有关《三峡》教案三篇

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《三峡》教案篇1

【教学目标】

1、朗读课文，理解文意。

2、品析课文，引导同学体味三峡景色之美。

3、开展想象，体味文章意境。

【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。

【教学难点】体味文章意境。

【帮助教具】多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课：

闻名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国伙伴曾经问他说：“中国有意思的地方许多，你能告知我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？〔三峡〕那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：

〔播放三峡风光片〕

看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去体味三峡的无限风光吧。

二、整体感知课文。

1、老师范读课文。

2、请同学配乐朗读课文。〔多媒体课件〕

3、请大家齐读课文。〔多媒体课件〕

4、同学们自读课文，理解句意，自由观赏三峡风光。〔如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师沟通解决〕。

刚才我们初步体味了三峡风光，你能说说你的感受吗？〔同学自由发言〕

三、赏读课文，理解文意。

过渡：

听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字体味三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它具体描述下来，好吗？〔四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。〕

〔组内代表发言〕

过渡：

听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此宏伟壮美的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：

课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？〔山水。〕

请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？

〔山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。〕

四、拓展延伸：

过渡：

三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年矗立，三峡的水，从古流到今，今日的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。

大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来沟通一下。

〔师生共同沟通，多媒体展示三峡大坝工程的资料：

1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。

20**年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得胜利。

20**年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137。4米，10月31日，坝前水位提高到139米。

20**年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达20**米，面积达10000平方公里，水面镇静的峡谷型水库。〕

到20**年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对比课文和查找的资料及图片，开展想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的改变？

〔小组争论，谈谈自己的看法。〕

小结

郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美妙回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，雄伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块奇妙的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永久不会变，三峡是我们心中永久的三峡！三峡承载着我们永久的爱！

作业：

1对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。

2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。

《三峡》教案篇2

【教学目标】

1、积累文言词语

2、学习用简洁语言描绘景物特征

3、感受祖国山河的壮丽，培育喜爱大自然的感情

【教学过程】

课前预习〔自修阶段〕

[1]熟读课文，读准字音。

嶂隐藏晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚骏茂密元旦山涧属引凄凉衣裳巫峡重叠疾风鸣叫朝

[2]查找资料，说明词句。

略无阙处叠嶂：重叠的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：阳光。襄：上。

陵：山丘。沿：顺流而下。溯：逆流而上。阻绝：阻隔不通〔断〕。哀转久绝：消逝。或：有时。

宣：宣布君主的诏谕。朝zhao：早晨。暮：晚上。虽：即使。奔：代快马。御：驾。疾：快。

回清倒影：清波回旋，物影倒映。飞漱：飞流冲刷。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草茂。

〔清亮；蒸蒸而上；峻峭，山高而陡；茂密。〕良多：许多。旦：早晨。林寒涧肃：寒静，

夹在两山之间的水沟，肃穆。〔寒峭：形容冷气逼人〕啸：拉长声音叫。属引：连绵不断。

[3]试直译全文。

参考译文：在三峡七百里中，两岸山连山，简直没有空缺中断的地方。层层重叠的岩石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午〔或〕半夜，就看不见太阳和月亮。

到了夏季江水漫上山丘，顺流逆流都阻隔不通。有时帝王的指令紧急宣布，早晨从白帝城出发，晚上到达江陵，两地相距一千二百里，即使骑着快马，驾着轻风，也不如这样快。

春冬季节，就是白色的急流，碧绿的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上长着很多奇怪的柏树，悬泉和瀑布，飞流冲刷在山岩之间，山高水清，树木繁茂，确有许多趣味。

每起初晴时分，霜后早晨，林间寒峭，山涧肃穆，经常有高处的猿猴拉长声音叫，连绵不断，凄凉怪异，空旷的山谷传来回声，悲伤宛转，很久才消逝。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿叫三声使人泪湿衣裳。”

[4]或许你还不能自己把文章字字句句翻译精确，但相信你肯定已经在熟读全文的基础上通过对重点字词的理解想象到了各段文字所描述的三峡风光，不妨把你头脑中的三峡用一段文字描述出来。也可完成课后练习一。

课上导学〔自助、自新阶段〕

[1]简介作品，导入课文

《三峡》选自《》，____________字____________，____________朝人，我国闻名的____________家。

《水经》是记述我国古代水道的一部地理书。

课文节选的部分着重写了三峡的山势及四时的景色，文句简洁，意境精美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。

[2]同学问答，老师解惑，了解内容。

1、齐声朗读，师生问答，检查有说明和学过字词的掌控状况。

2、逐段朗读，同学提问，同学答疑，对同学有迷惑之处进行引导明确。

3、指名逐句直译全文。〔看谁译得正确而且流畅〕

4、自选段落，速背竞赛，〔看谁背得多〕

[3]梳理层次，想象情境；

1、分别用一个词或短语概括各段所写的主要内容。A地形地势B夏景C春冬景色D秋景

2、选取了哪一景物写三峡的地形地势的？所选景物有什么特点？表现出三峡的宏伟气概。明确：山；连，高。

3、完成下表。说说你想象中的三峡是什么样的？〔可参照课前预习[4]和课后练习一〕

季节所选时间所选景物景物特点给人的____________感觉

夏季水涨之时长江行舟汹涌湍急日千里快奔腾壮丽水势磅礴

春冬季节风平浪静之时急流深潭清波物影山峦柏树泉水瀑布雪白素湍碧绿绿潭回旋回清倒映倒影极高绝献奇怪怪柏高悬悬泉飞泻飞漱水清清亮树荣繁茂山峻峻峭草茂茂密如诗如画清幽宜人明亮闲静良多趣味

秋季初晴下霜的早晨树林山涧高猿山谷寒静肃穆长啸凄异空寂传响悲凉凄清哀凉气氛令人感伤三声泪下

[4]争论沟通，概括特点

1、在写作上有什么值得我们学习的地方？争论沟通。

2、请概括文章描写景物的特点，写成一段话。

[参考]构思细心，描写生动。

本文主要写的是三峡的形势和景色。先写高山重叠，表现山势宏伟，这是全景；后分写四季景色。不循时序，先写夏季，浓墨于江水暴涨时的湍急，呈现长江奔腾的气概；再写春季和冬季，重彩于风平浪静时水清、树荣、山峻、草茂的画境，呈现三峡清幽闲静的山光水色；最末写秋季，落笔于晴初霜旦之时的林寒涧肃、水少谷空，更添高猿长啸、属引凄异，渲染出峡区寒静肃穆，哀凉凄清、令人伤感的气氛。不难看出匠心独运，四时之景，各具特色，循环变化，奇景迭出，为我们勾画出一幅秀丽多彩的三峡山水图。

详细描写手法多样，形象生动。开头大笔勾画全景：山连，高到“略无缺处”；山高，高到假如不是正午和半夜就“不见曦月”。这是三峡独有的自然景观，描写非常形象。写夏季江水之奔腾咆哮，放弃径直描写，而是虚拟一叶扁舟，朝发白帝，暮至江陵，写路远、时短、行速衬托水流的汹涌与湍急。写春冬之清幽宜人、良多趣味，一连排出八个极富特色的山水景象，烘托出清荣峻茂的精美境界，让人目不暇接，如临其境。写秋景，先概括一般特征：林寒涧肃；然后紧紧抓住最具特色的“猿啸”极力加以渲染：高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。这不仅让人看到三峡凄清的景色，还让人听到凄异哀转的猿叫，勾起人们的悲秋之感。最末引用渔歌衬托三峡深秋的清幽静寂。

郦道元地理学家的目光探寻自然，以文学家的心灵感受自然。因此，他笔下的山川草木不只有美的形色，而且带着几分灵气。他笔下的三峡就像一位魁伟的男子，有盛夏的热忱奔放，春冬的俊逸和闲远，秋日的悲伤和啸叹，整个形象丰满而多情。

[5]积累描绘山光水色的词语

1、本文语言极为精致洗练，请将以下词语积累到自己的.资料本上。

重岩叠嶂回清倒影素湍绿潭悬泉瀑布林寒涧肃高猿长啸空谷传响

2、简约说说它们的意思和运用环境。〔看谁释得准、好〕

课后巩固〔自强、自给〕

[1]课后作业：自由写作训练，可任选一题来做。

1、选一个季节描写三峡风光，整理到作业本上。

2、近不用上课，你肯定常出去游玩，请将你看到的自然美景描写出来。

[2]反馈练习：

1、说明加点词的意义〔10分〕。良多趣味晴初霜旦

略无缺处属引凄异哀转久绝绝多生怪柏沿溯阻绝

自三峡七百里中自非亭午夜分屠自后断其股

2、翻译句子〔2分〕。虽乘奔御风不以及也

素湍绿潭，回清倒影

3、回答下面的问题。〔13分〕

〔1〕《三峡》中描写两岸悬崖陡峭宏伟险峻的一句是_____________，____________。

〔2〕《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是____________，____________。

〔3〕“虽乘奔御风不以及也”和“朝发白帝，暮到江陵”分别用了____________和____________修辞方法。

〔4〕《三峡》一文引用渔歌的作用是____________。

〔5〕《三峡》一文的结构特点是____________。

〔6〕本文语言精致、洗练，用语俏丽、贴切。请选取文中一处做简要分析。〔3分〕

例如：描写三峡春冬一段中，由于潭水澄碧，沉重清静，故以“绿”字饰“潭”。

《三峡》教案篇3

【教学设想】

这是第七册第四单元的一篇古文，教学本文应着眼于培育同学自读文言文的习惯，废止“字字讲解，句句对译”的串讲，代之以同学自读〔同学借助工具书和课文的说明大体弄懂文句，了解课文内容〕、辅以老师的指导、同学争论的教读方法，使同学悟得学习文言文的门径。在此基础上了解课文内容，思索问题，完成课堂教学目标。努力做到：务使同学对课文内容有整体的感受；文言语句的教学要结合详细的语境，服务于深入理解课文内容和表达的需要；使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。

【媒体运用】多媒体

【课时】一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入课文

师：同学们，这是一组“长江三峡”邮票〔幻灯2〕，三峡风光能上邮票，必定有其非同寻常的地方。今日我们就来学习郦道元的《三峡》〔幻灯3出示课题〕，体味三峡独特的美。

请同学来看一下本堂课的“学习目标”

二、出示学习目标：〔幻灯4〕

师：请同学们把目标齐读一下：

1、抓住景物特征，体味三峡的美。

2、背诵课文。

重点：在解疑的过程中重点突出三峡的山、水之美。

三、关于

师：下面我们来学习课文，先请同学对比说明1，完成以下填空。

生举手回答

本文选自《》，是____他是____时候的地理学家、散文家。三峡是指长江上游的_____、_______、_____〔幻灯5)

四、教学过程

㈠朗读课文

师：伴着音乐，我们来朗读课文，大家说说看，在我们班谁朗读得最好？

生：推举。

师：好！我们用激烈的掌声欢迎他为大家朗读。其它同学要当好小评委，等下请你发言。

同学对朗读同学作评价。

师：刚才大家评价的很好，朗读的同学也读得不错，在古文的朗读中特别不能把停顿停错。举例“自非亭午夜分，不见曦月”，示范朗读。

㈡师：看着这图画，老师要考大家一个字的说明：〔由三峡的“峡”字破题导入课文〕

师：峡是什么意思？看它的偏旁和字义

生：两山夹水的地方〔幻灯6〕

师：那郦道元要写三峡，必定抓住什么景物来写呢？

生：山、水

师：对，那请同学快速阅读课文，完成以下思索题〔幻灯7〕

㈢出示思索题，请同学思索、争论完成，做好圈点勾画〔幻灯7