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文档简介
2022年老人与海鸥反思总结篇1在教学中,我从整体把握教材,注意了文本段落间的联系。如第12小节朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。十多年了表明时间之久,每天必来说明了任何困难阻拦不住老人。这句话在前面老人喂鸟、亲昵取名、亲密交谈等几个镜头基础上,更深层次地说明了老人爱海鸥之深。于是我把这句话反复出示,并让学生反复读,如此层层深入,使老人的形象以及他爱海鸥的感情,在孩子们的脑海中越来越高大,已越来越受感动。反思整节课的教学,学生反应不尽如人意时,我被动等待。当孩子的回答不到位时,我没有很好地进行点拨,而是一昧地期待孩子的精彩,浪费了很多时间,致使教学任务没有在规定时间里完成。被动就会挨打在我身上有了真实地体现。因此,驾驭课堂的能力有待提高。老人与海鸥反思总结篇2《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这篇文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事,展示了动物丰富的情感世界。课文语言朴实,平凡中包含深情,令读过的人无不为之动容。为让学生认识到,动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情,都能得到它们加倍的回报。课上我先引出老人喂鸟图、海鸥送别图两画面。然后引领学生走进老人喂鸟图,感受人鸥情。通过与学生交流感受深刻的词句,让学生体会到老人爱海鸥,胜过爱自己的感人情怀。如学生交流朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,……学生抓住十多年了,每天必来体会到老人对海鸥的爱。我相机进行小结:爱是十多年的坚持。再如学生交流他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。三个褪色充分感受到老人十分勤俭。教师小结:爱是节衣缩食给海鸥喂食,爱是爱海鸥胜过爱自己。此外,还有爱是亲昵的取名,爱是亲热的说话,……如此一步一步把老人对海鸥的爱具体化,让学生油然而生感叹:老人确实是把海鸥当成了自己的儿女啊。为第二幅海鸥送别图作下铺垫。老人与海鸥反思总结篇3《老人与海鸥》是人教版小学语文六年级上册中的第七单元人与动物中的一篇文章,讲述了一个真实感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到___过冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人与也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥。久而久之,海鸥老人结下了深厚的情谊。然而有一天,老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,后又肃立不动,像是为老人守灵的儿女,不忍离开自己的亲人。课文结构清楚,可分为两大部分,前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例,表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实,平凡中包含深情,一节课上下来,同学们都为人与动物这样真挚的感情而动容。在执教这一课时,我紧扣注意体会课文表达的感情,并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的这
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