浅谈幼儿心理健康分析研究 应用心理学专业

目录一、幼儿心理健康的重要性 3（一）促进幼儿身体健康 3（二）促进幼儿良好性格的形成 3（三）促进幼儿的智力开发 4二、影响幼儿心理健康的因素 5（一）幼儿园设置课程不完备 5（二）幼儿教师的教学策略不科学 6（三）幼儿生长阶段特性的影响 7（四）幼儿家长忽视家庭氛围的影响 7三、促进幼儿心理健康的策略 8（一）开设幼儿心理健康引导课 8（二）对幼儿教师进行培训 9（三）针对幼儿生长阶段进行引导 10（四）构建和谐美好的家庭氛围 10参考文献 11致谢 12浅谈幼儿心理健康摘要：当前社会已经告诉发展，现在由于人们生活水平的提高以及父母的受教育水平程度的上升，越来越重视对于幼儿的教育，尤其是幼儿的心心理健康问题，普遍受到了社会的关注。并且，幼儿期是人成长的关键时期，由此此阶段的心理健康就十分重要。本选题主要是通过论述幼儿心理健康的重要性，找出影响幼儿心理健康的因素，如幼儿课程设置不完备，幼儿教师的教学策略不科学，幼儿生长阶段特性的影响和幼儿家长忽视家庭氛围影响的因素，从而提出促进幼儿心理健康的策略，开设幼儿心理健康引导课，对幼儿幼师教师进行培训，针对幼儿生长阶段进行引导，构建一个和谐美好的家庭氛围。以上的研究主要是问一些策略指导，能够改善幼儿的心理健康问题，使幼儿拥有一个健康的心理。关键词：心理健康;教育;教学策略幼儿心理健康的重要性“随着中国基础教育改革进程的不断推进,幼儿心理健康教育已引起社会的广泛关注,不再是单方面的重视幼儿的身体健康,也开始关注幼儿的心理健康”[1]。那么，幼儿阶段的心理健康也是值得重视的。幼儿心理健康问题，很容易导致幼儿证无法健康生长，从而影响今后的生长发展。所以，必须要合理的对幼儿心理健康进行指导教育，从而加大对幼儿心理健康的重视，有利于促进儿童的健康成长，也为其今后成长打下一个坚实的基础。“幼儿期心理健康的保护和培养将为他们今后一生的健康奠定良好的基础”[2]。促进幼儿身体健康幼儿时期是儿童生长的关键时期，不仅是身体健康十分重要，心理健康是同样重要的，想要保证幼儿的身体健康，首要前提就是保证幼儿的心理健康。身体健康是幼儿成长的一个标志，而心理健康却是幼儿长期发展的一个稳定基础，是幼儿成长过程中的必要条件。所以，身体和心理是密不可分的，为了保证幼儿能够有良好的生长和发展，必须要重视儿童的心理健康，以健康的心理去促进儿童的身体健康，这是我们必须要重视的。促进幼儿良好性格的形成在儿童的生长过程中，如果儿童的心理健康出现了问题，可能会使儿童的心情出现不正常的表现，比如说情绪紧张，看见生人就害怕，烦躁不安，容易摔打一些玩具等，甚至可能会出现心情阴郁，严重时可能会导致整个儿童的性格形成和发展出现偏差。所以，为了保证儿童能够形成一个良好的性格，在今后的成长发展过程中能够有一个良好的自我形象，所以我们必须要重视心理健康的重要性。在心理健康教育中，一方面可以很好地帮助孩子拥有一个健康的心理，促进他们的健康生长，还能够帮助孩子塑造一个良好的自我形象，对其今后的发展有着十分重要的作用。在此过程中，也在无形之中塑造着他们的人格特性，使他们的人格健全，促进幼儿形成一个良好的性格，这是关乎到儿童成年以后的基础性条件。在儿童真正成为一个社会人时，性格影响着他的发展，所以必须要从幼儿阶段重视起心理健康教育，从而促进幼儿形成一个良好的性格。促进幼儿的智力开发如今，随着社会不断的发展，人们生活水平以及各方面接受的教育程度的升高，越来越重视儿童智力的发展。所以，家长和社会人士都开始关注于儿童的智力发展，实践证明，心理健康是保证儿童智力发展的一个基础性条件。如果儿童的心理健康，能够学习轻松愉快，并且在学习中可以有效地促进儿童的大脑开发，从而使他的智力有所发展。除此之外，儿童心理健康还能够保证儿童拥有一个积极乐观的心态，积极接触现实环境，主动探索未知事物，满足他们的好奇心，有利于形成一个良好的学习习惯。在此过程中，儿童的智力也得到了开发和稳步提升，心理健康是对一个人成长有着关键性作用的一个因素。所以，心理健康影响着儿童智能的发挥和构建良好人际关系的一个关键性因素，必须要重视心理健康教育。影响幼儿心理健康的因素幼儿心理健康引起了大众的关注，并且幼儿的心理健康才是保证幼儿人格完善的基础性条件，幼儿的精神与发展也是以此为基础的，所以幼儿必须要从小就重视心理健康教育，保证他们拥有一个自信，快乐，积极向上的心理，有益于孩子的成长，促进与终身发展。但是，当前对幼儿进行心理健康教育时，仍然有一些问题和麻烦，需要我们去研究分析，主要就是从学校，教师，学生，家长等几个方面去探讨不合理的地方。幼儿园设置课程不完备在幼儿的教育过程中，幼儿园是决定儿童能否健康成长的一个关键性的作用，它为幼儿提供着一个良好的生存环境。幼儿园的作用，不仅仅是提供一个生活空间，而更好的是给孩子构建一个良好的成长环境。幼儿园还有一个更重要的职能，那就是给儿童构建一个合理的课程体系，让儿童在幼儿园中既能学习，也能够获得生长。但是当前很多幼儿园在课程设置方面出现了严重的不合理现象。对于幼儿的教育目标不明确。很多幼儿园在设置课程时，并没有真正参考幼儿园的课程目标，大部分幼儿园在设置课程上，只是根据自己幼儿园的情况进行设置，甚至是怎样方便管理怎样设置，忽视了对于课程目标的认知和满足。这种情况下，忽视了幼儿的兼顾认知，情感，动作，技能三大领域的目标，使幼儿园的目标结构不合理，很难设置出科学合理的课程结构，对幼儿的心理健康来说没有益处。在课程内容的选择安排上，也缺乏一定的科学性。当前幼儿在幼儿园内生活，主要是为了想要促进幼儿的整体认知，促进幼儿的健康成长，从而在此过程中，塑造儿童一个良好的性格。可是，现在很多幼儿课程内的内容已经超纲，甚至涉及到了小学内容，使儿童的学习负担不断的加大，儿童的游戏和户外时间缺少，根本无法保证儿童在游戏和活动时间去不断的提高他们的交往技能以及各方面心理健康的培养。当前幼儿课程内容过于超前，不利于儿童的心理健康，没有充充分发挥幼儿园的职能，甚至可能会阻碍整个幼儿教育事业的发展。幼儿教师的教学策略不科学在幼儿教育过程中，教师是起着关键性的作用，教师的优劣影响幼儿的教育的成败与否。所以，当前幼儿园教师的问题必须加以重视。当前，我国幼儿教师的总体素质水平不高，导致了很多幼儿在幼儿阶段，并未接受到科学合理的教育。首先，教师在教学过程中，不了解教学目标，随性进行教学，很难保证教学过程中的科学合理，对于教学内容的设置不全面。其次，在整个教学过程中，幼儿教师工作压力大，很容易忽视对于个体差异学生的教育，全部千篇一律地进行教育，与我国个性化教育发展的目标相违背，使我国的教育计划，很难得以实现。再次，幼儿教师不会充分利用教育资源，现在幼儿教学机构都会配有各种玩具，器具，角色游戏材料等，但是在课堂过程中，教师很少去利用这些玩具去开发儿童的智力，对儿童的心理健康的教育没有益处。最后，在教学过程中，老师太过于重视儿童的表现，而忽视的儿童自身的活动性特征，很多幼儿园出现儿童仅仅是死板的坐在课桌前，并没有正常的活动和游戏，儿童一味的做个小大人，全部千篇一律，忽视了儿童的生理本能和他们的年龄特性，不利于儿童的心理健康，甚至可能会阻碍他们正常心理健康的发展，对他们的成长造成一定的影响。所以，对于幼儿课程，教育过程中幼儿教师的素质必须进行提高，这才是保证幼儿教育成功与否的关键。幼儿生长阶段特性的影响幼儿的心理健康，不仅仅局限于心理问题，其与幼儿本身的生长发育，也是有一定的联系的。心理健康是人的内心世界和外界环境进行平衡的一个状态，心理健康的界定并不是每个人都是每天积极乐观的，而是有低谷，但低谷期有一定的时间限制，并且自己能够很好的进行调节，将自己从低谷期恢复过来。那么，在幼儿阶段想要保证儿童能够顺利地调节自己的情绪，就需要进行正常的引导和教育，保证幼儿能够拥有一个幼儿阶段应有的心理健康水平，保证幼儿在人际交往过程中，能够健康。但是，当前整个幼儿心理健康教育过程中，在进行心理教育时很容易出现偏差，必须要积极得从多方面角度出发，保证幼儿的心理可以与他的生长特征相联系，科学地对其进行心理健康教育。幼儿家长忽视家庭氛围的影响家庭，对于儿童来说是十分重要的，既是他的生活场所，其实也是一所学校，所以以家庭氛围对孩子良好性格，人格的培养有着重要的作用。“面对激烈的竞争和挑战,家长注重对幼儿各方面技能的培养,但却忽视了对幼儿心理方面的教育”[3]。如果家庭能够温馨、安全，那么儿童的成长，会非常的健康，并且有利于儿童的心理健康。然而，现在我国有些家庭出现了一些问题，因为家庭关系不和睦，或者父母过于忙碌，很少有时间陪伴儿童，使儿童心理健康会出现一些轻度的问题，比如说轻度抑郁、呆板，没有亲情的互动，不利于儿童健康生长的。“幼儿心理健康与家庭功能不仅具有人口学变量差异的特点，且二者之间具有密切联系”[4]。所以，家长必须要重视家庭氛围的构建，避免出现家庭问题，对幼儿造成不利的影响。家长应积极营造一个良好的家庭氛围，对孩子的心理健康有着至关重要的作用。促进幼儿心理健康的策略开设幼儿心理健康引导课对于儿童心理健康课程的设置，是幼儿园必须要注重的，在开设幼儿心理健康引导课时，要选择好方法，采取渗透式的教育方法，不要以“强硬”的方式进行，这是不利于儿童吸收和接纳的，反而渗透式的“软”式心理健康，更有利于儿童的心理健康。“在幼儿园教学活动中渗透心理健康教育是一种很好的方式,幼儿教师要科学设置教学目标,优化教学过程,运用多样化的教学方法,还要更多地进行激励性的评价,这都将能够促进幼儿的心理健康成长”[5]。

首先，在对幼儿进行心理健康教育时，不能仅仅的是利用心理健康课，要将心理健康教育与幼儿园的音乐、美术课程相结合，渗透式的进行心理健康。儿童在学习这些课程时，可以变得更加的生动活泼，也符合儿童的生长特点，有利于儿童构建一个良好的心理健康环境，促进儿童的成长。其次，还可以将心理健康与游戏相促进，在游戏过程中，可以有效的提高儿童之间的交往能力，使他们能够更好的扮演角色游戏，有利于提高他们的社会心理健康。最后，在心理健康教育过程中还要结合幼儿的日常生活进行。比如，幼儿在哭泣的时候，老师要积极的去安慰，让儿童对老师产生一种信赖感，并且给予儿童安全感，有利于促进儿童的心理健康。对幼儿教师进行培训目前，对于老师的培训是十分重要的，无论是职前的院校培训，还是职后的校本培训都是至关重要的。那么，对于幼儿教师进行培训时，不仅要关注于教学方式和教学方法的学习，还要注意对心理健康教育方面的培训。当前在进行教师培训时，紧紧注重了对教师教育教学的培训，而忽视了心理健康教育的培训，所以在对教师培训时，职前的院校培训要加上心理健康的课程，使准幼儿教师能够充分的了解儿童的心理健康的重要性，以及进行心理健康的教学方法的学习。在之后的校本培训时，要注意校本实践性的培训，保证教师能够将在学校里学到的知识，真正运用于实际之中，让在教学过程中，充分重视儿童的心理健康，促进儿童的健康成长。在对教师进行培训的时候，要健全教师培训的资源，而且还要积极地对教师的教育管理功能进行完善。也应当充分的利用互联网平台建设，进行在线学习，有利于让教师自主学习，并且也能够更加方便地促进教师的成长。除此之外，还可以构建一些分层分科分类教师的培训体系，对于幼儿教师的培训体系，肯定要不同于中小学生的教师培训体系，保证针对性的进行培训，构建良好的科学合理的培训体系，有利于提升幼儿教师的能力，促进幼儿的心理健康教育。针对幼儿生长阶段进行引导幼儿阶段的儿童，由于年龄小，并且他们的生长发育有着一定的规律性，所以幼儿在生长发育过程中，大多儿童会有相似之处，但仍有不同之处，因为个体都存在一定的差异性，要注意进行个体的特征的了解，进行心理健康教育。并且，要针对幼儿身体各部分的生长速度进行协调统一，根据儿童的个体特性进行心理健康教育。首先，在儿童动作发展阶段，幼儿阶段的动作发展水平属于一个基础阶段，要注意保证幼儿能够正常的活动，这是保证幼儿心理健康的基本条件。其次，幼儿的认知发展水平，明显与成人的认知发展水平不同，比成人的认知能力要低。这时候，一定要保证幼儿能够有一个良好的环境，从而有利于幼儿曾有一个健康的心理。再次，要注意引发儿童的积极向上的情绪，可以由教师或家长构建一个积极向上的环境，如果教师家长个人积极向上，对幼儿的影响力也是十分大的。最后，在人际关系交往过程中，尽量让幼儿在此阶段多与朋友交往，一旦疏离同伴，很容易使他们的心理出现问题，甚至可能出现抑郁症，不利于幼儿心理健康的发展。构建和谐美好的家庭氛围家庭氛围的构建，对儿童的心理健康是十分重要的。首先，家庭要拥有一个良好的态度，父母对于儿童进行教育时，教