有关中班教案集合7篇

第第页有关中班教案集合7篇

中班教案篇1

一、活动目标

1．大胆运用高跷进行各种体育熬炼，进展制造力。

2．通过玩高跷，进展幼儿的平衡技能，提高动作的协调性和敏捷性。

3．感受与他人共同游戏的欢乐，培育合作意识。

二、活动预备

1．在日常活动中练习玩高跷。

2．幼儿人手一副高跷；皮筋、凳子等场地布置。

三、活动过程

〔一〕预备活动——高跷操

老师边喊口令，边带领幼儿做“高跷操”热身，激发幼儿参加活动的爱好。

〔二〕自由探究活动

1．幼儿自由探究高跷的玩法，可以自己玩，也可以和好伙伴一起玩，鼓舞幼儿想出不同的玩法。

2．请个别幼儿示范，并鼓舞其他幼儿尝试各种玩法。〔踩高跷、障碍物走、梅花桩、跳“小河”〕

3．重点练习踩高跷过障碍物、踩高跷跨水沟。

〔三〕游戏：勇猛者大闯关

1．介绍游戏名称，讲解游戏规章要求。

幼儿分成四组，两组相对站立。第一名幼儿踩着高跷从起点出发，越过障碍物〔椅子〕，跨过“小水沟”〔肯定高度的皮筋〕，将高跷给对面的幼儿。依次类推，最先完成任务者获胜。

2．幼儿游戏一次，老师巡回指导。对于个别有困难的幼儿进行适当的爱护。

3．对游戏中涌现的问题进行简约讲解后，再次游戏。

〔四〕结束活动。

放松运动。

各种材料、器械。

中班教案篇2

活动科目：健康

活动名称：爱护我们的牙齿

活动目标

1、了解蛀牙的缘由及其不良后果。

2、学习正确的刷牙方法。

3、认识牙齿保健的方法。

4、培育幼儿良好的生活自理技能。

活动预备

1、挂图

2、牙膏、儿童牙刷、成人牙刷、时间较久的牙刷。

活动过程

1、老师出示牙齿图片，引起幼儿学习爱好。

2、老师开展挂图讲解并描述故事《小狮子卢比的麻烦牙》。

〔1〕依据故事内容与幼儿争论。

〔2〕引导幼儿说出牙痛的经受，去看牙医的经受。

3、老师与幼儿争论蛀牙的形成缘由。

〔1〕老师：有蛀牙了会怎样？

老师：为什么会有蛀牙？怎样才能防止蛀牙的形成？

〔定期检查牙齿、少吃甜食、多吃有营养的食物、吃完东西要漱口、早晚要刷牙等。〕

〔2〕老师：许多人有刷牙的好习惯，可还是有很简单有蛀牙，这是由于刷牙的方法不对，他们只是随意刷刷，根本没有把每一颗牙齿刷洁净。

4、介绍刷牙的考前须知。

〔1〕拿出事先预备好的各种牙刷，请幼儿比较这些牙刷。

①牙刷的大小。

②刷毛的材质。

③牙刷的新旧。〔运用时间〕

〔2〕老师小结，老师引导幼儿定期换新的牙刷。

〔3〕老师展示挂图，介绍刷牙的步骤。

〔4〕拿出刷牙过程图做示范，引导幼儿观测如何正确地刷牙，老师一边示范一边提示幼儿：刷牙重要的是刷牙时要确保每一颗牙齿都可以被刷到。

总结：养成了刷牙的好习惯后，小伙伴还要少吃甜食、定期检查牙齿、吃完东西要漱口等，才能确保牙齿宝宝的健康噢。

中班教案篇3

活动目标：

1.丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我爱护技能。

2.引导幼儿认识生活中常见的标识，知道它们的名称和作用。

3.鼓舞幼儿完整语句讲解并描述。

4.培育幼儿敏锐的观测技能。

5.进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

1.指导幼儿简约时装表演，不要让幼儿知道

2.各种标识图

活动过程：

1.时装表演，吸引幼儿留意力。

师：“今日，咱们班的四位小伙伴给大家预备了一个小节目。”

2.巩固认知图形，鼓舞幼儿大胆完整的讲解并描述。

师：“表演结束了，我的问题也来了――你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好〔衣着，动作〕，还有一个特别特别之处你们发觉了吗？〔衣服上帖了标识图〕

师：“那现在咱们将这些标识介绍一下好吗？〔这是什么标识，表示什么意思？〕

3.认识新标识

师：“告知我，这上面画着什么？表示什么意思？”

“为什么要设立这些标识？标识有什么作用？”

4.小结：标识可以告知人们在这里可以做什么，不能做什么？人人都应当遵守标识的要求。

5.延伸：〔1〕你还在哪儿见过什么样的标识？它表示什么意思？

〔2〕你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标识？

活动反思：

在教学过程中应尊敬幼儿的看法和想象，老师与幼儿协作更好的完成教学内容。因人施教，依据不同幼儿接受技能程度安排不同程度的问题。在游戏和问答过程中加深学习知识，并应给幼儿足够空间去发挥去想象，用自己的方法记住标识和其含义。

中班教案篇4

活动目标：

1.观测并理解画面，讲解并描述故事中所发生的事。

2.懂得每个人都有自己的本事，知道骄傲是不好的事情。

活动预备：

故事图片

活动过程：

一、激趣导入，引出故事。

师：今日树林里面很喧闹，小动物们在争论谁最厉害？你觉得谁最厉害？为什么？

二、阅读讲解并描述，理解故事

1.狮子骄傲的说：我最厉害！你们觉得骄傲好不好？

2.师：狮子向小动物们展示本事，参与了哪些竞赛项目？

3.和你的伙伴争论一下竞赛结果。

4.幼儿讲解并描述自己争论的结果。

比跑步：猎豹跑的比狮子快。

比爬树：猴子爬树的本事比狮子大。

比爬行：蛇爬行的本事比狮子大。

比力气：大象的力气比狮子大。

〔2〕师幼共同总结。

1.狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情？结果呢？

2.讲解并描述故事结尾。

师：原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。

三、故事讲解并描述。

1.师：小动物们今日争论了一件什么事？这个故事的名字就叫《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害？

2.师：我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今日的竞赛哪一组最厉害？

中班教案篇5

活动目标：

1、通过数学游戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

2、感受数字的奇异，体验观测的乐趣。

活动预备：

1、0——9数字每组两套〔8套〕

2、小猪、小熊、小猫、小狗图片，各图形表示的电话号码谱四张。

活动过程：

一、引题：探究有趣的数字现象：

1、林老师明天要搬新家了，但是我一个人要搬许多东西，想请小动物们一起去帮忙。用什么方法通知这些小动物呢？〔幼儿泛讲〕。

2、你们真会动脑筋，想了这么多的方法。

3、刚才有的小伙伴说用打电话的方法，可是打电话要查电话号码啊？怎么办呢？别焦急，这就有小动物的电话号码。

二、查电话号码。

1、出示图形卡：咦，你们看得懂吗？这上面都有什么图形呢？原来是小猫要考考你们，它说只要我们把每种图形数清晰，那就能知道它的电话号码了。

2、引导幼儿看图数数编号码〔数型配对〕

〔1〕师幼共同依据图形编号码。

师：看看我们请出了几位数字宝宝？〔8〕把这八个数字宝宝念出来，小猫的电话号码就出来了。现在我们把它大声念出来吧。

师：电话号码用数字宝宝表示出来真的方便多了。

〔2〕将幼儿分成三组，每组两套0——9的数字，引导幼儿依据图形编电话号码。

师：其他小动物也想请你们把它们的电话号码用数字表示出来，现在就请你们五个人一组，到后面试试看吧。

〔3〕检验电话号码：我们一起来看一下吧。先来看小兔的〔这里认真看一下，后面的请小伙伴快速看〕

〔4〕打电话。那我们现在就给这些小动物打电话吧，先打给小猫，把他的电话号码报给我。

依此给其他小动物打电话

三、观测、争论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码。

师：这些电话号码一样吗？它们的第一个数字都是几？〔8〕

小结：原来几个不一样的数字宝宝在一起，可以组成不同的电话号码呢，真有趣，我们新桥的电话号码就是数字8开头的，而我们每个人的电话号码都是不一样的。

四、说一说自己熟识的电话号码。

现在我们已经知道小动物的电话号码了，要是有事情我们也可以提前联系小动物，小动物也想知道你们的号码，谁情愿把家里的电话号码告知它们？你还知道什么号码？向幼儿介绍常用服务号码〔110、120、119〕

五、幼儿操作：

这些数字宝宝可真有趣，我们也试着来编些电话号码吧。我要请你们来当数字宝宝，听老师口令，我来说你来做。先请八个数字宝宝上来，这里有8个圆点，等老师发好口令，8个数字宝宝就要立刻在圆点上站好，那么数字宝宝8就要站在最前面的圆点。

1、数字宝宝变出电话号码，我们大声念出来吧。

2、真能干，你们还想变变吗？

3、瞧又变出新号码了，你们念出来吧！

4、下面的数字宝宝你们想试试吗？〔同上〕

5、结束：现在请你们带着数字宝宝回班级跟其他的小伙伴也玩玩这个游戏吧。

数字宝宝请听好，

跟着老师一起跑。

一二一，一二一，

找个圆点快站好。

中班教案篇6

活动目标：

1、学习用自然物测量，比较老师的大小。

2、通过探究、知道比较物体大小应运用同一种测量的工具。

3、在合作学习的过程中，学习相互协商、共同解决困难。

活动预备：

1、孩子已与初步的测量阅历。

2、事先与平行班的老师联系，做好幼儿测量活动的预备工作。

3、筷子、玩具、椅子、绳子，笔，记录纸。

活动过程：

一、谈：哪个班的教室大

故事引入：请问小伙伴有没有解决的方法？

二、争论：怎样测量教室的大小

1、怎样才能知道哪个教室大，哪个教室小呢？

2、用什么工具来测量？〔棍子、绳子、椅子、纸玩具、塑料泡沫板等为测量的工具〕

3、我们的教室是什么外形的？怎样测量？

三、探究：分组测量两间教室并记录

1、幼儿自由结伴，分组争论协商，如选择什么物品作为测量的工具，怎样测量，怎样记录。老师巡回观测、倾听，适时地引导幼儿解决小组间涌现的冲突。

2、以小组为单位进行测量。老师巡回观测、了解幼儿测量的状况，鼓舞幼儿运用不同的工具进行测量。

四、共享：沟通测量的过程和结果

1、将各组的记录结果张贴在黑板上，请幼儿边看边沟通、争论测量的过程和结果。

2、引导幼儿观测、分析记录结果，说说为什么会有不同的结果，并在分析比较中获的比较物体大小应运用同种测量工具的阅历。

3、再次测量、比较教室的大小、引导采纳不同测量工具的幼儿选择同种工具再次测量、比较两个教室的'大小；对于采纳同种测量工具的幼儿，鼓舞他们尝试用其他工具再次测量、比较。

活动结束：

1、尝试用各种不同的物品作为测量物体的高度、长度等。

2、在多次的探究比较中体验并发觉测量工具与测量结果的关系。

中班教案篇7

一、背景：4月22日是我们中班的家长开放日活动，为了转变以往的活动模式，表达家园合作的和谐性，培育幼儿的动手技能，激发他们的审美情趣，同时也使得我班的家长帮助教学日渐成熟，搭建家园沟通平台，我们在家长会上通过自愿报名的形式，推选出两名家长代表担负“妈妈(爸爸)老师”，发动全部的家长积极参加前期的预备工作，和孩子们一起来到课堂，共享沟通体验。其中在“水果拼盘”这个活动中，需要的水果品种和数量是我们老师一时无法办到的，于是发动家长援助孩子预备2—3样，洗洁净，并加工切好(因孩子用刀有危急性，且有些水果、蔬菜，如黄瓜切得比较费时)带到幼儿园。在与自己的父母共同劳动预备的过程中，孩子不仅享受到了融洽、亲切的亲子关系，更认识了很多不同的水果、蔬菜，同时也激发了学做水果拼盘的爱好。而“妈妈老师”由于第一次上课，缺乏设计整个教学方案的阅历，在班级老师的援助下，通过多次沟通、探讨，慢慢理出了头绪，写出了详细的教学计划，也调整好了心态，做好了充分的、全面的课前活动预备。对于此次助教活动，孩子们充斥期盼，老师们充斥向往，家长们充斥信心!

二、主题：

家庭是孩子的第一所驿站，家长是孩子的第一任老师，孩子对家长的依靠和信任，家长对孩子的关爱是老师无法替代的。家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、老师与家长协作，共同促进幼儿进展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园犹如一车两轮，只有同向运转，才能促进幼儿的进展。家长与老师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应当携手合作共同担负起教育幼儿的任务。幼儿园应本着尊敬、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、援助家长提高教育技能。在幼儿园绚丽多彩的集体生活中，家长帮助教学活动如同一株小荷，别开生面，引人入胜。

三、环节：

上课前，我们和几个热心的家长把孩子们带来的各种水果分类、清洗、装盆，援助“妈妈老师”做好课前“动员”工作，调整好幼儿的课堂氛围，为顺当开展教学活动作好铺垫。

“制作水果拼盘”开始了!当“妈妈老师”出示色调艳丽的各种水果，问孩子们：“知道这个叫什么吗?”大家都忍不住地同声回答。当“妈妈老师”提示孩子看每组桌上的水果时，他们特别兴奋快乐，还不等讲解，就迫不及待地想动手制作了，家长们也被这种欢乐气氛感染了，有些围到了自己孩子的身边，课堂上掀起了第一个小骚动。为了让“妈妈老师”顺当地讲解下去，我们两个班内的老师实时地稳定课堂纪律，强调家长不要援助，让孩子们人人动手体验，才化解了开头部分的小风波。

接下来，“妈妈老师”告知孩子们今日制作拼盆所用到的几种水果，并请孩子们辨别切好的水果颜色、名称和数量。这时，又有孩子跃跃欲试了。为了提示孩子们讲卫生，“妈妈老师”问了一下：“孩子们，小手都洗洁净了吗?”几乎全部的孩子都冲向洗手间，这时教室里的秩序开始有点乱了。我看到一下子傻眼的“妈妈老师”有点焦灼了，不过她还是能见机行事，把我们老师的“绝技”运用得恰倒好处，“看谁动作最快，最乖，先坐好!”不一会儿，孩子们都很协作，很快地回到了座位。然后，“妈妈老师”一边示范一边解说制作拼盆的步骤，孩子们都听得很仔细很认真，有些孩子为了看得更清晰，时常地站起来，踮起脚尖。在制作完两种造型后，“妈妈老师”展示给孩子们看并告知他们要留意的两个事项：色调的搭配和整体造型。为了考验幼儿的创意，还告知他们可以选择“阿姨”制作的两种造型之一，也可以依据各自的想象创作!话音刚落，教室里已处处是孩子的笑声和盆子的碰撞声，他们开始激昂地动手制作起来了!“瞧他们的仔细样!”“做得多起劲啊!”家长们心里也充斥了快乐的期盼!究竟完成了自己的作品，孩子们都急迫地把心中最漂亮的“拼图”摆到了一起展示给我们看。他们相互观赏着、评比着、沟通着!有的象弯弯的笑脸;有的象盛开的花朵;也有的象彩色的金字塔……

老师、家长们也来到了孩子们的作品前。看到用自己小手完成的作品，孩子们脸上洋溢起骄傲感，大人们目光中也流露出了喜悦和赞颂!大家都纷纷拿出相机和DV拍下这漂亮的画面!

究竟到了最末可以品尝水果了!孩子们早就有点等不及了，挤满了桌子，抓起自己喜爱的水果，大口大口的吃起来。“他这种馋样我没见过!”不知哪个家长说了一句。教室里到处飞扬着孩子们激昂快乐的笑声!

四、结果

无容置疑，这是一次胜利的家长助教活动。它通过“示范——讲解——制作”清楚的教学思路，让幼儿在看