二年级数学上册 六 表内除法 3用乘法口诀求商第9课时 用乘法口诀求商的练习(二)教学设计 西师大版

二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第9课时用乘法口诀求商的练习(二)教学设计西师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第9课时用乘法口诀求商的练习（二）

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，探索表内除法的奥秘。这节课，我们将继续巩固“用乘法口诀求商”的技巧，通过一系列有趣的练习，让我们的数学思维更加灵活。准备好了吗？让我们一起加油吧！🌟📚🔢核心素养目标1.培养学生的数学运算能力，通过乘法口诀求商，提高计算速度和准确性。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，学会运用乘法口诀进行除法计算。

3.培养学生的数学应用意识，学会将数学知识应用于日常生活中，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握乘法口诀求商的方法，能够熟练运用乘法口诀进行除法计算。

②能够独立完成包含两位数除以一位数的除法练习，正确得出商和余数。

2.教学难点，①

①在遇到较大的两位数除以一位数时，学生可能难以迅速找到合适的乘法口诀，导致计算过程繁琐。

②学生在处理有余数的除法时，可能对如何正确确定商和余数感到困惑，需要教师引导理解余数与除法的关系。

②

①学生在练习中可能会出现计算错误，需要教师及时发现并引导学生自我纠正，培养良好的计算习惯。

②学生在应用乘法口诀求商时，可能缺乏灵活性，难以灵活运用不同的乘法口诀，需要通过多样化练习来提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.通过实物操作，让学生直观感受除法的过程，增强对乘法口诀求商的理解。

2.设计小组合作活动，鼓励学生之间交流计算心得，培养合作意识和解决问题的能力。

3.采用分层练习，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和挑战自我的勇气。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示乘法口诀，通过动画和图片形式帮助学生记忆和理解。

2.使用教学软件进行在线练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.制作除法计算卡片，让学生在游戏环节中巩固所学知识，增强学习的趣味性。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

-**活动名称**：趣味问答

-**操作步骤**：

1.“同学们，你们喜欢数学游戏吗？今天我们要玩一个有趣的数学游戏，猜猜看，老师心里想的是什么数？”

2.展示一个两位数的乘法算式，如6×7=42，引导学生猜一猜老师心里想的数。

3.提问：“如果现在有一个42除以6，你们能很快告诉我答案吗？”

-**用时**：5分钟

讲授新课（用时15分钟）

-**活动名称**：乘法口诀求商讲解

-**操作步骤**：

1.“刚才的例子告诉我们，除法和乘法是紧密相连的。今天我们要学习的是如何用乘法口诀来求商。”

2.通过黑板展示乘法口诀表，讲解乘法口诀的基本概念和如何应用。

3.举例说明如何使用乘法口诀求商，如24÷4=6，因为4×6=24。

4.引导学生思考：如果遇到更大的数，我们应该怎么做？

-**用时**：15分钟

巩固练习（用时20分钟）

-**活动名称**：乘法口诀求商练习

-**操作步骤**：

1.分组练习，每组发放包含不同难度除法练习的练习册。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.集体订正，强调计算中的易错点，如正确使用乘法口诀和正确记录余数。

4.选取几组学生的练习进行展示，讨论解决过程中的亮点和问题。

-**用时**：20分钟

课堂提问（用时5分钟）

-**活动名称**：提问环节

-**操作步骤**：

1.提问：“大家觉得用乘法口诀求商有什么好处？”

2.鼓励学生分享他们的想法，如计算快、记得牢等。

3.提问：“如果遇到一个乘法口诀表中没有的数，我们应该怎么办？”

4.引导学生思考如何通过其他方法求商，如分解数、估算等。

-**用时**：5分钟

师生互动环节（用时10分钟）

-**活动名称**：小组讨论与展示

-**操作步骤**：

1.将学生分成小组，每个小组选择一个题目进行讨论，并尝试用乘法口诀求商。

2.小组代表向全班展示解题过程，其他小组可以提出问题和建议。

3.教师对学生的展示进行评价，强调解题过程中的关键点。

4.通过互动，让学生体会到合作学习的重要性，并提高他们的交流能力。

-**用时**：10分钟

-**活动名称**：总结与反思

-**操作步骤**：

1.让学生回顾本节课的学习内容，总结用乘法口诀求商的方法。

2.提问：“你们觉得今天的学习有什么困难吗？有没有什么新的发现？”

3.引导学生反思学习过程，鼓励他们在日常生活中应用所学知识。

4.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

-**用时**：5分钟

**总计用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-**乘法口诀表的起源与演变**：介绍乘法口诀的起源，以及在不同历史时期的发展和变化，如古代的九九歌到现代的乘法口诀表。

-**乘法口诀在实际生活中的应用**：收集一些日常生活中使用乘法口诀的例子，如购物时计算总价、烹饪时按比例配比食材等。

-**乘法口诀与数学游戏**：介绍一些结合乘法口诀的数学游戏，如“24点游戏”、“乘法接龙”等，通过游戏提高学生的计算兴趣和速度。

2.拓展建议：

-**课后练习**：推荐学生课后完成一些与乘法口诀相关的练习题，如填空题、选择题、应用题等，以加深对乘法口诀的理解和运用。

-**家庭作业**：设计一些家庭作业，让学生在家中使用乘法口诀解决实际问题，如计算家庭消费、规划家庭活动等。

-**小组合作项目**：鼓励学生分组进行小项目，如制作乘法口诀表的手工制品、设计乘法口诀的学习卡片等，通过团队合作提高学习效果。

-**课外阅读**：推荐一些与数学相关的课外书籍，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

-**数学角活动**：在学校或社区组织数学角活动，让学生展示他们在乘法口诀学习中的成果，如讲解乘法口诀的技巧、分享学习心得等。

-**数学竞赛**：鼓励学生参加数学竞赛，如学校的数学竞赛、市级的数学竞赛等，通过竞赛提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-**数学文化体验**：组织学生参观数学博物馆、科技馆等，通过实地体验感受数学的魅力，拓宽学生的数学视野。教学反思与总结今天这节课，我们学习了用乘法口诀求商，孩子们的表现让我既惊喜又有所思考。

首先，我觉得教学方法上的一个亮点是实物操作。我让学生们用小木棍或小方块来代表乘法中的因数和积，这样他们能更直观地理解乘法口诀在除法中的应用。我看到很多孩子通过这个方法很快就掌握了求商的技巧，这让我很高兴。

接着，我在巩固练习环节设计了一些小组合作的活动，我发现这样的方式不仅提高了学生的参与度，还促进了他们之间的交流。有的小组在讨论中找到了更快的计算方法，这让我看到了学生们的创造力和合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解乘法口诀时，有些学生还是记不住某些口诀，这说明我在教学方法上可能需要更加多样化，比如通过歌曲、游戏等方式来帮助记忆。

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。因此，我决定在今后的教学中，要更多地鼓励学生表达自己的思考，哪怕是不完整的答案，也要给予他们肯定和指导。

在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有所提高，这让我感到欣慰。但也有一些学生对数学感到畏惧，这可能是因为他们在学习中遇到了困难，没有及时得到帮助。因此，我需要更加关注每个学生的学习状态，及时提供帮助。

1.在教学方法上，我会尝试更多样化的教学手段，如多媒体教学、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在教学过程中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况提供个性化的指导。

3.我会加强课堂管理，创造一个积极、和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

4.我会定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学