数的守恒教案15篇

第第页数的守恒教案15篇

数的守恒教案1

活动目标

1.能不受物体的排列位置或其他缘由因素的影响，初步告知5以内等量物体的数量守恒。

2.能自己检查操作的结果。

3.养成做事细心，用心的好习惯。

4.让幼儿学习简约的数学题目。

5.进展幼儿规律思维技能。

活动预备

老师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片”幼儿用材料：学具“数字卡片”雪花片假设干、积木假设干

活动过程

一、活动导入

老师带领幼儿一起念儿歌《一二三四五》激发幼儿参加活动的爱好。

二、操作探究

1.通过观测，感知数量守恒的意义。

〔1〕感知数量守恒与颜色无关。

老师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子

老师：红帽子多还是绿帽子多，为什么？引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，但数量相同。

〔2〕感知数量守恒与大小无关老师出示5顶大帽子和5顶小帽子。

老师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么？引导幼儿理解两组帽子大小不同，但数量相同。

沟通小结：数量相同的物体，无论颜色、大小怎样改变，数量不变

2.通过试验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。

老师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片；数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。

引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。

3.游戏“摆一摆”

分组游戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片〔5以内〕，其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。

4.理解数量守恒与物体的形状特征无关。提供数量相同，外形不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。

沟通小结：数量相同的物体，无论颜色，大小，空间位置、形状特征怎样改变，物体的数量不变，这就是数量守恒。

结束活动游戏“梅花开”

请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。老师说指令：梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理解。

活动反思

活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的爱好，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探究的新奇心，从颜色到大小不同的改变，能更直观体验数值的守恒，整个活动表达了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发觉，探究，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐烦和爱好，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。

数的守恒教案2

活动目标：

1、能不受事物颜色，外形，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。

2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。

活动预备：

物质预备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

知识阅历预备：

能够手口全都的点数五。

活动过程：

(1)活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小伙伴们，看看前面的大草原，漂不美丽，今日在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参与了这场舞会。”通过幼儿熟识的音乐，创设故事情境，激发幼儿的新奇心以及参与活动的爱好。

(2)出示半张红太狼的图片，让小伙伴们猜一猜，是谁来参与的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口全都的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同方法请出美羊羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。

(3)让小伙伴用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。

(4)接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。

(5)结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不兴奋的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很快乐，一贯跳到天黑，也回家了。

操作活动：

(1)将幼儿分成四组，出示四组图片，请小伙伴进行比较，谁多谁少，只要答对就嘉奖幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比较，比较完交幼儿《上山打老虎》的手指操，巩固知识。

(2)让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，依据小组编号，根据幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多谁少还是一样多。

活动结束：

让幼儿去外面查找自己喜爱的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。

活动延伸：

回家看看爸爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一样多。

数的守恒教案3

一、活动目标

1、引导幼儿摒除外部因素〔颜色、大小、空间排列形式、空间距离〕的干扰，理解体验5以内数的守恒。

2、培育幼儿对数的爱好，从而进展幼儿的思维想象技能。

二、活动预备：

1、情景表演〔数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵〕，请中班幼儿来表演。

2、课件〔制作大小不一，颜色不一，排列不一的花〕3、操作材料：卡纸做的三角形〔2种颜色，大小〕

三、活动过程：

〔一〕情景表演、导入课题

请两个中班的小伙伴来表演：两个小动物背两个箩筐，一个大一个小，里面装有积木，数量一样，争吵说自己的东西多。提问：小伙伴你看他们怎么吵起来呢，让我们去看看，有什么要帮忙的？〔从中引入数的守恒，老师小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的〕

〔二〕学习数的守恒

1、看课件：画有大小不同的花的图片，先让幼儿观测，提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？小结：这些花大小不同，但是它的数量是相等的，都是5。所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

2、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观测，它们哪里不同？哪里是一样的？

小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

〔三〕幼儿操作

〔1〕请每个小伙伴拿5个图形，组成不同外形的图形。

〔2〕请每组推选一个幼儿，上来到投影前演示给小伙伴看，让他自己说说自己的方案〕

老师总结：刚才有4个小伙伴选上来用不同的方法演示了自己排列的图形，我们的生活中还有很多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

数的守恒教案4

活动目标

能不受物品的颜色、外形、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒技能。

活动预备

海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠假设干；小玩具假设干。

活动过程：

一.复习点数6。

海洋里要进行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参与，请幼儿点数有多少条鱼。

二.学习数的守恒。

1．幼儿表演。

〔1〕鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。

〔2〕鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

〔3〕鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

〔4〕请幼儿争论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

2．茶杯配茶盘。

〔1〕我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”

〔2〕将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。

〔3〕在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

〔4〕总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、外形，但数目一样多。

3．将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，老师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新再做。

4．请幼儿做两种难度的操作单。

活动延伸

1．用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。

2．室外游戏——春风吹。

〔1〕幼儿自行分成假设干组，每组幼儿人数相等。

〔2〕老师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

〔3〕儿歌一停，要求每组幼儿编排出各式各样的队形，然后说说：“我们组是**个人。

数的守恒教案5

活动设计：

中班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有意性明显进展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解加强，但仍显表面化、肤浅化。因此，木次活动选择的内容是图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中开心地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生改变，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

活动目标：

1、能不受物体大小、颜色、外形以及排列形式的影响，感知7以内物体的数量。

2、学会点数的方法，提升目测点数的技能。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已认识数字1—7。

2材料预备：PPT课件、操作材料人手一份。

活动过程：

1、谈话激趣，引入活动。

〔1〕图片导入，激发活动爱好。

指导语：海底世界要进行音乐舞会啦！你们看看舞会上都有谁来？

〔2〕讲解并描述规章，引出活动。

指导语：参与舞会有个要求：每组要有两对小动物参与，而且他们的数量要一样多。现在跟老师一起看看有哪些小动物来参与舞会了。

2、利用PPT，学习判断7以内的数量

〔1〕感知数量多少与大小无关

指导语：第一组来参与舞会的是什么小动物？这两队的乌龟有什么不一样？

〔引导幼儿用数一数，比一比的方法〕

指导语：刚才有的小伙伴说大乌龟的数量多，有的说大乌龟的数量比较少，究竟谁多谁少，大家来帮忙数一数，小乌龟有几只？我们可以用数字几来表示？大乌龟有几只？我们也用数字5来表示。

小结：大乌龟有5只，小乌龟也有5只，虽然它们的大小不一样，但是它们的数量一样多，所以都可以参与舞会。

〔2〕感知数量多少与外形无关

指导语：小鱼也成群结队的游来了，上面这组的小鱼叫什么？下面这组的小鱼叫什么？〔引导幼儿感受上下两边小鱼外形不同〕

指导语：三角形的多彩鱼有几条？我们可以用数字几来表示？长长的小丑鱼有几条？我们也用数字7来表示。

小结：三角形的多彩鱼有7只，长长的小丑鱼有7只。虽然它们的外形不一样，但是它们的数量一样。他们都能参与舞会。

〔3〕感知数量多少与颜色无关

指导语：下一组入场的是谁呢？左边的水母和右边的水母看起来有什么不一样呢？〔引导幼儿感受水母颜色不同〕

指导语：水母说：“我们是按要求来的。”请你们分开来数一数绿色水母有几只？我们可以用数字几来表示？粉色水母有几只？我们也用数字6来表示。它们是不是一样多？

小结：原来绿色水母有6只，粉色水母有6只，虽然它们的颜色不一样，但是它们的数量一样。它们都能参与舞会。

〔4〕感知数量多少与排列方式无关

指导语：音乐舞会开始了，第一个表演节目的是小章鱼。它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，〔引导幼儿感受左右两边章鱼队形不同〕它们一会变成一字型，一会变成人字形。数一数一字型的章鱼有几只？人字形的章鱼有几只？我们可以用数字几来表示？

小结：一字型的章鱼有7只，人字形的章鱼有7只。虽然章鱼排的队形不一样，但他们的数量一样。

总结：无论大小不同、颜色不同、外形不同、排列顺次不同，两队只要数量相同，都可以用同一个数来表示。

3、操作小动物图片，巩固7以内数量的等量判断。

〔1〕介绍材料

第一组：依据数量一样，判断入场资格。

指导语：这些来参与舞会的小动物哪两队可以参与吗？请你把它们找出来用打“√”表示。

第二组：看数贴螃蟹。

指导语：两队的小螃蟹数量要一样才可以一起参与舞会，请你把走丢的小螃蟹找回来。

〔2〕幼儿分组操作，老师指导。

〔3〕沟通验证，检查操作结果

①请个别幼儿进行沟通

②引导幼儿用数一数、比一比的方法检查操作结果。

〔4〕小结：一些大小外形不同、颜色不同或者排列不一样的东西，可以用数一数和比一比的方法，就能知道他们的数量是不是一样了。

4、活动结束

小伙伴们，小动物今日很喜爱和你们一起做游戏，假如你们还想找它们一起玩，老师把这些材料投放到数学区，你们可以继续操作。

活动反思：

本次活动，能从生活和游戏中感受事物的数最关系，让幼儿体验到数学的重要和有趣。整个教学以海底舞会游戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，表达了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌控学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探究，让幼儿在开心的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。活动中老师能实时小结，援助幼儿体验数守恒的有趣现象。不足之处：记录卡的运用过于单一，没有考虑到不同层次幼儿的操作水平。投放的材料可以增加摆一摆等形式。

数的守恒教案6

活动目标：

1、初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的改变而转变。

2、让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒。

3、体验数量守恒的有趣现象和制造的乐趣。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

洞洞板学具、老师演示板、演示棋子

活动过程：

〔一〕、导入

海洋里要进行音乐舞会，小鱼来参与，请幼儿点数有多少条鱼

1、小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。

2、小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

3、小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

4、请幼儿争论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变

小鱼们表演后，宝宝和贝贝这2条小鱼开始竞赛吹泡泡

1、“竞赛开始了！宝宝先吹出几个泡泡？”〔老师出示5个红色的小泡泡〔红色棋子〕幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。“贝贝小鱼也吹出了几个泡泡。”〔老师出示5个红色的大泡泡〕幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。

②老师：宝宝和贝贝都说自己变的泡泡多。你觉得她们谁吹的泡泡多呢？

猜想〔都是5个〕为什么呢？

引导幼儿观测他俩变出的泡泡有什么异同点，得知泡泡的数量与大小无关。

2、“宝宝对贝贝说‘看，我能把红色小泡泡变成成蓝色的大泡泡。〔老师出示5个蓝色的大泡泡〕让幼儿点数变了颜色的泡泡共有几个。

老师：现在你们看看宝宝和贝贝她们谁的吹出的泡泡多

小结：物品的数量不因大小和颜色的转变而转变。

〔二〕、操作学具，感知物品的数量不因排列形式的改变而改变。

1、“贝贝也不甘落后，他说‘我能让这些泡泡变出许多美丽的队形，

小伙伴，你们情愿和我的泡泡玩队形变变变的游戏吗？’”

2、幼儿自由操作，〔从棋子盒中拿出5个红色的棋子〕，给泡泡排出队形。

3、幼儿点数用几个泡泡变出的什么队形。同座位幼儿相互说一说用几个泡泡排成了什么样的队形〔都是5个泡泡〕。

小结：物品的数量不因排列形式的改变而改变。

游戏活动，进一步感知守恒，体验数量守恒的有趣现象。

音乐游戏《一二三四五》，5个小伙伴手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停止，摆出动物造型，摆出的造型次次不同，但小伙伴始终是5个。

一二三四五，上山打老虎。

老虎没打到，打到小松鼠。

松鼠有几只，让我数一数。

数来又数去，一二三四五。

教学反思：

这堂课组织得很胜利，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在爱好。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了老师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学进展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习爱好。

数的守恒教案7

数学：复习10以内的数

活动目标：

1、能不受物体的大小、外形、颜色和排列方式的影响，正确判

断10以内的数量。

2、能将10个物体用不同的形式排列。

活动预备：

物质预备：〔1〕小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片〔如图〕。

〔2〕每组一份工字钉〔30~50个，颜色、大小各异〕，每人一块泡沫板。

材料配套：教育挂图、操作材料练习。

活动过程：

1、情境导入，复习10以内数的点数方法。

★出示小兔采蘑菇的情境图。

★引导语：春天来了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找到了很多蘑菇，心里很兴奋。可是，它们都说自己找到的蘑菇数量最多，结果争吵了起来。小伙伴，你能告知小兔们谁的蘑菇数量多吗？你是用什么方法数的？

★出示三组蘑菇大卡片，引导幼儿观测、点数，并说说自己的点数方法。

★小结：这些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，横着排的、竖

着排的，还有堆在一起你的。输的时候可以横着数，也可以竖着数，留意要按顺次一个一个地数，不能重复数，也不能漏数。三组蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。

2、集体操作，感知10以内数的守恒。

★引导语：你们能用10个蘑菇摆出和刚才三组图不一样的图吗？

★引导幼儿观测之前的三组蘑菇图，设想不同的排列方式。★引导幼儿每次用10个蘑菇〔工字钉〕在轻泡板上插摆出自己设计的图样，并与同伴沟通蘑菇数量哪个多，哪个少，还是一样多。启发幼儿用一一对应的方式证明数量没有增加，也没有减削，仍是一样多。

★小结：不管蘑菇的颜色、大小、排列方式怎么改变，它们的数量始终都是一样的，都是10个。

3、完成操作材料，巩固10以内数的点数方法和守恒知识。

4、结合教育挂图集体讲评。

数的守恒教案8

活动目标：

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维进展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，积极主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重点：

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：

学习倒数、倒接数

活动预备：

1、课件。

2、幼儿操作板人手一份。

活动过程：

一、以三只小猪学数学引入。

1、今日三只小猪要给小伙伴们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事

情。〔老师协作课件，讲故事“三只小猪捉迷藏”〕

2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和倒数，

更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。

二、请小伙伴们协作课件“数苹果”，一起学习10以内的顺数和倒数。老师小结：顺数是从小的数开始数，比如第一个数字是1，顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的数字往小的数字数，比如第一个数字是10，倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

三、观赏童谣《我们一起数房子》，通过观赏和跟唱童谣，巩固学到的顺倒数知识。

四、幼儿操作活动。

1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走对正确的路才能

回到家。正确的路上根据倒数的方法表示着10、9、8、7??.的数字，请小伙伴们用笔根据倒数的方法把全部的数字连起来，援助小猪回家。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、表扬完成的又快又好的幼儿。

五、游戏活动。

翻牌接龙游戏：用倒数的方法接龙，老师翻开一张牌〔如红色6〕，手持红色数字6的幼儿要立即站起来大声的说出“6”，而手持红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上，要求大声的说出自己的数字。

六、顺数倒数在生活中的运用。

1、电梯上下楼时显示的数字顺次；红绿灯；微波炉等。

2、出示“欢乐暑假倒计时”课件，让幼儿先用顺数的方法数一数今日离放暑假还有几天〔跟着标记好的日历，全班一起数〕，得到数字是“7”，引导幼儿想想，今日过完了，明天还剩几天？后天还剩几天？大后天呢？从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的运用方法。

七、结束

老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子，小伙伴们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。

数的守恒教案9

设计思路：

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了《数的守恒〔5以内〕》这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的味同嚼蜡，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学"动"起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简约符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的改变而转变，精确计数5以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

活动预备：

1、知识阅历预备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"十个印第安小伙伴"的游戏玩法。

2、教具预备：米奇玩具1只，磁性教具假设干〔兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只〕3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨，小伙伴，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？"〔幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋〕

二、玩游戏—"猜影子"激发幼儿学习爱好。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小伙伴们来猜一猜。

三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的改变而改变，体验数守恒的有趣现象。

师：小动物们要表演节目给小伙伴看，小伙伴要留意观测它们的队形发生什么改变？

〔一〕观赏第一个节目《兔子舞》〔学习3的守恒〕

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

提问：

①"这几只兔子都一样吗？哪里不一样？"②"一共有几只小兔子？"

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：

①兔子的队形发生什么改变？

②小伙伴数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小伙伴到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形改变的记录状况，体验5守恒的有趣现象？

师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减削。

〔二〕观赏第二个节目《水中芭蕾》〔感知新知识点5的守恒〕

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、外形不一样的鱼。

提问：

①"这些鱼有哪些不同？"

②"一共有几条鱼参与表演？"

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：

①现在鱼的队形有没有发生改变？

②小伙伴数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

③请1个小伙伴到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形改变的记录状况，体验7的守恒的有趣现象。

师小结：5条鱼虽然颜面、大小、外形不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

〔三〕观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》〔感知新知识点数量：5的守恒〕

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：

①"这几只米老鼠哪里不同？"

②"一共有几只米老鼠表演舞蹈？"

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：

①"米老鼠的队形改变没？"

②"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？"。

③请1个小伙伴到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形改变的记录状况，体验5的守恒的有趣现象。

师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。

四、游戏活动—"十个印第安小伙伴"师：小伙伴闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的游戏一次要请几个小伙伴出来玩游戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动—完成操作册练习附：记录卡附：游戏"十个印第安小伙伴"玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲"十个印第安小伙伴"歌声中，组长去请出9名幼儿后，念"我变、我变、我变变变"的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。假设场地允许，可假设干组同时进行。

活动反思：

该活动设计独特新奇，别出心裁，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的运用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列外形等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到援助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中老师能实时小结，实时援助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。

数的守恒教案10

教育目标：

1、能不受物体的大小、外形和排列形式的影响，正确点数7以内的.数。

2、体验数守恒的有趣的现象。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、进展幼儿的观测力、空间想象技能。

活动预备：

各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱假设干、笑脸、哭脸粘图假设干。

音乐磁带、录音机等。

活动过程：

一、以“月亮姐姐”身份引入，激发幼儿爱好。

二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的数。

师出示数字5、6、7，引导幼儿用动作表示相应的数量。〔师指数字，幼儿做小动物动作，叫出相应数量的动物声音〕

三、参与“智力乐园”，感知7以内的数守恒。

1、师讲解示范：两排的数量一样多吗？引导幼儿数一数。

2、幼儿自由操作：〔一样多的贴笑脸、不一样贴哭脸〕

A、比较两组实物卡片的数量。

B、比较盘子里两组实物的数量。

C、比较两个箱子里的实物数量。

3、沟通操作结果。

〔1〕出示大小、颜色、外形和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。

〔请幼儿观测图中有什么不一样？颜色、大小不一样。什么一样？数量都是1个〕

小结：虽然大小、颜色、外形、排列位置不一样，但数量一样。

〔2〕验证。〔幼儿检验自己刚才的操作结果是否正确。师找出错误的在全班进行纠错。如：两个摸箱里都是3个，应把哭脸换成笑脸〕

4、游戏：捉迷藏。

〔1〕介绍游戏玩法及规章。〔强调先数再比一比〕

〔A、幼儿一人拿一张卡片，找相应数量的家藏起来；B、要先数一数卡片上的数量，再找好家；C、藏错的会被大灰狼吃掉。〕

〔2〕幼儿游戏。

〔第一次：一个幼儿找错家，手上卡片是6，进了7的家，被大灰狼吃了。第二次，换家门上的卡片，幼儿再次游戏。师要留意提示幼儿先数卡片，再数门上的数量。〕

5、延伸：区角中继续玩游戏。

反思与评析：

1、“捉迷藏”的游戏可以是3—7的数量。

2、“捉迷藏”的游戏中可以是幼儿互换卡片，也可以是更换家门上的卡片。

3、活动中采纳游戏方法突破重难点，游戏的音乐要再长一些，大灰狼可以表现得再凶狠一些。

4、中班幼儿的点数可以再强调一些。

5、运用“操作讲评验证”这样的形式学习数学，这种方法很好。

6、提供丰富、操作性强、难易适中的材料让幼儿操作，幼儿在动手操作中掌控味同嚼蜡的数学知识，获得抽象的数概念。

数的守恒教案11

活动名称：

草原上的舞会

活动目标：

1、能不受事物颜色，外形，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。

2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。

3、激发幼儿学习数学的爱好。

活动预备：

物质预备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

知识阅历预备：能够手口全都的点数五。

活动过程：

〔1〕活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小伙伴们，看看前面的大草原，漂不美丽，今日在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参与了这场舞会。”，通过幼儿熟识的音乐，创设故事情境，激发幼儿的新奇心以及参与活动的爱好。

〔2〕出示半张红太狼的图片，让小伙伴们猜一猜，是谁来参与的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口全都的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同方法请出美羊羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。

〔3〕让小伙伴用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。

〔4〕接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。

〔5〕结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不兴奋的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很快乐，一贯跳到天黑，也回家了。

操作活动：

〔1〕将幼儿分成四组，出示四组图片，请小伙伴进行比较，谁多谁少，只要答对就嘉奖幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比较，比较完交幼儿《上山打老虎》的手指操，巩固知识。

〔2〕让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，依据小组编号，根据幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多谁少还是一样多。

活动结束：让幼儿去外面查找自己喜爱的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。

活动延伸：回家看看爸爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一样多。

数的守恒教案12

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的改变而转变，精确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创新意识。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动预备

教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线假设干

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的改变，每一类总数不变，都是10个泡泡。

*进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。

3、分组活动。

师：节目表演的太精彩了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧！

第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签

第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

4、沟通小结，整理学具。

各组请1-2名幼儿沟通自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发觉了什么。

5、活动结束

教学反思

数的守恒对于中班小伙伴来说是比较难掌控的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境开展并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌控理解数的守恒概念。

反思活动，有以下不足：

1、集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的改变而转变，其实幼儿在操作中排列许多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的阅历没有得到进一步提升，这是一个缺憾。

2、分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒运用这些教具，幼儿对此教具不太感爱好。

小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发现的而是印度人发现的，实际应当列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

数的守恒教案13

一、设计意图：

依据《纲要》的指出，幼儿是学习的主体，老师应把幼儿放在主动进展的位置，积极地引导幼儿对四周环境中的数、量、形等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。这次优质课评比，我的内容是《数的守恒》，这个内容已有两位老师上过，中班技能较强的幼儿都已参与过教学活动，我考虑到幼儿现有的实际水平，选择了技能中下的幼儿。但在制订目标时，我降低了难度，选择了5以内数的守恒。数的守恒主要是让幼儿能通过观测、数数、探究性总结出物体的数量不受物体的大小、颜色和排列形式等因素的影响。

二、活动目标、重难点

本次活动我的活动目标有两个〔1〕引导幼儿摒除外部因素〔颜色、大小、空间排列形式、空间距离〕的干扰，并理解体验5以内数的守恒。〔2〕培育幼儿对数的爱好，从而进展幼儿的思维想象技能。

依据幼儿的认知理解水平，我认为本节课的重点和难点应归结为：不论物体的大小、颜色、排列形式有何不同，与物体的数量是无关的

三、活动预备

情景表演〔两只小兔争萝卜〕、课件、卡纸做的三角形假设干

四、教法与学法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆提出问题发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者和引导者，让幼儿通过分组沟通探究的结果，初步理解数量的守恒。本次活动我运用了情景学习法、观测法和操作法，目的是让幼儿在实际操作中发觉问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿一贯处于活跃、积极的学习立场，通过动手操作，激发幼儿大胆思索、积极制造的技能，从而达到教学目的。让幼儿在学习中能开心轻松，从中学到知识,但老师着重了知识的掌控，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为三个环节。

五、流程

1、在第一个环节中，我设计了情景表演法，让两个小兔为争萝卜而吵架，然后请幼儿帮忙为他们解决究竟谁多谁少，从中渗透数的守恒概念。

2、第二环节让幼儿在观测中发觉问题：老师有目的的提出问题后，幼儿通过自由观测发觉问题，即小动物的数量相同，但有很多地方不同。再由老师引导逐一观测发觉有的大小不同、有的颜色不同，有的排列形式不同。从而得出结论：物体的数量与大小、颜色、排列方式无关。

3、第三环节让幼儿动手操作，让幼儿坚固的掌控所学知识，而且还要培育幼儿的大胆创新技能，我为幼儿预备了1个外形2种颜色和2个大小的三角行，让幼儿用数量相等的图形排列出不一样的对行。如横排、竖排，三角行等。

4、带领幼儿到生活中，再次验证数的守恒。

数的守恒教案14

设计意图：

中班幼儿对数的形成已经有了肯定的了解。因此，我们设计这个活动，以讲故事的形式开展教学，视听结合，把幼儿带入童话世界，既激发幼儿学数学的爱好及对幼儿进行社会化教育，又让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、外形、名称及排列形式怎么改变其数量不变。另外，在幼儿操作练习部分，我们采纳电脑作为幼儿的学具，让幼儿在玩游戏的过程中进一步感知6以内数的守恒，达到在玩中轻松学数学的目的。

活动目标：

(1)通过活动让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、外形、名称及排列形式怎么改变其数量不变。

(2)通过视听结合及玩中学的方式，激发幼儿学数学的爱好。

(3)对幼儿进行社会化教育，培育幼儿心中有他人、关爱他人的情感。

(4)培育幼儿比较和判断的技能。

(5)进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：《和你在一起》

活动过程：

(一)活动前导语

小伙伴，我想讲一个故事，你们想不想听?(想)让我们一起来听一听故事中说了些什么吧!

(二)活动中

1、出示课件1(小兔家、小白兔、小灰兔)

兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，兔妈妈生病了，“这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们商量要去找些有营养的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好起来!于是，它们提着篮子出门了。

2、出示课件2(红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小白、小灰)

它们走呀走呀，看见草地上长了很多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于是，它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑菇多，谁采的蘑菇少，还是一样多?为什么?(假如幼儿答不出，可引导幼儿点数)

老师小结：虽然这两排蘑菇的颜色不一样，排列形式是一排长、一排短，但由于它们都是5个蘑菇，所以它们一样多。

3、出示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、小灰