阳光班级申报

阳光班级申报阳光班级申报阳光班级申报 （一）“让阳光的教育润泽每个生命，让教育的阳光温暖每个心灵。”“阳光教育”既是一种教育理念,又是一种教育方法。围绕我校的阳光教育这一办学理念，我在努力创建我的阳光班级，培养温暖、多彩、快乐、向上的孩子，让阳光的学校更阳光。播种阳光1、树立阳光教师形象一个幸福快乐的教师才会有一群幸福快乐的学生；一个拥有阳光心态的教师才会拥有一群阳光心态的学生，班级才会有阳光，才会有温暖。创建阳光校园，阳光班级首先要打造一支阳光教师队伍。在教育教学中我始终以一种充满活力、优秀班级体申报材料积极向上的精神面貌出现在学生面前，感染我的学生，无形的影响我的学生。2、营造阳光班级氛围班级是学生在校滞留时间最长的场所，是他们学习的主要地方，每学期初，我都重视进行班级文化建设，为学生营造一个温馨、阳光的学习氛围。首先把整个班级布置得美观、温馨、整洁，让同学有一种阳光家园的感觉，培养同学自觉做到“班级是我家，整洁靠大家”，人人动手，维护班级环境，营造阳光和谐的学习氛围。其次结合学校开展的争做阳光学生的活动，还在班内开展争做阳光学生及阳光学生演讲活动，激励全班同学，规范他们的行为，树立学习的榜样。优秀班级申报材料范文再次制定了阳光班级口号，每节课同学们都会用心高喊口号，用激人奋进的口号时刻提醒学生。耕耘阳光1、关注学生思想教育，从点滴小事抓起。记得刚开学时，因家里有事请了一天假，可没想到第二天我刚到学校就无意发现，我班卫生区的水池里漂着一些小白花，原以为是睡莲开了，可走近一看才发现不是，那些花是旁边花池里的花，是被人菜摘后扔到水池里的。很是气愤的我不愿放过一次教育他们的机会，立即进入班内制止正在学习的他们，对此事进行了调查。得知是我班同学所为，而且班长和几个同学也参与其中。开学初，我虽多次教育他们要爱护学校的花草树木，文明班级申报材料范文爱护学校的公共设施，但孩子们仍知错犯错。借此事我在班内对全班孩子再次进行了批评教育。让他们明白了在满足自己的好奇心之前，一定要三思而后行，毋以恶小而为之。也让他们懂得了小花小草也和我们人一样是有生命的，我们不仅要珍爱自己的生命，还要珍惜呵护它们的生命。同是要他们做一个诚实的人，做错事要敢于担当。2、重视学生习惯养成，从教师自身做起。嘴勤：利用班会课以及课间常常教育学生不随地扔废弃物，看到校园里的垃圾就主动捡起，见着水龙头没拧紧就关好，遇到有不文明现象及时制止，课前准备好学习用具，离开座位要将凳子放在桌下，见到领导、老师及同学主动问好等。对上面提出的问题进行不断地教育，提高学生的思想境界。腿勤：时不时进入教室，环顾四周，检查班风班貌，提醒学生捡地上的纸屑、对准桌子，早中晚三次检查，课间随时抽查。手勤：以身作则看到垃圾弯腰主动捡起，特色班级申报材料指导并带领学生打扫卫生，帮学生整理学习用品等。时刻让学生体会老师对他们各种习惯养成的重视。收获阳光没有规矩不成方圆，阳光的班集体建设一方面需要目标的引导，另一方面也需要纪律的约束。我结合班级自身的特点也提出了必要的要求。经过一年多师生的努力，我班已经慢慢形成良好的班风班纪，体现在班级学习风气浓厚，学生学习自觉性；事事学生都能牢牢抱成团，主人翁意识强；拥有良好的卫生习惯，不随地扔纸屑，桌椅、卫生工具摆放整齐，保洁到位；课前人人都能将下节课所用的学习用品准备好并放在指定位置。本次期中考试我班各课成绩均名列前茅。一个班就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。回顾过去一年半的班主任工作，回顾我们在争创“阳光班级”的过程中虽劳心劳，但我心中充满感激，书香班级申报材料我要感谢我的学生，是他们让我感受到了爱是有回报的。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。阳光班级申报 （二）在“阳光化”班级管理过程中，有一步非常重要，那就是塑造学生的趋同气质。虽说气质无甚好坏，但是一个性格暴躁、心胸狭窄、遇事不让的人难有好的气质，其合作能力显然不能达成满意，一个班级有四、五十人之多，我们无意也不能用一个模型来铸造他们，但是正处于塑型的黄金期的他们，我们完全可以通过各种途径让整个集体趋向达成某些共同的良性气质，是一种大致趋势，而不是完全相同，意在让全体学生接受阳光概念和阳光文化。1、阳光形象我在教室贴了许多绽开的向日葵的图片，让学生一进来就有一种美丽、灿烂、迎面扑来的感觉。我让学生推选形象和气质俱佳的阳光明星，比如这学期就选定了贝克汉姆、邵佳一、桑兰、刘奕菲、潘伟柏五人，这些明星人气都非常地旺，大部分学生很熟悉，而且都漂亮帅气，先进班级申报材料内外气质与形象都非常的阳光，于是我们就从网络上去寻找这些人最阳光笑得最灿烂照片共 20张并将它们冲洗成 24寸的大照片，悬挂在教室里，以此影响学生的心情、心态，学会将微笑挂在脸上，用微笑面对身边的人和多变的生活，久而久之，“最忧郁的花瓣，也会在阳光的微笑中伸展开来”②，学生会有更多的笑容，会形成由外而内的阳光形象。2、阳光心态阳光的形象再怎么说也是外在的，你要真正历练出大度的胸怀、坚毅的品质绝不是笑脸所可以替代的，这时候细化培养学生的阳光心态就显得非常重要了。首先要有赞美别人的胸怀。我要求学生要学会说赞美的话，小学文明班级申报材料这主要是为了锻炼同学们的包容心境，练就宽阔的胸怀，让学生明白只有更加豁达和宽容才会有更多的朋友，在生活和事业中才能更加左右逢源，顺心顺意。我常常随意地点一个同学要大家来评价他，而且要求从脾气到爱好，从学习到工作用赞美性的语言一一罗列，然后再委婉地道出其不足，这样会让被点评的同学更自信，而缺点也在良好的心境中得到正视和纠正，这样的评价多了，发现同学们更自信了，也更会包容别人了，少了斤斤计较，少了芥蒂摩擦，班里的气氛也更融洽了。其次要有积极进取的心态。积极进取是阳光心态的基础，是出发点与立足点。用一些富有启迪性的游戏和通俗易懂的故事让学生明白我们不能对他人、外界事物和未来的期望值不能太高，人生总有“山穷水尽”的时候，是“柳暗花明”还是“天涯绝境”真的在很大程度上取决于自己的心态，就如两人同时面对半杯水，乐观的人和悲观的人因为心境不同，自然就演绎出截然不同的结果。在积极进取、达成目标的过程中肯定会有很多困难，所以我特别强调意志自控性、果断性和持久性的培养，大学优秀班级申报材料有意识地举行一些活动，来增强学生的抗干扰能力、承受挫折能力和持续能力。值得注意的是培养学生积极进取的心态绝不能用老掉牙的故事和只在理论的层面上去输灌，而是要想办法用新颖的、体验性强的活动让他们明白，而不是倾听中接受。 再次要最大限度地提取兴趣和愉快情绪。阳光心态要求学生在竞争与合作中保持平和的心境，心境通常可以分成三种状态：不开心、平常、轻松，其中的平常和轻松状态的心境就属于阳光心态了。在兴趣、愉悦、惊奇、悲伤、讨厌、悲愤、害怕、轻视和羞愧这人类九大基本情绪中，除了兴趣和愉快，其它都属于不良情绪，最好都能避开。但是事实上是无法避免的，在具体的生活中恰恰是后面六类占主导地位，怎么办呢？我们要做的工作就是要尽最大限度地提取兴趣和愉快这两类正面情绪。因为良性情绪会催人积极向上，奋发进取；反之，则会让人沉沦悲观、失望迷茫，消极颓废，动辄乱发脾气，人际关系紧张，事业和人生都要走下坡路。大学文明班级申报材料这些良性情绪是情商重要组成部分，在调空自身情绪、寻求心理平衡、协调人际关系等方面有着重要作用。在具体管理过程中，我们通过一些实践训练，让学生把自己很快从不良情绪中解脱开来，必要时候，不妨用点阿 Q精神胜利法。记得有人这样引导过悲观的人，当你难受的时候，就去参加别人的葬礼，那时你才会明白什么叫伤痛。我们也可以借鉴，比如篮球输了，给学生回忆一些精彩瞬间；脚扭伤了，让他们想象那些终日撑着拐杖的残疾人；成绩考砸了，就回忆自己曾经的辉煌。当然这不是叫同学们不要正视问题或者对过去的成绩沾沾自喜，而是要同学在提取尽可能多的兴趣和愉悦的情绪，然后再静下心来想对策。这里在本质上就是让哪类情绪占得先机并且让哪类情绪处于支配和主导地位的问题，虽然看似只是个顺序和地位轻重问题，但结果是绝不一样的，常常提取良性情绪的人更加外向、标兵班级申报材料乐观和自信，事业也容易更加成功，相反则会走向自闭、悲观、懦弱。3、阳光活动理论毕竟是理论，很多时候可能就会是空中飘影，难以达到预期的效果，“自然地活动，自主地活动，孩子们通过活动可以养成心态和德性。”③这时候如果能辅以一些实践性与启迪性兼具的活动，那么培养学生知足、感恩、达观、积极的阳光心态就会更容易。在阳光概念深入人心之后，在考核的基础上，每一个月选举出“阳光男孩”和“阳光女孩”各一名，然后将他们的照片挂在后面的墙壁上，在评选时，不但要考虑其外在的阳光形象，更重要的是他要有阳光内在气质，成绩不一定很突出，文明班级申报但是思想一定要上乘，一定要有阳光胸怀和积极进取精神，“阳光男孩”和“阳光女孩”也是期末评定各项先进的条件之一。另外像“阳光爱心1+1”，（就是用我们一个集体力量帮助一个来自贫困地区的同龄人，以培养了他们的爱心）、“阳光挥洒在慈吉”（定期在校园里做好事）、“阳光胸怀我来说”，（组织讨论不尽人意的事件，帮助学困生）、“阳光形象我塑造” （举办相应活动，展现青春活力的形象） 、“阳光文化处处现” （举办一些诸如博客大赛、时装模特比赛、班级体育运动周、阳光画廊、歌手大比拼等时尚活