鉴赏人物、景物、事物形象(实用)bigang课件

高考复习之古代诗歌形象鉴赏一切景语皆情语高考复习之古代诗歌形象鉴赏一切景语皆情语1考点要求

能阅读浅易的古代诗文。

1．鉴赏文学作品的____________________2．评价文学作品的________________和___________________形象、语言和表达技巧。

思想内容作者的观点态度写什么？怎样写？为何写？考点要求能阅读浅易的古代诗文。形象、语言和表达技巧。

思想21．鉴赏作品中的形象，包括_______、____________，_____________把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

考点阐释2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。人物形象景物形象事物形象1．鉴赏作品中的形象，包括_______、考点阐释33．赏析表达技巧包括修辞技巧：_____、比拟、______、夸张、______、______、借代、______、反复等。表现技巧：对比、衬托、虚实相生、动静结合、点面结合、抑扬结合、以小见大、借景抒情或情景交融，托物言志、象征，借古讽今或借古抒怀、比兴表达方式：篇章结构：借代对比设问双关考点阐释比喻3．赏析表达技巧包括借代对比设问双关考点阐释比喻4考点阐释4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。考点阐释4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品5

盘点一、历年的古典诗歌高考试题均具有经典、规范的特点；考查的形式主要是主观题；

盘点二、历年的高考试题均是近体诗，且其中大都为短小精悍的绝句或律诗；

盘点三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑；

盘点四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点?

盘点一、历年的古典诗歌高考试题均具有经典、规范的特点6鉴赏人物、景物、事物形象(实用)bigang课件7鉴赏诗歌中的人物形象诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。他人形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象、自然景物形象事物形象

人物形象景物形象事物形象鉴赏诗歌中的人物形象诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主8中国古代诗词鉴赏——鉴赏古代诗词的人物形象中国古代诗词鉴赏——鉴赏古代诗词的人物形象93、坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿。5、送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。6、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。7、名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

——《旅夜书怀》

1、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。

2、十三学得琵琶成，名属教坊第一部。AABBCB4、心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。A3、坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿。6、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。7、名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。——杜甫《旅夜书怀》

1、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。

2、十三学得琵琶成，名属教坊第一部。4、心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。分类别，明特征。3、坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿。5、送人归京师10二、了解人物形象鉴赏题目类型

1、这首诗塑造了什么样的人物形象？2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？二、了解人物形象鉴赏题目类型1、这首诗塑造了什么样的人物形11人物形象描摹：写了谁?形象概括：特征+身份人物形象刻画：有什么特征？手法？

弄清诗歌形象三要点人物形象塑造：有什么意义？即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。描写方法：直接描写、侧面衬托三、鉴赏人物形象——思维切入点人物形象描摹：写了谁?形象概括：特征+身份人物形象刻画：有什12鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不13鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象2心忧天下、忧国忧民的形象安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象2心忧天下、忧国忧民的形象安14鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象3矢志报国、慷慨愤世的形象

醉里挑灯看剑梦回吹角连营鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象3矢志报国、慷慨愤世的形象15鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象4寄情山水、归隐田园的隐者形象采菊东篱下悠然见南山鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象4寄情山水、归隐田园的隐者形16鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象5怀才不遇、壮志难酬的形象念天地之悠悠独怆然而涕下鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象5怀才不遇、壮志难酬的形象念17鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象6友人送别、思念故乡的形象举头望明月低头思故乡鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象6友人送别、思念故乡的形象举18鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象7献身边塞、反对征伐的形象鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象7献身边塞、反对征伐的形象19鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象8爱恨情长的形象执手相看泪眼竟无语凝噎鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象8爱恨情长的形象执手相看泪眼20鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象9孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象9孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽21鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象10积极乐观，笑傲人生的形象竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

一蓑烟雨任平生。

鉴赏诗歌中的人物形象常见人物形象10积极乐观，笑傲人生的形象22

2013重庆卷12.阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）

鹧鸪天酬孝峙①[清]钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。[作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。（1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分）

2013重庆卷12.阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）23

答案(1)容貌病态怪异，性格坚忍不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。答案(1)容貌病态怪异，性格坚忍不拔。24

2013辽宁卷、阅读下面这首宋诗，完成8~9题。

竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。[注]篆烟：盘香的烟缕。.请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）

2013辽宁卷、阅读下面这首宋诗，完成8~9题。

竹轩诗兴259、塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。）9、塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少26举例分析：阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

请简要分析这首诗中诗人的形象。细节动作人物形象赏析步骤：勾画A:作品中诗人自己“我”

（偏重抒情的诗歌）心理环境烘托举例分析：阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。（427人物形象鉴赏之赏析步骤：首先：勾画直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、语言、事件——身份、性格(作批注)。侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示即：分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。其次：分析其一：具体表现；其二：手法及意义人物形象鉴赏之赏析步骤：首先：勾画直接描写：细节、神态、28规范答题：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。（步骤二）通过动作与心理描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。（步骤三）将一个因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形象展现在读者面前。“逐胜忽忘寒”“小立春风夕照间”规范答题：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而291、概括形象特点：（特征+身份）(神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+身份规范作答三要素2、具体分析表现：结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的识别依据。(手法+表现)常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬、比兴牵引，借古、借物抒情寄托。

3、指出形象意义：深层含义、特别寄托，概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。四、鉴赏人物形象——答题步骤1、概括形象特点：（特征+身份）规范作答三要素2、具体分析表30请大家结合所学诗歌人物形象鉴赏思路与方法及“以意逆志、知人论世”的理解方法，从鉴赏思路与规范组织答案的两个角度，分组进行讨论，并找同学交流。要注意诗歌鉴赏的步骤：三读+赏析诗句+分析手法情感五、研讨习题，反思修改。请大家结合所学诗歌人物形象鉴赏思路与方法及“以31练习1：（2012湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）

送邹明府游灵武（唐）贾岛曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州

请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）

环境衬托叙事交代细节描写他人视角B:作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）勾画分析明确：答题三要素练习1：（2012湖北卷）环境衬托叙事交代细节描写他人视角B32答：（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。（步骤二）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。（步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。答：（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。33练习2：P31：阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分）梦江南

温庭筠(yún)千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）环境暗示直接描写：心理景物烘托B:作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）见明月而生思念；见落花而叹容颜；勾画分析明确：答题三要素练习2：环境暗示直接描写：心理景物烘托B:作品中其他人物。见34答案：步骤一：刻画了悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。步骤二：通过拟人修辞、环境烘托描写了主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，无从传递相思情；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英等景象。步骤三：暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。答案：步骤一：刻画了悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的35练习4、（四川卷）阅读下面的宋诗，请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）（2011年四川卷）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经.请简要概括诗中诗人的形象特点。勾画分析明确：答题三要素行动A:作品中诗人自己“我”

（偏重抒情的诗歌）景物烘托友人衬托自身经历外貌练习4、（四川卷）阅读下面的宋诗，请简要概括诗中诗人的形象特36规范答案：步骤一：诗中塑造了一位珍视友情、情趣高雅、风流飘逸的诗人形象。步骤二：诗人客居他乡，在吟诗作赋中安闲度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。步骤三：通过行动、心理刻画，春景映衬、友人烘托将诗人淡泊、儒雅的形象跃然纸上。规范答案：37自我反思：我的鉴赏存在什么问题？问题1、不能把握主旨及内涵：原因：不能“以意逆志、知人论世”，抓住诗句的“景语”、“情语”来揣摩诗歌主旨思想，没有良好的诗歌鉴赏思路和习惯；没有大量诗歌阅读的鉴赏积累等。问题2、答题概括不准确、不全面：原因：没有在充分抓住关键字眼与形象理解诗句基础上动笔勾画,使形象特征答题点疏漏问题3、答案组织混乱，没有条理：原因：没有读懂题干要求，没有掌握各种题型的答题思路与步骤而不能分条规范答题，没有养成长期规范答题训练的良好习惯，自我反思：我的鉴赏存在什么问题？问题1、不能把握主旨及内涵：38课堂小结如何正确鉴赏古诗中的人物形象？1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，以意逆志，理解这些景象所承载的思想感情。4、结合诗题和关键语句把握作者情感世界课堂小结如何正确鉴赏古诗中的人物形象？39机会总是青睐有准备的人！机会总是青睐有准备的人！40练1、阮郎归·耒阳道中为张处父推官①赋辛弃疾山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂②，儒冠多误身③。

（注）①张处父：词人好友。推官，官职名。②招魂：《楚辞》名篇。③借用杜甫诗句“纨绔不饿死，儒冠多误身”。下片描画了一个怎样的形象?用了哪些表现手法？练1、阮郎归·耒阳道中为张处父推官①赋41答案示例答：（步骤一）下片刻画了一个落魄蹉跎的词人形象。（步骤二）下阕前三句回忆，作者用典巧妙，借三国时手持羽扇、头戴纶巾、指挥三军的周瑜的潇洒形象，喻自己当年抗击金兵、跃马扬戈时的潇洒风度。末两句连用典故来表现自己的憔悴失意和一腔悲愤。（步骤三）今昔鲜明对比，表现了词人漂泊沦落，报国无门的愁闷。答案示例答：（步骤一）下片刻画了一个落魄蹉跎的词人形象。42练习2：诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲!

注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。

这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感情?

全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者壮志未酬、报国无门的感慨.练习2：诉衷情陆游全词塑造了一个43鉴赏人物形象常见情感特点

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁—李白心忧天下、忧国忧民—杜甫寄情山水、归隐田园—陶渊明、孟浩然怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世—苏轼矢志报国、报国无门、建功立业—南宋友人送别、爱恨情长、思念故乡

献身边塞、反对征伐、悯农怜农热爱山川、哀叹昔盛今衰抨击黑暗，同情人民等鉴赏人物形象常见情感特点44常用术语英姿飒爽、励精图治、斗志昂扬狂放不羁、天真顽皮、勇猛剽悍干练果决、英武豪迈、饱经磨难顾影自怜、零落漂泊、羁旅思乡高雅脱俗、悠闲自得、怡然自得安闲宁静、珍惜时光、幽独苦闷常用术语英姿飒爽、励精图治、斗志昂扬45常用术语淡泊名利豪放洒脱清高孤傲多愁善感忧国忧民寄情山水归隐田园旷达闲适怀才不遇壮志难酬百无聊赖清正廉洁矢志报国慷慨愤世依依不舍思念故乡献身边塞忠诚爱国建功立业缠绵悱恻孤独落寞孤苦无依欣喜快乐热爱山川常用术语46例2：寻陆鸿渐不遇

皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

答案:(1)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。(2)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。(3)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。例2：寻陆鸿渐不遇皎然答案:(1)陆鸿渐是一47

例3：题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭（1521-1593），明代杰出的书画家、文学家。字文长，号天池山人，晚年号青藤道士。性情放纵，屡试不第。

诗人是一个什么样的形象？请联系具体诗句作简要分析。参考答案：这是一位落魄潦倒但又狂放不羁的诗人形象。第一句中的“落魄”一词写出其潦倒不得志，“独立”“晚风”写出其晚年寂寞孤苦，“书斋”“啸”字则写出诗人恃才傲物、狂放不羁的个性。例3：题葡萄图参考答案：48鉴赏诗歌中的人物形象答题模式提问方式简析诗歌中的人物形象。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？（1）总体说明是什么形象（2）结合诗句具体分析这一形象的特征具体表现在哪里。

（3）结合诗的思想内容分析这一形象的意义。

分析人物形象答题模式鉴赏诗歌中的人物形象答题模式提问方式简析诗歌中的人物形象。诗49例4：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。第四桥萧立之自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。综观全诗，你看到了一个什么样的形象？并结合诗句简要分析人物的心境？

解题步骤：第一步先找到诗人描写形象的相关语句，准确理解形象的基本含意。例4：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。第四桥50“自把孤樽擘蟹斟”，“一江秋色无人管”是描写人物形象的句子，其中“自”和“孤樽”是关键。第二步，用精炼的话语概括形象的特征。表示形象特征的词语是：傲岸不羁，逍遥洒脱，闲适恬淡。第三步，结合文章主旨，指出描绘形象的作用或效果。可以概括为：一个寄情山水，傲岸不羁逍遥洒脱，闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。第四步，形成答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水，傲岸不羁逍遥洒脱，闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。从中我们可以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。“自把孤樽擘蟹斟”，“一江秋色无人管”是描写51南邻杜甫锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。

问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。虽有“园收芋粟”，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐、宁静。锦里先生居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳和热情。南邻杜甫锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。52寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。寻陆鸿渐不遇皎然陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事53小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。

（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）（2）垂钓小儿天真可爱，聪明机灵；蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。小儿垂钓胡令能（1）从形神两个方面（或从外貌、动54景物形象物象：景象：写物——托物言志写景——借景抒情形象鉴赏·景与物景物形象物象：写物——托物言志写景——借景抒情55同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。。异：

1、借景抒情的“景”指自然风景托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。3、借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等形象鉴赏·借景抒情与托物言志异同同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想2561、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永《雨霖铃》）2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》）3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫《江畔独步寻花七绝句》）4、“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游《卜算子•咏梅》）辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？形象鉴赏·借景抒情与托物言志1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永《雨霖铃》）辨析：57鉴赏诗歌的景物描写在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。1、概括景象（意境）特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。鉴赏诗歌的景物描写在中国古典诗歌中，讲究的是58借景抒情类解题步骤：1、列举景物2、这些景物共同营造了……的氛围（气氛、意境）3、抒发了作者……的情感形象鉴赏·景物借景抒情类解题步骤：形象鉴赏59葛溪驿——王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等分析氛围：衰残、凄凉的秋景

处境：行人羁旅抱病独苦抒发情感：抒写了作者的旅愁乡思。例题展示一（07四川）：葛溪驿——王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。

病身最觉60新晴野望——王维新晴原野旷，极目无氛垢（注）。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。列举景物：开阔的原野、明净的空气、河边渡头、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦、初夏田间的农忙情景分析氛围：清新明净、秀丽、明朗抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。例题展示二07全国Ⅱ新晴野望列举景物：开阔的原野、明净的空气、河边渡头、城门楼61组织答案步骤：1、列举景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）2、写出作者所要表达的情感思想。形象鉴赏·景鉴赏思维切入点：1、筛选景物，注意景物本身的特点；2、抓描写景物的修饰性词语。(注意画面的色调)组织答案步骤：形象鉴赏·景鉴赏思维切入62（2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）

参考答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。

（2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。参考答631、诗的后四句写出了怎样的景与情?(2008年高考天津卷)山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。课堂训练参考答案：

写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。1、诗的后四句写出了怎样的景与情?(2008年高考天津卷)课64（2008年高考宁夏海南卷）

阅读下面这首宋诗，完成8—9题(11分)

题李世南画扇

蔡肇

野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。[注]1、李世南：北宋著名画家，擅画山水。

2、蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。3、瓮：这里指水瓮。

4、坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指坞。1、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？

[参考答案]画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。

这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。课堂训练（2008年高考宁夏海南卷）

阅读下面这首宋诗，完成8—9题652、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处?参考答案：“水潺潺”声音的描写，“秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。

这样写的好处是：1、使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；2、拓展了画面，使之更显丰富多彩。

2、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描66意象与意境意象与意境67意：诗人主观情感象：诗中客观形象人物景意象带有诗人主观情感的客观形象[题型——意象类]意：诗人主观情感象：诗中客观形象人物景意象带有诗人主观情感的68

诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。

意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视

审美的习惯：“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，69读曹植的《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”

问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象读曹植的《七步诗》用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地70在这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。

试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。在这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者色71读王翰的《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象读王翰的《凉州词》将士将畅饮时，战事告急。用美72读王维的《送元二使安西》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象读王维的《送元二使安西》“朝雨”还烘托出诗人送别732002年全国高考古诗鉴赏试题：阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？意象之情感“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。2002年全国高考古诗鉴赏试题：意象之情感“折柳”这首曲子寓741.找准具体意象2.把握意象特点3.分析意象意义

意象鉴赏的基本步骤：1.找准具体意象意象鉴赏的基本步骤：75

2013江西卷14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）水调歌头•壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分）答：_____________________【答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。

2013江西卷14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（876粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。例题4：晚：归艘钟声

望：江、青山、远帆、老鹤

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）例题4：晚：归艘钟声

77

溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯”

的意象，表现时间的变化。溪亭用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”78鹧鸪天

晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。

声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?实题演练2

【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。

鹧鸪天

晏几道

实题演练2【答案】古人认为杜鹃的79余干旅舍刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。

渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？[注]余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？实题演练3

【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象的作用：交待时令景象（秋景），烘托诗人凄清悲秋的内心世界，暗示了一种郁郁的离情相思。余干旅舍刘长卿实题演练3【答案】诗歌描写了暮天、青枫80阅读下面唐诗，完成①——②题。闻雁

韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘

赵嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼问：这两首诗为什么都写到雁？（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。阅读下面唐诗，完成①——②题。问：这两首诗为什么都写到雁？81江

汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

问：⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（2004年高考广东卷）⑴“第二联中的‘片云’、‘孤月’既为实景，也有喻义。‘片云’在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和‘我’都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之‘落日’喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。”江

汉杜甫⑴“第二联中的‘片云’、82⑵

①同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等，从中可以看出诗人不怕病，不服老，希望为国效力。②同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。江

汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

问：⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（2004年高考广东卷）⑵①同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”、“83古诗常见意象及其象征意义古诗常见意象及其象征意义84露从今夜白，月是故乡明。

——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时——张九龄《望月怀远》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家

——王建《十五夜望寄杜郎中》月亮是思乡的代名词露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时今夜月明人尽望85朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

——屈原《离骚》不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

——宋郑思肖《画菊》坚贞、高洁品格的象征朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。不是86一朵忽先变，百花皆后香。——宋人陈亮《梅花》遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》零落成泥碾作尘，只有香如故——陆游《咏梅》不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。——元王冕《墨梅》不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格一朵忽先变，百花皆后香。——宋人陈亮《梅花》遥87今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——柳永《雨霖铃》“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。——许浑《咸阳城西楼晚眺》“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月“柳”“留”二字谐音，经常暗喻88采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。———南朝乐府《西洲曲》

雾露隐芙蓉，见莲不分明。————晋《子夜歌四十二首》之三十五谐音双关爱恋思念高洁之士采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水89愿君学长松，慎勿作桃李。——李白《赠书侍御黄裳》岂不罹凝寒，松柏有本性。———刘桢《赠从弟》大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。——陈毅《青松》正直坚贞高洁品格的象征愿君学长松，慎勿作桃李。岂不罹凝寒，松柏有本性。大雪压青松，90落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家——刘禹锡《乌衣巷》燕子因结伴飞行而成为爱情的象征燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱户。——晏殊的《蝶恋花》燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情落花人独立，微雨燕双飞。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家燕子因91可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮——唐秦观《踏莎行》）子规夜半犹啼血，不信东风唤不回——宋王令《送春》）以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。

可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮子规夜半犹啼血，不信东风唤不回92秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。———柳永《雨霖铃》露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？——骆宾王《狱中咏蝉》古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续93思乡怀亲之情和羁旅伤感人归落雁后，思发在花前（隋薛道衡《人日思归》）夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修《戏答元稹》）鸿雁指代书信鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫《天末怀李白》）朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）思乡怀亲之情人归落雁后，思发在花前（隋薛道衡《人日思归》）94倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）浮云比喻在外漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻《长安古意》）自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》）

以梅子的成熟比喻少女的怀春丁香，指愁思或情结鸳鸯，指恩爱的夫妇△倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）浮云游子意，落日故951、梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。2、鹧鸪鸟鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。

高考古典诗词常见意象集释3、鸿雁

鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。4、梅子

以梅子的成熟比喻少女的怀春，1、梧桐2、鹧鸪鸟高考古典诗词常见意象集965、竹

生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高。6、长亭

送别之意。如：长亭外，古道边，芳草碧连天。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。7、浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；8、鸳鸯

指恩爱的夫妻，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻《长安古意》）；5、竹6、长亭7、浮云97

是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而98枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1．在诗中作者写哪几种景物？这些景物营造怎样的意境？

2．通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？

枫桥夜泊张继1．在诗中作者写哪几种景物99概括诗歌意境的方法⑴抓住主要意象。⑵品味关键字词。⑶联想、想象。⑷准确的词语概括。

例如：迷离渺远、清幽明净、雄浑壮阔、孤寂冷（凄）清、凄苦悲凉、恬静优美、闲适安谧、苍凉悲壮、闲适恬淡、明丽清新、萧疏凄寂、安谧美好、幽僻冷寂、高远深邃、淡雅幽远等。练习：请概括下列诗句的意境。⒈明月松间照，清泉石上流。《山居秋暝》⒉无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《登高》⒊寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。《雨霖铃》⒋荷风送香气，竹露滴清响。《夏夕南亭怀辛大》概括诗歌意境的方法⑴抓住主要意象。⑵品味关键字词。⑶联想、100⒌野旷天低树，江清月近人。《宿建德江》⒍摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。《余干旅舍》⒎大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上·王维》⒏采菊东篱下，悠然见南山。《饮酒·陶渊明》⒐接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方·杨万里》⑴抓住主要意象。⑵品味关键字词。⑶联想、想象。⑷准确的词语概括。例如：迷离渺远、清幽明净、雄浑壮阔、孤寂冷（凄）清、凄苦悲凉、恬静优美、闲适安谧、苍凉悲壮、闲适恬淡、明丽清新、萧疏凄寂、安谧美好、幽僻冷寂、高远深邃、淡雅幽远等。⒌野旷天低树，江清月近人。《宿建德江》⑴抓住主要意象。⑵品味101意境分类关于意境的分类，理论上尚待深入。中国古代文论为我们提供了两种分类方法。(1)刘熙载分类法第一种是清朝刘熙载从意境的审美风格上提出的分类方法。他说：花鸟缠绵，云雷奋发，弦泉幽咽，雪月空明，诗不出此四境。所谓“花鸟缠绵”是指一种明丽鲜艳的美；“云雷奋发”是指一种热烈崇高的美；“弦泉幽咽”是一种悲凉凄清的美；“雪月空明”乃是一种和平静穆的美。这四种都是中国抒情文学意境美的表现，哪一种写好了都能出上乘之作。一般来说，风格不应有高低偏正之分，当然个人鉴赏时是允许有偏爱的。意境分类关于意境的分类，理论上尚待深入。中国古代文论为我们提102意境分类(2)王国维分类法王国维在《人间词话》中，也提出一种分类方法。他说：有有我之境，有无我之境......有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。所谓“有我之境”，是指那种感情比较直露、倾向比较鲜明的意境。如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”。此诗道出作者历经战乱，目睹安史之乱后京城怕破败景象的痛苦心情。花草本不含泪，鸟儿也不会因人的别离而惊心，只因诗人痛苦不堪，所描写的景物都带上了人的情感色彩，这就是“有我之境”。所谓“无我之境”，并不是指作者不在意境画面中出现，而是指那种情感比较含蓄的，不动声色的意境画面。王国维认为，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”就是“无我之境”，作者自己虽出现在画面中，但他的情感却深藏不露，一切让读者自己从画面中去体会。意境分类(2)王国维分类法103意境用词1.意境种类：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远细腻——空寂、缠绵、静谧、幽清、恬静、婉转、朦胧、明净、优美繁复——绚丽、热烈、高亢、繁华、喧闹、瑰丽清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、意境常见的表达程式概括时用二个词四个字，例如：雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒寒朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽2.下面是诗的风格种类，由唐人司空图编。司空图归纳的二十四种诗歌风格为：雄浑﹑冲淡﹑纤秾﹑沉着﹑高古﹑典雅﹑洗练﹑劲健﹑绮丽﹑自然﹑含蓄﹑豪放﹑精神﹑缜密﹑疏野﹑清奇﹑委曲﹑实境﹑悲慨﹑形容﹑超诣﹑飘逸﹑旷达﹑流动。意境用词1.意境种类：104提问方式：这首诗(某些诗句)的意象有什么特点？营造了一种怎样的意境(氛围)？提问变体：这首诗(某些诗句)描绘了一幅怎样的面？表达了诗人怎样的思想感情？意境鉴赏题的答题指导阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。提问方式：意境鉴赏题的答题指导阅读下面一首唐诗，然后回答问105春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。【答】诗分别描写了宜阳城外春草茂盛、山间小溪静静流淌、路边芳树花自飘零、林间鸟鸣声声四幅画面，景色宜人。

本诗不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融，“自”和“空”二字让人感受到荒芜、冷清的意境。抒发了作者伤春、凄凉之情。要点1：概要地交待所写之景、营造意境之象。

要点2：概括景物所营造的意境特点。要点3：描述所蕴含的感情。解答要点春行即兴李华【答】诗分别描写了宜阳城外春草茂盛、106结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的意境的理解，100字左右。（6分）听张立本女吟高适危冠广袖楚宫妆①，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。注：①“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。②砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。③清歌一曲，即吟歌一首。示例：这首诗创造了一种清雅幽静的意境（2分）。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影。（2分）意境是情与景的融合。读者只要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔俗，淡雅清纯的内心世界。（2分）描摹诗歌图景概括意境特点剖析作者情感结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现107(1)概括地描绘诗中所写之景或概要的交代所写之象。(2)概括景物所营造的氛围特点。(3)指出表现了作者怎样的感情。意境鉴赏题的答题表述步骤(1)概括地描绘诗中所写之景或概要的交代所写之象。意境鉴赏题108阅读下面一首唐诗，然后回答问题。绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

课堂练习阅读下面一首唐诗，然后回答问题。课堂练习109课堂练习课堂练习110早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？

①本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。②“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。③作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。早梅张渭①本诗展现了早梅111小松·杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。1、开头两句描写了“小松”怎样的特点。2、说说你对本诗主题的理解。①描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。②这首诗以“松”写人，用“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋。小松·杜荀鹤①描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点112阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。１、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。２、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？阅读元代王冕的一首诗，回答问题１、在这首诗中，作者塑造的113寄全椒山中道士韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白食。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹。“落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？“落叶满空山”，描绘了一个萧索而凄清的环境。秋风萧瑟，落叶满山，杳无人迹，诗人想到他的道士朋友修行的清苦，想给予安慰却路径难辨，欲行无路。表达了无以给朋友予慰藉的惆怅与及在清冷中无以遣怀的寂寞。寄全椒山中道士韦应物“落叶满空山”，描绘了一个萧索114阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾熟孙平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。第一首：第二首：

第三首：“病牛”心有不平而无怨尤。“老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊的生活情趣。“牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。“病牛”心有不平而无怨尤。115鉴赏意境意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。鉴赏意境意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机116这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？命题形式注意：鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。[题型——意境类]这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想117诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？军城早秋严武[注]昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。[注]严武（726—765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。【答案】诗的前两句选取了夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。例题6：诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？【答案】诗的前两句118阅读下面的宋诗,然后回答问题。

游月陂宋程颢

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。(2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？请简析其效果。【答案】(1)诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，(1分)营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等)(1分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡,自在)，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀的心情。(2分)(2)反衬(以动写静,有声衬无声)，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。例题7：阅读下面的宋诗,然后回答问题。【答案】(1)诗人写了百尺高台119[题型——意境类]A、抓住意象B、再现画面（写景运用什么手法）C、点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点（或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等)D、分析表达的思想情感。答题步骤[题型——意境类]A、抓住意象答题步骤120意象(意境）题（思路）意象+意境+气氛+情感步骤：（意象）营造……渲染……表达（表现）……意象(意境）题（思路）意象+意境+气氛+情感121鉴赏意境步骤析境悟情抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面方法指导绘景

概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。概说

鉴赏意境步骤析境悟情抓住诗中的主要景物，用自己122日暮①杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。[注]①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？实战演练1

【答案】诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷的山村日暮图景。日暮①杜甫实战演练1【答案】诗中第一、二句描绘123诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？结合全诗说说这幅画面的抒情作用。柳枝词郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。实战演练2

【答案】描绘了一幅优美宁静的画面：华美的小船系在岸边的杨柳树下，静静停泊在碧绿的春水之上，其作用是以乐景写哀情，用乐景反衬出送行者和行人的内心纷乱和离别的伤感。实战演练2【答案】描绘了一幅优美宁静的画面：华美的小船系124这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。〔正宫〕塞鸿秋

浔阳即景

周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。〔注〕1、周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。2、淀：即蓝靛，蓝色染料。实战演练3【答案】从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。（答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出静动角度的，给2分。意思答对即可）

这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山125小结：1、从意象入手2、注意表达技巧3、概括图景，延伸到作者的情感和思想

模式：这首诗通过……意象的刻画，描绘出……图画，情景交融（托物言志等），抒发了作者……的感情。小结：1、从意象入手126借助意象,描摹图景,概括意境，把握情感1、把握意象，欣赏画面美。（2）关注画面色调：由形象画面的色调，剖析作者情感思想（1）描摹图景角度：一是画面色彩；二是视角（远、近、高、低）；三是动态或静态；四是虚或实。2、分析意象（景物），概括作用A、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高昂乐观的B、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感的营造氛围，渲染气氛烘托、衬托人物心情借景抒情鉴赏景物形象3、把握情景关系借助意象,描摹图景,概括意境，把握情感1、把握意象，欣赏画面1272005年全国卷3雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。2005年全国卷3一、二两句以128（08江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）初入淮河四绝句（三）

杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。参考答案：此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家统一，人们不能自由来往的痛苦，表达作者对国家统一，人民自由往来的强烈愿望。（08江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）参考答案129

谢亭送别谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。

绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？以客观景物（浓丽的春日）与主观感受（归心殷切）