三年级下册数学教学计划十三篇

三年级下册数学教学计划十三篇篇1：三年级下册数学教学计划一.教材简析《长方形和正方形的周长计算》是人教版三年级下册数学第五单元。这节课是在教学完长方形和正方形特征之后进行教学的。《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索，合作学习是学生学习数学的重要方式”。故此，本课的设计就以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。二.教学对象分析《数学课程标准》强调空间与图形”内容的选取应是“现实的、有意义的、富有挑战性的。”我们应紧密联系学生的生活经验和活动经验，拓展几何学习的背景。这就要求教师精心创设“激情”氛围，让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索。为此我在本节课的开始，根据学生的实际需要，对教材的呈现形式进行了改变，创造性地创设了生动有趣的“龟兔赛跑“故事进行导入，借助多媒体教学的直观手段，有意识地创设问题情景，点燃学生的思维火花，从而引导学生在问题的导引下主动探究，获取知识。三.教学方法的特色《数学课程标准》中的“空间与图形”这一学习领域的教学是以图形为载体，以培养观念、几何直觉、推理能力以及更好的认识和把握我们生存空间为目标，不但着眼于学生理解和掌握一些必要几何事实，而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程，形成积极的学习态度和情感。为此根据课程标准的要求，本节课我是以“问题情景――建立模型――解释、应用与拓展、反思”的基本模式呈现教学内容的，让学生经历“数学化”和再创造的过程。呈现教学内容的处理是以“观察、实际动手操作、测量、计算、变换和简单推理”为具体方式。四.教学目标(1)知识与能力：理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。(2)过程与方法：通过对本课知识的探索，培养学生初步的空间观念，以及观察、动手操作、比较和迁移的能力。(3)情感与态度：通过学习，使学生进一步了解数学知识在生活中的广泛应用，并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。五.教学重点理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。六.教学难点理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理，培养学生应用知识解决实际问题的能力。七.教具、学具准备电脑、实物展台、长方形纸片、正方形纸片、度量长度的工具(尺子、绳子和铅笔)八.教学过程：一.故事导入，引出新课师：同学们，你们喜欢听故事吗?今天小老师就为大家带来了一个非常非常有趣的故事，你们想听吗?出示《龟兔再跑》的动画(图1)――小白兔上次因为骄傲输给了乌龟，一直都非常不服气，因此今天要跟小乌龟再赛跑一次。但这回裁判员小猴却找了两条这样的路线图。小白兔看了看后，生气地说：“这不公平,我跑的路线比乌龟长!”(放大他们的路线图，让学生来判断，猜一猜公平还是不公平。)学生观看完视频动画后，都开始猜测公平与不公平，并探讨自身的依据。情境法、谈话法5分钟让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索二.因势利导，探析长方形周长计算方法(1)探析长方形周长的计算方法师：同学们刚才都知道只要求出他们的周长就可以证明公不公平了，但现在关键是该如何“求周长”呢(板书：周长)学生开始争相讨论，老师给与引导。师：要求周长，首先要干什么呢?生：量出长和宽。师：最少要量几次就可以了生：量两次。只要量出一条长和一条宽就可以了。师：为什么呢?生：因为长方形的两条长是一样长的，两条宽也是一样长的，因此只要量出两条就可以知道另外两条的长度!师：非常好，那量了出来之后就该怎样求呢?生汇报，师板书总结，并强调求长方形周长的方法，都必须要知道长和宽的长度。(2)优化长方形的计算方法;(3)利用所学知识，巧解生活实例中的长方形周长问题。在老师的引导下，通过小组合作，共同观察长方形的特征，并探析长方形周长的计算方法。观察法、活动法、探究法、发现法8分钟在探讨长方形周长计算方法的过程中，让学生边操作边学习长方形的特征和周长等相关概念，以实现预定的教学目标。篇2：三年级下册数学教学计划人教版三年级下册数学教学计划一.学情分析本班共有50个学生人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。因此在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提升成绩二.教材分析本册教材内容包含下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。1.数与计算方面的本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序，增加教学步子，留给学生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成――面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择适合的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的――这样一种思维方法2.空间与图形方面的本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。3.量的计量方面的本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4.统计知识方面的在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识――了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。5.用数学解决问题方面的本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题――连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的汇编思想和等量代换思想，并能应用汇编和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。6.实践方面的本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。三.教学目标1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的`加减法。4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经历从实际生活中发现问题、明确提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。9.初步了解汇编和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10.体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。四.教学重难点教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。五.教学措施1.教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中2.加强学习，提升教师自身的综合素质，提升教育科研意识和实验的紧迫感。3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面明确提出始终一贯，科学而严格的要求。4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，重视再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能7.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体目前所指导。8.加强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9.认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自身的教学。利用好自身的博客，让教学博客成为自身和家长、同事、外校同行沟通交流的平台。10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。六.落实教学具体措施特别重视的地方1.

数与计算的教学，要算用结合，重视培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2.

空间与图形的教学，要重视实践与探索，发展学生的空间观念。3.

统计知识的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。4.

要加强解决问题能力的教学，培养学生综合利用数学知识解决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。5.

要把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。七.针对学困生的具体措施“五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生明确提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对学生因厌学的，分析导致的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一.结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。1.教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养不错的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，重视基础知识和兴趣知识点设计教案。2.在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心3.批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。4.让学困生找出自身学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想，从根本上消除辍学的现象，保证了各学段、各学科的教学质量的提升。课时安排单

元内

容课

时一位置与方向4课时二口算除法3课时笔算除法9课时整理和复习1课时三简单的数据分析3课时平均数2课时四年、月、日的认识2课时24时计时法2课时制作年历1课时五口算乘法3课时笔算乘法4课时整理与复习1课时六面积和面积单位2课时长方形和正方形面积计算3课时面积单位间的进率3课时七小数的初步认识3课时小数的简单计算3课时八解决问题4课时九数学广角2课时十总复习4课时篇3：三年级数学下册教学计划一.基本情况本班共有学生59人，上学期的优秀率89%、及格率100%。这些学生通过两年多的学习，集体观、学习习惯已基本形成，大多学生上课积极思考、大胆发言，学习效率比较高，但也有一小部分学生贪玩，上课时不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的作业书写，二要对少数差生注意因材施教、分类指导。二.教材分析本册教材包含以下单元：符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构。2.把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排。3.把数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起。学生经过七个学期的学习，已具备了较好的口算、笔算能力，能掌握应掌握的基础知识，大部分学生已形成了不错的学习习惯，能应用书中学到的知识，解决生活中遇到的实际问题，在教师的组织和指导下，学会与他人合作，通过自身的主动探索获得数学知识，发展了实践能力，部分学生学习态度较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够灵活，造成学习困难，还有个别家长素质差，家庭教育跟不上，影响孩子的学习。三.总体要求：1.知识与技能方面。会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。能结合具体情境理解一位小数的意义，认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。能根据比较简单的视图要求拼搭物体，能动手制作简单的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，会进行简单的单位换算。结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数对两组数据进行比较、分析。2.数学思考方面。发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步有清晰地表达自身思考过程的能力。3.解决问题方面。能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。4.情感与态度方面。加强学好数学的信心，主动探索获得数学知识，通过“你知道吗”了解更多的有关数学的知识，在教师具体指导和组织下能实事求是地评价自身，评价他人。四.教学措施：1.抓好课堂教学，激发学生学习兴趣，使学生轻松地掌握基础知识。2.拓宽学生知识面，增多教学内容的弹性，满足学生的学习需要。3.帮助学习有困难的学生，有针对性地进行补差，加强他们学习的信心，培养不错的习惯，让成绩好的同学帮助他们共同进步。4.利用实物，图片等各和可以利用的直观教具引起学生的注意，以提升学生的积极性。5.加强新旧知识之间的联系，以旧知识引新知识。6.尽量地让学生在理解的基础上多思多练。7.作业批改要认真及时，发现问题及时纠正。五.教学进度安排：略篇4：数学三年级下册教学计划一.学生的基本情况分析：我班共有59人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成不错的学习习惯。少数学生，学习的自主性差，学习不主动。上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成不错的学习态度，形成不错的学习习惯。在数学教学中要培养和提升学困生对数学知识的理解能力。二.教材分析和教学目标：（一）数与代数1.第一单元“元、角、分与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能利用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。2.第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活利用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。3.第五单元“分数”能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能利用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。（二）空间与图形1.第二单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2.第四单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2.米2.千米2.公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。篇5：三年级数学下册教学计划一.教学内容与教学目标：本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合利用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包含以下内容：数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题;能利用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第三单元乘法。会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能灵活利用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第五单元认识分数。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。空间与图形：第二单元对称、平移和旋转。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元面积。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习理解平均数的必要性，会求简单数据的平均数;能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。二.教学重点：本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。三.教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、明确提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得不错的情感体验。四.学情分析：本学期我所任教的三班，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。因此在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提升成绩。五.教学资源分析：重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，推动学生对数学的认识。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用基本领域反映利用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。展现知识的产生和应用过程，形成问题情境--建立模型--解释与应用的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成不错的数学思维习惯和应用意识，提升自身解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。以数学活动为线索安排教材内容，推动学生自主地参与、探索和交流。按照《标准》的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，展开相关知识的学习。教材设立了看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长足迹、问题银行等栏目，推动学生在观察、操作、思考、交流、反思等活动中，掌握基本的知识和技能，发展数学思考和解决问题的能力，初步形成不错的情感、态度与价值观。六.提升教学质量的具体措施：(一)切实加强基础知识和基本技能的教学。数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成不错的思维方式和利用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的再创造过程中逐步得到发展的，而再创造的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应体现从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广的基本过程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。(四)把握教学要求，推动学生发展。教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。七.推动教学评估方法。教学评估要有利于学生的发展，重视对学生学习过程的考察。知识和技能的评估，试题类型要多样化。评价应体现激励的作用。篇6：三年级下册数学教学计划学情分析1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2.学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有趣，学生肯定会全神贯注。3.学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的不错习惯。4.有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，因此不认真听讲。教材分析：1.本册教材选取现实把那个有时代特点的事物为素材，引导学生了解生活、认识社会。2.优化单元知识结构，有利于学生理解和掌握知识。3.通过解决问题学习新知识，体现知识的生成性。4.倡导多样化的教与学方式，推动课堂教学改革。5.留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习。教学总目标要求一.数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数，且能准确比较大小。2.能计算三位数乘两位数的乘法，（包含估算、笔算、混合运算）；会用计算器进行复杂的运算。3.能准确掌握两位数除以一位数（商两位数）、整百整十数除以整十数的口算、除数是两位数的估算及笔算，培养学生不错的数感及认真仔细的学习态度。4.能灵活利用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。二.空间与图形1.能准确认识直线、射线、线段，并能在生活中找出这几种类型。2.了解平行与相交，会画垂线与平行线，感受数学与生活的紧密联系。3.能准确找出两点之间的距离与点到直线间的距离，体会两点间线段最短。三.统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2.通过实例，认识统计表和条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。4.根据统计图表中的数据明确提出并回答简单的问题，能和同伴交换自身的想法。四.实践活动1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得不错的情感体验。2.获得一切初步的数学实践活动经验，能利用所学的知识和方法解决简单问题。3.感受数学在日常生活中的作用。教学中应注意的问题及解决措施：1.创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。2.在教学中，要重视利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。加强学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。3.尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提升学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。4.应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提升举一反三的能力。5.要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6.对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受7.努力提升自身的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断健全自身的教学方法。篇7：三年级下册数学教学计划学生情况分析1.小学三年级的学生虽已发展了故意留意，但还是轻易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其本身的年龄特点。2.学生一般对上课所讲的内容不轻易感爱好。假如教师讲得有趣，学生肯定会聚精会神。3.学生固然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的不错习惯。4.有的学生不适应教师的讲课情势或不喜欢任课教师，而迁怒于听课。5.有的差生平时遭到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，因此不认真听讲。教学总目标要求一.数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。3.经历与他人交换各自算法的进程。4.能灵活应用不同的方法解决生活中的简单题目，并能对结果的公道性进行判定。5.了解年、月、日，了解它们之间的关系。二.空间与图形1.结合实例了解面积的含义，能用自选单位估计和丈量图形的面积，体会并了解面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。2.探索并把握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。3.结合实例，感知理解对称现象。4.通过观察、操纵、了解轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。三.统计与概率1.对数据的搜集、整理、描写和分析进程有所体验。2.通过实例，了解统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。3.能根据简单的题目，使用适当的方法（如记数、丈量、实验等）搜集数据，并将数据记录在统计表中。4.通过丰富的实例，了解均匀数的意义，会求简单数据的均匀数（结果为整数）。5.根据统计图表中的数据明确提出并回答简单的题目，能和同伴交换自身的想法。四.实践活动1.经历观察、操纵、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交换的进程中，取得不错的情感体验。2.取得一切初步的数学实践活动经验，能应用所学的知识和方法解决简单题目。3.感受数学在平常生活中的作用。五.思想品德和情感教育达成教学目标的措施1.创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新奇有趣，激起学生学习数学的爱好。2.在教学中，要重视利用信息窗情境图，引导学生发现题目、解决题目。加强学生的题目意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交换的能力，体验合作的快乐。3.尽可能采用灵活多样的教学情势，激起学生对口算和计算的爱好，进步学生正确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。4.利用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的进程，正确的掌控数目关系，逐渐进步举一反三的能力。5.要充分利用数学学具，重视学生操纵，让学生积极的动手、动脑、动口。6.作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。7.对落后生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激起其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使落后生乐于接受8.努力进步自身的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断健全自身的教学方法。重点1.第一单元两、三位数除以一位数（二）。2.第三单元两位数乘两位数。难点1.第四单元长方形和正方形的面积。2.第五单元年、月、日。篇8：三年级下册数学教学计划一.学生基本情况分析上学期：总人数104人，参考人数104人，年级总分：8934，平均分：85.9，80分以上79人，优良率75.9%，合格人数100，不合格人数4人，合格率96.1%，最高分100分，最低分21分。二.教学内容与教学目标本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合利用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包含以下内容。数与代数：第一单元“元、角、分与小数”。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能利用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第三单元“乘法”。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活利用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。空间与图形：第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率：第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学平均数的必要性，会求简单数据的平均数；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。三.教学重点本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。四.教学难点培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、明确提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得不错的情感体验。五.本学期提升教学质量的主要措施在本学期中，继续提升教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4.激发学生学习数学的兴趣，重视培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自身的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5.重视培养学生的思维灵活性和创新意识。6.重视让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8.加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。篇9：三年级数学下册教学计划指导思想：力求从《课标》出发，重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生了解的具体情景，以帮助学生理解数学知识，从而感受数学与日常生活的密切联系。重视选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。把握教学要求，推动学生发展适当改善评价学生的方法。教学内容及目标：1.位置与方向认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。2.除数是一位数的除法会口算一位数除法。会笔算一位数除多位数的除法及简单的除法应用题。3.统计了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。4.年、月、日认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。5.两位数乘两位数会口算整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数。会笔算两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。6.面积认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。7.小数的初步认识初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。8.解决问题经历从实际生活中发现问题、明确提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。9.数学广角初步了解汇编和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。篇10：三年级数学下册教学计划三年级数学（下册）教学计划指导思想：力求从《课标》出发，重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生了解的具体情景，以帮助学生理解数学知识，从而感受数学与日常生活的密切联系，重视选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。把握教学要求，推动学生发展适当改善评价学生的方法。教学内容及目标：1.位置与方向认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。2.除数是一位数的除法会口算一位数除法。会笔算一位数除多位数的除法及简单的除法应用题。3.统计了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的.作用。4.年、月、日认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。5.两位数乘两位数会口算整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数。会笔算两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。6.面积认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。7.小数的初步认识初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。8.解决问题经历从实际生活中发现问题、明确提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。9.数学广角初步了解汇编和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。教学重难点：【重点】1.除数是一位数的除法。2.两位数乘两位数。3.面积及简单的数据分析和平均数。【难点】1.培养学生根据不同情况能准确估算的能力。2.年、月、日时间观念的建立，求经过实践的不同方法。3.培养学生从实际生活出发发现问题、解决问题的能力。主要措施：1.改善教学思想，求新求变。2.重视生活与数学的密切联系。3.重视教学的开放性。4.面向全体学生，培优转差。5.善用多媒体辅助教学。教学进度：周次时间教学内容节数备注12.252至3.5位置与方向833.845至3.26除数是一位数的除法1763.29-4.2统计474.58至4.、月、日594.1910至4.30两位数乘两位数911五一黄金周期中考试125.1013至5.21面积9145.24-5.29小数的初步认识5155.31-6.4解决问题4166.7-6.11数学广角4176.141819至6.30复习备考新学期，我区体育学科教研工作将继续围绕教研室的中心工作，认真做好教学研究、指导和服务，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况；积极开展课题研究,以构建有效课堂教学为重点，扎实有效地开展多种形式教研活动，充分发挥骨干教师的引领和辐射作用，推动教师、学生共同发展。一.主要工作1.认真做好每周二下校帮教、周三固定下校听课调研活动、周四学科教师教研活动，对帮扶学校、听课调研学校的教师进行全面服务、指导、考核。2.开展各项教研活动，继续发挥骨干教师作用，增加对青年教师的培养力度。充分利用网络平台，为教师搭设和提供互相交流和学习的空间，鼓励教师撰写教育博客，加强教师多向交流。3.充分发挥课题组的资源优势，开展课教学课题研究工作，充分调动教师参与课题研究的积极性，将课题研究落到实处，解决实际问题，把课题的管理和指导工作做得扎实、有效。4.加强自我研修，不断学习新知识，不断提升自身的专业素养与理论水平；认真做好听课评析、案例反思，加强“服务、指导、示范”的意识。认真做好并完成教科所其他工作的安排。二.主要教研活动二月份：拟定体育学科全年工作计划与安排。三月份：1.召开新学期教研组长会，布置学期教学工作；2.送课下乡；3.开展课题组活动。4.完成对20**年新招聘教师业务考核，评定教师的专业水平。四月份：1.下到学校进行调研，与教师一起研究教学中的问题；2.教学展示与研讨；3.下校听课,帮扶教研活动。五月份：1.课题研讨，教学经验交流；2.组织教师送课下乡；3.组织期末总复习教研活动；4.下校听课,帮扶教研活动六月份：1.开展优质课观摩研讨交流活动；2.课题学校阶段性总结；3.本学期体育学科教研工作总结；七月份：协助做好评选年会论文工作。篇11：三年级数学下册教学计划青岛版小学三年级下数学教学计划本学期我继续担任三年级的数学老师，全班共15名学生，有关上学期的知识，大部分学生已经掌握得较好。针对本学期的内容，我的教学计划如下：学生情况分析1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2.学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有趣，学生肯定会全神贯注。3.学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的不错习惯。4.有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.有的学困生生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，因此不认真听讲。6.班里两极分化比较严重，在抓好培优的同时，一定加强对学困生的关注。教学总目标要求一.数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。3.经历与他人交流各自算法的过程。4.能灵活利用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。二.空间与图形1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米，平方米，平方千米，公顷)，会进行简单的单位换算。2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。3.结合实例，感知理解对称现象。4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。三.统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。3.能根据简单的问题，使用适当的方法(如记数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。5.根据统计图表中的数据明确提出并回答简单的问题，能和同伴交换自身的想法。四.实践活动1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中，获得不错的情感体验。2.获得一切初步的数学实践活动经验，能利用所学的知识和方法解决简单问题。3.感受数学在日常生活中的作用。五.思想品德和情感教育达成教学目标的措施1.创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。2.在教学中，要重视利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。加强学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。3.尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提升学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。4.应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提升举一反三的能力。5.要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6.作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。7.对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受8.努力提升自身的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断健全自身的教学方法。重点1.第一单元两、三位数除以一位数(二)2.第三单元两位数乘两位数难点1.第四单元长方形和正方形的面积2.第五单元年、月、日教学进度及时间安排第1～3周一.采访果蔬会两、三位数除以一位数(2)第4周二.热闹的民俗节对称第5～8周三.美丽的街景两位数乘两位数第9～10周四.我家买新房子了长方形和正方形的面积第10周实践活动点击双休日第11～12周五.走进天文馆年、月、日第13～15周六.家居中的学问小数的初步认识第16周七.小教练统计第17周实践活动饮水情况统计第18周八.回顾整理总复习第19周期末考试复习三年级数学教研组工作计划一.指导思想在学校教导处的领导下，以学校数学教学工作要点为主线，通过课堂中的1221四步教学法，加强对教学模式、教学方法的研究，加强教研组协同作战、教学研究的能力,认真上好教学研究课，通过教研组老师的共同努力，争取在教学上抓出实效，真正达到向40分钟要质量的效果。二.工作目标1.本学期，本教研组将组织教师进行教育教学理论的学习，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。2.加强教研组内教师的互动，充分发挥集体备课的职能作用，扎扎实实开展以教研组为本的互动式教研活动，努力构建学习型组织，积极形成“主动参与、密切合作、乐于探究的”备课组文化和工作特色。加强对课堂教学策略、方法、手段及学习方法的研究，把“学生相互倾听习惯的培养”贯穿于日常的教学中，以教师教学方式的转变来推动学生学习方式的转变。3.牢固树立“教学质量即学校生命线”的思想，践行“真人教育”理念，坚持“备课是基础，上课是核心，反思是提升”的工作思路，努力打造真实高效的课堂，切实提升课堂教学效率。充分发挥教研组的作用，努力做到教学进度统一，资料使用统一，单元测查统一。三.工作重点1.认真学习《数学课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，转变教师的教学观念。2.关注课堂教学，提升随堂课的质量。教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，利用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提升随堂课的质量，及时对每节课进行教后分析和反思。四.具体措施1.加强理论学习，提升自身素质。教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教师的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，我组数学教师围绕以下内容开展学习活动：(1)《数学课程标准》;教材;(2)有关“以学定教”的理论文章。(3)数学专业报刊、杂志具体做法：(1)教研组活动时组织针对学校的集体业务学习材料谈心得体会，并形成书面材料，上传到学校网站。(2)教师个人自学“有效教学”的理论并做好笔记，集体研讨。(3)利用网络信息技术广泛收阅教育教学改革信息，提升自身教育教学业务水平。2.加强常规管理。加强常规管理的核心主要是要切实提升课堂教学和作业的有效性。具体做法：(1)学期初每位教师要认真制定教学计划;平时要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生;配合教导处每月对教师业务常规情况进行检查与考核。(2)自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。认真落实“教学五认真”，规范教师的业务行为，切实减轻学生过重的课业负担。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何提升教学有效性，转化为可操作的教学常规，重视活动过程的实效性。(3)组织好间周一次的教研组活动。(4)大胆进行教改实践，积极撰写教改论文。鼓励教师在理论学习、教改实践的基础上，认真撰写有关“以学定教”的论文。本学期要求年轻教师各人撰写一篇高质量的论文，数学组将积极组织教师参加各类论文案例评选活动;争取在本学期中有多篇数学论文在杂志上发表或获奖。3.开展多样化教研活动，以教研活动推动教师专业成长(1)采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，及时了解最前沿的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。(2)开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。(3)开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于16节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自身的教科研能力。(4)开展网络教研活动，充分利用教师博客、论坛，开展网上教研。4.学生方面。(1)要提升学生学习数学的兴趣。努力提升随堂课质量，课堂教学，教师要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。(2)提倡教师利用适合的时间组织学生阅读数学报，发挥数学报的功能。(3)要求学生每周或隔周搜集一个数学故事，(可以是数学家的故事、数学趣味故事等)，或者明确提出生活中的一个数学问题，让学生在班内交流，或周记的形式记录下来。(4)针对学生的个别差异，抓好培优补差工作。五.各月工作计划安排：三月份：1.制定教研组工作计划及教师个人教学教研计划。检查教师备课材料。2.制定学期教学计划、进度，确定组内单元教材主备人、教师研究课安排等。四月份：1.加强常规管理，组织学习《马站小学课堂教学改革方案》。督查教师备课、课堂教学常规执行落实情况。2.组织教师学习《课程标准解读》。观看《课程标准小学数学教材培训》资料。3.开展数学实践活动。五月份：1.组织开展数学教学研究课组内观摩、研讨活动。2.进行期中教学质量抽测，做好质量分析工作。六月份：1.开展“师徒结对”师傅上示范课、徒弟上汇报课的观摩研讨活动。2.开展数学特色教研活动。七月份：1.制定期末复习计划，做好期末复习工作。2.教研组进行学期工作总结。篇12：三年级数学下册教学计划一.教材体系、教学内容分析本册教材的教学内容包含：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移旋转和轴对称、分数的初步认识。数与代数部分。二年级下册已经教学“认识万以内的数”和“两、三位数的加法和减法”，本册教科书教学“两、三位数乘一位数”和“两、三位数除以一位数”。结合两、三位数乘一位数的教学，教材还安排了“倍”的认识，求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的简单实际问题，以及一些简单的两步计算的实际问题。通过这些内容的教学，一方面可以使学生进一步积累对显示问题中基本数量关系的认识，加深对相关运算意义的理解；另一方面也可以拓展用学过的计算解决实际问题的范围，从而更好地感受计算学习的意义和价值。在两、三位数除以一位数的教学中，教材除了安排一些可以用除法和加减法解决的、简单的两步计算实际问题之外，还安排了除法的验算，引导学生联系生活经验，学习用乘法验算除法，既有利于学生进一步加深对乘除法关系的认识，也有利于学生从整体上提升计算的水平，为继续学习打好基础。解决问题的策略为特色内容。在学生积累了一些用两步计算解决实际问题的经验以后，本册教材安排的是从条件出发思考的策略解决实际问题，引导学生从实际问题中的条件出发展开思考，并在条件与问题之间建立起适当的联系，从而解决问题。通过这部分内容的学习，学生原有的用两步计算解决实际问题的经验将得到适当提升，分析和解决问题的能力也将得到相应的提升。“探索规律”是数与代数领域的基本内容之一。本册教材主要引导学生通过分析间隔排列的两类事物数量之间的关系，总结、归纳其中的规律，经历数学抽象的过程，发展初步的推理能力，体验数学学习的乐趣。“认识分数”着重引导学生通过把一个物体或一个图形平均分，初步理解分数的含义，学会借助直观比较两个简单分数的大小，计算简单的分数的加、减法。此外，考虑到学习难度、与一些教学内容的相关性、以及学生日程生活经验的积累情况和认识发展水平，因此把《千克和克》安排在本册教学。图形与几何部分。本册教科书图形与几何的内容一共安排了两个单元。其中，第三单元在学生已经初步认识简单平面图形的基础上，引导他们进一步探索长方形、正方形的基本特征及其周长计算方法。这个单元是学生较为系统地认识平面图形、学平面图形周长和面积计算的起始单元。一方面，学生为后续相关内容的学习打好基础，另一方面，学生积累一些探索平面图形特征和周长计算方法的经验，从而逐步提升探索学习的能力。第六单元安排学生认识生活中的平移、旋转和对称现象，认识简单的轴对称图形。一方面使学生进一步丰富对现实空间和平面图形的认识；另一方面使他们初步感受图形运动与变化的一些基本方式和特点，拓展观察、分析现实空间与平面图形的视角，逐步加强空间观念。综合与实践部分。本册教科书安排了两次综合与实践活动。第一次结合第三单元《长方形和正方形》安排《周长是多少》，引导学生通过拼一拼、比一比、画一画、量一量等操作活动，进一步加深对平面图形周长及其计算方法的认识，提升测量、计算和估计不同平面图形周长的能力。第二次结合第七单元《分数的初步认识（一）》安排《多彩的“分数条”》，以游戏的形式引导学生进一步体会二分之一.四分之一.八分之一.十六分之一等分数的含义，感受这些分数与1之间的内在联系，启发他们在活动中发现和明确提出更多有意义的问题，不断加强问题意识。此外，本册教科书没有安排独立的“统计与概率”教学单元，但注意结合数与代数、图形与几何两部分内容，择机让学生经历一些收集和整理数据的过程，帮助他们进一步丰富统计活动经验，体会数据分析的意义和价值。二.全册教学目标要求1.知识与技能方面。1）会口算整十、整百数乘（除以）一位数的口算与估算；能正确列竖式笔算两位数、三位数乘（除以）一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法；联系现实情境理解倍的含义，能用“倍”说明两个数量之间的关系，能解决倍比关系的简单实际问题。2）会用“克”、“千克”表示物体的质量；认识千克与克之间的进率，并能进行简单的换算。3）了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长；4）学会从条件想起分析数量关系的策略，并能利用正确的策略解决连续比较的两步计算实际问题。5）认识物体平移和旋转的运动特点及轴对称图形的特征，能区分、判断平移、旋转这两种不同的运动方式，能识别判断轴对称图形，能在平面图上将指定物体进行平移。6）能认识一个物体的几分之一.几分之几，能联系实际说明几分之一.几分之几的含义，能比较几分之一.几分之几的大小。能计算