春雨蒙蒙的下说课稿

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春雨蒙蒙的下说课稿1

春雨蒙蒙的下说课稿

敬爱的各位评委、老师们大家下午好：

春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，快乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘假设人间，又像纯净地甘露滋润着世间万物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。

一、说教材

1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在表达以人为本，以同学进展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练同学的合唱技能。《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情精美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地表达了春雨的美。歌词非常简洁，却又非常隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充斥着盼望。寓意深刻，教育同学热爱春天，珍惜春天的大好时间。

2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和同学实际，本课设计如下教学目标：

〔1〕知识目标：指导同学以精美抒情的歌声，抒发喜爱生活的真挚感情。

〔2〕技能目标：进一步提高二声部歌颂的技巧，留意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

〔3〕情感与立场：通过本课的学习，启发他们喜爱春天，珍惜春天的大好时间。

3、教学安排：结合教材内容，教学目标及同学难以掌控二声部合唱的实际状况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟识旋律，律动。

〔1〕游戏导入通过音乐游戏，进行三度音程听辨训练，让同学感受两声部的和谐美好。

〔2〕合唱训练通过师生互动，学唱合唱部分的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的和谐美。

〔3〕学唱歌谱采纳划拍视唱法自主学习歌谱。

〔4〕演唱律动通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练同学身体动作的协调协作，感受边唱边动所产生的律动感。第二课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的第二课时。

教学目标：〔1〕引导同学感受歌曲的内在美，能用精美伸展的歌声表达歌曲情感。

〔2〕提高同学两声部合唱技能，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点：以精美抒情的歌声，抒发喜爱春天、喜爱生活的真挚感情。

教学难点：〔1〕提高二声部歌颂的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。

〔2〕留意掌控歌曲的切分节奏和弱起节奏。

4、教学预备：老师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪同学：有关春景的诗词、春天的植物〔柳枝、花草等〕、绘画工具

二、说教法、学法

1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境、爱好引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发同学学习音乐的爱好。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥同学的主体地位，表达老师主二者相互结合。

2、说学法同学是学习的主体，要让同学能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导同学用“观赏、感受、探究、争论、表演、合作”等多种方式学习，让同学去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、愿意学的基础上猎取知识、形成技能。

三、教学过程设计

〔一〕创设情境，课堂导入1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景提供了详细生动可联想的音乐环境，充分调动了同学的学习爱好，激发了同学对音乐的新奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让同学一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生气所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠然得意，心旷神怡的审美情境之中。2、导入上课开始，老师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过老师亲切的话语，拉近了师生间的距离，协作多媒体动画，自然过渡到让同学观赏春雨，同学被绵绵的春雨所吸引，在老师的启发引导下，同学不由自主地朗诵起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，同学完全沉醉在春雨的意境中，这时让同学说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，同学的学习欲望得到激发，形成一种积极参加的精神状态，从而为新课打下良好的基础。

〔二〕倾听歌曲，体验感受1、观赏歌曲教学要具有鲜亮的形象性，从直观入手，使同学如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用同学新奇，爱探究，易感染的心理特点，简单被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于同学眼前，画音结合，使同学很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。2、模唱歌曲当同学初步感知歌曲后，引导同学用LU轻声哼唱，使同学再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。

〔三〕学唱歌曲，心情表达

1、介绍，朗读歌词这首歌曲是我国闻名的词作家乔雨老先生为我们少年伙伴创作的一首精美的歌曲。老师先充斥感情地范读一遍，和同学共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色调丰富，使同学入情入境地体会歌词的色调美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发同学朗读的情感。

2、填词歌颂

6|5653|1.2|353|62.|2-|啊！春雨蒙蒙地下

让同学跟老师一起划拍演唱，唱准时值。

3．歌曲处理如何使同学歌曲唱得更富魅力，通过同学分组争论，边总结边实践体验，指导同学二声部要唱得清楚、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌颂，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。

4．情感升华为了更进一步使同学对唱曲有深刻的理解，精确表达歌曲情感，老师向同学介绍歌曲选自一部特别感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使同学懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓舞青少年健康成长，达到寓思想教育于音乐教育之中。

四、成果展示，歌颂春天提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺当完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让同学争论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲〔演唱形式〕、分角色拿道具表演〔课前预备〕、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生从感知美、表达美，上升到制造美、表现美，给每个同学都有参加体验的愿望和机会，激发了同学爱好，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给同学搭起一个展示自我的平台。让同学表现、歌颂春天，同学边观赏春天的美景边观看精美的舞蹈，并有感情地演唱，采纳第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵〔师伴奏〕，第三段齐唱、合唱。这一环节把歌颂、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让同学在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的欢乐，培育他们的创新意识与创新技能。通过合作，同学的合作意识和在群体中的协调技能得到进展。最末，老师通过与同学交谈对本课进行小结，让同学懂得“一年之计在于春”，应当珍惜这美妙的春光。最末同学在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。本课我以漂亮的春景为主线，层层深入，按部就班，使同学在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分表达以同学为主体，以老师为主导的理念，力求为同学创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师予以指正，感谢！

春雨蒙蒙的下说课稿2

各位评委、各位老师，下午好：

又到了鸟语花香，桃红柳绿的季节，春姑娘如期的和我们相约，小草探出脑袋，花儿散发芳香，小鸟枝头歌颂，还有，你听，沙沙沙，沙沙沙《春雨蒙蒙的下》这就是我今日说课的课题《春雨蒙蒙的下》。

新课程标准指出，音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的进展，对音乐的感悟、表现、制造，是人类基本素养和技能的一种反映。下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨现代思想与教学策略。

一、说教材

1、教材分析

歌曲《春雨蒙蒙的下》为第十册第六课，教时安排在了正值诗情画意生气勃勃的春天，是一首歌词简洁隽美，曲调抒情形象的童声合唱曲。使人由衷赞美春雨，喜爱春天，对春天充斥盼望。

2、教学对象分析

五班级的同学认知领域进一步扩展，体验感受与探究创新的活动技能加强，应引导同学积极参加，大胆表现，展示个人魅力。

3、目标的确定与分析

①知识目标：指导同学用连贯，平稳的气息唱出精美伸展的旋律，着重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

②技能目标：充分发挥同学的艺术想象和制造力，培育音乐感受与鉴赏的技能，通过积极参加各种不同的音乐活动，保持同学对音乐的爱好，培育同学的综合技能。

③情感目标：使同学由衷的赞美春雨，喜爱春天，珍惜春天的大好时间。

4、重难点的确定与分析

①重点：正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育同学的技能，使他们更加喜爱春天。

②难点：歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

5、教时安排

我将本课设为三课时，本课时为第二课时，同学在初步感受和学习歌曲旋律的基础上，正确且有感情的演唱歌曲，并通过各种音乐活动培育同学的综合技能，激发他们喜欢、赞美春天的心情。

6、课前预备

老师：多媒体课件钢琴情境创设

同学：自制仿照雨声的乐器同一首歌节目表演

表演春天的头饰、道具

二、说教法、学法

音乐教育不是为了培育特地的音乐人才，而是面对全体同学，使每一个同学的音乐潜能得到开发，并使他从中受益，所以教学活动的设计应以同学为主体，师生互动，将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。所以我依据同学年龄特点选择了以下教法和学法。

〔一〕说教法

1、情景设置法——设置春天，春雨的情境，调动同学的学习爱好。

2、探究争论法——通过自制乐器、处理歌曲、争论表演等音乐活动培育同学探究技能。

3、才能展示法——通过同一首歌这种特别的形成给同学足够空间，把他的才能展示给大家，有助于加强同学的自信心，提高积极性。

4、多媒体展示法——通过MTV、录像、Flash动画等形成，丰富同学的视野，获得多种体验。

〔二〕说学法

1、体验法——让同学置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验。

2、仿照法——用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，制造意境。

3、制造法——自己创编舞蹈，制作乐器等形式不仅让同学动起来，更重要的是培育了他们的制造技能。

4、合作法——分组争论合作，让每个同学互动脑筋，团结协作。

三、说教学过程

〔一〕创设情境，感受体验

导语：春天来了，她的使者——春雨也静静来了

你听“沙沙沙”“沙沙沙”春雨愉快的下，让我们在雨中歌颂舞蹈，尽情的欢乐

活动：同学随音乐自由的律动，创设情境，老师轻吟诗歌《春雨沙沙》

意图：同学充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而引导同学情任意走，达到审美教育中寓教于乐的目的，获得身心的愉悦，大大的调动同学的学习爱好。

〔二〕学习歌曲，合作探究

1、导语：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”绵绵的春雨让春天更加诗情画意。

活动：同学在老师引导下进入情境

老师范唱歌曲

意图：表达了新课标中同学对音曲的整体感受和审美体验，在美的情境中，同学不由自主的想要学唱歌曲。

2、活动：同学用LU来体会歌曲的韵律

意图：同学既熟识了旋律，又发觉歌曲中的难点

3、争论：怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力

活动：同学分组争论，边总结边实践体验

总结方案如下：

①整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出精美伸展的旋律，留意连音与非连音的对比；

②着重二声部的歌颂技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐；

③在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号；

④留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气机敏。

意图：新课标分析中高班级同学参加意识，合作探究的技能更强。让同学自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但加强了同学音乐表现的自信心而且培育了良好的合作意识，并把同学对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。

4、导语：这首歌不但旋律好听，歌词更是简洁隽美。“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”句式对称整齐，色调丰富。

让我们随着音乐有感情的朗读歌词

5、完整的演唱歌曲

意图：在多媒体的帮助下，面对全体，通过朗读歌词的形式来体验音乐的韵味，同学再来完整的演唱歌曲，体会旋律和歌词共同给予的美，充分表达“以音乐审美为核心”的理念，体验合作的开心和激情，进一步启发同学赞美春雨，喜爱春天的感情。

三、表现歌曲，参加创作

活动：同学用自制的乐器〔装沙的袋子、装沙的罐子、揉搓袋子的声音〕来仿照雨的声音，为歌曲配上简易好听的节奏。部分同学穿上预备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌颂演泽一段“春天的交响曲”。

意图：新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育同学音乐表现技能和审美技能的重要途径。这一教学过程充分挖掘了同学的表演潜能及制造性潜能，使同学能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。

四、拓展延伸才艺展示

走进春天同一首歌学校联欢会

导演策划：全体师生

节目单：

1、同一首歌〔全体师生〕

2、歌舞表演《春雨蒙蒙的下》〔同学〕

3、配示诗朗诵《春》〔师生〕

4、合唱《春雨蒙蒙的下》

〔同学〕

5、诗词串联《春天里的古诗》〔同学〕

春雨韩愈《早春呈水部张十八员外二首》

春江白居易《忆江南》

春花杜甫《绝句》

春风罗洪先《后园咏》

6、舞蹈《雀之灵》〔老师〕

7、器乐联奏〔同学〕

古筝《春江花月夜》

笛子《早春》

手风琴《杜鹃圆舞曲》

8、歌舞《小鸟小鸟》〔同学〕

9、春天的寄语〔师生〕

10、同一首歌〔全体师生〕

意图：这是一台联欢会，一台属于同学自己创作的联欢会，它以同学熟识感爱好的同一首歌为背景，以极具审美体验的春天为主题，面对全体同学，以同学为主体，师生互动，共同参加。同学在吟诗、诵文、唱歌、舞蹈、演奏、作品展等一系列的实践活动中，通过自己的想象与制造，全面的培育了同学的综合技能，使课堂呈现勃勃生气，充分反映了课程改革的新理念。

五、教学启示

随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教育新天地。本课整个教学过程是新课程教学理念的渗透和运用的过程，教学中我努力让同学自己去探究，自己去实践，力求表达以人为本的思想，着眼于同学的主动进展，致力于用现代信息技术优化课堂教学的讨论，通过充分的音乐实践培育同学的技能，提高音乐素养，使同学在充斥趣味和情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶，提高审美技能。作为一名专职音乐老师，我将朝着这个方向继续努力，不当之处，盼望得到各位评委和同行的指导、援助。感谢大家！

春雨蒙蒙的下说课稿3

敬爱的各位评委、老师们大家下午好：

春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，快乐的小鸟在云中歌颂，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘假设人间，又像纯净地甘露滋润着世间万物。

下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。

一、说教材

1、教材分析：

《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在表达以人为本，以同学进展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培育，训练同学的合唱技能。

《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情精美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地表达了春雨的美。歌词非常简洁，却又非常隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充斥着盼望。寓意深刻，教育同学喜爱春天，珍惜春天的大好时间。

2、教学目标：

依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和同学实际，本课设计如下教学目标：

〔1〕知识目标：指导同学以精美抒情的歌声，抒发喜爱生活的真挚感情。

〔2〕技能目标：进一步提高二声部歌颂的技巧，留意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

〔3〕情感与立场：通过本课的学习，启发他们喜爱春天，珍惜春天的大好时间。

3、教学安排：

结合教材内容，教学目标及同学难以掌控二声部合唱的实际状况，我将本课的教学划分为二课时。

第一课时：三度音程听辨训练，熟识旋律，律动。

〔1〕游戏导入

通过音乐游戏，进行三度音程听辨训练，让同学感受两声部的和谐美好。

〔2〕合唱训练

通过师生互动，学唱合唱部分的歌谱，并用竖笛合奏，感受两声部的.和谐美。

〔3〕学唱歌谱

采纳划拍视唱法自主学习歌谱。

〔4〕演唱律动

通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练同学身体动作的协调协作，感受边唱边动所产生的律动感。

第二课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。

下面重点说一说本课的第二课时。

教学目标：

〔1〕引导同学感受歌曲的内在美，能用精美伸展的歌声表达歌曲情感。

〔2〕提高同学两声部合唱技能，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

教学重点：以精美抒情的歌声，抒发喜爱春天、喜爱生活的真挚感情。

教学难点：

〔1〕提高二声部歌颂的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。

〔2〕留意掌控歌曲的切分节奏和弱起节奏。

4、教学预备：

老师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪

同学：有关春景的诗词、春天的植物〔柳枝、花草等〕、绘画工具

二、说教法、学法

1、说教法

本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境、爱好引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发同学学习音乐的爱好。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥同学的主体地位，表达老师主二者相互结合。

2、说学法

同学是学习的主体，要让同学能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导同学用“观赏、感受、探究、争论、表演、合作”等多种方式学习，让同学去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、愿意学的基础上猎取知识、形成技能。

三、教学过程设计

〔一〕创设情境，课堂导入

1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景提供了详细生动可联想的音乐环境，充分调动了同学的学习爱好，激发了同学对音乐的新奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让同学一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生气所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠然得意，心旷神怡的审美情境之中。

2、导入

上课开始，老师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过老师亲切的话语，拉近了师生间的距离，协作多媒体动画，自然过渡到让同学观赏春雨，同学被绵绵的春雨所吸引，在老师的启发引导下，同学不由自主地朗诵起有关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，同学完全沉醉在春雨的意境中，这时让同学说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，同学的学习欲望得到激发，形成一种积极参加的精神状态，从而为新课打下良好的基础。

〔二〕倾听歌曲，体验感受

1、观赏歌曲

教学要具有鲜亮的形象性，从直观入手，使同学如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用同学新奇，爱探究，易感染的心理特点，简单被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于同学眼前，画音结合，使同学很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。

2、模唱歌曲

当同学初步感知歌曲后，引导同学用LU轻声哼唱，使同学再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。

〔三〕学唱歌曲，心情表达

1、介绍，朗读歌词

这首歌曲是我国闻名的词作家乔雨老先生为我们少年伙伴创作的一首精美的歌曲。老师先充斥感情地范读一遍，和同学共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色调丰富，使同学入情入境地体会歌词的色调美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发同学朗读的情感。

2、填词歌颂

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