三年级上册美术教案－14彩色拼贴画 ｜浙美版

《彩色拼贴画》

教学设计

【教材分析】《彩色拼贴画》是浙美版三年级上册第14课的内容，属于“造型·表现”学习领域。用剪纸或撕纸的造型形式表现作品，通过画、剪、撕、拼、贴的活动过程，学习相关的美术知识，提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的创造能力、动手能力。欣赏不同形式的剪纸作品，引导学生感受彩色拼贴画的不同表现形式。本课中的步骤图和参考资料，方便学生自主学习。教材中出现的马蒂斯的作品，让学生感受他概括的造型方法和运用对比色表现作品的效果。而民间艺术家库淑兰的作品，则是用其独特的拼贴工艺和奇异的装饰效果，让学生感受到民间传统拼画的艺术形式和美感，体会艺术与生活的关系，启发学生的设计思路。

【学情分析】艺术大师马蒂斯说过，“剪刀是一种美妙的工具，纸张也很美丽，利用剪刀在这样的纸张上工作是一件能够进入忘我境界的事情。”对于三年级的孩子来说，他们已经具备了撕纸、剪纸的能力，而且都很喜欢这种表现形式，所以本课的安排很符合学生的实际，能激发他们的创作热情。而对于色彩的感觉，有些孩子天生强一点，有些天生弱一点，如何通过欣赏大量的作品来提升他们的色感，提高审美能力，就需要老师上课的引导了。在此之前学过的内容有《巧用碎纸片》、《来来往往的汽车》、《彩旗飘飘》、《淘气堡》、《剪影》、《三原色和三间色》（本册）、《黑白拼贴画》（本册），通过联系旧知识，能提高学生的创美能力，帮助他们完成有创意的作品。【教学目标】1.情感与态度：培养对剪纸（撕纸）艺术的兴趣，感受色彩的魅力，体会中西方

不同拼贴创作所带来的不同美感，提高审美能力，养成善于观察和热爱生活的情感。

2.过程与方法：通过欣赏马蒂斯的作品感受色彩之美，懂得对比搭配之法；学会用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。3.知识与技能：感知剪纸（撕纸）拼贴这一艺术形式，完成一副色彩拼贴画。

【教学重难点】重点：用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。难点：色彩的搭配和造型的创意。

【教学准备】学生：剪刀、各色彩纸、固体胶。教师：教具、课件、学生底板。

【教学方法】多媒体教学法、示范法、情境创设法、问题设疑法、归纳总结法、启示法。

【学习方法】自主探究法、小组合作法、小组讨论法、自评法、互评法、展示法。【教学过程设计】欣赏导入，激发兴趣。出示一幅彩色拼贴画吸引学生的学习兴趣，让学生观察说一说看到了什么，运用了哪些材料制作。揭示课题：彩色拼贴画。新课探究1、观察马蒂斯的《水族馆里的游泳者》体会拼贴画用色技巧：三原色和三间色的强烈对比使画面生动丰富。体会拼贴画中概括的技巧运用。（1）、学生观察并说一说。（2）、小结：三原色和三间色的强烈对比使画面生动丰富，概括的技巧运用。2、欣赏民间艺术家库淑兰的《江娃拉马梅香骑》体会添加的运用让画面更加丰富有层次感。（1）、学生观察然后说一说。（2）、小结:添加的运用让画面更加丰富有层次感。3、探究制作步骤：（1）、先用铅笔构图造型。（2）、用概括的方法进行主体部分造型和拼贴。（3）、用添加的方法表现作品。4、教师示范制作一幅拼贴画。（边做边讲告诉学生注意：拼贴时要先贴下面再贴上面。）5、利用剩下的碎纸来引申到碎纸拼贴画，碎纸拼贴画欣赏并讲解制作步骤。6、撕纸拼贴画欣赏并了解制作步骤。7、欣赏学生的剪贴画作品，看一看别人是怎么创意制作的。三、学生制作，教师巡视指导。1、制作要求：拼贴画需要有自己的创意，不要一味地模仿。可以单独制作也可二人合作。2、注意：要保护环境不要乱扔垃圾。四、展示作品。1、学生说作品创意。2、生生互评作品，去发现别人的优缺点取长补短。3、师生共评，发掘学生的闪光点。五、拓展延伸。拼贴画除了用彩纸，还可以用不同的材料来做，让学生回家做一做。六、小结。生活中的美无处不在，我们可以用我们所能用到的任何材料制作拼贴画，变废为宝。美术学习与我们的生活是息息相关的。板书设计：彩