阅卷分析总结

落实课改精神，引领学生成长——2013年语文高考试题评价与阅卷总结Ⅰ试卷特点：熟悉中展新颜，平和中见深意一、熟悉1、命题思想思路与前几年相似。2、试卷格局几乎相同。3、试题量相同，都是21道题，总字数在5900字左右，答题书写量在2000字左右。4、试题选材学生熟悉，来自于教材，来自熟悉的生活，体现地域特色。例1、字音字形、词语运用来自于必修教材、读本和选修教材；诗歌鉴赏《九日和韩魏公》是苏洵最好的一首诗；名句默写选取的是与四川有关的诗文或与四川有关的诗人的诗与作品。二、新颜1、能力考查方面①古代诗文的考查，变一道文言文选择题为简答题，增加文言文断句，在诗歌鉴赏中指定表达技巧，要求学生能够沉下来读东西，精读，读深。②现代文考查，加入探究题的考查。③语言运用19题，以访谈的形式考查口语交际，来自于必修5访谈活动设计；20题将人物传记与名著导读结合起来考查。2、题目赋分①文言阅读由32分升至37分，目的传承民族文化；②语言运用由15分降至10分。3、材料类型拓展①现代文小阅读《明代花鸟画》，由叙述类向论述类过渡，②文言文阅读选用言论性文章③语言运用与选修教材人物传记和名著导读结合起来考查。4、题型设计有创新①基础板块第3题变成了选词填空；②文言阅读的客观题减少了一个，翻译分数下降，增加文言主观概括题和断句题；③名句默写8句任选6句，较以前两组任选一组降低了难度；④19题语言运用的开放性更强。三、平和1、考查常见常考的语文知识，题目不偏不难不怪；2、素材选择不偏不怪；3、语言表述不绕弯子，题干更简洁明确。四、深意1、知识考查强化基础。2、能力考查突出核心。能力考查突出学科核心能力：听、说、读、写。19题突出听说能力，“读”强调：信息筛选、分析、概括、整合、创造。比如小阅读《明代花鸟画》，5题对发展历程的把握考查信息筛选、概括，6题原因分析，是不是原因，原因对不对，突出分析判断；11题文言概括题强调传主精神力量的影响；“写”的核心能力注重三大思维：辩证思维，发散思维，综合思维，作文降低审题难度，加大思维空间。3、过程考查关照教学4、方法考查强调学生：学生自主阅读，学生自主思考。5、情感考查关注人文：文言文阅读，现代文阅读，都关注生命，人文情怀。Ⅱ命题导向：用活课改精神，回归学科根本一、命题思想1、强化生命关怀，引领成长2、直面现实生活3、提升文化品格二、命题思路：回归学科根本，引领教学改革1、回归读书，在阅读经典中培养语文能力；2、强化思考，在学会思考中丰厚语言内涵。①整体思考力②局部深读能力③语言运用能力④语言审美能力⑤探究能力Ⅲ学生答题情况：年年岁岁花相似，岁岁年年错相同一、语文知识积累不够，缺乏底蕴。1、名句默写张冠李戴，错别字，笔画潦草。2、语文知识：反问修辞陌生，两句构成排比？对比、对偶混淆？贝多芬双目失明？曹雪芹生来贫困？魔术师大卫·科波菲尔？二、能力发展不足：探究与审美能力发展不足三、方法运用不当1、思维方法缺乏训练2、审题方法不当3、答题方法不当四、生活体验不够，视野不够。Ⅳ教学建议一、研究试题背后的思想二、回归学科根本，减少机械训练1、引导学生读书2、引导学生思考3、用够用好用好教材Ⅴ抽样得分情况1、客观题部分：文科16.01，理科17.35（27分）2、第二卷10题3.4分（8分）11题1.55分（5分）12题3.04分（4分）13题2.53分（8分）14题3.03分（6分）15、16题5.44分（10分）17题3.46分（6分）18题3.24分（6分）