现代教育技术在中职数控教学中的应用 （共2篇）

现代教育技术在中职数控教学中的应用〔共2篇〕第1篇:中职数学数控教学形式改革理论与探寻求索随着我们国家各行业的快速发展，社会对各种专业人才的需求量与日俱增，数控专业方面的人才需求也在不断加大。而中职学校等作为我们国家培养数控专业人才的重要基地，应当不断改革中职数控教学内容，提升教学质量，加强教学的实效性。本文针对当前我们国家有关数控人才培养经过中存在的问题，进行分析论述，并提出了教学改革的建议。一、现前阶段数控教育教学改革工作存在的不足伴随着我们国家在科学等相关领域水平的不断提升，各行业对于数控方面技术人才的需求量也在不断增加。如今各地区中职学校，在进行数控专业相关教育教学的经过中还存在一定的不足，制约了中职学校对于相应人才培养的有效性及全面性。根据分析总结，不足点基本包括下面几方面。第一，部分中职学校在日常教学经过中重视理论知识培养，忽略理论操作内容。学生在课堂学习的经过中只能通过书本学习数控专业知识，进而影响到了将来踏入社会进入工作岗位的实际动手能力。第二，当前大量中职学校在对相关课程进行教学的经过中，所使用的教学资料与课程布置过于落后，导致学生在学习经过中难以激发本身学习积极性。同时缺少相对应的操作设备，减少学生实际动手能力的时机。第三，部分学校对老师队伍的建设性较差，同时未对老师职业素质进行有效考核。此类问题的存在使得老师队伍无法针对社会相关数控工作岗位需求进行针对性的教学内容调整，导致课程教学质量欠安。二、中职数控教育教学方法改革的几点建议随着我们国家对专业人才培养的不断看重，中职学校在日常教育教学经过当中应当积极做出调整。现前阶段我们国家中职学校已经逐步由原先的以统一学科教育为中心，向人才技能專业培养的方向进行积极改革。数控教学内容的改革方向应当留意。在以专业课程基础知识为教学内容的大前提下，要逐步提升对学生实际数控操作能力的培养，使学生在学习的经过中不仅能够全面把握基础知识，还能够结合实际需要活学活用。下面将提出几点针对教学改革的建议。1.对教学课程内容进行合理分配，改革创新对教学课程的内容进行系统性、合理性的分类，以此来提升学生在学习经过中的效率。以当前课程内容举例，能够将相关基础知识课程分为多个环节，将平面几何、向量几何、计算公式、函数数列等有关内容进行统一划分，再将理论环节部分单独划分。同时还能够根据课程内容与理论相结合的方式进行归类划分，如在某一学期首先进行几何图形的学习，而几何图形课程与学生的操作制图有着严密联络，因而能够将这两项布置在同一时段的课程中。函数内容学习与车工、钳工等有侧重要关系，可以以进行统一布置。通过此类创新方式，保证学生在学习经过当中始终能够以理论结合实际为重点进行学习。2.加强老师队伍建设，强化学生实际操作环节教育中职学校应当侧重加强老师队伍建设等相关工作，对现任在岗老师进行定期资格考核与课程布置计划检查，尤其要抓好理论结合实际这一主要观点，对老师人员的数控实际操作能力进行考核，确保老师队伍的优秀性。同时在日常教学经过中，还应当适当缩减书本课时布置，将更多的时间布置在动手操作环节，带动学生学习积极性，同时为学生今后毕业工作的实际操作能力打好良好基础。3.完善中职学校教学设备的硬件配置从一定水平上来看，我们国家部分地区中职学校在数控专业所需的设备配置上还存在一定的不足。配套设备较少、硬件设备较差等客观因素的存在，使得相关课程的教学进展较为缓慢。因而，建议相关学校应当侧重加强校内硬件设备的采购工作，如各类数控机床、电火花线切割床、编程器、数控铣床等。加大资金投入，完善课程教学经过中的配套设备，使学生能够真实体验到数控专业各环节内容的操作流程，加强操作能力。三、小结综上所述，为实际加强我们国家中职学校对数控专业人才培养的教学内容，改变以往教学内容，增长教学创新改革，首先应当从老师队伍建设及课程布置方面下手，不断提升老师队伍专业水平，并根据数控知识内容进行合理分类，优化课程布置，明确课程目的；其次要把握好教学方法的使用情况，并加大对数控设备师资力量的投入。总之，要真正做到优化创新教学形式，改革教育方法，为我们国家数控行业输送更多优秀人才。第2篇:在中职数控教学中应用现代教育技术现前阶段，伴随着经济建设的推进，传统教育形式已经跟不上社会发展的脚步，因而，教育部门根据这种情况开展了新一轮的教育改革工作。随着科技的进步和数控技术的广泛应用，各职院校设置了对应的中职数控教学课程。中职老师应做好数控教学，只要这样能力提升教学质量与学习效率，为社会培养出更多专业人才。一、中职数控专业教学现在状况1.教学方式单一现前阶段，老师在数控教学中仍使用传统的教学方法，缺乏教学创新，教学方法单一、枯燥，为了完成教学任务而教学，导致学生没有较高的学习积极性，不了解所学内容，对数控技术专业知识也了解较少，与料想中的教学效果相差甚远。同时，中职老师的教学质量也达不到国家制订的标准，老师在教学经过中没有严格的教学要求，仍使用传统的教学课题，缺乏勇于创新的精神，安于现在状况。老师应成为学生的典范，老师在教学经过中要为学生树立一个良好的形象，老师的一言一行时刻影响着学生。2.应用性较差数控技术具有较高的理论性、操作性、理论性。但是在现前阶段的数控专业教学经过中，老师缺乏对学生理论操作能力的培训，只重视理论教学，只想着提升学生考试成就，进而构成了“重理论，轻理论〞的教学形式。假如老师在教学经过中缺乏与理论的联络，学生就会觉得学习内容无趣，渐渐失去学习兴趣。中职学校为学生提供的实习就业时机与理论操作活动较少，这在一定水平上降低了学生学习效率。3.学生普遍基础较差，学习积极性不高由于一些高校扩招，高校成为了一些优秀学生的最佳选择，拉低了中职学校的生源质量。中职学校成为学生“混日子〞的场所，他们在学习经过中不能充足发挥主观能动性。二、现代教育技术在中职数控教学中的应用教学设备是中职学校教学工作的主要构成部分。由于中职学校力量有限，很难引进所有的专业技术设备，难以聘请多位专家来校为学生讲座，老师只能使用有效的教学资料进行教学。1.多媒体教学数控专业学习的内容具有较强的操作性和理论性，老师在教学经过中能够使用多媒体技术进行教学，赋予枯燥乏味的内容以生命，只要这样能力集中学生留意力，提升课堂教学效率。比方说，数控机床各部分机构原理具有较强的抽象性与开放性，假如只是单纯地讲理论，学生看不见实物就难以理解。老师能够通太多媒体设备进行演示，开阔学生视野，丰富学生专业知识，还能够设置对应的活动沟通环节，让学生在沟通经过中加强对专业知识的了解。2.数控仿真教学随着信息化和数字化的普及，老师在教学经过中能够通过数控仿真软件进行教学，提升学生的实际操作能力。同时，利用数控仿真教学能够有效地解决师资力量不足的问题。对于一些学习积极性较差的学生，能够通过数控仿真教学来集中学生留意力，激发学生积极性，让学生边看实际操作视频边学习理论知识，进而提升学习效率。除此之外，利用数控仿真教学能够有效地检查出学生在学习中的不足，并及时帮助学生解决问题。使用数控仿真教学，能够对传统的教学形式进行优化，提升老师的教学质量与学生的学习效率。3.为学生提供企业实习时机中职学校应做好与对应企业的沟通，只要这样能力为学生提供一个良好的实习环境，让学生通过真实的理论活动来锻炼自己，提升自己的专业技术操作水平。同时，企业实习还能够让学生事先熟悉岗位操作，为学生日后的工作打下良好的基础。另外，学校还能够寻求当地的帮助，为学生申请专业基金，只要这样能力创造出一个更好的实习平台，为学生提供更多的实习时机。老师在教学时应改变传统的教学理念，看重以学