有关猫教案7篇

第第页有关猫教案7篇

猫教案篇1

一、教学目标：

1、仔细阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格奇怪的特点及它的活泼可爱。

2、理解课文内容，体会是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情。

3、引导同学感受用详细事实表现动物特点的描写方法。

4、按肯定顺次，有重点地观测一种小动物，学习真实详细的写作方法，练习写一个片段。

二、教学重难点：

重点：体会是怎样写出猫的性格特点。

难点：在阅读中体会猫的性格实在有些奇怪。

三、教学预备：多媒体

四、教学过程：

一、谈话导入，激发爱好

视频：(出示猫图)，这是什么?(生：猫)板书(15、猫)上节课我们已经了解猫的奇怪，(投影)它既诚实又贪玩，既贪玩又尽职，这样的猫你们喜爱吗?(生：喜爱)

2、质疑：说说预习中不明白的地方?

师：你们的问题很有价值，也是我们今日要学习的内容，一起看看课文。

二、品词句，体会对猫的喜欢之情。

(一)师生互动，赏析第二、三自然段。

1、默读第二、三段，把自己喜爱的句子画下来。(同学默读圈画)

2、师生互动，沟通感受。(投影出示第二段内容)相击点出：

生：汇报。

a.它要是兴奋啊，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖颈伸出来让你给它抓痒。

b.跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花。

c.丰富多腔地叫唤。

d.自己解闷。

e.它假设是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

生：我喜爱第三自然段，它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。

②重点品析以下句子：

师：老师也想读读喜爱的句子，请你们听一听。(投影出示)

师读：“它要是兴奋啊，能比谁都温顺可亲：用身子碰(蹭)你的腿，把脖颈伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小爪印(朵小梅花)。”

生：(谈论纷纷)：老师读错了!把“蹭”读成了“碰”把“小梅花”读成了“小爪印”。

师：哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”吗?不是都一样!

生：不一样。

猫教案篇2

教学目的

1.初读课文，了解课文内容。

2.学习生字，新词。

教学流程

一、谈话导入

结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。

同学可以读和猫有关的书，也可以介绍猫的生活习性等方面知识。

二、初读课文，读准字音

三、再读课文，学习字、词，了解段意。

1.指名读，说出段意。

2.沟通自己词语的理解，提出易读错、写错的字。特别留意：屏息注视、生气勃勃等。

依据各段段意试着概括文章的主要内容，并了解猫的几方面的特点。

四、自读课文，主要内容

引导同学归纳出猫的特点，即大猫性格奇怪：既诚实又贪玩还尽责;兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出;既胆小又勇敢;小猫那么更调皮。

五、阅览课文，提出问题

六、课堂练习

1.看拼音写词语。

()呼()遭()生气()()备

2.多音字组词。

折屏

五、总结全文

通过本文的学习，你有哪些收获?

猫教案篇3

活动目标：

1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲解并描述。

2.引导幼儿依据各种动物的自身特点编出合理情节。

3.通过“联想法、摒除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

活动预备：“猫医生过河”挂图，动物假设干

活动过程：

一、导入：

引导幼儿观测画面，感知、理解画面内容。

1.这是哪里？有谁？

——穿插故事〔一〕

猫医生为什么要过河？

二、解决问题

1.带着问题想一想，小动物会怎么援助猫医生过河呢？〔二〕

2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？〔分组争论〕

三、复述故事

1.连贯的讲解并描述故事

2.为故事起个名字

四、课后延伸

假如猫医生想请你帮忙，你会怎么援助猫医生呢？

附故事：猫医生过河

前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里很多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，匆忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的`大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：没关系，没关系，我们来帮你。

猫教案篇4

活动目标1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌控滑音的唱法。

2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会掌握自己的歌声。

3、能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动预备《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

活动过程

一、谈话引入1、师：小伙伴们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

2、老师合着伴奏完整范唱一遍。

二、学唱歌曲1、出示图谱，援助理解歌词。

师：小老鼠画了一只什么样的猫？

2、引导幼儿看图谱演唱歌曲。

3、幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。

4、出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。

三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、兴奋的样子给唱出来、表现出来,行吗？

四、活动结束听音乐，边表演边走出活动室。

核心理念：童趣杭州市安吉路幼儿园蔡伟玲刘甜甜

歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜爱唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充斥童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意忘形、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永久也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说，是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。

图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜爱看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，活泼轻快。老师依据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象那么是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地援助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永久也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了预备。

动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌控，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌控滑音呢？老师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的阅历，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so——”地滑出去了。“so——”这一声音比方，既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的改变；玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加积极地参加到活动中来。

老师充分理解教材内容，然后从童趣出发选择有效的教学策略，幼儿就成为了音乐活动的主人。

猫教案篇5

活动目标：

1.通过观测ppt，熟识故事内容，了解故事情节。

2.认识故事中“禁止标识牌”，知道禁止标识牌的含义。

3.体验阅读猜测和想象带来乐趣。

活动预备：

一、导入部分

老师：今日老师也给小伙伴们带来一个有趣的故事和小伙伴一起共享，师打开至封面，封面上画的是谁？〔小猫〕请你来数一数，有几只？〔11只〕他们在干什么？排好队预备去哪里？猜一猜会发生什么事情？

二、观看ppt图，熟识理解故事内容。

老师：今日我们讲的故事的名字叫“11只猫做苦工”，你看见了什么？〔地图〕有什么作用？你猜他们会去哪里？

一、老师阅读幻灯片3~6提问

A谁走在队伍最前面？〔猫队长〕走在最前面代表什么意思？

B．他们看见了什么？〔一个花圃〕花圃上插着一个牌子，牌子上写了什么？〔禁止采摘〕他们采了吗？他们是怎么想的？怎么说的？〔有这么多花，摘一两朵，没关系的。〕

C．猫队长起先同意吗？后来呢？

二、老师继续阅读幻灯7~8

A.走着走着，11只猫又来到了哪里？〔山谷边一座吊桥〕吊桥上面又有一个牌子，牌子上写了什么？〔危急禁止通过此桥〕

B．小猫们是怎么想的？怎么说的？〔没关系的，过去吧，大家一起走，就不可怕啦！〕

三、老师阅读幻灯9~12

A．走过桥，他们看见了什么？〔草地〕又有一块牌子，写了什么？〔禁止攀爬树木〕

B．他们是怎么做的？爬了吗？

C．爬到树上后，小猫们又看见了一个古怪的口袋，口袋上面写了什么？〔禁止进入口袋〕小猫们进去了吗？挤进去之后，口袋怎么样了？〔嗖的一声收紧了〕

D.请你们猜一猜，是谁把口袋收了起来？我们来接着看一看

四、老师阅读幻灯13~15

谁把口袋扛起来了？〔呜嘿啊哈〕发生了什么事情？〔怪兽叫小猫们干苦工，拉滚子〕

五、老师阅读幻灯16~21

A．一天早上发生了一件什么事情？怪兽做了什么事情？

B．小猫们乘机干什么去了？

C．怪兽看见了什么？〔一个木桶〕上面写了什么？〔禁止入木桶〕为什么怪兽认为小猫们是在木桶里面？(由于之前小猫们都不听话)

D．结果呢？〔怪兽掉进了桶里面，骨碌骨碌滚下了台阶、小猫逃回家〕

六、老师阅读故事至最末

A：他们在回家的路上又看见了一个牌子，写了什么？〔禁止通行〕他们怎么做的？为什么这么做？

七、老师小结故事

老师：故事讲完了，谁能用简约的话来说一说故事里发生了一件什么事情？

老师总结：11只猫不遵守规定，无视警告牌〔禁令标识〕。三个禁令牌对它们没起什么作用，它们胆子也大了起来，当涌现个“禁止进入口袋”的警告牌时，它们还是不放在心里，都走进了口袋，结果被怪物抓去做苦工。

老师：告知了我们一个什么道理？〔不随意违反禁令标识，要做一个听话的好孩子〕

猫教案篇6

【教学目标】

一、知识与技能：

1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2．初步学会用摘录法概括段落大意。

3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。

二、过程和方法：

1、品词品句，反复诵读，感受的语言，感受的情感。

2、为同学创设良好的自主学习的情境，敏捷运用多种策略，激发同学学习的爱好，着重培育同学自主学习的意识和习惯，引导同学在实践中学习。

三、情感立场价值观：

感受老舍先生对猫的喜欢之情，培育同学喜爱小动物的感情和观测事物的爱好。

【教学重点】

运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜欢之情。

【教学难点】

体会猫难以捉摸的性格及对猫的喜欢之情。

【教学预备】

1、课外阅读老舍的文章数篇，初步感受的语言魅力。

2、布置同学观测猫。

第一教时

【教学目标】

初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。

猫教案篇7

[教学要求]

一、认识猫的特点，体会对猫的感情，从而爱惜小动物。

二、复习生字，理解本课生词，要求掌控：奇怪、无忧无虑、尽职、闭息注视、改变多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。

三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地表达方法。

四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。

[课前预备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。

[课时预备]

第一课

一、导入〔联系同学的生活，让同学对新课产生亲切感〕。

哪些小伙伴家里养过猫？你们认真观测过猫吗？猫给你们什么印象？

表达：有一位很出名的作家，他的名字叫老舍〔板书〕，他特别喜爱猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。

二、自学课文。

△小伙伴自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。

△：尽职、改变多端、闭息注视。

〔让同学抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义〕

△这篇课文中，写了哪些猫？〔大猫和小猫〕，分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小伙伴再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。

〔第一段：猫的性格实在奇怪。〕

〔第二段：满月的小猫更可爱。〕

三、讲读课文。

第一段：

1．课文开头第一句就说：猫的性格实在奇怪，当你读到这一句时，你是怎么想的。

2．下面就写它怎么奇怪，它奇怪在哪儿呢？听老师读课文。

3．范读第一段。

4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节表达的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。

结合放幻灯，以及平日观测，详细描绘一下猫的这些形象。每表达一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。

△〔放幻灯①：猫在睡觉〕同学表达：猫很诚实。〔释：无忧无虑〕

△〔放幻灯②：猫出去玩〕同学表达：猫很贪玩。

△〔放幻灯③：猫等老鼠〕同学表达：猫很尽职。〔释：尽职〕〔突出：非┉┉不可┉┉〕

5．点拨：猫又是诚实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别留意课文中连接的词语和句子。

〔说诚实吧，它的确┉┉；可是┉┉；说这贪玩吧，的确是呀┉┉可是┉┉〕

①说它诚实吧

6．比较读

这两种句式语气有什么不同？

②它很诚实

①说它贪玩吧

比较读

再比较比较，体会体会

②它很贪玩

说它诚实吧说它贪玩吧，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？〔并不完全这样〕

7．依据板书指引：

说它

诚实〔可是〕贪玩

贪玩〔可是〕尽职

指引：说它诚实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些奇怪。这些就是猫的奇怪的表现之一。

启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么奇怪呀，诚实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是为什么这么写呢？〔爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把爱猫的感情表达出来了〕

8．指导朗读。现在我们看，谁能把对猫的爱表达出来。

9．继续往读，猫又怎么奇怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，预备自己讲书。

〔可划的词语：它要是兴奋，能比谁都温顺可亲，它假设是不兴奋，一声不响。〕

这一小节请小伙伴自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。

自己讲书要点：

〔1〕它要是兴奋，能比谁都温顺可亲后面用了冒号，表示下面写猫的温顺可亲。

〔2〕兴奋时的温顺可亲是详写的，不兴奋时一声不响，写得简略。

〔3〕写兴奋，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：

长短不同

丰富多腔

改变多端

粗细各异

〔4〕猫并无兴奋与不兴奋之分，这里运用拟人的手法，表达了对猫的感情。

10．指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。

四、巩固词语。

任凭、无忧无虑、温顺可亲、尽职、改变多端、闭息注视、奇怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。

五、各自练习背诵一、二两节。

第二课

一、讲读课文。

第一段，第三节。

1．这一节进一步写出猫的奇怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？〔板书：怕、勇敢