有关狼教案汇总六篇

第第页有关狼教案汇总六篇

狼教案篇1

活动目标：

1.听辨小兔和狼不同音乐形象，体验游戏的欢乐。

2.在游戏中发觉隐藏的规章，形成自我掌握意识。

3.培育听音乐的爱好和习惯，遵守游戏规章。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.狼头饰一个；树、石头等背景。

2.熟识歌曲，能跟随音乐做简约动作。

活动过程：

1.熟识“森林”场景。

2.复习歌曲《兔子和狼》。

一起唱歌。

3.了解游戏规章。

〔1〕狼来了，可怎么办？〔启发幼儿坐回椅子椅子就是小伙伴的家〕

大灰狼来了可怎么办？躲哪里？”〔启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。〕”

“那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”〔唱到“哎呀，狼来了”时〕

“那我们一起来试一试。”〔一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。〕

4.完整游戏，了解规章。

〔1〕边唱歌边到树林里玩。

第一遍游戏时，请老师当大灰狼。

重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。

围到老师身边争论：刚才***为什么被大灰狼抓住了呀？〔说话了、动了〕

“那狼来了应当怎么办呢？”

“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢？”

〔2〕幼儿休息，说说游戏规章。

幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

“你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀？”〔不发出声音，不动〕

兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？我们又要去森林里玩喽！

游戏一次。“你刚才躲在哪里啦？”

不要躲到危急的地方留意安全。

5.游戏结束。

随音乐边跳边退场。

活动反思：

兔子和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的改变、速度的统一与改变,并随时依据音乐的改变作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演，体验游戏的欢乐。

狼教案篇2

一、文章内容

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙(之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

二、通假字

1、止有剩骨止通只，只有

2、止露尻尾止通只，只有

3、止增笑耳止通只，只有

三、古今异义词

1、弛担持刀。弛：古义：放下

今义：松弛

2、屠自后断其股股：古义：大腿

今义：屁股

3、一狼仍从从：古义：跟随

今义：介词，常引出时间、地点

四、词类活用

1、狼不敢前前：名词用作动词，上前

2、意将隧入以攻其后也隧：名词用作动词，钻洞

3、一狼洞其中洞：名词用作动词，打洞

4、其一犬坐于前犬：名词用作状语，像狗一样

5、一屠晚归屠：动词用作名词，本义为“宰杀”，这里指“屠夫”

狼教案篇3

一、导入课题

听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物?

是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应当毫不留情地消灭。可今日我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告知我们另外一种看法。

二、自学课文

1、读通课文，思索：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告知我们一个什么道理?

2、在不懂的地方做上记号，预备质疑。

三、检查自学状况

1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。

2、提出不懂的地方，解疑。

3、指名复述发生在凯巴伯森林的故事。

四、重点争论

1、为什么我们不应当完全消灭凶残的狼?再读课文，能用课文中的话来回答吗?

2、学习句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们需要尊敬这种动物乃至整个生物界中的相互关系。

(1)什么叫制约?用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的.?

(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是由于，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数掌握在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。)

(2)再用课文中的事例说说：为什么人们需要尊敬这种动物乃至整个生物界中的相互关系?假如破坏了会怎么样?

(没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树;小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一每天在减削，大地露出的枯黄一每天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减……)

找到描写这些情景的段落，反复读一读，想象一下，那是怎样的情景?能用自己的话给大家描述一下吗?见到此景，你想说什么?

(3)整个生物界中还有很多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们需要尊敬这些关系吗?

五、小结，作业

写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。写完后同学之间沟通一下。

狼教案篇4

活动目标：

1、能观测了解狼山鸡的小鸡、公鸡、母鸡的形状特征和生活习性。

2、丰富词语：毛茸茸、神气。

3、激发幼儿对小动物的喜欢、关怀之情。

重点难点：

初步观测狼山鸡的小鸡、公鸡、母鸡的形状特征和生活习性。

活动预备：

1、狼山鸡一家的视频、一般鸡的视频。

2、在教室里布置一条小路。

活动过程：

一、谈话引出课题

宝宝们，今日老师带你们到狼山鸡家里去做客，好吗？我们去做客要留意什么呢？

〔提示幼儿要有礼貌，主动与养鸡场人员打招呼。〕

二、老师带领幼儿模拟去养鸡场的过程。

三、看视频，参观养鸡场。

1、视频里涌现养鸡场的工作人员和幼儿打招呼，老师提示幼儿和他们问好。

2、观测母鸡、公鸡和小鸡的形状特征。

这些鸡长得一样吗？什么地方不一样？

〔引导幼儿从鸡冠、羽毛、尾巴、爪子等方面观测比较，和同伴相互沟通自己的发觉。〕

3、了解母鸡、公鸡和小鸡的生活习性。

〔1〕引导幼儿观测狼山鸡的视频，听听它们的叫声，看看它们走路的样子等，并用语言或动作表达自己的认识。

〔2〕你们知道它们还有哪些奥秘呀？

四、谈话：

人们为什么要养狼山鸡？你们吃过狼山鸡吗？味道怎么样？

老师小结：狼山鸡的味道鲜美，营养好，所以许多人都喜爱狼山鸡。

狼教案篇5

第一课时

教学目标：

1．朗诵文言课文，狼。

2．了解狼贪心、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、擅长斗争，才能取得成功。

3．积累文言词汇。

4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

5．理解句意、文意。

教学重点：目标35

教学难点：目标4

预习指导:

１．熟读课文，尽量背诵

２．看说明，查字典试翻译课文

教学过程:

一、三分钟演讲，创设情境

要求同学讲一那么狼的故事

老师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶狠、狡诈，贪心，但狼却没有人所具有的聪慧志气和能量，人只要动脑筋就肯定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。

二、作家作品简介

蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人休息、解渴。他不收分文，只求路人讲一那么故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。

三、朗读课文

１．检查同学预习朗读状况：

抽查三个朗读，后同学评价

２．老师作较高水平的示范朗读。

３．同学们自由高声诵读一次

４．抽查三个朗读，与刚才对比。

四、疏通字词句篇的意思

１．老师投影以下问题同学合作解决：

一词多义：

止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止

意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也

敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌

前前面恐前后受其敌向前狼不敢前

２．讲解词性活用

洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。

隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。

犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。

３．讲解通假字

止同“只”，只有。止有剩骨。

４．同学自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的同学或老师解决

５．抽查四人分段译课文，高中一班级语文教案《狼教案例如二》。同学评价后老师订正。

五、大意理解：

请同学谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的成功说明白什么问题。

六、练习背诵

分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情进展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，老师再组织男女生分别背最末齐背。

七、老师小结：

１．虚词的用法：

〔1〕之

代词，它，指狼又数刀毙之助词，的,禽兽之变诈几何哉

助词，调整音节，不译，久之助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故

〔2〕以

介词，把投以骨介词，用以刀劈狼首

连词，来意将遂人以攻其后也连词，用来盖以诱敌

〔3〕“其”的含义

①恐前后受其敌。〔指狼〕②场主积薪其中。〔指打麦场〕

③屠乃奔倚其下。〔指柴草堆〕④一狼洞其中。〔拾柴草堆〕

⑤意将隧人以攻其后也。〔指屠户〕③屠自后断其股。〔指狼〕

八、作业

[说课精要]本节的内容主要是疏通文意,进一步的理解留到下一课时.

狼教案篇6

教学目标：

1、学会本课生字，二类字只识不写。

2、有感情的朗读课文，复述课文。

3、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、今日，我们学习第30课《狼何鹿》。(板书课题)

2、看了课题，说说狼和鹿之间你更喜爱谁?为什么?

3、过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系?假如消灭了人人厌烦的狼会怎么样?请自己读课文。

二、初读课文

1、提出自读要求：

自由读课文，要求读准字音，读通句子。

联系上下文或理解以下字词的意思。

贪心哀嚎提防狩猎青烟袅袅

2、同学自学课文

3、检查自学状况

1)生字词语

葱绿捕杀灾难下毒手生气勃勃

枯黄功臣威逼传染病生儿育女

2)出示句子，读准多音字

狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。

人们特意爱护的鹿，倒成了大坏蛋。

3)理解词语：

贪心哀嚎提防狩猎青烟袅袅

4)指名读课文，了解课文大意。

选择自己最感爱好的段落读给大家听，说说每个自然段将了什么?

第二课时

一、复习导入。

1、今日，我们继续学习30课《狼和鹿》。

2、听写词语：葱绿灾难功臣枯黄生气勃勃

二、学文。

1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么?

2、沟通。

3、出示插图。

1)第一幅：请你认真观测画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?沟通。

2)第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面