六年级下册音乐教案-2单簧管波尔卡-人教新课标

《单簧管波尔卡》学情分析

1.

全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅，给人以一气呵成之感，孩子们应该对此曲很感兴趣。

2.全曲只有单簧管一种演奏乐器，没有了听辨其它乐器的演奏环节，欣赏课会显得有些单调。

3.由于本曲A段十六分音符较多，节奏有较密集，所以完整视唱A段会有些难度。

4.

基于学生原来的欣赏经验，虽然每个主题情绪都很欢快，但孩子们应该能听歌辨出每个主题的不同。

教学目标

1.

感受乐曲不同的主题，了解波尔卡的音乐风格和回旋曲的曲式特点。

2.结合图形谱，让学生运用音乐律动的方式感受、表现音乐。

3.感受波尔卡轻快的节奏。4.初步认识西洋木管乐单簧管。

教学重点

1.

感受乐曲不同的主题，了解波尔卡的音乐风格和回旋曲的曲式特点。2.结合图形谱，让学生运用音乐律动的方式感受、表现音乐。3.感受波尔卡轻快的节奏。

教学难点

感受乐曲不同的主题，了解波尔卡的音乐风格和回旋曲的曲式特点。

教学准备多媒体课件、电子琴

教学过程教

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课前律动：

组织律动：《节奏接龙》。

导入

（一）

完整聆听单簧管波尔卡

1．播放单簧管波尔卡全曲音乐

2.

提问

（1）乐曲的情绪是怎样的？

（2）你想到了什么样的情景？

（二）揭示课题

1.出示课题

2.提问：从乐曲题目中你获得了那些信息？

二、分段欣赏

（一）欣赏A主题

1.组织学生第一遍聆听A主题（提醒学生记住老师打拍节奏的不同）

（1）乐曲是几拍子的？速度、情绪是怎样的？

随老师和几名学生一起律动。

静听、感受音乐

欢快的、活泼的

各抒己见

读课题

主奏乐器是单簧管、音乐风格是波尔卡

随师边听边打拍

四分之二拍、速度很快、欢快活泼的

激发兴趣。提前带学生走进充满活力的音乐课堂。

完整聆听全曲，直接导入课题，初步感受乐曲情绪，将自己置身于音乐之中发挥想象；从课题中获得相关信息，为欣赏此曲做准备。

多种形式的倾听、视唱A主题音乐，使A主题旋律熟记于心，

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（2）你觉得波尔卡音乐的特点是什么？

（3）小结：大屏幕出示波尔卡的简单介绍

2.

组织学生第二遍聆听A主题音乐（注意节奏较密集，十六分音符较多）。

3.

组织学生第三遍聆听A主题音乐。教师清唱A主题旋律。

4.弹A主题旋律，组织学生视唱A主题曲谱（两遍）。

（二）完整欣赏全曲

1.组织、A主题出现了几遍？随音乐画出A主题旋律线。

2.另外两个不熟悉的主题旋律风格有何不同？

（三）欣赏B主题

1.组织学生第一遍聆听B主题音乐。随音乐在黑板上画旋律线。

2.组织学生第二遍聆听B主题音

乐。

各抒己见（速度快、二拍子、情绪欢快）

齐读波尔卡内容介绍

随师按乐曲节奏自己自由打节奏

看大屏幕，按师鼠标走向读谱、听唱。

随琴视唱曲谱

随师边听音乐边画旋律线，同时听辨B、C主题风格的不同，自己感受音乐。

随师边听音乐边画旋律线。

随音乐律动

A主题音乐风格已明朗于心，为分辨各主题不同的音乐风格，了解波尔卡的音乐风格，和明确辨析全曲的曲式结构打下良好的基础。

初步明晰乐曲的曲式结构，明确A主题的出现次数，初步感受B、C的不同。

通过边听边画旋律线、边听边律动的方式，感受B主题不同的

音乐风格。

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3.B主题风格有何不同？

（四）欣赏C主题

1.组织学生第一遍聆听C主题音乐。随音乐律动。

2.组织学生第一遍聆听C主题音乐。随音乐画旋律线。

3.

C主题风格有何不同？

三、表现音乐

（一）组织、分工、介绍训练碰铃、三角铁、双响筒、相板、串铃、沙锤的加入位置和打击节奏（和刚刚分段欣赏的律动相一致）。

（二）播放全曲，组织加入以上打击乐器完整表现音乐。指挥完成。

（三）介绍回旋曲式结构

1.请说出乐曲的曲式结构

2.简单介绍回旋曲式结构

各抒己见（舒展一些，显得更欢快，有诙谐感）。

边听音乐边随师一起律动。

边听音乐边随师一起

画旋律线。

各抒己见。

听、明确自己的任务。

练自己乐器的节奏。

按自己的分工，加入打击乐器表现音乐。

ABACA

听、记忆

通过边听边画旋律线、边听边律动的方式，感受B主题不同的

音乐风格。

加入打击乐器完整表现音乐，学生通过音乐实践，更深切地体会到波尔卡的音乐风格，以及各主题音乐风格的不同，体会到回旋曲式结构的特点，达到教学目的。

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四、乐器陈列室

介绍