三年高考（202022）历史冲刺分项版解析-史学常识方法理论

年三年高考历史解析分类汇编（精编版）专题18史学常识方法理论考点一：史料（或史实）2022年高考01.（2022年浙江卷文综历史13）《明太祖实录》有一段圣旨：“今天下已定，而民数未核实，其命户部籍天下户口，每户给以户帖。”而中国第一历史档案馆藏明代户帖原件所录圣旨为：“说与户部官知道，如今天下天平了也，止是户口不明白俚（哩）。教中书（省）置天下户口的勘合文簿、户帖，你每（们）户部家出榜，去教那有司官将他所管的应有百姓，都教入官，附名字，写着他家人口多少。写得真，着与那百姓一个户帖。”这说明A．《实录》与《户帖》，都是第二手史料B．官方原始记录与口述史料，需仔细甄别使用C．第一则材料是文献史料，更具有历史的实录感D．第二则材料是实物史料，更能反映历史的原貌【答案】D考点：史学研究•史料分析•第一手史料、第二手史料【名师点晴】本题主要考查学生的基本历史素养，是课外知识，但是以明朝的相关史实为切入点，解题的关键是对史料分类的准确认识，即第一手史料与地二手史料，第一手史料亦称原始资料，即历史人物、事件、现象发生的那个时代(同一时期)留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况，例如：实物史料，原始的图片、影像史料，真实的口述史料，部分文献史料。第二手史料：是指距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况，例如：文献史料，口述史料，部分图片、影像史料。但两者的界限经常并不明确。第一手史料的史料价值较高，使用第二手史料时需要更加小心谨慎。实物史料一般都是第一手史料，文献史料中第二手史料居多，而口述史料辗转相传，更需要仔细甄。02.（2022年上海单科卷历史3）周公曰：“惟殷先人，有册有典”。殷人的册典主要指的是（）【答案】C【考点定位】从史前时期到夏商王朝·文献与考古中的夏文化·青铜时代【名师点睛】中国是对历史研究最重视的国家。在四大文明古国中，中国的历史是最完备，记录最全面，最详实的。印度的历史是一笔糊涂账，它们的史诗和神话结合起来，导致不知道哪些是史实，哪些是神话。埃及的历史一度被中断，记录大多通过考古来发现。巴比伦文明辉煌很短暂，之后经历了太多的变数，也造成了历史的不完备。03.（2022年上海单科卷历史10）中世纪后期位于东西方之间的某个军事强国，占据了重要的地理位置，控制了亚欧商路。这个国家是（）A.西罗马帝国B.法兰克王国C.拜占庭帝国D.奥斯曼帝国【答案】D【解析】试题分析：本题考查学生对所学知识的掌握能力。中世纪后期，当时基本上西亚地区都是被奥斯曼土耳其帝国控制，它横跨亚欧非洲，把东西方交往要道直布罗陀海峡牢牢地控制。而且在学习新航路的开辟时，也会提到新航路开辟的重要原因之一就是奥斯曼帝国控制了亚欧商路。因此本题选择D选项。B选项地理位置不满足；A、C选项在时间和地理上不符合。【考点定位】古代伊斯兰世界·奥斯曼帝国·帝国的统治【名师点睛】奥斯曼帝国是15世纪到19世纪地中海地区重要强国，并在16到17世纪和西班牙、法国、奥地利等同为该地区最强的国家之一。不过在17世纪的巅峰期之后，奥斯曼帝国日趋衰弱，不敌崛起的奥地利和俄国。奥斯曼帝国最终于第一次世界大战里败于协约国之手，奥斯曼帝国因而分裂。之后凯末尔领导起义，击退希腊，建立土耳其共和国，奥斯曼帝国至此灭亡。04.（2022年江苏单科卷历史2）《史记》记载：“秦王发图，图穷匕首见……（荆轲）乃引其匕首以掷秦王，不中，中铜柱。”山东嘉祥武氏祠的汉代画像石《荆轲刺秦王》（下图）再现了这一场景。《史记》记载和这块画像石在（）A．描绘上是一致的B．形式上是一致的C．风格上是一致的D．主题上是一致的【答案】D【考点定位】史学研究•史料解读•史料的使用【名师点睛】史料根据使用价值又可分为第一手资料（原始资料）和第二手资料（间接资料）。在历史资料研究中，无论是文字的、实物的资料，凡是有当事人或亲历者根据亲身经历写成或叙述的资料都可成为第一手资料。高考中常出现的传说、竹枝词和话本等文学作品在一定程度上也能反映当时的社会状况，具有一定史料价值但使用时须用其他史料印证。05.（2022年北京卷文综历史40）河南安阳西高穴曹操墓和江西南昌刘贺墓都是近年来的重大考古发现。西高穴曹操（155～220年）墓海昏候刘贺（前92～前59年）墓墓葬位置只符合部分文献记载（注：文献中关于曹操墓位置有多种记载）与文献记载一致墓葬形制和结构与当时王侯级墓类似符合汉代列侯墓的规制出土器物具有汉代特征具有典型的汉代风格出土器物上的文字“魏武王”（注：包括曹操在内，这一历史时期曾有三位“魏武王”）“刘贺”“海昏候臣贺”目前学术界基本上一致认为海昏候墓的墓主就是刘贺，但在西高穴墓的墓主是否为曹操这一问题上还存在争议。（1）阅读上表，对比刘贺墓资料，说明西高穴墓墓主身份存在争议的原因。（8分）【答案】（1）原因：与海昏侯墓有关的资料都没有引发争议，结合器物上的文章，完全可以证明其墓主为刘贺。西高穴墓出土器物的时代以及墓葬规制分别于曹操所处时代及其身份相符，但这一时期有三位“魏武王”，且文献中关于曹操墓的位置有多种记载。综合来看，虽然西高穴墓的墓主为曹操的可能性比较大，但相关资料说服力不如海昏侯刘贺墓，因此墓主的身份存在争议。【考点定位】历史研究·考古研究·对西高穴曹操墓研究【名师点睛】跨学科综合历史试题结合海昏候刘贺墓葬的发掘这一考古的新发现为依托，通过河南安阳西高穴曹操墓和江西南昌刘贺墓的对比考察学生概括和阐释历史问题的能力。本题要抓住表格中两者的对比项找出西高穴墓的墓主为曹操有可能存在争议的角度，然后进行分析阐述。06．（2022届山东实验中学高三上第三次诊断考试文综历史卷）《治学的门径与取法》-文中说：“史学家治史重在恰如其分地解读史料，适得其所地呈现史事，从各种层面角度显现前人本意和史事本相以及相互联系，并且表明依据什么说是如此这般，所用论据是否经过前后左右、上下内外的反复验证。”这说明治史A.任务是如实叙述史事B.目的是收集处理史料C.在于棚信史料重推理D.贵在还原历史的真相【答案】D考点：研究历史·治史·还原历史的真相07．（2022届重庆巴蜀中学高三3月月考文综历史试卷）学习历史必然要接触史料。针对某一特定历史事物，目击者或者当事人留下的实物、文字或者口头的陈述为一手史料，而非目击者或非当事人的文字或口头的陈述为二手史料。下列说法正确的是（）A.一手史料都能真实的反映历史B.二手史料都带有陈述人的主观因素C.只有一手史料才能真实的反映历史D.二手史料的价值不如一手史料【答案】D【解析】试题分析：本题考查史学理论与历史素养——史料。根据史料的来源，史料大致分为第一手史料、第二手史料以及实物史料、文字史料等。据此判断选项：AC两项的说法，均明显具有片面性，排除；D的说法不准确，表述绝对化，科学、合理、客观的二手史料的价值或许要超过第一手史料。B项表述客观，故选B。考点：史学理论与历史素养·史料·第一手史料、第二手史料08．（2022届湖北孝感市六校教学联盟高三上期末联考文综历史卷）史料是历史研究的重要素材。第一手史料是当事人遗留下来的历史材料。下列可以作为研究当时历史事件的第一手史料是A．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B．=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④C．=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④D．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④【答案】A考点：史学理论·史料运用·第一手史料2022年高考01．（2022年江苏卷历史2）据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。但西汉学者编写的《淮南子》等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。上述差异最能说明（）A．《淮南子》等书以传说贬抑秦始皇B．年代久远导致历史记述莫衷一是C．历史材料的运用首先要辨别真伪D．石刻与文献形成证据链印证历史【答案】C【解析】本题考查解读史料获取信息的能力。材料中《淮南子》属于文学作品，是二手史料，不足以作为历史研究的主要凭证，所以使用的时候要相谨慎，故C项正确；A只是对文学作品使用史料的介绍；年代相近也可能导致历史记述不同，与“最能说明”不符，故B项错误；石刻与文献两者相互矛盾，未能“形成证据链印证”，故D项错误。【考点定位】史学理论•史学研究•史料甄别【名师点睛】史料是历史研究的基础。历史的史料根据形式可分为实物资料（如遗迹、遗物和出土文物等）；文献资料（如官私史书、文书档案和报刊杂志等）；口述资料（如神话传说、史诗故事和话本等）；图片音像资料（新闻图片、记录片和影视资料）。根据使用价值又可分为第一手资料（原始资料）和第二手资料（间接资料）。在历史资料研究中，不管是文字还是实物的资料，凡是有当事人或亲历者根据亲身经历写成或叙述的资料都可成为第一手资料。高考中常出现的诗歌、传说、竹枝词和话本等文学作品在一定程度上也能反映当时的社会状况，具有一定史料价值但使用时须用其他史料印证。02．（2022年海南卷历史4）谣谶是带有一定目的性、被当做预言来传唱的歌谣。后周时，有人制造“点检作天子”的谣谶，周世宗为绝后患，撤掉殿前都点检张永德，以赵匡胤代之。后来赵匡胤推翻后周，建立宋朝。这说明谣谶（）A．可以预示历史的走向B．可以改变历史的走向C．与历史现象吻合属于必然D．与历史现象吻合属于偶然【答案】D【解析】本题考查史学素养和历史素材的认识。谣谶本身就是带有一定目的性，主观臆测，属于唯心主义，并不能预示历史发展的走向，更不能改变历史的走向，AB两项错误；按历史唯物主义的观点，历史的发展是遵循社会的发展规律的，谣谶与历史上某些现象的吻合只是偶然现象，并不是必然的，C项错误，D项正确。【考点定位】史学常识和理论·史学素材·历史认识【名师点睛】在部分省市的高考中史学素养的考查依然占有一定的比重。这种素养培养需要课堂中教师的知识延伸、更需要课后学生的阅读积累。在复习中，应把相关的知识总结成册，便于复习，并在日常教学和学习中穿插，在学习和阅读中多想几个为什么。谣谶只能反映某些历史人物的用心，并不能反映历史的走向，需要正确对待。类似的还有如何对待诗歌、小说、民间传说等。03．（2022年上海卷历史7）为研究三国时代的历史，某同学找来了电脑游戏《三国英杰传》、二十四史中的《三国志》、小说《三国演义》、电视剧《三国》的影碟，其中属于第一手史料的是()A、《三国志》B、《三国演义》C、《三国》D、《三国英杰传》【答案】A【考点定位】从两汉到南北朝的分合•割据与分立•三国鼎立格局的最终形成；中国史学发展•史学理论•史料分类【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生材料处理的历史思维能力，即判断材料的真实性、可靠性和权威性的技能。本题以四种关于三国时期的史料为切入点，深入考查了考生对史料鉴别的理解。本题解题的关键是理解“第一手史料”和“第二手史料”的区别：第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。故此《三国志》应该属于第一手史料。上海试卷对史料鉴别的考查比较普遍，这是我们在复习备考中需要重视的。04．（2022年上海卷历史23）有史家在评价商鞅立木为信的史事时写到：“夫信者，人君之大宝也，国保于民，民保于信，非信无以使民，非民无以守国。”该史家关切的是()A.“善恶必书”的秉笔直书精神B.鉴前世之兴衰，考当今之得失C.为全体国民写史，写全体国民的历史D.史家当具史才、史学、史识、史德【答案】B【考点定位】中国史学的发展•古代的史家与史籍•司马光与《资治通鉴》【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生史实理解、材料处理以及历史阐释的历史思维能力，即获取材料信息和运用多种方式表述历史的能力。本题以史家评价商鞅立木为信的史事为切入点，深入考查了考生对古代史学和史籍的认识。本题解题的关键是理解材料信息，即“信者，人君之大宝”，然后结合所学知识进行排除即可。创设新情景是上海卷高考比较拿手的命题方式，较好的考查了考生历史已有知识解决新问题的能力，平时复习备考时要有意识的对学生进行训练。05．（2022年上海卷历史39）“丝绸之路”（14分）“丝绸之路”，从广义上讲并非只是丝绸贸易的通道，而是指中西方之间的多元化、多层次、多维度的交流通道。假设你是一名历史学家，在研究“丝绸之路”的过程中，遇到了如下问题，该如何解决？【答案】解决一水平1：具有时序感，懂得运用两重证据法（4分）·史料A、B、D，因为三则史料在时间上与第二种观点一致，且文献和考古成果可以相互印证。水平2：具有时序感，并且能判断不同史料的权威性（2分）·史料B和D，因为时间上与第二种观点一致，且两者皆为实物史料，具有较高的史料价值。水平3：具有时序感，但证据意识较差（1分）·史料A·史料B·史料D其他答案：时序感混乱（0分）·史料C·史料B和史料C解决二水平1：能根据具体问题，判断不同类型史料的真实性、权威性（4分）·相对于其他类型的史料，作为直接实物史料的沉船是最有效的证据。因为古沉船的踪迹能说明从出发到终点的沿途路线，形成一定的证据链，船上的考古发现又能和沙捞越等地出土的中国瓷器、瓷片互相印证。水平2：回答条理不够清晰（2分）·沉船，船上的瓷器，沿途航行路线其他答案。（0分）解决三水平1：能阅读地图，并根据所学知识，解决证据链问题（3分）·为了填补缺失的证据链，应该沿着海上丝绸之路的线路继续寻找古沉船。·为了填补缺失的证据链，应该在马六甲海峡、非洲东海岸等沿海地区继续寻找古沉船。水平2：回答较笼统。（1分）·搜集更多的考古材料。其他答案。（0分）结论水平1：能根据情景，进行多维度的解释（3分）·丝绸之路的长期延续需要经济、政治、文化因素的合力支撑。中外商人通过商品贸易获取财富是其中最重要的因素。不同社会的政治、宗教、生活方式、物种等交流也在一定程度上推动了丝绸之路的延续。水平2：能根据情景，从一个维度进行解释（2分）其他答案。（0分）【解析】第（3）问，能阅读地图，并根据所学知识，解决证据链问题（3分），如由地图信息可知，沉船主要发现于中国的东海和南海，这还不能构成一条完整的证据链，还需要沿着海上丝绸之路的线路继续寻找古沉船，以补充更多的实物证据。答案回答较笼统。（1分）第（4）问，能根据情景，进行多维度的解释（3分），如丝绸之路长盛不衰的原因，可从中原封建王朝经济、政治、文化因素的合力支撑，中外商人商品贸易的推动、不同社会的政治、宗教、生活方式、物种等交流的需求等角度分析。能根据情景，从一个维度进行解释者（2分）。【考点定位】史学的发展•史学方法•用文献与考古相互印证的方法探究历史；隋的创制和唐的鼎盛•中外文化交流•丝绸之路；两宋的繁荣与元的统一•经济重心的南移•海上丝绸之路【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生时空意识、史实理解、材料处理以及历史阐释的历史思维能力，即了解主要历史事件、判断材料的真实性、权威性和可靠性、多维度认识历史事物的能力。本题通过图片地图设置新情景，深入考查了考生对丝绸之路的认识。本题形式新颖，体现了上海试卷风向标的作用。解题的关键是审准设问并调动和运用所学知识。通过创设新情景进行考查是每年上海卷的一大亮点，这类题型较好的考查了考生运用知识解决问题的能力，这需要我们备考时强化训练。本题还契合了“一带一路”的热点问题，启示我们平时复习备考时要关注社会热点问题。2022年高考01．（2022年上海单科13）据《史记·太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷金匮石室之书，还到各处实地探访，搜集遗闻，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见司马迁A．侧重口述史料收集B．具有史料考证意识C．注重史学文学价值D．秉承朝廷旨意著史【答案】B【考点定位】古代中国的政治制度·汉至元政治制度的演变·汉武帝时代司马迁（课标外）（华东师大版）；史学常识方法理论·史料（或史实）·史料考证【名师点睛】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，本题从备考角度来看，这一道题就告诫考生们在以后的备考中一定要加强历史理论的学习，否则本来很简单的问题却失去了分。02．（2022年山东文综38）（24分）某历史兴趣小组以“20世纪初中国的社会发展与女性解放”为课题开展研究性学习，在学习过程中使用了以下材料，得出了相关结论。甲：图9为兴趣小组根据汪盼玲《中国婚姻史》中统计的历代节妇烈女人数绘制的柱状图。乙：摘编自董天野等根据巴金小说《家》绘制的同名连环漫画中的一组画面。画面中的故事发生在1919年前后。主人公是封建大家庭高府的三公子觉慧和丫鬟鸣凤。丙：摘编自1919年末长沙《大公报》的一则报道。李欣淑幼年时，父为其订了亲，未婚夫不幸去世，父母准备叫她守“望门寡”。李欣淑在女校念过书，不满这种包办婚姻，因而反抗出走，到北京工读，她说：“我于今决计尊重我个人的人格，积极的和环境奋斗，向光明的人生大路前进。”结论：①20世纪初的中国社会新旧交炽，保守和进步共存。②社会进步是女性解放的重要前提。（1）研究该课题时，兴趣小组为什么要搜集、研究材料甲？（4分）（2）根据材料乙、丙，概括指出兴趣小组得出结论①的依据（举一例说明即可）。（6分）（3）使用材料乙、丙进行课题研究时，兴趣小组应该优先选择哪则材料？说明理由。（6分）（4）据材料丙并结合20世纪初中国社会的发展，对结论②加以阐述。（8分）【答案】（1）材料甲反映出历代统治者特别是明清统治者都重视对节妇烈女的宣传褒扬，从一个侧面反映了古代中国妇女受礼教压迫的状况；研究材料甲能够了解古代妇女的社会地位及其成因，为探讨20世纪初中国妇女地位的变化提供比较研究的视角。（2）考生作答时应结合具体事实进行概括归纳，准确说明事实与结论①的关系，举一例说明即可。如：觉慧反对鸣凤叫自己少爷，希望取鸣凤为妻等，反映出当时出现了自由平等的新思想，是社会进步的表现；李欣淑的父母包办其婚姻等，说明当时封建礼教根深蒂固，反映出人们的守旧和社会的保守。（3）材料丙。材料丙是当时的新闻报道，相对较为真实，史料价值较高；材料乙是文学作品，在一定程度上反映了社会现实，但有艺术加工成分，使用时应对其他史料印证。（4）李欣淑接受新式教育、反对包办婚姻及与封建家庭的斗争等行为是20世纪初中国女性解放的缩影。20世纪初的中国社会正发生着深刻变化。经济上，中国民族资本主义经济发展，为反封建斗争和社会进步奠定了物质基础，让更多妇女可以走出家庭并实现经济独立。政治上，辛亥革命推翻了君主专制制度，民主共和观念深入人心。南京临时政府颁布的一系列改革措施，在一定程度上传播了新观念、新思想，促进了女性解放。文化上，新式教育的发展，新文化运动和五四运动对民主、科学的弘扬，为女性解放提供了思想动力。上述史实表面，反对专制制度，追求民主、自由和进步成为时代主题，这一切为女性解放创造了良好的社会前提条件。（2）本题主要考查的是学生论证和探讨问题的能力。本题是开放性的题目，在作答时要注意应结合具体事实进行概括归纳，准确说明事实与结论①的关系。比如：从材料乙中“因为等级觉慧和鸣凤不能在一起”“另外鸣凤被老爷赐婚，无奈选择自杀”可以看出中国古代纲常礼教对妇女的束缚仍然很严重。材料丙中李淑欣则毅然反对包办婚姻，追求个人自由幸福，可以看出新时期妇女的解放，从而反映结论①。（3）考查的是学生对史料价值的认识。史料价值就是历史材料(一般地说,以文字材料为主,也包括实物史料)对于历史研究的价值。体现史料价值高低的因素,主要有下列几个方面：材料的真实可信程度;；材料的具体、丰富程度以及它反映的历史现象的重要程度；材料的独到性及其稀见程度。在这几个方面因素中,材料的真实可信程度是最重要的。材料乙是文学作品，带有艺术加工成分。材料丙则出自《大公报》的新闻报道，相对真实，史料价值更高。【考点定位】中国传统文化主流思想的演变·儒学的发展·古代妇女地位；中国近现代社会生活的变迁·物质生活和社会习俗的变化·近现代妇女地位的变化；史学常识方法理论·史学理论·史料甄别【名师点睛】:历史学科的命题特征，隐含着“材料第一，论从史出”的命题原则，突出学科素养的考查，例如对史学理论、史学方法和史学常识的考查，每年都有一定的体现。另外，还需要在今后的复习备考中注重各种史观的理解与运用。考点二：史识（或史论）2022年高考01.（2022年天津卷文综历史1）司马迁说：“居今之世，志古之道，所以自镜也，未必尽同。”下列选项中，与司马迁观点相符的是A．历史可以重演，应当以史为鉴B．历史不会重演，不能以史为鉴C．一切历史都是当代史，无须学习古人D．历史事实情同而势异，不能照搬历史经验【答案】D【解析】这句话的大意是说：历史是一面镜子，从中可以揣摩兴亡更替、荣辱盛衰的规律。历史既有着惊人的相似和轮回，也有着新的变化和发展。不知道历史，不明白客观规律要不得，但是完全相信故去的经验和办法，也不见的行的通，故选D。A项错在“历史可以重演”，B项错在“不能以史为鉴”，C项错在“无须学习古人”，因此排除。【考点定位】古代中国科学技术和文学艺术·史学·司马迁。【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及逻辑思维能力的能力。本题以司马迁的话为切入点，深入考查考生对历史研究的理解。中国传统史学的特点之一，是彰显史学的功能。以史为鉴，可以知兴替，历史学要自觉地承担起司马迁所言“究天人之际，通古今之变”的使命。。因此这启示我们在备考中还要注意基本的史观史法。1．今人研究中国古史，多有「传说时代」的观念，某学者说：「从现在的历史来看，只有到殷墟时代，才能算作进入了狭义的历史时代。」此处所谓「狭义的历史」是指「信史」。这位学者的意见反映了二十世纪中国历史学家的史学方法，请问这位学者以殷墟时代为「传说时代」与「信史」间之分野的理由何在？A．因为中国文献中没有关于殷墟时代以前的记载，故只有凭借殷墟甲骨文的出土，我们才能得知商以前的历史B．虽然中国文献中有许多关于殷墟时代以前的记载，但学者认为必须配合地下文物的出土，才能被证明为信史C．中国的考古发现中最早文物出于殷墟，且历史研究的唯一根据是地下出土的文物，故中国的信史始自殷墟D．中国文化渊源于殷商文化，在殷墟时代以前的历史多非中国文化，故不是中国史的一部分【答案】B考点：历史研究·史学研究办法·“二重证据法”2022年高考01．（2022年北京卷文综12）“苟无事迹，虽圣人不能作《春秋》，苟不知其事迹，虽以圣人读《春秋》，不知所以褒贬。”《四库全书总目》中这段话体现的史学原则是（）①秉笔直书②言必有据③论从史出④以小见大A.①②B.②③C.①③D.②④【答案】B【解析】这一题考查史论结合和论从史出的原则。题干中说“圣人”写作和解读《春秋》须有事实和以事实为依据，所以②③符合题意；=1\*GB3①指史书写作的态度是直言不讳，不得有避讳、溢美等曲笔；=4\*GB3④与题意无关，故排除=1\*GB3①=4\*GB3④，选B。【考点定位】史学理论•史学研究•治史原则【名师点睛】“有一分材料说一分话”是治史的基本原则，这一题是在考查学生对史学研究的基本原则的理解和基本的史学素养，符合新课标的理念。历史学科的命题特征，隐含着“材料第一，论从史出”的命题原则，突出学科素养的考查，例如对史学理论、史学方法和史学常识的考查，每年都有一定的体现。另外，还需要在今后的复习备考中注重各种史观的理解与运用。02.（2022年安徽卷文综22）梁启超在《中国历史研究法》中指出：“史家的工作和自然科学家正相反，专务求‘不共相’。倘若把许多史迹相异的属性剔去，专抽出那相同的属性，结果便将史的精魂剥夺净尽了。”下列观点与此相近的是（）A．史学即史料学B．一切历史都是当代史C．治史所以明变D．鉴于往事有资于治道【答案】C【考点定位】史学理论与方法•历史方法论•历史研究方法【名师点睛】简单的历史素养与历史学习方法等，是高中学生学习历史所必须的，也必须掌握。因此近些年以来，各地的历史试题都会出现这方面的考查。历史研究方法、史料学、历史史观都是经常被采用的内容，而这部分内容在历史教材中又没有提到，因此就需要考生在平时的学习过程中不断地去积累，以便考试中遇到能够得心应手。03.（2022年浙江卷文综13）武则天是学界和社会大众关注、热议的历史人物，墓前的无字碑引得千年评说。唐人史著对其事迹记载比较客观，宋明以来，在理学思想影响下史学家评价逐渐发生变化。下列说法中最为合理的是（）A.史家主观认识影响史实客观评价B.历史人物评价永远难有定论C.多数人的意见更能反映历史真相D.时代愈近历史的评价愈客观【答案】A【解析】尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，本题是在强调史家在理学思想影响下主观认识发生了变化，从而影响了对历史人物史实的客观评价。历史人物评价当然难有定论，但是并不能说是“永远难有定论”，历史真相的反映是依靠考古和历史文献的相互印证，历史真相并不取决于多数人的意见或者少数人的意见，并不能说“多数人的意见更能反映历史真相”，时代愈近历史的评价也并不一定就愈客观，历史评价与时代远近没有关系的，其实B、C、D三个选项本身也均是不符合历史唯物主义原理的。【考点定位】史学研究•历史人物评价•史家主观认识影响史实客观评价【名师点睛】本题从命题角度来看是加强了对考生历史理论的考查，特别是对历史唯物主义理论的考查，不但考查考生的“史实”，也考查考生们的“史论”，命题也很新颖，也很能跟上热播电视剧《武媚娘传奇》的潮流，容易抓住考生们的心，让考生感觉到很熟悉，也能够迅速进入做题的状态，本题从备考角度来看，这一道题就告诫考生们在以后的备考中一定要加强历史理论的学习，否则本来很简单的问题却失去了分。04.（2022年上海卷历史19）上海租界在历史上有许多不同的称谓，如“夷场”、“冒险家的乐园”、“文明的窗口”、“外人居留地”等，其中最淡化价值判断的称谓是()A．夷场B．冒险家的乐园C．文明的窗口D．外人居留地【答案】B【考点定位】上海历史的变迁•近代上海市政的变迁•上海开埠与租界的市政；史学研究•历史事件的价值评判•多元文化、多元价值。【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生史实理解、材料处理以及历史阐释的历史思维能力，即获取材料信息和和对历史做出恰当评价的能力。本题以上海租界历史上不同的称谓为切入点，深入考查了考生对历史事物不同价值的理解。本题解题的关键是理解不同称谓的不同价值判断：“夷场”体现了传统的华夷观念，“冒险家的乐园”包含对外国人在租界罪恶勾当的谴责，“文明的窗口”是对租界作为了解西方文明窗口的过分褒扬，而“外人居留地”属于客观性的描述，是最淡化价值判断的称谓。本题典型的体现了上海高考在全国的独特性、灵活性和导向性，需要我们在复习备考中加强对学生多元文化、多元价值的培养。05.（2022年四川卷文综历史14）（30分）阅读材料，回答问题。材料一美利坚合众国宪法第五条国会遇两院各三分之二人数认为必要时，得提出本宪法之修正案，成立全国三分之二阁议会之请求，得召集会议以提出修正案……表：美国宪法修正案节选——据《美国宪法修及其正案》（朱曾汶译）（1）据材料一，结合所学知识，指出促成美国“修宪”的因素；（4分）归纳上表中美国宪法修正案的两个基本方面，并选取相关条款分别给予说明。（8分）材料二高三学生小颂收到外国朋友罗伯特的邮件，他想了解“中国共产党的多党合作与政治协商制度”，希望小颂予以介绍。以下是小颂对相关内容的整理（部分）：=1\*GB3①1945年4月，抗日战争暨世界反法西斯即将胜利，中共七大通过《论联合政府》的报告，建议成立包括各党派、民主团体和无党派在内的联合性质的民主政府，将中国建设成为独立、自由、民主、统一和富强的新国家。这是中国共产党对战后中国的设想。=2\*GB3②1948年5月，解放战争进入战略反攻阶段，中共中央发出召开新政治协商会议的“五一号召”，各民主党派和无党派民主人士热烈响应。新政协筹备会两次全体会议的召开，揭开了中国共产党与各民主党派团结合作、共同为建立新中国而奋斗的历史新篇章。=3\*GB3③1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开。=4\*GB3④1954年12月，中国人民政治协商会议第二届全国委员会第一次会议召开。（2）参照=1\*GB3①、=2\*GB3②，帮助小颂同学完成对=3\*GB3③、=4\*GB3④的整理和陈述。（12分）（3）综合材料一、二，指出政治文明建设历程中的共同经验，并举其他相关史实证明。（6分）【答案】（1）因素：美国宪法第5条提供法律依据；美国宪法内容的缺陷；民主政治发展的推动。（4分，任答两点）基本方面及说明：保障公民基本权利，如第4条规定保障人身自由、财产权等。（4分）完善国家权力制度，如第10条强调各州保留相应权力。（4分）（2）整理和陈述:1949年9月，解放战争胜在即，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开。大会通过了《共同纲领》等重要文件，选举成立了中央人民政府，完成了建国使命，开启了历史新纪元。（6分）1954年9月，第一届全国人民代表大会召开，中国人民政治协商会议不再代行全国人大的职权。12月，中国人民政治协商会议第二届全国委员会第一次会议召开，通过了政协章程，政协作为独立的统一战线组织继续发挥作用。中国共产党的多党合作和政治协商制度成为一项基本政治制度（6分）（3）要求：观点正确，史实任举一例，史论相符。（6分）【解析】（2）根据题干要求，本问主要考查学回忆、再现所学知识，旨在考查学生的知识迁移与灵活运用能力。本问总体上比较简单，学生容易把握。实际上考查新中国民主政治建设相关内容——相关基本政治制度。比照材料“=1\*GB3①、=2\*GB3②”部分，审题和作答时候，注意把握以下方面：首先，陈述相关重大民主政治建设史实（多党合作与政治协商制度）；其次，对重大历史事件进行适度认知（即认识带来的重大意义）。围绕以上两个方面，对“=3\*GB3③、=4\*GB3④”部分依次展开，言之有理，符合史实即可。主要围绕中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度相关史实展开。要深刻体现题干材料“人民政协在新中国的民主政治建设中产生了巨大的历史作用，是新中国民主政治建设的重要组成部分”立意。（3）此问属于开放性题型，学生容易把握，审题时候围绕“共同经验”展开认识。在作答的时候，注意以下方面：首先，呈现“共同经验”；其次，结合两国相关政治文明建设史实展开说明即可。关于第一小问，比较简单，答案不唯一，诸如：A.民主政治都呈现渐进性发展之特点；B.都注重国家层面民主制度建设和人民层面基本权利的保障；C.都体现不断发展完善、适时创新；D.都结合了本国国情践行民主政治等。关于第二小问，可举的政治文明建设史实，诸如：新中国成立初期实行的民族区域自治制度以及中华人民共和国宪法的完善（即1982年宪法）、当今中国人民代表大会制度的完善（诸如工人、农民人大代表名额比重扩大等）、基层民主政治制度的完善等。【考点定位】欧美代议制的确立与发展•美国共和制的确立•1787年美国联邦宪法及其修正案；现代中国的政治建设与祖国统一·新中国成立初期民主政治建设·中国共产党的多党合作与政治协商制度、人民代表大会制度；史学理论与研究·历史研究和认识的方法·“一分材料，一分结论”、“史论结合”。【名师点睛】从命题特征上把握第（1）问，呈现出以下显著特征：A.以文字与表格形式“双向”展开；B.题干材料信息量比较大。关于第（1）问，重点即在考查近现代美国民主政治的扩大相关内容。具体作答时候，分文字和表格两大部分来解读。文字部分的核心，即体现美国1787年宪法第五条“对于宪法修正的条件”阐述；表格部分分为四个时间点：1791年，1870年，1951年和1971年，1791年主要叙述人民基本权利和各州宪法权利；1870年和1971年为保障和扩大民众投票和选举的权利；1951年规定总统连任期限，保障总统行政权的公平与公正。主要把握住“美国公民层面的基本权利保障”和“美国国家层面的制度完善”两个维度。关于第（2）问，本问主要考查中国共产党领导的多党合作与政治协商制度的相关历程。题干设问上，有讲究，即要参照材料①、②的模式要求。此问，总体上比较简单，但作答时候有所讲究，考查学生基础知识和描述历史过程的能力，体现“源于教材，又高于教材”之目的。依据材料①、②模式，即“时间+背景+会议+成果+影响”，结合所学知识，分别展开解读即可。审题和作答时候需要特别注意的是：A.中共开创的多党合作与政治协商制度的确立是一个过程，不是某一个单一历史事件，以体现材料总体“民主政治建设是循序渐进的，是艰辛的”之立意。B.关于政协制度的两大阶段和职能的变化，这是学生不易把握住的，在以后的复习和备考中，应该多加强这方面的难点突破。主要体现在：A.第一阶段是新中国成立前后，代行全国人大职权；B.第二阶段是第一届全国人民代表大会（人大制度建立）召开后，行使“协商、监督”职权。要深刻体现题干材料“人民政协在新中国的民主政治建设中产生了巨大的历史作用，是新中国民主政治建设的重要组成部分”立意。关于第（3）问，本问综合了材料一、二的内容，以中外民主政治建设作为比较的内容，兼顾考查学生历史素养相关内容——“一分材料，一分结论”、“史论结合”。关于第一小问的“共同经验”，比较简单，答案不唯一。美国和新中国的民主政治建设都呈现“渐进性、不断完善”等特点，都注重国家层面民主制度建设和人民层面基本权利的保障等。关于第二小问，在审题和作答的时候，要注意题干设问的重要细节“其他相关史实”，即不能采用材料已有的相关史实来论证。这是学生容易忽略的地方，审题和作答的时候务必仔细。2022年高考01．（2022年安徽文综22）2022年，德国和发证啊共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同编写教科书”。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了A．价值判断高于史实判断B．对于民族国家身份的认同C．历史共识需要批判思维D．批判思维比历史真实重要【答案】C【考点定位】史学理论与方法•历史方法论•历史分析与历史评价。【名师点睛】:历史学科的命题特征，隐含着“材料第一，论从史出”的命题原则，突出学科素养的考查，例如对史学理论、史学方法和史学常识的考查，每年都有一定的体现。另外，还需要在今后的复习备考中注重各种史观的理解与运用。02．（2022年四川文综14（3））（10分）历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分。阅读材料，回答问题。材料四“中体西用”后来久被指为包庇封建，其实，那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了“中体西用”还不可能提出另一种更好的宗旨。如果没有“中体”作为前提，“西用”无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。（陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》）表3事件观点戊戌变法康有为的托古改制思想反映了资产阶级的软弱性，不仅没有减轻变法的压力，反而加速了变法的失败。辛亥革命如果不是武昌起义爆发，新政将按计划进行，中国最终将成为一个君主立宪的资本主义国家。新文化运动新文化运动是“情绪主义”的产物，导致了各种思想混乱。（3）概括材料四陈旭麓是如何评价“中体西用”的，指出这一评价遵循的原则是什么？（6分）按照这一原则，任选表3中的一种观点进行评价（4分）【答案】（3）（10分）评价：当时中国封建顽固势力异常强大，“中体西用”为西学的传入创造了条件。原则：历史评价应把评价对象放在当时的历史条件下进行。戊戌变法：该观点忽视了当时封建顽固势力强大，维新派实力相对弱小的特定历史条件。辛亥革命：该观点忽视了当时中华民族危机空前严重，清政府的“新政”步入困境，民主革命势力迅速发展的历史现实。新文化运动：该观点忽视了当时的专制统治和复古逆流的社会现实，以及新文化运动知识精英试图把中国引入民族政治轨道的追求。【考点定位】近代中国的民主革命•辛亥革命•辛亥革命的历史意义；近代中国思想解放的潮流师夷长技术、中体西用与维新思想•中体西用与维新思想；近代中国思想解放的潮流•新文化运动•新文化运动的影响；史学常识方法理论•史学理论•历史评价【名师点睛】简单的历史素养与历史学习方法等，是高中学生学习历史所必须的，也必须掌握。因此近些年以来，各地的历史试题都会出现这方面的考查。历史研究方法、史料学、历史史观都是经常被采用的内容，而这部分内容在历史教材中又没有提到，因此就需要考生在平时的学习过程中不断地去积累，以便考试中遇到能够得心应手。03．（2022年全国大纲卷37（3））（8分）阅读材料，完成下列要求。材料一阴谋、屠杀、行刺，对某些人来说乃是获得一场革命的微不足道的代价……必须来一场伟大的场面变化，必须有一种宏伟的舞台效果，必须有一片宏伟的景观来激发人们的想像力……它们全都在法国大革命之中。（法国的国民议会）甚至于并不具有一个严肃的立法团体的面貌和形象……他们被赋予一种威力，就像那种邪恶原则的威力一样，在进行颠覆和毁灭，却没有任何进行建设的力量，除了是建造那类可以适用于进行更多的颠覆和更多的毁灭的机器。——摘编自［英］埃德蒙•柏克《法国革命论》（1790年）材料二1906年，康有为在《法国革命史论》中认为，法国“欲以美国之政，施之法国，而不审国势地形之迥异”，终致大乱。美国式政治体制虽为“至公至平之理”，但须循序渐进，若“未至其时”即赋予民权，便会导致民众“慓悍持权，动辄屠诛，人皆不保”。中国倡言革命者，实为无病呻吟。1907年寄生认为，法国大革命“祛虐政、均利权”，其功“赫然可观”。法国自18世纪以来王族贵族“骄恣暴戾”，国王之死乃自食其果。所谓革命“即不能不杀人流血”，并非“革命必得之果”。故中国革命成功之后即可放弃武力，不会造成社会的破坏。——摘编自《辛亥革命前十年间时论选集》等（3）根据材料一、二并结合所学知识，说明影响对重大历史事件进行评价的主要因素（8分）【答案】（3）因素：时代影响；个人的政治立场，思维方式，阅历等；对历史事件本身了解的程度（8分。本问题回答出2点即可赋满分。）【考点定位】史学常识方法理论•史学理论•历史评价【名师点睛】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，本题从备考角度来看，这一道题就告诫考生们在以后的备考中一定要加强历史理论的学习，否则本来很简单的问题却失去了分。考点三：新史观和其它史学常识和文化常识2022年高考01．（2022届宁夏六盘山高级中学高三一模文综历史卷）李大钊说：“历史的真实，有二意义：一是说曾经遭遇的事的记录是正确的，一是说关于曾经遭遇的事的解喻是正确的。前者比较的变动少，后者则时时变动。”这是因为A．历史学是人文学科，具有不确定性B．历史学家阐释历史，难免主观因素C.人类知识不断增长与历史观的变化D.历史认识总是越来越接近历史真实【答案】C考点：史学理论与常识·史学常识·历史观点变化。【名师点睛】史料是历史研究的基础。历史的史料根据形式可分为实物资料（如遗迹、遗物和出土文物等）；文献资料（如官私史书、文书档案和报刊杂志等）；口述资料（如神话传说、史诗故事和话本等）；图片音像资料（新闻图片、记录片和影视资料）。根据使用价值又可分为第一手资料（原始资料）和第二手资料（间接资料）。在历史资料研究中，不管是文字还是实物的资料，凡是有当事人或亲历者根据亲身经历写成或叙述的资料都可成为第一手资料。高考中常出现的诗歌、传说、竹枝词和话本等文学作品在一定程度上也能反映当时的社会状况，具有一定史料价值但使用时须用其他史料印证。02.（2022届四川宜宾县高三第一次适应性测试文综历史试卷）关于清末新政的总体研究，可以20世纪80年代末90年代初为分界线。此前的研究主要是作为辛亥革命的背景来叙述；此后则把新政作为转型现象进行专题研究。分界线前后对新政的研究分别主要基于（）A.全球史观现代化史观B.文明史观社会史观C.革命史观现代化史观D.全球史观文明史观【答案】C【解析】试题分析：题干中“此前的研究主要是作为辛亥革命的背景来叙述”说明了分界线前对新政的研究是基于革命史观，“此后则把新政作为转型现象进行专题研究”中社会转型指的是现代化的转变，因此基于现代化史观研究，故C项符合题意；全球史观、文明史观在材料中无体现，故ABD项排除。【名师点睛】多种史观的理解：1.全球史观(整体史观)：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。2.文明史观：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。3.现代化史观：现代化也称近代化。它是指由传统社会向现代社会变迁的过程(传统农业社会向工业社会的变迁过程)，包括政治上的法制化、民主化，即从人治到法治、从专制到民主等；经济上的工业化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化上的科学化、理性化；社会生活的现代化。现代化是一场全方位的社会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。4.社会史观：社会史观主要指从社会的角度观察历史。着重研究历史的结构和进程，注重分析研究广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题等所有问题。5.革命史观：所谓革命史观，就是从现实革命斗争的需要出发，从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观。考点：史学理论与常识·史学常识·历史观点变化。03.（2022年上海单科卷历史31）司马迁的《史记》和司马光的《资治通鉴》是中国史学的双璧，两者各有特色，其根本的不同点在于（）A．撰修宗旨B．语言风格C．求真求实D．编纂体例【答案】A项3分，B、D项1分，C项0分【考点定位】中国史学的发展·古代的史家与史籍·司马迁与《史记》；中国史学的发展·古代的史家与史籍·司马光与《资治通鉴》【名师点睛】《史记》和《资治通鉴》被称为“史学双璧”，但两者在很多方面都有不同。《史记》是我国第一步纪传体通史，也深深影响了后世的史书编纂体例。《资治通鉴》不是二十四史之一，但它总结了自战国至五代以来的历史，是一本总结类的编年体史书。两者在修史的要求上基本一致，都要尽量真实的反映真实的历史事件。但是《资治通鉴》收集的历史很多都是取自于前人的史书，因此在一定程度上受制于人。04．（2022届天津市六校高三上期末联考历史试卷）李大钊在《史学要论》一书中说：“一时代有一时代比较进步的历史观，一时代有一时代比较进步的知识；史观与知识的不断进步，人们对历史事实的解喻自然要不断地变动。”对此理解正确的是（）A．没有客观的历史存在B．历史学缺乏科学稳定性C．历史学要为现实服务D．对历史解释应与时俱进【答案】D【解析】试题分析：本题考查的是史学理论与历史素养相关内容。由材料关键信息“史观与知识的不断进步”、“人们对历史事实的解喻自然要不断地变动”等，材料主旨即在强调“历史认识和研究也要与时俱进”，据此可知D符合题意，正确；A项的说法本身错误，排除；BC两项与材料主旨不符，属于无关项，排除。故选D。考点：史学理论与历史素养·认识和研究历史·方法【名师点睛】关于史学理论及其重要性的认识。史学理论是关于历史学的发展过程及其规律的理论概括以历史学自身的理论问题为研究对象，如关于历史学的特点，历史学的功能（包括社会功能、科学功能、教育功能），史学工作者的历史认识的特点，史学发展与历史发展的关系，历史文献和史学方法问题，史学遗产的批判继承问题，历史研究成果的社会表现形式问题，史学家的素养与时代使命问题等均属于史学理论范畴。平时要加强对史观、史实、史识、史论、史料以及史法的把握，并做到灵活运用。2022年高考01．（2022年山东卷文综15）“中国历史与西方历史的会合结束了中国的闭关自守，使它越来越多地介入世界事务，乃至于到今天，在中国或西方发生的事情都会即时产生相互的影响。”这强调的是（）A．中国近代历史发展中西方的主导性B．近代中国和世界的碰撞与融合C．中国按照西方模式向近代社会演变D．中国近代史是西学东渐的过程【答案】B【考点定位】：史料史观史法·史学观点·文明史观【名师点睛】本题旨在考查学生对近代以来中国与世界之间关系发展进程及特点的分析与认识，解题的关键是用全面的观点分析认识近代以来的中西关系。故这就要求教师在平时的教学中，应适当地给学生传授一些历史理论、历史研究方法、历史史观等分析解决历史问题等常用的知识，这有利于提高学生分析认识历史问题的能力。02.（2022年山东卷文综19）史学研究受时代和社会环境的制约与影响。表2所列为1949—1978年间国内史学界发表的关于太平天国运动、义和团运动、戊戌变法和辛亥革命的专题研究论文数量，它反映了这一时期学者们研究的不均衡性。表中“丁”指的是（）A．太平天国运动B．义和团运动C．戊戌变法D．辛亥革命【答案】C【解析】本题主要考查新中国的史学研究。依据所学可知，太平天国运动、义和团运动、辛亥革命都是以暴力形式进行的反封建反侵略的斗争，而戊戌变法是通过改良的方式进行的维新运动，显然与当时强调阶级斗争的史学氛围不相符合。所以应选C。【考点定位】：史料史观史法·史学观点·革命史观。【名师点睛】结合学习可知，史学研究深受社会政治环境的影响，既使对待历史上同一历史事件的认识，由于所处时代环境的不同、历史观点的不同、研究方法的不同，会产生不同的结论和观点。学生解题时要特别地抓住题目所提示的阶段“1949—1978年”，这是本题解答的关键所在，联系这一时期的社会政治环境解答即可。03.（2022年上海卷历史1）“一万年农业，五千年文明，两千年大一统”指的是()A．中华文明B．埃及文明 C．印度文明D．希腊文明【答案】A【考点定位】从史前时期到夏商王朝·中华文明起源•中华文明起源的特征；史料史观史法·史学观点·文明史观（古代东亚文明）。【名师点睛】本题命题意图是旨在考查考生时空意识、史实理解的历史思维能力，即运用有关时间的技能和了解重要历史变迁及其特征的能力。本题以四大文明的对比为切入点，深入考查了考生对中华文明的理解。本题解答比较容易，解题的关键是调动和运用所学基础知识：中国古代农业起源可追溯到距今1万年前后的新石器时代；距今四五千年的夏商时期，中华文明已经兴起；距今两千多年的秦汉时期，形成了大一统的政治格局。“基础性”一贯是上海高考命题的特点，我们在复习备考中除了要掌握基本的历史史实，还要特别注意哪些相似或相关的知识，要培养学生时空意识以及中西知识对比的历史思维能力。04.（2022年上海卷历史2）“什尔巴克，这是个你也知道的市镇，它的位置在幼发拉底。那是个古老的市镇，诸神都在那里存身，是他们让诸大神泛起洪水……”以上文字出自（）A.《吉尔伽美什》B.《罗摩衍那》C.《摩诃婆罗多》D.《荷马史诗》【答案】A【考点定位】古代东方•古代两河流域•楔形文字与《吉尔伽美什》；史料史观史法·史学观点·文明史观（古代西亚文明）。【名师点睛】本题命题意图是考查考生时空意识、史实理解以及材料处理的历史思维能力，即运用有关空间的技能和了解主要文明成果的能力。本题以《吉尔伽美什》中的一段材料为切入点，深入考查了考生对古代两河流域文明的认识。本题解答比较容易，解题的关键是抓住材料关键信息“幼发拉底”。“基础性”一贯是上海高考命题的特点，我们在复习备考中除了要掌握基本的历史史实，还要特别注意哪些相似或相关的知识，特别关注学生时空意识的培养。05.（2022年山东卷文综40）（16分）史学研究方法影响人们对历史事件的认识和评价。阅读材料，回答问题。材料一英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制度……在十九世纪初期则几乎完全归功于机械技术。在1740年，“效法英国”一词已经成为人们的口头禅，而到1830年，英国已成为“工业欧洲的老师”……——C·W·克劳利《新编剑桥世界近代史》第九卷材料二《世界近代史》和《全球通史：1500年以后的世界》摘目第一编资本主义制度的产生第一章英国资产阶级革命第二章十七、十八世界欧洲主要国家第三章美国独立战争和拉丁美洲各国独立战争第四章法国大革命第五章法兰西第一帝国维也纳会议第二编进入工业资本主义时代第三编资本主义制度的确立……——摘自刘宗绪《世界近代史》（高等教育出版社2022年版）第一编1500年以前诸孤立地区的世界第二编新兴西方的世界，1500-1763年第三编西方据优势地位时的世界，1763—1914年（一）优势的基础第十章科学革命第十一章工业革命第十二章政治革命一、政治革命的格局二、英国革命三、启蒙运动四、美国革命五、法国革命……——摘自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史：1500年以后的世界》（中国社会科学院出版社1999年版）（1）据材料一，概括说明英国对于世界近代历史发展的重要贡献（6分）（2）据材料二，指出两本著作对英国在世界历史上的地位有何不同认识。（4分）（3）依据材料二所反映的斯塔夫里阿诺斯研究历史的视角，说明近代西方是如何取得“优势地位”的。（6分）【答案】（1）贡献：君主立宪制（代议制民主政治）的确立，为其他国家提供了政治上的示范；工业革命促进了生产技术和社会经济的发展，为其他国家提供了经济上的典范。（6分）（2）不同：前者强调英国革命的开创性，把它作为世界近代史的开端；后者也承认英国革命的重要性，但只把它作为政治革命的一部分。（4分）（3）说明：斯塔夫里阿诺斯从全球化的视角研究历史，西方“优势地位”是随着世界市场的形成逐步确立的。它既是西方自身发展领先于世界的结果（西方开辟新航路、拓展世界市场、科技革命、政治革命、工业革命等都领先于世界），也是西方对其他民族和地区侵略和掠夺的结果（西方殖民扩张不断扩大，亚非拉很多地区沦为其原料产地和商品倾销市场）。（6分）【考点定位】：欧美代议制的确立和发展·英国君主立宪制的确立·英国的资产阶级革命、君主立宪政体；新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展·资本主义世界市场的形成与发展•过程、影响与认识；史料史观史法•史学观点·全球史观。【名师点睛】一般认为，英国资产阶级革命是世界近代史的开端，本题以此为出发点，考查英国资产阶级革命的历史意义，对世界近代历史发展产生了深远的影响，为英国社会发展奠定了坚实的政治基础。之后的其他国家的变革基本上都受到它的影响，尤其是工业革命影响更大。设计的三个题目角度不同，难度不一，有层次性，能够考查学生从不同角度分析认识历史问题的能力，前两问属于对考生基础知识及基本能力的考查，最后一问考查了考生对各种历史观点的分析与认识能力。回答这类题目不仅要有扎实的基础知识，还要有一定的历史理论功底，这就要求平时复习过程中既要重视历史知识的传授，还要注意必要地历史理论知识的积累，真正做到论从史出，史论结合。06．（2022年福建卷文综13）图7是《说文解字》列出的“历”“史”二字的篆书。许慎解释道，“历”者，过也，传也。“史”者，记事者也，从又持中；中，正也。据此可知，“历史”的原意是指（）A．过去发生的一切事件B．过去事实的文字记载C．记录过往事物的书籍D．代代相传的文化形式【答案】B【考点定位】史学常识·历史学知识·“历史”的原意。【名师点睛】本题从角度，考察历史一词的含义。解法有二，一是明确“历史”概念的含义，二是结合题干信息和所学知识，注意排除命题者常用的干扰方式，如A项添枝加叶（命题者在题干或题肢中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化），C项以偏概全（命题者设计的题肢，常以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形），D项似是而非（命题者一般以相关、相似、相近或相反的知识组成干扰题肢，主要考查考生的理解和辨析能力）。2022年高考01．（2022年安徽文综36）（28分）阅读材料，回答下列问题：材料一——摘自马克垚《世界文明史》材料二16～18世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲。18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”。当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。肯定、景仰的维度向否定、批判的维度转化，欧洲从马可·波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了。这一认识在19世纪达到顶峰。——摘编自许平《欧洲人东方认识的拐点》材料三古今中西的几大文明，各有特点，但这些特点完全不应成为互相敌视的原因，倒恰好是彼此借鉴的理由。……任何一个文明，不论有多古老，有多特色，也必定含有与其他文明共享的一些价值理念，否认这一点，就无法参与全球精神财富的大循环。——摘自《南方周末》（1）根据材料一（图14），读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。（10分）（3）根据以上材料，结合所学知识，分析指出影响人类文明交流的因素及其启示。（12分）【答案】（1）通过商路交流；借鉴其他文明；与其他文明并存。（2）东西方交流加深（欧洲人的认识趋于全面，改变了对东方认识的理想化）；东西方历史发展的差异或西方发展迅速与中国发展缓慢（民主政治与君主专制；工业文明与农耕文明；思想解放与因循守旧）。（3）因素：地理环境等在自然因素的阻隔，使早期文明交流局限于毗邻地区；经济贸易与科技发展等，拓展了文明交流的范围；政治制度与思想观念的不同，使文明呈现出复杂性；文明的多元与共享价值，使文明交流具有互联的意义。启示：不同文明之间相互碰撞、相互交融，共同发展；文明交流推动人类社会进步。【解析】第（2）问，主要考查学生运用已学知识解决历史问题的能力，解答本题一方面需要结合材料分析归纳，另一方面需要结合已学相关知识分析归纳，依据材料中“把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲”“中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道”“西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙”等关键信息可以得出在东西方的交流过程中对东方的认识不断加深，改变了对东方理想化的认识；另一方面在中国衰落的同时欧洲却迅速发展，这便是欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。【考点定位】古代中国的科学技术与文学艺术•科技成就、文学成就•四大发明、文学典籍；史学常识方法理论·新史观·文明史观【名师点睛】简单的历史素养与历史学习方法等，是高中学生学习历史所必须的，也必须掌握。因此近些年以来，各地的历史试题都会出现这方面的考查。历史研究方法、史料学、历史史观都是经常被采用的内容，而这部分内容在历史教材中又没有提到，因此就需要考生在平时的学习过程中不断地去积累，以便考试中遇到能够得心应手。02．（2022年北京文综37（1）（2））（22分）区域的世界·联系的世界·多样的世界材料一西周时期，周王自称“天之子”，其所居之地称为“中国”（即中央之国）。文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心，文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心，罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊，但仍限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。（1）概括材料一中各文明对世界认知的共同之处。（8分）材料二（2）阅读图16至图19，以世界洲际贸易的发展为视角，结合所学，对材料二所蕴含的历史信息进行解读。（14分）要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。【答案】（1）各文明都认为神灵在世界中占有统治地位；都认为自己是世界的中心；所能清晰认知的世界范围相对狭小；与其他文明之间缺乏交往和认识。（2）示例1：公元1400年之前，古代人类活动分为若干区域，彼此虽有联系但不密切。亚欧大陆间有陆上和海上丝路，但欧亚与非洲、美洲的直接交往较少；贸易以农业和手工业产品为主；世界各地以局部性贸易为主，缺乏稳定的洲际贸易路线，这与生产力水平低下关系密切。1400～1800年间，随着新航路的开辟和殖民扩张，欧洲人的贸易范围扩展到全世界。他们通过三角贸易从美洲和非洲掠夺大量白银、黄金，并用来购买亚洲商品运回欧洲。中国和印度曾经成为白银汇集的中心，世界市场初步形成。19～20世纪，在工业革命推动下，新的交通手段和贸易路线出现了。英国率先完成工业革命，在世界贸易中居于支配地位。印度河中国等地沦为西方的商品市场和原料产地，资本主义世界经济体系建立起来。20世纪90年以来，信息化革命使得世界联系有了突破性发展。网购让洲际贸易更加多样化和便捷化。这一时期美国在世界贸易中保持了领先地位。以中国为代表的新兴经济体迅速发展壮大。示例2：从发展程度看，世界贸易经历了从局部、间断、缓慢逐渐向全局、密切、快速的发展过程。古代亚欧大陆间有陆上和海上丝路，贸易以地方物产交换为主，与其他地区联系较少。新航路开辟后，世界联系日益密切，这与殖民扩张、工业革命、世界市场的形成、资本主义世界体系的建立等因素密不可分，世界经济开始呈现出全球化趋势。20世纪90年代后，互联网成为更先进的联系方式。从贸易过程中反映的科技进步看，古代贸易借助人力和自然力，近代则以工业文明成果为主，如轮船、火车等，20世纪90年代后，网购成为更便捷的贸易方式。从贸易中心的变化看，古代以区域贸易为主，没有世界性贸易中心。1400～1800年间，中国和印度是白银流向的中心，西班牙和葡萄牙一度成为大西洋贸易的中心。工业革命后，英国成为世界贸易中心，后来美国又取而代之。如今中国在世界贸易中的地位越来越突出。【解析】试题分析：（1）根据材料信息：“周王自称天之子，其所居之地称为中国（即中央之国）”“古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心”“罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心”得出各文明都认为神灵在世界中占有统治地位，都认为自己是世界的中心。“上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊”得出三者所能清晰认知的世界范围相对狭小；再结合所学知识，新航路开辟前，世界各大洲相对隔绝，各文明之间缺乏交往和认识。【考点定位】第二次世界大战后世界经济的全球化趋势·世界经济的全球化趋势·经济向全球化发展；史学常识方法理论·新史观·全球化史观【名师点睛】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，本题从备考角度来看，这一道题就告诫考生们在以后的备考中一定要加强历史理论的学习，例如,全球化史观的学习,否则本来很简单的问题却失去了分。03．（2022年山东文综）（22分）奴隶贸易对英国和世界经济发展都产生了十分重要的影响。阅读材料并结合所学知识，回答问题。史实1501年，第一批非洲奴隶运抵西印度群岛。1562～1563年，英国人约翰•霍金斯第一次贩奴至美洲。1631年，英国在西非建立了第一个贩奴堡垒，英国政府贩奴活动正式开始。1670～1776年，英国贩卖到美洲大陆的奴隶总数超过其他国家贩奴数量的总和。1807年，英国议会通过了《废除奴隶贸易法案》。1833年，英帝国废除了奴隶制。——据杨瑛《英国奴隶贸易的兴衰》等史论就欧洲的工业化历史而言，“世界视野”对于欧洲的意义远不如“欧洲视野”对于世界的意义大。对于核心地区的经济增长来说，亚洲、非洲和南美洲等边缘地区的作用微不足道。——据帕特里克•奥布莱恩《欧洲经济发展》等（4）对帕特里克•奥布莱恩的观点加以评述。（8分）【答案】（4）帕特里克·奥布莱恩站在欧洲的立场上，过分强调欧洲在世界历史发展中的中心地位，无视亚非拉等地区对世界发展做出的贡献，其观点具有片面性。近代欧洲制度的创新、经济发展和思想进步对世界历史发展具有重要影响，但奴隶贸易等史实表明，欧洲的“中心”地位及其对世界的贡献，在很大程度上是建立在对世界其他国家和地区的剥削和血腥掠夺基础之上的。自新航路开辟以来，世界逐渐成为一个不可分割的整体。各地区、各民族在政治、经济、文化等领域的联系和交流不断加强，共同促进了人类文明的发展与进步。【考点定位】史学常识方法理论·新史观·全球化史观【名师点睛】:历史学科的命题特征，隐含着“材料第一，论从史出”的命题原则，突出学科素养的考查，例如对史学理论、史学方法和史学常识的考查，每年都有一定的体现。另外，还需要在今后的复习备考中注重各种史观的理解与运用。2022年高考01．（2022年上海卷历史19）在关于现代化内涵的讨论中，同学们提出了①政治上的民主化和法制化、②经济上的工业化和市场化、③思想上的理性化、④社会生活的城市化等核心要素。以下归纳最完整的是（）A．①③B．①②③C．①③④D．①②③④【答案】D【考点定位】史学常识与方法•史观•近（现）代化史观。【名师点睛】简单的历史素养与历史学习方法等，是高中学生学习历史所必须的，也必须掌握。因此近些年以来，各地的历史试题都会出现这方面的考查。历史研究方法、史料学、历史史观都是经常被采用的内容，而这部分内容在历史教材中又没有提到，因此就需要考生在平时的学习过程中不断地去积累，以便考试中遇到能够得心应手。02．（2022年四川卷文综历史7）图2是一幅民国时期的商品广告。据此可知（）A．民国时期的广告都借助了明星代言B．当时影视明星具有崇高的社会地位C．这一广告突出了对产品功效的宣传D．明星代言得到普通民众的广泛认同【答案】C【考点定位】史学常识与方法•史观•社会（生活、民生）史观。【名师