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文档简介

第第页春雨的色彩教案

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点：

1、识字、写字、朗读课文。

2、感受春雨给大地带来的改变；培育同学主动积累词语的意识。

教学预备：

挂图、生字卡片、同学课前观测春天的颜色

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。

教学过程：

㈠、创设情境，朗读感悟〔情境导入法〕

1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。

2、老师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？〔同学读句〕听，春雨的声音呢？〔同学读句〕

3、瞧！田野里飞来一群小鸟，〔出示挂图〕这群小鸟在干什么呢？〔他们在争辩一个有趣的问题〕

⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。

⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争辩过问题？怎么争辩的？〔指名回答〕

结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想劝服别人，这就叫“争辩”。这群小鸟在争辩什么问题？

⑶、小燕子是怎么说的？〔指名用书上的话回答〕小燕子认为春雨是什么颜色的？〔老师范写“绿”，同学留意观测〕小燕子为什么认为春雨是绿色的？〔出示画面：草地绿了，柳枝绿了。〕引读小燕子说的话。

小结：春雨沙沙，给大地带来一片生气勃勃的景象，处处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。〔以各种方式练读〕

㈡、小组合作，角色表演

1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。〔出示画面三：桃花、杜鹃花红了〕老师范写“红”，同学留意观测。引读小麻雀说的话，指导读出争辩的语气。

2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。〔出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。〕引读小黄莺说的话。

3、找出描写春雨落下来样子的'词语〔落、淋、洒、滴〕，感悟用词之美，指导朗读2—5段。

4、找伙伴练习表演。春雨的色调教学设计第一课时

5、指名上台表演〔戴头饰〕。

㈢、插入想象，引导探究

1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？〔师随机板书〕同学想象探究。

2、同学们，让我们睁开眼睛去观测春雨吧！春雨究竟是什么颜色的？〔同学回答后，听录音总结—————春雨姐姐的话：心爱的小伙伴们，我本身是无色、透亮的，但能给大地带来万紫

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