有关《卖油翁》教案3篇

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《卖油翁》教案篇1

教学目的：

一、理解熟能生巧的道理，激励同学为实现四化勤学苦练。

二、学习通过详细记事说明道理的写作方法。

三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。

教学时数：

两教时。

教学步骤：

一、检查旧课。

背诵《卖炭翁》。

二、介绍。

1.复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。

2.欧阳修(10CR--1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培育了很多闻名，领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。

欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。

他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞宛转曲折，具有潇洒的风格和深厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可体味其妙处。

本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

请同学试答：本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告知我们怎样一个道理?

三、领读全文，留意句读，留意句中停顿。

四、讲读第1节。第1节写一射一看。

思索：

1.故事中先涌现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)

2.卖油翁是在怎样场景中涌现的?动作、神态如何?

(静中有动)

3.要求同学对比说明逐字逐句讲解。

指引：

(1)把句中省略的主语补上。

(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清晰。

(3)比较：独一无二，当世无双，数一数二;

正视，凝视;

微领，赞许，喝采。

(4)射者与观者评价不一，有冲突。

4.同学读熟第1节，留意人物的语气。

五、讲读第2节。

写射者与看者引人深思的对话。

1.先看问与答的第一个回合。

(1)“问”由何引起?“微颔”、“自矜”--主观与客观评价有冲突。“问”是逼出来的。

(2)“问”是进击性的，有火气，不服气。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。

(3)答者招架，镇静回答。“无他，但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。

2.问与答的第二个回合。

①“问”者火冒三尺，“忿”;语气是责问“安敢”。

②“答”者摆事实，不仅说，而且当场表演，表演了再说，心中有数，从容自假设。留意：“我亦”，并未因自己的绝技而自夸。

3.在事实面前，康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。

4.同学对读，体会语气。(轮番)

六、提问，分析。

1.本文写了怎样一件事?说明白一个什么道理?(运用文中现成语句)

记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明白熟能生巧的道理。

2.为何如此短的篇幅，未发表一点谈论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是由于：

(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)

把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采纳白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金;该详，泼墨如水。细部清楚，动作、神态：手艺和谈论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，听从于突出中心的要求。(这是由于有敏锐的观测力，对生活中现象烂熟于心。)

(2)对比鲜亮。

课文始终把两个人对比着写。

陈尧咨卖油翁

技艺：善射(十中八九)善酌(绝技)

见地：自矜大巧假设拙(无

立场：浮躁从容、镇静

(3)语言精炼。

高超的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观测所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。

七、作业。

1.口译全文。

2.练习三。

3.练习四(以问答形式说明本文主题的意义)。

把五句话用现代汉语连缀成一段话，题目是《为文之道)

要求：

①句与句之间稍加补充，词的说明可稍加改变。

②不超过二百字。

4.补充练习：

①区分以下各组中加点的词在意义或语气上的不同。

以此自矜但手熟尔

么我酌油知之尔安敢轻吾射

汝亦知射乎

尔安敢轻吾射

②说明下面加点的词的意义…

善射自矜

尝释担

发矢无他

板书设计：

(略)(详)

技艺善射(十中八九)善酌(自钱扎入而钱不湿，堪称绝技)

自矜我亦无他，惟手熟尔.

立场安敢轻吾射取，置，覆，(徐)，酌，沥-

(心中有数，从容自如)

教后感：

1.教第二段时，我说：“下面是二人精彩的对话。”同学认为用得不恰当，我马上改正，换了“引入深思”四个字作附加语。教学用语须精当，不可马虎。

2.教卖油翁的“沥”油绝技时，出示了铜钱，同学不由自主地“呀”了一声，收到了预期的效果。

3.《为文之道》短文当堂进行了沟通，既加深对课文的理解，又激发了同学的写作爱好。

《卖油翁》教案篇2

教学目的

1．理解"熟能生巧"的道理。

2．积累文言词汇，理解词义、句义。

3．体会用词的精确与传神。

重点难点

1．重点：

〔1〕理解"熟能生巧"的道理。

〔2〕积累文言词汇，理解词义、句义。

2．难点：

体会用词的精确与传神。

教学时间：

一课时。

教学过程

一、预习

1．查字典，读准下面加点字的音。

尧咨自矜家圃睨之

颔之酌油杓沥

2．熟读课文。

3．查字典，看说明试翻译课文。

二、导入

1．作家作品简介

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年〔1067年〕，欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。欧阳修〔100－1072〕，北宋闻名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵〔今江西吉安〕人，溢号文忠。是文坛运动领袖，唐宋八大家之一。

2．导语

这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明白"熟能生巧"的道理。

三、正课

1．朗读课文，留意读准字音和停顿。

2请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

第一自然段：

以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本事自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。第二自然段：

尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。

翻译：陈尧咨质问道："你也懂得射箭吗？我的射技不是很超卓吗?"卖油的老头说："没有什么，只不过手熟罢了。"陈尧咨怒气冲天地说："你怎么敢小看我的射技！"老头说："凭我酌油的阅历知道这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，渐渐地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说："我也没有什么，只不过是手熟罢了。"陈尧咨只好笑着打发他走了。3．第一自然段介绍了什么？

争论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和卖油翁。

背景：陈尧咨善射，"当世无双"因而"自矜"。

4．提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

争论并归纳："俄之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。"卖

油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，

只是微微地对此点头。

5．提问：卖油翁对陈尧咨射箭本事是怎么评价的？

争论并归纳：卖油翁认为："无他，但手熟尔。"没有什么，只不过手

熟罢了。

6．提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的.射箭本事？

争论并归纳："以我酌油知之"凭我酌油的阅历知道这个道理。

7．提问：卖油翁究竟知道什么道理？

争论并归纳：熟能生巧的道理。

8．提问：陈尧咨对卖油翁立场发生了哪些改变？

争论并归纳：

〔1〕当卖油翁对他射箭"但做颔之"时，陈尧咨问道："汝亦知射乎〕

吾射不亦精乎？"卖油翁的反应对一个自以为了不得的武夫来说，而且是受了污辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本事不是很高强吗？

〔2〕当卖油翁又说："无他，但手熟尔。"时，陈尧咨忿然曰:"尔安敢轻吾射！"卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞颂，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议："无他，但手熟尔。"一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要"忿然"的。

〔3〕最末看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

四、小结

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

五、作业

1．完成课后练习。

2．选用课时作业优化设计。

《卖油翁》教案篇3

一、导入新课。

我国有句俗话：“行行出状元”。常用来赞扬各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

二、正音、同学试读、老师范读。

三、解词。

①矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲?(善射，当世无双。)

②尝：曾经。问：这句话假如译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么连接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要留意古今的不同表达方式。

③圃：场地。问：字典上是怎么说明的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。

④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。

⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟)

⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。

⑦颔：留意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。

⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

⑨酌：原来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。

四、诵读练习。

详细的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，达到“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。

老师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最末一句)别看只有这么一句话，道理却不浅，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。

同学齐诵。

老师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他假如不“释担而立”，不露出渺视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术停息了陈尧咨的生气心情。)我们读这篇文章需要紧紧把握这一点：卖油翁在事项进展的全过程中起了主导作用。

分段练习背诵，方式要敏捷；下面只列出指导要点：

第一段指导要点

①问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让同学从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示敬爱。)

②要用客观表达的口气读，如讲故事。应留意长句中的停顿，如：“陈康肃公／尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。

③首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。，

④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，说明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。

⑤末句再回到平缓语调，由于疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不非常赞许。

第二段指导要点

①这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话，读时应摹拟人物的语气：陈尧咨两问皆因骄而怒(照应上文“自矜”)，声重而急；卖油翁两答皆因心中有数而从容自假设，声轻而缓。

②对话而外皆叙事语，要读得平缓，力求再现卖油翁的从容之态。末句“笑而遣之”是故事结局，平淡中似有寄予，读时当有余韵。