有关《方程》教案3篇

第第页有关《方程》教案3篇

《方程》教案篇1

教学内容：

教科书第12～13页，“回顾与”、“练习与应用”第1～4题。

教学目标：

1、通过回顾与，使同学进一步加深等式与方程的意义，等式的性质的理解。援助同学理清知识的脉络，建立合理的认知结构。

2、通过练习与运用，使同学进一步掌控方程的方法和一般步骤，会列方程解决简约实际问题。

教学过程：

一、回顾与

1、谈话引入。

本单元我们学习了哪些内容？

你能说说什么是等式的性质吗？什么是方程？什么是解方程呢？

在小组中相互说说。

2、组织争论。

〔1〕出示争论题。

〔2〕小组沟通，巡察指导。

〔3〕汇报沟通。

你是怎么获得这个知识的？我们在学习这个知识时运用了什么方法？

〔等式与方程都是等式；等式不肯定是方程，方程肯定是等式。〕

〔含有未知数的等式是方程。〕

〔等式性质：〕

〔求方程中未知数的值的过程叫做解方程。〕

3、。

同学们对这一单元的知识点掌控得很好，我们不仅要理解概念和意义，还要会娴熟地运用。

二、练习与应用

1、完成第1题。

〔1〕独立完成计算。

〔2〕汇报与展示，说说错误的缘由及改正的方法。

2、完成第2题。

〔1〕同学独立完成。

〔2〕你用怎样的方法连线的？〔解方程求出未知数的值；把*的值代入方程。〕

3、完成第3题。

〔1〕列出方程，不解答。

〔2〕你是怎样列的？怎么想的？大家同意吗？

〔3〕完成计算。

4、完成第4题。

单价、数量、总价之间有怎样的数量关系？

指出：抓住基本关系列方程，y也可以表示未知数。

三、课堂

通过回顾与，大家共同复习了有关方程的知识，你还有什么疑问吗？

《方程》教案篇2

教学内容：

教科书第12～13页，“回顾与整理”、“练习与应用”第1～4题。

教学目标：

1、通过回顾与整理，使同学进一步加深等式与方程的意义，等式的性质的理解。援助同学理清知识的脉络，建立合理的认知结构。

2、通过练习与运用，使同学进一步掌控方程的方法和一般步骤，会列方程解决简约实际问题。

教学过程：

一、回顾与整理

1、谈话引入。本单元我们学习了哪些内容？你能说说什么是等式的性质吗？什么是方程？什么是解方程呢？在小组中相互说说。

2、组织争论。

〔1〕出示争论题。

〔2〕小组沟通，巡察指导。

〔3〕汇报沟通。

你是怎么获得这个知识的？我们在学习这个知识时运用了什么方法？

3、小结。同学们对这一单元的知识点掌控得很好，我们不仅要理解概念和意义，还要会娴熟地运用。

二、练习与应用

1、完成第1题。

〔1〕独立完成计算。

〔2〕汇报与展示，说说错误的缘由及改正的方法。

2、完成第2题。

〔1〕同学独立完成。

〔2〕你用怎样的方法连线的？〔解方程求出未知数的.值；把*的值代入方程。〕

3、完成第3题。

〔1〕列出方程，不解答。

〔2〕你是怎样列的？怎么想的？大家同意吗？

〔3〕完成计算。

4、完成第4题。单价、数量、总价之间有怎样的数量关系？指出：抓住基本关系列方程，y也可以表示未知数。

三、课堂总结

通过回顾与整理，大家共同复习了有关方程的知识，你还有什么疑问吗？

《方程》教案篇3

教学内容：

p53--54练习十一1，2，3

教学目标：

1.通过观测天平演示，使同学初步理解方程的意义；

2.使同学能够判断一个式子是不是方程，并能解决简约的实际问题；

3.培育同学观测、描述、分类、抽象、概括、应用等技能。

教学重点：

判断一个式子是不是方程；初步理解方程的意义。

课前预备：

课件，习题板

教学过程：

一、复习旧知，激趣导入

同学们，我们上节课学了用含有字母的式子表示一些数量关系，现在老师要考考你们，已知我们学校有88位同学，再加上全部老师，你能用一个式子来表示师生一共有多少人吗？〔板书：88+*〕。学得真不错，今日我们要进一步来讨论这些含有未知数的式子所隐蔽的数学神秘，想知道吗？请你用饱满的姿态告知老师！

二、出示学习目标

1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程

2、按要求用方程表示出数量关系，培育同学观测、比较、分析概括的技能。

三、学习过程。

〔一〕认识天平

〔二〕新课学习

自学指导〔一〕。

自学p53,分别说一说图1，图2，，显示的信息。

图1天平两边平衡，一个空杯重100克。

图2在空杯里加一杯水后天平不平衡了。

自学指导〔二〕

再看图3说说图3显示的信息。

天平1杯子和里面的水比200克法码重

天平2杯子和里面的水比300克法码轻

自学指导〔三〕

请用算式表示图3数量关系。

天平1、100+*＞200

天平2、100+*＜300

自学指导〔四〕

再看图4说说图4显示的信息，请用算式表示图4数量关系

100+*=250

自学指导〔五〕

观测比较以下算式说说你的发觉

观测比较

100+*＞200

100+*＜300

100+*=250

前面两个算式两边不相等，后面一个算式两边是相等的。

老师总结：像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。〔板书〕

课堂练习〔一〕

写出几个等式

自学指导〔六〕

请同学把这里的等式分类，并说说你们是如何分类的？

20+30=50

20+χ=100

50×2=100

14-8=6

3y=180