【部编版】中世纪城市和大学的兴起公开课1课件

476年日耳曼人在灭亡西罗马帝国的过程中把城市夷为平地城市何时再次复兴？476年日耳曼人在灭亡西罗马帝国的中世纪城市和大学的兴起滕州育才中学九年级历史教研组封建时代的欧洲之第9课中世纪城市和大学的兴起滕州育才中学九年级历史教研组封建时代的时间：10分钟任务：快速的阅读全文大小文字，划下书上的基础知识。并完成助学上的“预习笔记”部分。若有疑难问题，请做好标注。情景导学时间：10分钟情景导学第一篇章城市的兴起第一篇章城市的兴起10世纪起城市开始再次产生10世纪起城市再次兴起的原因有哪些？①农业技术的提高②农业剩余产品增加③商业贸易发展④人口增长城市再次兴起的原因有哪些？①农业技术的提高②农业剩余产品增加著名的城市：英格兰——伦敦；法兰西——巴黎意大利——米兰、威尼斯；著名的城市：欧洲中世纪城市规模很小，人口一般不会超过5000人，13世纪伦敦也不过4万人，超过5万的城市屈指可数。欧洲中世纪城市规模很小，人口一般不同一时期的北宋的汴京和南宋的临安城都是人口超过150万的大都会，至于像泉州那样超20万的大城市则不少于6个，10万以上的城市则数以几十计。同一时期的北宋的汴京和南宋的临安城都是人口超过150万的大都新兴城市有没有主人？封建主基督教会封建领主封建领主像控制庄园一样对城市居民“任意征税”新兴城市有没有主人？封建主基督教会封建领主封建领主像控制庄园城市居民采取哪些手段争取城市的自由和自治？金钱赎买武力斗争代表事例法国琅城市民起义城市居民金钱赎买武力斗争代表事例获得“自由”的城市市民们获得了哪些特权？市民成为自由人享有财产权领主不得非法剥夺市民的财产不得向市民任意征税获得“自由”市民成为自由人获得“自治权”的城市市民们获得了哪些特权？市民有权选举市长市政官员设立城市法庭获得“自治权”市民有权选举市长城市获得自由和自治权的凭证是什么？是城市从国王或领主的手中取得特许状城市获得自由和自治权的是城市从国王或领主的手中城市获得自由和自治权之后是不是等同于独立了呢？不是国王或领主准许城市自由或自治权并没有失去城市的所有权允许城市自由或自治实际上削弱了割据势力甚至还获得了城市的拥护城市获得自由和自治权之后是不是不是国王或领主准许城市自由或自城市居民又由哪些人员构成呢？“手工工匠和商人”是城市里的基本居民一般都是从周围庄园里的“农民或农奴”迁移过来城市居民又由哪些人员构成呢？“手工工匠和商人”一般都是从庄园里的农民和农奴为什么愿意进入城市？①庄园里受到剥削压榨缺少自由③城市工商业发展为市民发展供了更多发展机会西欧谚语城市的空气使人自由②进入城市住满一年零一天就可获得市民身份可享受自由庄园里的农民和农奴为什么①庄园里受到剥削压榨③城市工商业发展城市居民是如何生活的？手工业者：

主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人：专事商业和贸易。城市居民是如何生活的？手工业者：【部编版】中世纪城市和大学的兴起公开课1课件作坊主商人银行家早期资产阶级市民阶层预示着资本主义社会正在酝酿、成长预示着新旧社会即将交替作坊主商人银行家早期资产阶级市民阶层预示着随着城市的发展和工商业的繁荣，从事手工业的和商业的人数逐年增加。为了避免同行之间恶性竞争，维护行业的共同利益，同时为了防止封建领主的侵犯，城市中出现了“行会组织”，如：商人行会、手工业行会等随着城市的发展和工商业的繁荣，从事手工业的每一个行会都有严格的“行规”例如强制执行统一的物价，统一涨价或降价规定本行业产品的制造工艺、规格、原料、用量甚至雇佣多少工人，工资多少都有规定这一切行规都不受基督教会的控制行会成为封建时期最能保持一定自主权的组织形式每一个行会都有严格的“行规”于是，有些学者们看到了“行会”这种组织形式的好处，也开始模仿工商业行会组成了属于他们自己的行会。人们习惯上把这些由教师、学生组成的特殊的行会团体称之为“大学”英国牛津大学法国巴黎大学于是，有些学者们看到了“行会”这种组织形式的好第二篇章大学的兴起第二篇章大学的兴起大学的由来

“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。大学的兴起大学的由来大学的兴起大学是在什么样的背景下诞生的？

②11世纪后，随着商品经济的发展市民阶层形成，他们对教育和文化需求增长④12世纪出现由教师和学生组成的学术团体，这些团体演变成了后来的大学。大学的诞生

①10世纪，城市的再次兴起为大学兴起提供了平台。

③11世纪后，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断地传入西欧。大学是在什么样的背景下诞生的？②11世纪后，随着商品大学的发展12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校大学的发展12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师为了维护大学自身的权利和经济利益巴黎的教师组成教师行会选举会长管理学校大学的发展为了维护大学自身的权利和经济利益大学的发展13世纪巴黎教师行会得到了罗马教皇和国王的支持大学的自治权利得到了保障大学的发展13世纪巴黎教师行会得到了罗马教皇和大学的发展大学取得了哪些自治的权利？免赋税的特权司法特权教育自主权大学取得了哪些自治的权利？免赋税的特权司法特权教育自主权①希望大学成为本国教育和文化中心，提高人口素质。②为国家发展培养所需人才国王为什么支持大学的发展？支持大学发展，开设“神学”课程，灌输基督教控制人们思想。前提：但不允许违反基督教的异端言论。教皇为什么支持大学的发展？①希望大学成为本国教育和文化中心，提高人口素质。国王为什么支西欧中世纪大学兴起的条件有（

）①城市复兴

②商品经济活跃③市民阶层需要

④教会支持A．①②

B．③④C．①②③

D．①②③④D西欧中世纪大学兴起的条件有（

）D【部编版】中世纪城市和大学的兴起公开课1课件【部编版】中世纪城市和大学的兴起公开课1课件大学里都开设哪些课程？基础课程专业课程文法、修辞、逻辑、算术几何、天文、音乐法学、医学、神学从哪里可以看出课程设置受到基督教的影响？又反映了经济和社会发展的要求？大学里都开设哪些课程？基础课程专业课程文法、修辞、逻辑、算术课堂练习1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（）①农业技术的提高，农业剩余产品的增加②商业贸易的发展③人口的增长④统治者的英明决策

A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④C人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件课堂练习1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（课堂练习2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（）A.城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民任意征税C.领主可可剥削市民财产D.市民是自由人，享有财产权D人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件课堂练习2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（课堂练习3、城市居民争取自治的常用手段是（）A.金钱赎买和武力斗争B.协商解决C.通过法律解决D.委曲求全A人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件课堂练习3、城市居民争取自治的常用手段是（）A人课堂练习4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（）

A.琅城市民争取自治权的斗争

B.琅城市民反侵略斗争

C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击

D.这里是罗马政府的古战场A人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件课堂练习4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主课堂练习5、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形成。A.农民阶级B.市民阶级C.无产阶级D.地主阶级B人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件课堂练习5、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形成课堂练习6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（）A.基督教的兴起B.大学的兴起C.庄园的出现D.城市的兴起B人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件课堂练习6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（再见人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件再见人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教1.通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2.通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观。3.通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。4.母系氏族是人类早期出现的社会组织，大体相当于考古学的旧石器时代晚期至新石器时代。在中国一般以山顶洞人作为母系氏族的早期代表，河姆渡和半坡氏族是母系氏族公社的繁荣时期的两个典型代表。5.父系氏族，随着劳动工具的不断革新，生产力的发展和社会分工的扩大，适合男子的犁耕农业和畜牧业不断发展，男子在生产生活中逐渐取代了妇女，占据了支配地位。6.男女经济地位的变化导致彼此社会地位的变化，母系氏族社会逐渐过渡到了父系氏族社会。7.原始社会是人类社会历史发展的第一个阶段，也是人类历史中最为漫长的一个时期。由于生产力水平低下，劳动产品十分有限。8.另一方面由于生产工具的简陋，人类抵御自然能力较低，在大型食肉动物面前，原始人更多的时候充当了猎物而不是猎人，因而人类与自然界的斗争主要采取集体劳作的形式。9.在父系氏族公社后期，随着生产力的提高，生产剩余的增多，使氏族内部出现了贫富的差距，出现了奴隶于奴隶主两个对立的阶级。没有剥削、压迫的原始社会走向了解体，人类历史进入了一个新的阶段。感谢观看，欢迎指导！1.通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。包括埃476年日耳曼人在灭亡西罗马帝国的过程中把城市夷为平地城市何时再次复兴？476年日耳曼人在灭亡西罗马帝国的中世纪城市和大学的兴起滕州育才中学九年级历史教研组封建时代的欧洲之第9课中世纪城市和大学的兴起滕州育才中学九年级历史教研组封建时代的时间：10分钟任务：快速的阅读全文大小文字，划下书上的基础知识。并完成助学上的“预习笔记”部分。若有疑难问题，请做好标注。情景导学时间：10分钟情景导学第一篇章城市的兴起第一篇章城市的兴起10世纪起城市开始再次产生10世纪起城市再次兴起的原因有哪些？①农业技术的提高②农业剩余产品增加③商业贸易发展④人口增长城市再次兴起的原因有哪些？①农业技术的提高②农业剩余产品增加著名的城市：英格兰——伦敦；法兰西——巴黎意大利——米兰、威尼斯；著名的城市：欧洲中世纪城市规模很小，人口一般不会超过5000人，13世纪伦敦也不过4万人，超过5万的城市屈指可数。欧洲中世纪城市规模很小，人口一般不同一时期的北宋的汴京和南宋的临安城都是人口超过150万的大都会，至于像泉州那样超20万的大城市则不少于6个，10万以上的城市则数以几十计。同一时期的北宋的汴京和南宋的临安城都是人口超过150万的大都新兴城市有没有主人？封建主基督教会封建领主封建领主像控制庄园一样对城市居民“任意征税”新兴城市有没有主人？封建主基督教会封建领主封建领主像控制庄园城市居民采取哪些手段争取城市的自由和自治？金钱赎买武力斗争代表事例法国琅城市民起义城市居民金钱赎买武力斗争代表事例获得“自由”的城市市民们获得了哪些特权？市民成为自由人享有财产权领主不得非法剥夺市民的财产不得向市民任意征税获得“自由”市民成为自由人获得“自治权”的城市市民们获得了哪些特权？市民有权选举市长市政官员设立城市法庭获得“自治权”市民有权选举市长城市获得自由和自治权的凭证是什么？是城市从国王或领主的手中取得特许状城市获得自由和自治权的是城市从国王或领主的手中城市获得自由和自治权之后是不是等同于独立了呢？不是国王或领主准许城市自由或自治权并没有失去城市的所有权允许城市自由或自治实际上削弱了割据势力甚至还获得了城市的拥护城市获得自由和自治权之后是不是不是国王或领主准许城市自由或自城市居民又由哪些人员构成呢？“手工工匠和商人”是城市里的基本居民一般都是从周围庄园里的“农民或农奴”迁移过来城市居民又由哪些人员构成呢？“手工工匠和商人”一般都是从庄园里的农民和农奴为什么愿意进入城市？①庄园里受到剥削压榨缺少自由③城市工商业发展为市民发展供了更多发展机会西欧谚语城市的空气使人自由②进入城市住满一年零一天就可获得市民身份可享受自由庄园里的农民和农奴为什么①庄园里受到剥削压榨③城市工商业发展城市居民是如何生活的？手工业者：

主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人：专事商业和贸易。城市居民是如何生活的？手工业者：【部编版】中世纪城市和大学的兴起公开课1课件作坊主商人银行家早期资产阶级市民阶层预示着资本主义社会正在酝酿、成长预示着新旧社会即将交替作坊主商人银行家早期资产阶级市民阶层预示着随着城市的发展和工商业的繁荣，从事手工业的和商业的人数逐年增加。为了避免同行之间恶性竞争，维护行业的共同利益，同时为了防止封建领主的侵犯，城市中出现了“行会组织”，如：商人行会、手工业行会等随着城市的发展和工商业的繁荣，从事手工业的每一个行会都有严格的“行规”例如强制执行统一的物价，统一涨价或降价规定本行业产品的制造工艺、规格、原料、用量甚至雇佣多少工人，工资多少都有规定这一切行规都不受基督教会的控制行会成为封建时期最能保持一定自主权的组织形式每一个行会都有严格的“行规”于是，有些学者们看到了“行会”这种组织形式的好处，也开始模仿工商业行会组成了属于他们自己的行会。人们习惯上把这些由教师、学生组成的特殊的行会团体称之为“大学”英国牛津大学法国巴黎大学于是，有些学者们看到了“行会”这种组织形式的好第二篇章大学的兴起第二篇章大学的兴起大学的由来

“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。大学的兴起大学的由来大学的兴起大学是在什么样的背景下诞生的？

②11世纪后，随着商品经济的发展市民阶层形成，他们对教育和文化需求增长④12世纪出现由教师和学生组成的学术团体，这些团体演变成了后来的大学。大学的诞生

①10世纪，城市的再次兴起为大学兴起提供了平台。

③11世纪后，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断地传入西欧。大学是在什么样的背景下诞生的？②11世纪后，随着商品大学的发展12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校大学的发展12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师为了维护大学自身的权利和经济利益巴黎的教师组成教师行会选举会长管理学校大学的发展为了维护大学自身的权利和经济利益大学的发展13世纪巴黎教师行会得到了罗马教皇和国王的支持大学的自治权利得到了保障大学的发展13世纪巴黎教师行会得到了罗马教皇和大学的发展大学取得了哪些自治的权利？免赋税的特权司法特权教育自主权大学取得了哪些自治的权利？免赋税的特权司法特权教育自主权①希望大学成为本国教育和文化中心，提高人口素质。②为国家发展培养所需人才国王为什么支持大学的发展？支持大学发展，开设“神学”课程，灌输基督教控制人们思想。前提：但不允许违反基督教的异端言论。教皇为什么支持大学的发展？①希望大学成为本国教育和文化中心，提高人口素质。国王为什么支西欧中世纪大学兴起的条件有（

）①城市复兴

②商品经济活跃③市民阶层需要

④教会支持A．①②

B．③④C．①②③

D．①②③④D西欧中世纪大学兴起的条件有（

）D【部编版】中世纪城市和大学的兴起公开课1课件【部编版】中世纪城市和大学的兴起公开课1课件大学里都开设哪些课程？基础课程专业课程文法、修辞、逻辑、算术几何、天文、音乐法学、医学、神学从哪里可以看出课程设置受到基督教的影响？又反映了经济和社会发展的要求？大学里都开设哪些课程？基础课程专业课程文法、修辞、逻辑、算术课堂练习1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（）①农业技术的提高，农业剩余产品的增加②商业贸易的发展③人口的增长④统治者的英明决策

A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④C人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件课堂练习1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（课堂练习2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（）A.城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民任意征税C.领主可可剥削市民财产D.市民是自由人，享有财产权D人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件课堂练习2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（课堂练习3、城市居民争取自治的常用手段是（）A.金钱赎买和武力斗争B.协商解决C.通过法律解决D.委曲求全A人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件课堂练习3、城市居民争取自治的常用手段是（）A人课堂练习4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（）

A.琅城市民争取自治权的斗争

B.琅城市民反侵略斗争

C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击

D.这里是罗马政府的古战场A人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件课堂练习4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主课堂练习5、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形成。A.农民阶级B.市民阶级C.无产阶级D.地主阶级B人教部编版九级世界历史上册中世纪城市和大学的兴起课件人教部编版九级世界历史上册中世