有关海底世界教案7篇

第第页有关海底世界教案7篇

海底世界教案篇1

教学过程：

一、激发爱好。

大海你看见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。

二、从课文中得到的知识。

1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

2、检查同学朗读状况。

开火车读，留意同学的读音状况，实时订正。

自由读。

在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、隐藏、贮存……

3、让同学提问，实时给与解答。目的：激发同学学习课文的爱好。帮同学理解词、句及有关常识。

4、让同学借助课件理解课文。

重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还似乎在大鼾。”

〔1〕、课件展示海底声音。〔2〕、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更详细。〔3〕、你看什么状况下需要用这种形式呢？

5、反馈：你知道哪些海底知识？依据同学的罗例帮同学理清文章的写作思路。〔分段〕理解全文根据“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。

6、小结：还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。

第二教时：1、复习生字新词。2、会背诵第二自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。

教学过程：

1、复习导入

新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？

2、背你感爱好的小节。〔五分钟〕检查。

3、上网查找资料，自己来介绍。方法和留意点是：〔1〕、查找有价值的资料，认真看，做相应的笔记。〔2〕、认真看做相应的联想。〔3〕、时间40分钟。

4、课后作业：

〔1〕、小语作业本做好。

〔2〕、组合好“”的介绍。

海底世界教案篇2

活动目标：

1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。

2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。

3、培育幼儿喜欢小动物的情感。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、带幼儿到“海底世界”参观

2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的外形模板

3、印有水草等装饰的画纸

4、各种颜色的蜡笔、浆糊

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好：

“前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”〔知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。〕

“他们长得一样吗？”“你都看到了哪些外形的鱼？”

二、出示各种外形模板，拼拼玩玩，认识鱼。

1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。〔鱼身、鱼尾和鱼鳍〕

2、观测认识材料。

1〕请你们看看这里都有哪些外形的材料？〔出示四种外形模板〕2〕分别辨别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。

3、尝试拼搭各种外形的鱼

1)、材料预备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新居子。〔老师示范模板拼搭小鱼〕

2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

三、幼儿作画，老师进行指导。

1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。

1〕“我们做好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”

2〕老师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身―鱼尾―鱼鳍

2、添画鱼的各种花纹

“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小伙伴用小蜡笔为它们画上吧。”

四、幼儿自我介绍并观赏作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢？”

2、为自己的小鱼取名字。“你为它们取什么名字？”

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与进展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的制造，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、制造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊敬幼儿的人格和权利，尊敬幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜新奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的游戏形式吸引幼儿活动的爱好，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观测各种海底生物的形状特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿一贯保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加援助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的爱好和参加欲望。接着我再让幼儿观测PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采用小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最末我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着爱好和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采用这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

海底世界教案篇3

一、教学目标：

1、通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发同学喜爱大自然、探究大自然神秘的爱好。

2、掌控本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。

3、进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。

二、教学重点，难点：

重点：掌控本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。

难点：进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。

三、教学预备：

课件

四、教学过程：

一、谈话引入，激趣探奇。

大海，相信许多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今日就一起去海底世界去探究一番。今日我们一起来学习：22海底世界〔课件出示〕下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。〔播放课件〕你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？同学们真爱探究啊！

下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的？读书要求：

1、自由、轻声的朗读课文。

2、找出课文中的生字，新词，读精确。

3、标出自然段序号，正确、流利的读课文。

二、学习生字词。

看到同学们的学习热忱这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个伙伴，你们情愿和它们交伙伴吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好伙伴。〔指名上台当小老师领读〕

三、品读课文。

这么多的海底动物和我们交了伙伴，它们说要带大家到它们的家海底世界去看一看，你们想去吗？

请看课文，谁为我们读一读第一自然段？其它同学仔细听。〔读完，同学评价〕

读这一段要用什么样的语气来读呢？它的后面是个什么符号？我们来试一试。问得太好了，你们想知道这个问题的答案吗？

那就让我们自由地把第二自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，开始。

同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜爱的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜爱这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的状况？〔同学小组沟通〕

谁来说说？〔反馈，老师随机板书〕

声音：同学发觉了什么？也就是说海底有各式各样的声音。海底世界究竟有哪些声音呢？让我们一起来悄悄地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的声音，需要要用到一个非常的仪器水中听音器。

你们知道为什么要用水中听音器吗？怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，老师知道了，窃窃私语就是背地里小声的说话，本文指海底发出的各式各样的声音。

现在把水中听音器放到水里，听一听这些声音。〔课件演示〕同学们能不能自己来学一学这些声音？哦，除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？

同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢?〔课件出示〕

假如你用上特制的水中听音器,就能听到各式各样的声音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……

同学们,我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？

风浪影响不到海底，说明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很清静的，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？我们一起来看一看。〔课件演示〕

当海面上()的时候,海底依旧是()的。

现在大家看到的是海面上而海底却同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。

那你们能不能换个词语呢？同学们简直太聪慧了，现在，让我们再来美美的读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”和海底的“清静”读出来。〔同学品读句子〕

四、资料展示。

老师知道，同学们在课前就已经搜集了很多有关的海底世界的资料，情愿拿出来和我们共享一下吗？〔沟通介绍〕

五、总结。

感谢同学们让我知道了这么多关于海底的知识！就象同学们所知道的那样，海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探究，让我们课后继续探究，好不好？

六、作业超市

1、比一比，再组词

底〔〕窃〔〕汪〔〕肌〔〕途〔〕

低〔〕切〔〕旺〔〕机〔〕余〔〕

2、课后收集有关海底世界的资料，在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的沟通活动。

海底世界教案篇4

漂亮的海底世界里有各式各样的海洋生物，有珊瑚、水草，还有小伙伴最喜爱的鱼，鱼的种类特别多、它们的身体外形各式各样，有棱形、有三角形、还有有的鱼身体外形和颜色花纹是对称的，有的鱼身体外形和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈逍遥自在的在海水里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛游戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可欢乐了。

活动目标：

1、学习用对称剪纸的方法剪各种鱼，熬炼幼儿手部肌肉的协调操作。

2、培育幼儿丰富的想象力及表现美的技能，激发幼儿美工活动的爱好。

3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育，培育幼儿良好的美工活动习惯。

活动预备：

1、“海底世界”课件一份;小鱼头饰8个。

2、环境布置：“海底世界”背景装饰;黑板上画有一些鱼的示意图;课前让幼儿欣赏过各式各样的鱼的图片。

3、幼儿美工活动工具：各色方形、长方形纸，水彩笔、剪刀、胶水等;装废纸碎纸的小盒子等。

4、小鱼游音乐、录音机。

活动过程：

一、开始部分，导入活动。

1、几个幼儿头戴小鱼头饰听音乐做小鱼游动作进教室;(老师引导幼儿和“小鱼”一起做鱼游动作，活跃课堂气氛。)

2、提问：小鱼生活在那里?(幼儿回答)

(今日老师给小伙伴带来了漂亮的海底世界画面，现在小伙伴和老师一起来观赏。)

(1)多媒体演示、老师结合图片，用对话、提问引导幼儿观测。

(2)师：漂亮的海底世界里有各式各样的海洋生物，有珊瑚、水草，还有小伙伴最喜爱的鱼，鱼的种类特别多、它们的身体外形各式各样，有棱形、有三角形、还有有的鱼身体外形和颜色花纹是对称的，有的鱼身体外形和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈逍遥自在的在海水里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛游戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可欢乐了。

二、基本部分，装扮“海底世界”。

1出示海底世界背景引发幼儿活动爱好

(老师知道我们班的小伙伴已经学过许多关于鱼的知识，认识了好多鱼，还会粘贴鱼，今日我们来剪些鱼、装扮一个美丽的海底世界好吗?)

2示范讲解操作步骤

(1)用方形色纸对折成长方形剪不同外形的鱼(以中线折缝处为中心向开口处剪出不同外形的鱼，再用镂空和剪贴的方法剪出鱼的花纹、眼睛。)

(2)用方形色纸对折成三角形剪不同外形的鱼(以一边开口处开始向中线折缝处剪出不同外形的鱼，再用镂空和剪贴的方法剪出鱼的花纹、眼睛。)

(3)幼儿要相互协作、共同布置海底世界(提示幼儿留意大小，用剪刀时要当心。)

3幼儿动手操作，老师巡回指导(引导幼儿用学过的方法参照示意图剪出不同外形的鱼。)

适当指导技能较差的幼儿掌控折剪时的方法，鼓舞技能较强的幼儿多剪几种不同大小、颜色、形态的鱼和水草等海洋生物。

三、结束部分，观赏、讲评。

1将每小组的画组成统一景观，留意桌面、地面保持干净。

2展示讲评(老师结合幼儿作品讲评)

四、活动延伸，向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

师：小伙伴装饰的海底世界太美了，鱼宝宝和妈妈玩的可快乐了。可是有时侯鱼宝宝和妈妈也不快乐，海底世界不那么美了，海洋生物越来越少，海水也不那么清亮了，为什么会这样呢?(请幼儿说一说是为什么，引导幼儿讲出应当怎样做。)

海底世界教案篇5

教学目标：

1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点。

3、了解把海底世界动物种类多、活动方式有趣写详细的方法。

教学重点：

了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

教学难点：

总结把海底世界动物种类多、活动方式有趣写详细的方法。

教学预备：

海底世界的多媒体课件。

教学方法：

运用“自主研读、合作探究”法读懂课文，重点突出一个“读”字，坚持以读为主线，以语感训练为核心，使同学从读对、读懂逐步向读出含义、读出感情过渡。

学法指导：

1、引导同学通过朗读悟出海底世界的景色奇异在什么地方，从哪儿可以看出海底世界物产丰富。

2、引导同学通过反复朗读来体会是如何写详细、写出趣味的。

教学思路：

初读感知

授课过程：

一、导入新课：

板书“海”字，问：同学们喜爱大海吗“下面老师请同学们观赏一副画，屏幕显示大海的画面。

问：看了这幅画，你想说点儿什么？是的，大海的确特别漂亮、迷人，那海底又会是什么样儿的呢？大家想知道吗？〔补充板书：海底世界〕今日，老师就和同学们一起来讨论学习这篇课文，去看看海底到底是什么样儿的？

二、初读感知

1、请同学们翻到13课，自由地用自己最喜爱的方式读读课文，留意把字音读准，把句子读通，读的时候，想一想海底是什么样儿的？

2、同学自由朗读课文，整体感知课文内容。

3、指名回答，读了课文，你觉得海底世界怎么样？〔让同学说海底世界留给他们的初步印象〕

板书：景色奇异物产丰富

4、理解“奇异”和“丰富”

三、细读课文

1、那么海底世界的景色奇在哪里，物产丰富从哪儿看出？就是这节课我们要着重探讨的一个问题。

2、同学们，在课堂上，我们解决问题的方法有哪些呢？〔让同学自由地说〕

3、同学们说的方法都不错，下面就请大家用自己喜爱的方式、方法来学习课文，解决问题。等会儿，我们共同探讨的时候，你是单兵作战的，你就一个人来汇报你的学习结果，你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。

4、同学自学，老师巡察检查，表扬好的学习方法和小组。

5、同学以不同形式汇报学习结果，老师相机指导朗读，重点读2、3、4自然段。

6、学习的写法。

过渡：同学们，这篇课文，抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，写得既生动又详细，同学们，你认为哪一段写得最详细？〔第4自然段〕

下面，我们就来看看是怎样把海底动物种类多，活动方式有趣写详细的？

7、同学争论、总结，板书：列数字、举例子

8、把文章写详细的方法还有许多，盼望同学们能够学以致用，把文章写得更生动。

9、让我们再来读一读课文，体会一下的写法，再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。

同学齐读课文。

四、课外拓展

课下，盼望同学们搜集更多的资料，来进一步了解奇异的海底世界。

五、板书设计

列数字

景色奇异举例子

海底世界

物产丰富

海底世界教案篇6

课题生成：

有一天，两个男孩子在游戏中装扮成鲨鱼和小鱼玩起了游戏，并给它取名为“海底世界”。“海底世界”这四个字马上引起了部分幼儿的积极响应：“我去过海底世界的，那里面有很多的鱼，还有……”“我还看到潜水员在水中喂鲨鱼呢!”他们的心情感染了全班的幼儿，引发了共同的问题：“海底世界是什么样的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主题系列活动。

活动一、参观海底世界

活动目标：

1、知道海底世界是各种海洋生物的“家”。

2、喜爱海洋生物，萌发对各式各样的鱼的爱好。

活动预备：

1、将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长援助作好参观前的预备。

2、提示幼儿外出参观时留意安全。

3、摄像记录幼儿参观的全过程。

活动过程：

组织幼儿到南京“海底世界”参观。

1、引导幼儿观测“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。

2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。老师重点引导幼儿关注：

(1)海底世界中有些什么?

(2)你看到的鱼是什么样子的?它们长得一样吗?

(3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么?

3、观看海豚表演。

(1)观测海豚馆的场馆布置。

(2)观看海豚表演，能记住一些有趣的节目。

4、参观“小卖部”，选购1～2件小礼品，回园。

5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。

活动二、让我们的教室成为海底世界

活动目标：

1、能依据班级环境的特点，设计布置方案。

2、会大胆地选择各种材料和制作方法，表现自己对海底世界认识。

活动预备：1、海底世界录像一盘。

2、将教室内的墙壁涂上蓝色乳胶漆作为海洋背景；在玻璃橱上衬以蓝色吹塑纸。

3、幼儿操作材料：油画棒、涂色材料，各种海洋生物轮廓图假设干，皱纸、卡纸、蜡光纸、实时贴、油泥、双面胶、纸盒及其他废旧材等。

活动过程：1、通过师幼谈话，激发幼儿布置海底世界的爱好。提问：小伙伴们都喜爱到海底世界去游玩，我们能不能把教室置成一个海底世界呢?

2、学习依据班级环境特点，来设计布置的方案。(1)提问：我们的教室怎样布置才像海底世界呢?海底世界中有哪几个展区?(引导幼儿回忆参观时看到的场景。)

(2)播放参观时的跟踪录像，让幼儿再次感受海底世界的环境布置：橱窗里有鱼，头顶上透过透亮的玻璃能看到鱼，身体的四周都能看到鱼。

(3)争论：教室的哪些地方可以进行布置?(在蓝色背景的主墙上，在长方形的橱窗里，在空中悬挂等。)

3、能选择各种材料和方式表现对海底世界的认识。(1)提问：海底世界里有些什么?(各式各样的鱼，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)

(2)提问：我们可以通过哪些方法来表现海底世界?(启发幼儿想出多种方法来表现。)

①径直用油画棒在墙上绘画；

②涂色后按轮廓线剪下；

③用纸盒、塑料盒等废旧材料制作；

④用雪花片胶粒、纽扣、蜡光纸等进行装饰；

⑤折出鱼、虾、海龟等海生物。

(3)幼儿选择喜欢的方式进行制作。

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活动三、我想知道的问题

活动目标：1、学习用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴沟通。

2、能尝试用多种方法查找答案。

活动预备：

1、幼儿提问记录表每人一张。

请爸爸妈妈鼓舞和启发幼儿从多方面提出问题，并援助幼学记录。

活动过程：启发幼儿学习用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。

介绍表格的运用方法。归纳和沟通幼儿的提问。

争论：怎样查找答案?

看书，从书中找答案。

问爸爸、妈妈、老师和小伙伴等人，从中找答案。

从有关的录像资料和科普碟片中查找答案。

问题例举：〔1)燕子鱼的花纹为什么那么美丽?

〔2)海参为什么吐出内脏后不会死?

〔3)鱼有眼皮吗7

〔4)鱼为什么需要鱼鳍?

〔5)海底世界还有哪些动物7

〔6)为什么海龟要有壳?

〔7)为什么乌龟有脚而鱼没有脚?

(8)为什么鲨鱼有尖尖的牙齿?

(9)海底世界的鱼白天逍遥自在地在水里游，晚上它们会怎样?它们睡觉的时候是什么样子的?

(10〕为什么鱼类有各种不一样的颜色呢?

(11)为什么鲸鱼要在后背喷水呢?

(12)为什么水母没有骨头呢?

(13)章鱼的触角有什么用?

(14)鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹?

(15)为什么海星不是鱼?

(16)为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里?

(17)为什么大鱼喜爱吃小鱼?

(18)为什么鲨鱼那么厉害?

(19)为什么潜水员每天都要喂鱼?

(20)飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面?

(21)为什么鲨鱼没有鱼鳞?

(22)鲮鳔鱼的触角为什么会发光?

(23)为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的?

(24)鲤鱼有几种颜色?

(25)为什么有的金鱼的尾巴很长?

(26)海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的?

活动四、多种多样的自我爱护方法

活动目标：1、了解几种常见的海洋生物自我爱护的方法，知道这是生物适应生存的需要。

2、能积极运用已有阅历大胆讲解并描述，并自己尝试绘画爱护标记。

各种爱护方式图示标记假设干。

投影仪一台，图片、书。

幼儿的问题，激发幼儿争论的爱好。

有的小伙伴提出，为什么鱼有各种不一样的颜色呢?还有的小伙伴提出，海参为什么要吐出自己的内脏?等这些问题?(引发幼儿的思索，知道这些都是动物爱护自己。

几种海洋生物常见的爱护方法。

你知道海洋中有哪些动物，它们是怎样爱护自己的?出一种，老师出示相应的图示标记和动物图片。)还有哪些用各种方法爱护自己的?

剐爱护自己：蓑纳、刺鱼。

再生的方法爱护自己：海星、海参。

血液爱护自己：河豚、蓑鲇。

包彩爱护自己：七彩神仙、月鱼、比目鱼。

尧爱护自己：海龟、借居蟹。

做图示标记表现自己的认识。

还知道哪些动物有什么不一样的爱护方法?可以用j标记来表示。(如：幼儿想出用画翅膀、画飞机、画小鸟：表示飞鱼飞出水面躲避敌人。)幼儿利用日常活动时间不断丰富展板上有关自我爱护意识。

活动五、观赏音乐：水族馆

活动目标：1、初步熟识“水族馆”乐曲旋律，感受A段乐曲的精美流畅和B段乐曲的纤巧轻快。

2、能用身体各部分的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。

3、能运用脸部表情和身体动作与同伴沟通，体会与同伴交往的欢乐。

活动预备：1、图谱一张，磁带、录音机。

2、录有水草和小鱼游戏的录像带一盘。

(1)观看录像，观测水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的身体姿态表现水草。

(2)玩过“小鱼和水草”的游戏，掌控游戏规章，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。

活动过程：1、听音乐，初步了解乐曲结构，感受A段乐曲的精美流畅和B段乐曲的纤巧轻快，能辨别水草生长和小鱼游动、探望的音乐。

2、分段观赏音乐，听听做做，进一步熟识乐曲旋律，分解练习动作。

(1)小草渐渐长大，动作舒缓精美，做出各种不同的造型。

(2)用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。

(3)小鱼告辞水草。

3、分角色完整地跟随音乐游戏。

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活动六、创编故事：小黄鱼遇险记

活动目标：

1、能依据故事情节的进展，较合理地创编故事结尾，并清晰地讲解并描述。

2、能将海底生物的自我爱护方法迁移运用到故事中来，有想像力。

活动过程：讲解并描述故事前半部分的内容，设置悬念，引发幼儿怜悯，关怀的情感。

提问：小黄鱼不听妈妈的话，独自一人外出游玩，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好方法?(启发幼儿将海底我爱护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨援助小黄鱼等各种方法。)

幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。

用清晰、连贯的语言相互沟通创编故事，幼儿间可以相互补充整故事内容。

附故事小黄鱼遇险记

黄鱼和妈妈以及很多的黄鱼弟兄们生活在漂亮的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得非常欢乐。

一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“珍宝们，出门时肯定要跟好队伍，千万不要乱跑，假如和大家走丢了，大鲨鱼会吃掉你的……”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。

游着游着，小黄鱼就发觉它的好伙伴海参、海星、借居蟹、刺鱼在珊瑚丛中捉迷藏呢，贪玩的小黄鱼忘却了妈妈的叮嘱，兴奋的参加了好伙伴们的游戏当中。突然，不知从哪里窜出来了一条大鲨鱼，它快速地向小黄鱼扑来。这可怎么办呀?

活动七、争论：怎样开展示会

活动目标：1、情愿将自己的学习成果展示给大家看，共同共享胜利的喜悦。

2、能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。

活动预备：1、与同伴协商，分工，进行角色安排。

2、选择幼儿喜欢和相宜的工作内容进行预备。

活动过程：1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望，情愿将自己的学习成果与父母、弟妹一起共享。

提问：这一段时间以来，我们参与了很多活动，学到了许多的本事，怎样让关怀我们的爸爸妈妈也来共享我们的欢乐呢?(开展示会)

2、争论：怎么来开“展示会”。

(1)你预备邀请谁来参与展示会?(父母、弟妹、老师等)

(2)举办哪些活动?(幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此基础上，商榷出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐游戏等。)

(3)需要做哪些预备?

a、绘画广告式海报吸引客人来参观。

b、搭建海豚馆。

c、商量海豚表演内容，预备节目。

d、制作请柬，邀请父母和弟妹。

e、预备小礼品(以折纸为主)。

f、筹备海鲜馆。

3、幼儿依据技能和爱好选择喜欢的“工作”，以小组或个人的方式进行预备。

海底世界教案篇7

一、分析教材，掌控中心：

1、说课内容：

九年义务教育六年制学校语文教科书第六册第六组的讲读课文《海底世界》。

2、教材分析：

这是一篇科普知识性课文，全文共七个自然段：第一自然段以一个问句总领全文，激发读者的爱好；最末一个自然段针对第一自然段的提问作答，起到总结全文的作用；中间2——6自然段详细讲解并描述了海底的景色和物产。文章生动有趣地讲解并描述了海底的奇异景色和丰富物产，以此让同学了解海底是个怎样的.世界，感受自然的奇妙和伟大，激发同学喜爱自然、探究自然的爱好，唤起同学海洋环保意识。

3、教学目标：

知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。

技能目标：让同学通过三、四自然段的学习，进行句与句之间联系的训练，学习本文抓住事物特点，认真观测并运用对比、拟人、数字说明等表示方法。

情感目标：让同学通过对课文内容的学习和了解，激发同学探究大自然奥妙的爱好，培育同学对大自然的喜爱之情，唤起同学的海洋意识。

4、教学重难点：

本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

二、选择教法，指导学法：

《海底世界》虽然是一篇常识性课文，但由于运用了多种表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动有趣，能够激发同学学习课文、探究大自然的爱好，因此，本课教学时，依据同学的年龄特征和所掌控的知识程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合作学习、自主探究，举一反三、说说、想想、画画”的学法。这样设计突出了老师的主导作用和同学的主体地位，表达了人文主义精神。通过带领同学对课文的深入了解、学习，充足调动同学的学习积极性、主动性和发现性，让同学学习理解句与句之间的联系的方法，让同学养成良好的阅读习惯，提高同学的理解技能和鉴赏技能，提高同学的人文素养，培育同学喜爱大自然的情感，以和审美意识，增进同学对海底知识的了解，唤起同学憧憬、开发和利用海洋的意识。

三、优化教程，完成目标：

1、创设情景，激发爱好

导入新课：蔚蓝的大海一望无际，有时风平浪静，有时波涛澎湃，鱼群在海中游弋，轮船在海面航行，海鸥在空中飞行，给人以襟怀开阔的壮丽，令人沉醉和憧憬。今日，老师将带领大家去体味大海的壮阔和漂亮。〔稍停〕海面上这么美，可你们知道大海深处是什么样的吗？请大家随着老师的朗读到海底世界去游一游。〔这时老师范读课文。〕读完之后，指导同学观看海底美景图，并导出课题：这就是今日我们一起要学习的内容：23、海底世界。〔板书课题〕。

2、整体感知，理解课文

由于本篇课文的结构是“总起——分述——总结”，所以在教学新课时，我将引导同学从整体入手，先对海底世界有一个总的认识，再从整体到局部，详细学习中间2—6自然段分述的内容，最末再回到整体认识上来。

其详细做法是：

〔1〕首先老师引导：听了老师刚才的朗读，并联系刚才看到的景象，想一想：海底是一个什么样的地方？

〔指导同学在文中找出：景色奇异、物产丰富两个词。〕

〔2〕、让同学默读课文，考虑以下几个问题：

a、课文开头是一个什么句式？这样的开头方式叫__________开头法。

b、回答课文第一自然段提出的问题是哪一句话？

c、其它几个自然段分别围绕哪两个方面在写？〔景、物〕

d、这样的课文结构叫：________——________——________。

这一局部的教学，要求同学在老师的指导下有针对性的去读课文首尾两段。其中老师应给同学讲：这叫设问式开头。这样的课文结构是总起——分述——总结。在回答c这个问题时和时板书“景、物”两字，并引导同学区分“奇异与古怪”这两个词。

3、阅读赏析，落实目标

同学是学习的主体，这并不是说要贬低以至取消老师的主导作用。恰恰相反，同学主体作用的充足发挥必需依靠老师擅长正确发挥主导作用。但讲读课文也并不是老师“整堂讲，满堂灌”，老师应掌控一个适当的度，导得恰当，放得适度。虽然学校三班级的同学学过一些阅读方法，在老师的指导下学过一些讲读课文，但这些同学还处于中段学