。

7、多选题

行为改变的基本方法有_____。

A:强化法

B:代币奖励法

C:行为塑造法

D:示范法

E:惩罚法

参考答案:ABCDE

本题解释:

参考答案：ABCDE。参考解析：行为改变的基本方法除了上述五个外，还有自我控制法等。故选ABCDE。

8、单选题

以下属于教育行政处分的是_____。

A:记过

B:罚款

C:没收违法所得

D:拘留

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。

9、简答题

阅读下列材料，并回答问题。小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能。她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。

参考答案:

（1）小刘老师认真讲课的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献；对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎。符合爱岗敬业的职业道德。

（2）小刘老师提高教学水平的做法符合教师职业道德中的终身学习。终身学习要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学。符合终身学习的职业道德要求。

（3）小刘老师体罚学生的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。违反了《教育法》和《未成年人保护法》的要求。

（4）小刘老师对待学生的态度不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师让学生罚站．不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。

10、多选题

针对上述时间，以下说法正确的是（）。

A:“禁止体罚学生”是教师一项非常重要的禁止性法律义务

B:王老师的这种行为是一种主观故意

C:鉴于王老师是初犯，不具有“经教育不改”的法定情节，可从轻处罚

D:王老师的行为涉嫌构成过失伤害罪

E:学生对老师不尊重，老师可以采取一定的惩罚措施

参考答案:ACDE

本题解释:

【答案】ACDE。解析：禁止性法律义务要求人们不得作出某种行为，“禁止体罚学生”就是一种禁止性法律义务，故A项正确。主观故意指行为人为追求某结果的发生而故意采取某行为促成其发生。王老师并非为伤害学生而采取殴打行为，属于过失伤害，故B项说法错误，D项说法正确。对于学生不尊重老师，老师可根据具体情况采取一定的惩罚措施。故E项说法正确。王老师是初犯，故C项说法正确。本题正确答案是ACDE。

11、多选题

学校教育内容的具体表现形式是_____。

A:课程计划

B:校舍安排

C:课程标准

D:教科书

E:教学指导书

参考答案:ACDE

本题解释:

【答案】ACDE。解析：课程计划体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据;课程标准是指导性文件;教科书是课程标准的具体化;教学指导书是一种辅助性教学依据。故ACDE选项均为学校教育的具体表现形式。

12、单选题

“最近发展区”理论的提出者是_____。

A:孔子

B:柏拉图

C:夸美纽斯

D:维果斯基

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：

维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

13、单选题

一个生下来就失明的孩子不可能被培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响？_____

A:遗传

B:环境

C:教育

D:个体的主观能动性

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

遗传素质会为人的生理发展提供某种可能性。一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性，这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。

14、单选题

作为人与人区别的主要方面，并且是人格核心的是_____。

A:情绪

B:心境

C:思维方式

D:性格

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。

15、单选题

根据我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是_____。

A:14周岁以下

B:14周岁以上不满16周岁

C:16周岁以上不满17周岁

D:18周岁以下

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：。

16、单选题

提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，并且经常用算法式和启发式两种方式来进行，这在问题解决过程中属于_____。

A:发现问题阶段

B:理解问题阶段

C:提出假设阶段

D:检验假设阶段

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：本题考查问题解决的过程。题干描述的是提出假设阶段的含义和特点。故选C。

17、单选题

人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的_____

A:互补性

B:个别差异性

C:不平衡性

D:阶段性

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：

“聪明早慧”或“大器晚成”体现的是个体身心发展的个别差异性。故选B。

18、单选题

学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是_____。

A:学习动机

B:认知内驱力

C:自我提高内驱力

D:附属内驱力

参考答案:B

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对奥苏贝尔的学习动机的分类及其特点的掌握。

【参考答案】B

【名师点睛】奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少包含三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。在这三种内驱力中，认知内驱力指向学习任务本身，满足这种动机的奖励是由学习本身提供的，因此属于内部动机，是最稳定、最持久的。

19、单选题

操作性条件反射学说的代表人物是_____。

A:斯金纳

B:巴甫洛夫

C:桑代克

D:班杜拉

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。

20、判断题

儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。_____

参考答案:正确

本题解释:

参考答案：对。参考解析：

√

21、判断题

学生是影响师生关系的最主要因素。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：教师本身是影响师生关系的最主要因素，学生是影响师生关系的重要因素。

22、简答题

教科书的编写应遵循的原则有哪些？

参考答案:

参考解析：（1）科学性与思想性统一；（2）强调内容的基础性与适用性；（3）知识的内在逻辑与教学法要求的统一；（4）理论与实践统一；（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习；（6）注意与其他学科的纵向和横向联系。

23、填空题

狭义的课程是指____。

参考答案:指一门学科

本题解释:

【答案】指一门学科

24、单选题

学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于_____。

A:正强化

B:负强化

C:惩罚

D:自我强化

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。

25、单选题

教师运用符号文字筹对学生进行的强化属于_____

A:自我强化

B:替代强化

C:直接强化

D:标志强化

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。

26、简答题

以知识为中心的传统教学模式禁锢了学生的创造力，是失败的教学模式。

参考答案:

【答案】：这种说法是不正确的，因为传统的以知识为中心的教学模式把学生的知识能力的提高放在主要的位置，一个学生必须以自己的知识作为基础才能够发展创造力，教学必须以知识为主，重视学生创造力的培养。但是不同的学科和不同的培养目标所培养的学生的能力不同，有的偏重能力有的偏重知识，因此不能说传统的教学模式就是失败的教学模式。

27、单选题

教学过程的中心环节是_____。

A:感知教材、形成表象

B:理解教材、形成概念

C:巩固与保持知识

D:运用知识，形成技能技巧

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：本题考查教学过程。理解教材是教学过程的中心环节。故选B。

28、单选题

“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？_____

A:环境

B:遗传

C:教育

D:社会活动

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。从这句话可以看出，环境对人的发展具有重要影响。所以，本题选A。

29、填空题

可将学前语言教育总目标分为四个方面：____；表述部分；欣赏文学作品部分；早期阅读部分。

参考答案:倾听部分

本题解释:

【答案】倾听部分

30、判断题

教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。_____

参考答案:正确

本题解释:

参考答案：对。

31、单选题

上课过程中．突然有人推门进来，大家会不由自主地把头转向门开的方向。这种表现是_____。

A:无意注意

B:有意注意

C:有意后注意

D:观察注意

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

该题考查注意的种类，注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。据此可排除D。无意注意又称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意；有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意；有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。由“不由自主”可知，题干中的行为没有预定的目的、不需要意志努力，应是无意注意。故选A。

32、判断题

教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。解析：应为夸美纽斯的《大教学论》。

33、多选题

幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含_____几种要素。

A:幼儿

B:教师

C:教学内容

D:教学媒体

E:教学环境

参考答案:ABCDE

本题解释:

参考答案：A，B，C，D，E。参考解析：

ABCDE【解析】幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含幼儿、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。故选ABCDE。

34、简答题

想象

参考答案:

想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

35、判断题

教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：教学中，学生处于主体地位，而非教师。

36、判断题

要建立良好的师生关系，学生在教育过程中就必须无条件地服从教师的指挥。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：教师是教育过程中的主导者，学生是教育过程中的主体，在教育过程中应该是教师主导与学生主体的相互统一，而不是要求学生无条件服从。

37、单选题

我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是_____。

A:陶行知

B:杨贤江

C:徐特立

D:蔡元培

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。

38、单选题

幼儿能用语言说出图形的大小一般是在_____。

A:2岁后

B:3岁后

C:4岁后

D:5岁后

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：4岁后的儿童一般能用语言说出图形大小。

39、简答题

为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？

参考答案:

参考解析：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；

（2）学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；

（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

40、简答题

读下列材料．并回答问题。

张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。

请运用韦纳的归因理论来分析：

（1）他的这种归因正确吗？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？

（2）如不正确，正确的归因应是怎样的？

（3）对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？

参考答案:

参考解析：（1）不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。

（2）他应该将其归因为自己的内部的可控制因素如努力程度。如果他认为学习失败是不努力造成的，他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。

（3）正确掌握维纳归因理论有助于教师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异；有助于从特定的学习行为及其结果中预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善学习行为，提高其学习效果也会产生一定的作用。此外，归因训练还有助于提高自我认识。

41、单选题

根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是_____。

A:教学手段

B:教学内容

C:教学原则

D:教学方法

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：本题考查的是教学原则的概念。教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

42、单选题

试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是_____。

A:夸美纽斯

B:赫尔巴特

C:杜威

D:凯洛夫

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：赫尔巴特统觉理论的基本含义是，当新的刺激发生作用时，表象就通过感官的大门进入到意识阈上，那么，二者的联合就进一步巩固了它的地位。赫尔巴特指出：“统觉，或内在的感觉，只有在条件允许的时候才会发生。”所谓统觉的条件，主要是指兴趣。根据赫尔巴特的观点，兴趣是指观念的积极活动状态，是一种好奇心和智力活动的警觉状态，正因如此，兴趣赋予统觉活动以主动性。

43、多选题

专家型教师与新手型教师在_____等方面存在差异。

A:课时计划

B:课后评价

C:课堂教学过程

D:授课积极性

参考答案:ABC

本题解释:

参考答案：A,B,C。参考解析：从授课积极性上不能反映出专家型教师和新手型教师的差异，本题选ABC。

44、判断题

“奖惩合理”属于《中小学教师职业道德规范》的内容。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：《中小学教师职业道德规范》的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

45、单选题

表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是_____。

A:道德感

B:理智感

C:气质

D:性格

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：

D【解析】性格是一个人比较稳定的，具有一定倾向性的，各种心理特点或品质的独特组合。故选D。

46、简答题

论述良好情绪的标志及教师如何帮助学生维持良好的情绪。

参考答案:

【出题思路】本题考查考生两个问题，首先是良好情绪的标志，其次是教师如何帮助学生维持良好的情绪。有时候，题目也会出教师如何维护自己的情绪。答案与这一题的答案相似，只要替换主语就可以。

【参考答案】(1)良好情绪的标志有以下几个方面：

首先，能正确反映一定环境和情境的影响，善于表达自己的感受。有些学生常常为集体的荣誉而欢乐，为学习成绩的降低而惭愧，出现这种情绪反应是适当的，缺乏这种情绪反应则是不正常的。当然，不适当的情绪表达也要通过引导以达到文明的水平。

其次，能对引起情绪的刺激作出适当强度的反应。情绪的过度强烈和过度抑制都是不正常的。再次，具备情绪反应的转移能力。当引起愉快、欢乐情绪的客观情境已经转移，而在进行另外一项活动时，学生仍然沉浸在愉快、欢乐之中，这是不适当的。长时间陷入消极情绪中的学生，学习效率会受到影响。

最后，要符合学生的年龄特点。一般来说，小学生的情感表现还是比较外露、易激动的，但其情绪体验逐步深刻。例如，学前儿童会因为父母因下雨而取消野餐计划而感到愤怒，小学生则可能了解到实际原因而产生失望感。

(2)教师帮助学生调节自己情绪的方法有以下几种：

首先，教会学生形成适宜的情绪状态。教会学生调节情绪的紧张度，就要使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。比如，有人用座右铭“忍”字来时刻告诫自己不要感情用事，以防止或缓和激动的情绪;沮丧时，想一想过去愉快的情景，消极的情绪也能得到一些缓解。

其次，丰富学生的情绪体验。学生不适宜情绪的产生，往往是由于缺乏一定的情绪体验而引起的。学生考试、公开发言都容易引起情绪波动，这是因临场经验不足造成的。教师应给学生创造一种过渡性情境，即从不紧张到较为紧张，最后再到更高一级的紧张环境，使学生积累各种情境下的情绪体验。

再次，引导学生正确看待问题。学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个免度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。多角度、多侧面地帮助学生提高认识，有助于学生的情绪情感向正确的方向发展.。

再再次，教会学生情绪调节的方法。教师的教最终是为了学生能够学会调节自己的情線，因此传授学生一些调节情绪的方法，是必不可少的。如当学生被不良情绪困扰时，可以采取转移注意力的方法暂时离开引起不良情绪的情境;如果学生的情绪反应超过了适度的量，这时与其“堵”，还不如“疏”，即合理宣泄法;还可以采取自我暗